文档内容
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_ 3.《史记·秦本纪》中有“商鞅开阡陌，东地渡洛”的记载，指出商鞅变法改以井田二百四十
_ 湖南高一年级期中考试
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_ 步为亩，只是“尽秦地井田皆改，而六国仍以步百为亩（周制），故谓之东田，对秦田言之
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_ 历史 也”。这表明
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A.土地所有制改革成为时代潮流
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_ 本试卷满分 100分，考试用时75 分钟。
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B.秦国土地所有制改革较为彻底
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_ 注意事项：
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_ C.六国统治者极力反对社会变革
号
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
D.六国社会变革深受秦国的影响
考
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
4.公元前 221 年，秦始皇以诏书形式将统一度量衡的命令颁发给全国，并将统一的度量衡标准
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_ 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 刻在度量衡器物上。接着，秦始皇命人在《效律》中，严格规定了衡器和容器的允许误差范
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_ 题
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写在本试卷上无效。 围，一旦超过误差范围，就要对主管人员罚以兵器铠甲或盾牌。这些举措意旨在
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_ 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 A.巩固国家统一 B.增加国家收入
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_ 答
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4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）前 12课。 C.完善经济法规 D.繁荣商品经济
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_ _ 要 5.公元前 140 年，汉武帝下达登基后的第一道诏书，在全国范围内征召贤良方正。丞相卫绾见
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： 一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一 机奏请罢免修习法家、纵横家学说的贤良，他认为这些学说会扰乱国政，该建议得到汉武帝
名
姓 不 许可。这意味着汉朝
项是符合题目要求的。
A.选官制度存在着严重弊端 B.统治者摒弃了休养生息政策
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_ 内
1.二里头文化时期，中原装饰品在继承晋南、海岱文化装饰品元素的基础上，吸收了西北遗址
_ C.思想大一统逐步提上日程 D.社会经济得到了明显的恢复
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中装饰品的文化因素，展现了文化格局从“各美其美”到“美美与共”的变化。据此可知，
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_ 6.《魏书·序纪》曰：“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服……黄帝以土德王。北
_ _ 线 二里头文化
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_ 俗谓土为托，谓后为跋，故以为氏（这实际上是向世人宣布自己是黄帝的后人、昌意的子孙）。”
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A.反映了早期国家结构的形成
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_ 封 B.奠定了华夏多元一体的格局
在此，材料强调了北魏
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_ A.是唯一的中原正统 B.淡化鲜卑民族特色
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C.体现了华夏文化互动整合的趋势
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密 C.民族交往交流频繁 D.华夏认同观念较强
级 D.促进了原始社会审美观念的变化
班 7.“明帝缺乏长期主政州郡的经历，身边并无可依赖的政治军事集团，这使得他在即位之初不
2.“西周分封制是较商朝内外服制度更进一步的政治制度。”这里的“更进一步”主要指的是西
得不注重对高门士族的团结。且明帝以宫廷政变弑君夺权，占据京师建康‘以中制外’。聚
_ 周分封制
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_ 居于建康之高门士族的人身安危与政治利益均系于明帝的帝业成败，这使得双方有密切合作
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_ A.推动了世袭制形成与发展
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的空间。”材料中的“明帝”最有可能是
_ B.开启了政治与血缘关系的结合
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A.东汉的皇帝 B.西晋的皇帝 C.刘宋的皇帝 D.唐朝的皇帝
_ C.确立了天子至高无上的权力
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_ 8.唐高祖武德二年（619年），在原有的均田制基础上，制订了租庸调赋税制（如图1）。这一制
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_ D.加强了中央政府对地方的控制
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_ 度的实施
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：
校
学
高一历史 第 1 页 共 6 页 高一历史 第 2 页 共 6 页11.北宋时期，宋神宗说：“朕以为欲为天下于治，必先富之而为也。令县官之费不给而民财大
屈，虽焦劳乎异日之间，其将何所施哉！”基于此，宋神宗的做法是
A.推行“庆历新政” B.实行崇文抑武方针
C.支持王安石变法 D.改革科举选官制度
12.金熙宗即位后，废除了女真旧制中的勃极烈制度，改用辽、宋汉官制，在中央设立尚书省、
图 1
元帅府、御史台，在地方沿袭宋朝的路、府、州、县四级制。这一改制
A.促进了农业的恢复与发展 B.增加了农民的赋役负担
A.推动了金朝封建化进程 B.反映了对中原正统的认同
C.改变了以人丁为主的税制 D.引发了严重的社会问题
C.缓和了民族紧张的局势 D.体现了金朝政治的二元性
9.图 2 所示是敦煌莫高窟 112 窟反弹琵琶（中唐时期《无量寿经变》的局部）纸本临摹图。画
13.1286年，元代规定，按察司在编的八名官员中，除二人留司坐镇外，其余官员均分巡郡县，
面中反弹琵琶（源自印度）的伎乐天是佛教中的香音之神，但她却以中原地区仕女画中的形
“每年二月出巡，十月还司”；1291 年，按察司更名为肃政廉访司后，每道仍设官八员，除
象出现。这体现了唐代
二使留司外，其余六人仍分临所部进行监察，“每年九月分司，次年四月还司”。这些举措
A.确保了行政分工的明确 B.旨在加强对地方的控制
C.加剧了蒙汉官员的差异 D.遏制了官僚系统的腐败
14.北宋画家苏汉臣在其《货郎图》（图 3）中，将散布于街道上的货郎、漆器、算盘、乐器、
玩具和其他生活用品等各类商品，与作为背景的牡丹花等元素紧密地排列在一起，形成了
一幅充满自由生活气息的市井画卷。《货郎图》中的场景可以用来说明当时
图 2
A.中外文化交流频繁 B.佛教绘画民族化的特色
C.雕塑艺术影响深远 D.人物画的题材比较广泛
10.表1所示为隋唐时期在长安活动且作出重要贡献的科学家及其出仕情况统计。这可用来说明
图 3《货郎图》苏汉臣
唐代
A.坊市制度的废除 B.民众生活的丰富
表 1
C.乡村市场的繁荣 D.商品经济的发展
学科 天文学 数学 医学 农学 工程技术 地理学 化学
15.明太祖说：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有
总数/人 35 5 34 3 8 10 7
小人，专权乱政。”鉴于此，明太祖采取的措施是
官员/人 33 4 24 1 6 7 1
A.设立参知政事 B.建立内阁
官员占比 94.2% 80% 70.5% 33.3% 75% 70% 14.3%
C.设置中朝 D.废除宰相制
A.传统价值影响科技发展 B.选官标准发生根本变化
C.政府高度重视专业教育 D.长安成为科技文化中心
高一历史 第 3 页 共 6 页 高一历史 第 4 页 共 6 页16.嘉靖（1522—1566年）以降，明代学者海防著述主要有三类：考倭寇之源，如金安清的《东
倭考》、黄俣卿的《倭患考原》等；纪海防之略，如郑茂的《靖海纪略》、采九德的《倭变
事略》等；图防倭之策，如郑若曾的《筹海图编》、茅坤的《海防事宜》等。这可用于说明，
当时
A.倭患不断加深 B.海防观念保守
C.边疆危机四伏 D.朝廷统治衰落
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学科网（北京）股份有限公司二、非选择题：本大题共 3小题，共52分。
17.阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一
汉高祖和吕后主政时“政不出房户，天下晏然。刑罚罕用，罪人是希，民务稼穑，衣食滋
殖”。汉文帝和汉景帝统治时，成就斐然。国家从立国初年“天下既定，民亡盖臧，自天子不
能具醇驷，而将相或乘牛车”。到汉武帝即位时“京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟
图4
陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”。普通的民众从“民失作业而大饥馑。凡米石五千，
材料二
人相食，死者过半”，到“则民人给家足，都鄙廪庾尽满”“众庶街巷有马，阡陌之间成群，而
少数民族在唐朝获得高官显爵的文臣武将有很多，在这些著名的少数民族人物中，计西域 题
乘字牝者傧而不得聚会。守闾阎者食粱肉”。70 多年的经济恢复使汉帝国完成了国富民富的任
二人、胡一人、鲜卑三十四人、突厥十五人、越三人、靺鞨三人、高丽九人、吐蕃奴、奚、契
务，成为中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世，奠定了其后汉武帝将汉朝推上顶峰的物质基
答
丹、二人、于阗一人、疏勒一人、西羌三人、契丹九人、铁勒七人、回纥八人、柳城胡七人、
础。
沙陀三人、党项一人、未详者二人，共一百二十二人。《唐书》中有本传者五十七人，附见于
要
材料二
其他传记者六十五人。既有开国元勋，也有中兴功臣，直到唐末还有为唐朝“死难”的少数民
作为汉武帝时期杰出的财政专家，桑弘羊思想的出发点是通过在财权方面强本抑末，达到
不
族“忠臣”。
在政治领域强本抑末的最终目标。在桑弘羊财政政策的引领下，国家开始正视商业领域的大量
——摘编自王桐龄《中国民族史》
财富，并突破对商业半鄙薄、半忌惮的心态，直接从商业领域获取财富。桑弘羊也极力支持政 内
（1）根据材料一，结合所学知识，分析《唐蕃会盟碑》的历史价值。（6分）
府直接参与部分行业经营，将部分暴利行业纳入国家财政，即政府对盐铁酒和货币生产发行的
（2）根据材料二，概括少数民族在唐朝任官的特点。（6分）
线
直接垄断，政府官营商业参与市场竞争（平准均输）、公田官营、边疆屯田等。这些举措虽有 （3）根据材料一、二，结合所学知识，总结唐朝的时代气象。（6分）
19.阅读材料，完成下列要求。（18分）
弊端，但事实上也做到了“是以县官用饶足，民不困乏，本末并利，上下俱足”。
封
材料一
——以上材料均摘编自赵德馨、唐艳艳《汉帝国何以由富国变为强国——桑弘羊经济思想
程颢、程颐，世称“二程”，是理学的奠基者，他们把“理”或“天理”视作哲学的最高 密
研究》
（1）根据材料一，概括西汉前中期经济恢复和发展的表现，结合所学知识分析其原因。（8分） 范畴，认为“理”无所不在，不生不灭，“理”不仅是世界的本原，也是社会生活的最高准则。
（2）根据材料二，归纳桑弘羊经济政策的特点，结合所学知识分析这一经济政策对西汉社会
《朱子语类》（卷十三）中指出，“天理本多，人欲便也是天理里面做出来。虽是人欲，人欲中
产生的历史作用。（8分）
自有天理”“天理人欲，几微之间”。朱熹还把理推及人类社会历史，认为“三纲五常”都是理
18.阅读材料，完成下列要求。（18分）
的“流行”，人们应当自觉遵守三纲五常的封建道德规范。
材料一
材料二
图 4 所示是树于拉萨大昭寺门前《唐蕃会盟碑》，碑文采用汉藏两种文字对照方式，强调
“今社稷叶同如一，为此大和”。
高一历史 第 5 页 共 6 页 高一历史 第 6 页 共 6 页宋代儒学复兴思潮的核心问题有三点：从儒学内部而言，是用义理之学取代章句之学，这
是经学史上的一场革命，也是宋学与汉学的分界线；从儒学外部来讲，是要用儒学之道取代以
佛老为代表的各种异端，力图使儒学重新获得独尊地位；第三点则是要用有为之学取代无用之
学。复兴之儒学我们称之为新儒学，它不仅是一个新的开放型的解释体系，更是新儒用以经世
致用的大法。只有将这三点结合起来，才是北宋儒学复兴运动完整意义上的核心内容，所以说
是三位一体而不可分的。
——摘编自刘复生《北宋儒学复兴要“复兴”什么》
（1）根据材料一，结合所学知识，概述程朱理学对儒学的发展。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，围绕“宋代儒学复兴”这一主题，自拟一个论题，并进行
简要阐述。（12分）（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）
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