文档内容
高 一 历 史
(考试时间 75分钟)
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴
的条形码的 “ 准考证号、姓名、考试科目” 与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用黑色墨水签字笔将答案写在
答题 卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回。
一、选择题：本题共 16小题，每小题 3分，共 48分，在每个小题给出的四个选项中，只有
一 项是符合题目要求的。
1.西方学者曾提出以城市、文字和冶金技术作为进入文明社会的判断标准。随着良渚古城等本土考
古证据的不断发现，我国考古学界提出了新标准： “ 一是生产发展，人口增加，出现城市；二
是 社会分工，阶层分化，出现阶级；三是权力不断加强，出现王权和国家。 ” “ 新标准” 的提
出
A. 开启文明起源研究崭新阶段 B. 重塑全球考古学的理论框架
C. 丰富西方文明起源研究路径 D. 拓宽世界文明起源研究视野
2.位于阿富汗的阿伊 · 哈努姆古城(图 1)是 中亚
希腊-大夏王国城市遗址，年代约为公元 前 4
世纪末至前 2世纪下半叶。古城里有体 育
场、宫殿、神庙和圆形剧场等；出土文 物相
当丰富，包括希腊人物和神像雕刻、雕 塑、
太阳神阿波罗神……甚至亚里士多德的希 腊哲
学手稿。据此推断，该古城是
A. 希腊城邦进行海外殖民的成
果 B. 古代罗马帝国对外征服的
结果 C. 亚历山大远征交流碰撞
的产物 D. 阿拉伯帝国融合东西
方的结晶
3.1066年诺曼底公爵威廉加冕成为英王威廉一世(1066– 1087) ，……在没收贵族土地和分封土地的
过程中，威廉——世意识到必须打破“ 我的附庸的附庸不是我的附庸 ” 的封君统辖封臣的原
则， 于 1086年在英格兰索尔兹伯里召开宣誓大会，要求 “ 宣哲效忠国王的不只是那些直凬封
臣，而 是所有占有土地的人，不管他们是谁的封臣……” 。威廉一世的做法
A. 维护了封建统治秩序 B. 重建了社会阶级结构 C. 促进了商品经济发展 D.彻底废除了贵族特
权 4.中古世界的许多国家各具特色。下列选项中，史实与结论不相符的是
选项 史实 结论
阿拉伯帝国的最高统治者是哈里发，下设各部大臣，辅助哈里
A 发分挲行政、财政和宗教等方面的事务。
的阿桥拉梁伯。帝国是东西方文
14世纪中期，奥斯曼人逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。
化 奥斯曼帝国建立起
B 到 16世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区。
非欧的大帝国。
地跨亚 笈多帝国政治
笈多帝国的国王直接控制的的地区主要为恒河中下游，其余大
C 部分地区仍保留原来的藩王。
不上够具统有一政的令特点 日。本学习
孝德天皇时期，日本在中央设二官八省制，地方划分为国、
D 郡、里，经济上实行 “ 班田收授法” 。 和仿效中国唐朝
制度
高一历史试卷 第 1页(共 4页)5.斯瓦希里文化大体上形成于公元 7、8世纪左右，它是一种具有“ 亚非文化特色 ”的文化，是古
代 环印度洋文化圈中多种文化交织碰撞后产生的特殊文化类型。这种文化由东非沿海居民与来自
亚洲 的移民共同创造，在东非地区广泛传播。斯瓦西里文化的形成说明
A. 贸易是文化形成的决定因素 B. 东非中古文明具有开放性
C. 古代强大帝国主导文化内容 D. 发达的交通推动人口流动
6.玛雅创世神话《波波尔 · 乌》叙述了众神用玉米和水创造人类的故事，玉米和水就是人类的肉和
血。 玛雅祭司也宣扬众神维持世界运转和农业循环，以换取人类对他们的敬意和牺牲。由此可知
A. 玛雅神话受到西亚创世神话影响 B. 玛雅文明最先培育出玉米
C. 农业在玛雅社会中地位比较重要 D. 祭司是玛雅社会的统治者
7.2024年，葡萄牙发行纪念精神国父路易 · 德 · 贾梅士诞辰 500周年邮票(图 2)。邮票呈现了其代
表 作. 《卢济塔尼亚人之歌》最早版本的封面，同时展现了该诗篇的第一段句子：“ 刚强的勇
士，雄 壮的船队，驶离卢济塔尼亚西部海岸，经过从未有人穿越的大洋甚至跨越塔普罗瓦纳(锡
兰岛的古 称，今斯里兰卡)海角。 ”这枚邮票可用于研究
A. 迪亚士发现非洲南端好望角 B. 达 · 伽马开辟通往东方的新航路
C. 麦哲伦船队证明了地圆学说 D. 哥伦布开辟通往美洲的新航路
8.有学者认为 16世纪中叶偏后玉米在中国的传播主要有三条途径： 一是从西亚中亚沿陆上丝绸之路
传入我国西北(陕甘) ；二是由葡萄牙人把玉米带往印度，然后经印支、缅甸等传入我国西南(云南) ，
后推广及川黔；三是越印度洋、中国南海，由葡萄牙人和华商把玉米传入我国东南沿海(闽浙粤)。
这可用于说明
A. 明清政府积极推动对外贸易 B. 海上丝绸之路贸易持续繁荣
C. 中国开始卷入世界市场体系 D. 物种传播受新航路开辟影响
9.表 1为 1470———1780年英国、荷兰、德国、法国四国商船队的运载量统计表(单位：吨)。其
中 代表荷兰的是
表 1
1470年 1570年 1670年 1780年
① 60000 232000 568000 450000
② 60000 110000 104000 155000
③ 51000 260000 1000000
④ 80000 80000 700000
A. ① B. ② C. ③ D. ④
10.1685年 10月法国国王路易十四颁布了《枫丹白露敕令》，宣布废除承认胡格诺教徒享有信仰自
由 的《南特敕令》 (1598年) ，……放逐胡格诺教徒，其子女必须接受天主教洗礼，违者处以苦
役。 该敕令还迫使二十余万新教徒(多为工商业者)逃亡德意志、瑞士、英国、荷兰等地。由此可
见，宗 教政策的变化导致
A. 法国宗教改革进程加快 B. 法国与周边国家关系紧张
C. 法国经济发展遭受冲击 D. 法国国内的阶级矛盾缓和
高一历试卷 第 2页(共 4页)11.图 3为 2007-2022年英国流通的 20英镑钞票背面，
有
印 “ 现代经济学之父 ” 亚当 · 斯密(1723-1790)头
《
像及 富论》里别针工厂分工案例，还有文字描述“The
国
divisi labour in pin manufacturing:(and thegreat
on
increase e quantity of work that results)”, 翻译过
来即 “ 大头 造中的分工： (以及由此产生的工作量 of
的大幅增加 。该描述意在强调 in
A. 国家干预推动产业分工细化 th
B. 自由放任政策促进产能飞跃
C. 政府监管保障生产有序进
行 D. 合理社会分工提升生产
效率
12.19世纪的法国是一个强国，它的力量使《法国民法典》易于影响其他国家。 ……正像拿破仑所
夸 耀的： “ 我的光荣不在于打胜了四十个战役，滑铁卢会摧毁这么多的胜利。但不会被任何东
西摧 毁，会永远存在的，是我的民法典。 ” 形成这种评价的主要原因在于
A. 法典维护了封建贵族的利益诉求 B. 法典确立的原则影响后世法律发展
C. 法典构建起完整的公法法律体系 D. 法典成为传播法国文化的独特符号
13.1863 年 1 月 1 日. 林肯政府正式发表《解放黑人奴隶宣言》，该宣言明确指出 “ 凡在
………
的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；………上述地区以内
所有作为奴隶的人，现在和今后永远获得自由；合众国政府，包括海陆军当局在内，将承认并保
持上述人们的自由。 ” 美国联邦政府颁布这一宣言旨在
A. 消除美国种族差异 B. 促进南方经济发展 C. 服务战争维护统一 D. 缓和北方内部矛盾
14.18世纪晚期，英国人韦奇伍德首创计时系统来管理工人，他雇佣专门的监工，以打铃的方式召集
工人进入各种工序车间上班，奖励准时的工人，处罚迟到的工人———从提醒直到停发工资。这
一制度的建立和实践
A. 促进了 “ 中间阶层” 的崛起 B. 扩大手工业作坊经营规模
C. 满足了垄断资本家的需要 D. 适应了大工厂时代的要求
15.在《神圣家族》中，马克思指出“ 历史活动是群众的事业，随着历史活动的深入，必将是群众队
伍的扩大。 ” 《共产党宣言》直接号召无产阶级推翻资产阶级的统治，在解除自己锁链的同时
维 护自己的利益并确立自己的统治地位。这表明
A. 科学社会主义推动了无产阶级斗争 B. 马克思主义具有人民性的特征
C. 世界工人运动有了科学理论的指导 D. 无产阶级建立政权条件已成熟
16.巴黎公社成立后便打出 “ 世界共和国 ” 的旗帜；公社还通过决议拆毁了拿破仑时代渲染军国
主 义和民族仇恨的地标性建筑；旅居巴黎的波兰人、意人利人、比利时人组成侨民兵团，其中
许多 人在保卫公社的斗争中献出了生命。这些事迹说明巴黎公社革命
A. 激扬了国际主义精神 B. 传播了共产主义理想
C. 推翻了法国君主政体 D. 丰富了社会主义理论
二、非选择题 : 本大题共 4小题, 52分。 (其中 17题 14分, 18题 14分, 19题 12分, 20
题 1 2 分)
17.阅读材料，回答下列问题(14分)
材料一 中世纪西欧，庄园经济逐渐暴露出诸多弊端。随着人口增长，土地资源愈发紧张，庄园
内的农奴渴望摆脱严苛的劳役束缚，不少农奴逃离庄园进入城市。同时，手工业技术不断进步，独
立的手工业者开始在交通要道、渡口等地聚集，形成小型的商业据点。这些据点逐渐吸引了更多寻
求自由和发展机会的人，他们不满庄园主的控制，开始联合起来争取自治权利。而且，当时教会势
力强大，教会的一些理念和组织形式为城市自治提供了一定的思想和组织基础。例如，教会倡导的
公平、互助观念在城市居民中传播，促使他们为共同的利益而团结。 ————摘编自亨利 · 皮雷
纳 《中世纪的城市》
材料二 在中世纪西欧，城市产生于封建主的领地和堡垒、封建庄园、教会领地和修道院的包围
之中，是在束缚人身自由的封建体系包围下的一个自由、自治的世界。也就是说，城市与它所处的
社会环境是分离的，因此有很大的发展空间和自由。为了工商业的发展，城市反对封建割据，支持
王权，因此与王权结盟。对此恩格斯评价说： “ 在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，
这 是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族而与分裂或叛乱的各附庸国的状态对抗。
” 同时市民阶级参与政治，也促进了议会制度的出现。以上都促进了西欧国家的集权与稳定。
———摘编自杨婉嘉、王振筱《罗马帝国与中世纪西欧的自治城市比较研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析中世纪西欧城市争取自治的原因。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，分析中世纪西欧城市的兴起在政治领域的进步意义。(8分)
18.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一 古希腊城邦崇尚独特的有限人口论，与植根于城邦语境的理想国学说融合为一种思想范式，
对西方社会影响深远。文艺复兴时期，佛罗伦萨人文主义者在参与城市政治生活的过程中，目睹了意大
利境内的列国纷争、大国入侵的危局，理解人口有限是制约城邦国力的现实因素。他们纷纷著书立说，
背离该范式，挑战有限人口论，竭力歌颂本邦人口的增长。这反映出人文主义者为应对时势而做出了思
想拓新。 ———摘编自杨盛翔《文艺复兴时期人文主义者的两种城邦人口思想》
材料二 19世纪中后期，美国迎来了移民潮高峰。大量移民涌入，使美国人口迅速增加。这些
移 民来自不同国家和地区，带来了多样的文化、技术和劳动力。但同时，也引发了一系列社会问
题，如 就业竞争加剧，本土工人认为移民抢夺了他们的工作机会；文化冲突不断，不同文化背景的
人群在价 值观、生活方式等方面存在差异，导致摩擦频发。为此， 一些人主张限制移民涌入，认为
过多移民不 利于社会稳定和本国居民利益；而另一些人则倡导包容接纳，强调移民能为美国经济发
展注入活力， 促进文化多元融合。 ———摘编自丁则民
《美国通史》
(1)根据材料一 ，指出 14 --15 世纪佛罗伦萨人文主义者的人口思想主张，并结合所学知识说明其形
成原因。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识，任选 19世纪中后期美国关于移民问题的一种主张进行评价。(6分)
19.阅读下列材料，回答问题。 (12分)
材料一 第二次工业革命后，西方国家科学技术迅猛发展，电气、化工、汽车等新兴产业崛起。
为适应这一科技变革，各国纷纷对教育进行调整。德国大力发展职业技术教育，在中学阶段就注重培
养学生的实践技能，与企业紧密合作开展学徒制培训，为工业发展输送了大量专业技术人才。美国则
加大对高等教育的投入，鼓励大学开展科学研究，建立了多所研究型大学，如斯坦福大学、麻省理工
学院等，推动了基础科学和应用科学的发展，使美国在科技创新领域逐渐占据领先地位。
————摘编自钱乘旦《世界现代化历程》
材料二 当前，中国在人工智能、5G 通信、高铁等科技领域取得重大突破。为顺应科技发展趋势，
中国积极推进教育变革。 一方面，在中小学阶段加强科学教育，引入编程、机器人等课程，培养学生
的科学思维和创新能力；另一方面，高校不断优化学科设置，增设人工智能、大数据等新兴专业，并
加强产学研合作，促进科技成果转化。但在教育资源分配、教育评价体系等方面仍存在一些问题，制
约着教育变革的深入推进。 ————摘编自《中国教育改革发展报告》
(1)根据材料一 ，分析第二次工业革命后西方国家教育调整的特点(4分)
(2)依据材料一、二并结合所学知识，指出中国当前教育变革与第二次工业革命后西方国家教育调整
的相同点，并就中国如何深化教育变革提出合理建议。 (8分)
20.阅读材料，回答下列问题。(12分)
材料一 马克思、恩格斯在 1845—1846 年撰写的《德意志意识形态》中指出：各民族的原始封
闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，
历史也就越是成为世界历史。 ———《马克思恩格斯文集》第一卷
材料二 马克思在 1857——1858年撰写的《经济学手稿》中指出：世界史不是过去一直存在
的； 作为世界史的历史是结果。 ———《马克思恩格斯文集》
第八 卷
根据材料并结合世界近代史的相关知识，以 “ 世界历史的形成” 为主题写一篇历史小论文，自
拟 论题，并予以阐述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。)萍乡市 2024- 2025学年度第二学期期中考试
高一历史参考答案
一、选择题：本题共 16小题，每小题 3分，共 48分，在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D C A A B C B D
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 A C D B C D B A
二、非选择题: 本大题共 4小题, 52分。 (其中 17题 14分, 18题 14分, 19题 12分, 20题 12分)
17. (1)原因：庄园经济的困境(庄园经济的弊端与人口增长) ：城市工商业的发展；市民力量的壮大；封建主的控制和剥削；教会因素
的 推动。 (每点 2分，任答 3点得 6分)
(2)进步意义：打击了封建主的统治，促进城市的自治和人身自由；有利于加强王权，结束封建割据，实现国家统 一 ；促进民族国
家 兴起：促使市民阶层的兴起和议会制度的出现，为近代民主政治的建立奠定了基础；推动西欧封建制度的解体和资本主义的发展，
有利 于社会转型。 (每点 2分，任答4点得 8分)
18. (1) 主张 : 鼓励人口增长。 (2分)
原因：意大利境内列国纷争，人口数量成为影响城邦国力的重要因素；大国入侵的危局使佛罗伦萨等城邦面临生存危机；
商品经济发展，资本主义萌芽的产生与发展需要更多劳动力；市民阶层的壮大；人文精神的复苏，肯定人对世俗生活的追求。
(6分，答出 3点即可)
(2)限制移民主张： (合理性 4分，局限 2分)
合理性：移民大量涌入导致就业竞争加剧，本土工人利益受损；不同文化背景人群易引发文化冲突，影响社会稳定。局限性：
忽视了移民对美国经济发展的推动作用；与美国宣扬的价值观相悖，不利于美国在国际上树立良好形象；阻碍文化多元化发展
包容接纳主张： (合理性 4分，局限 2分)
合理性：移民提供大量劳动力，带来技术和商业理念，促进经济增长和技术创新；使美国文化更加丰富多彩，形成独特的多元
文化。局限性：未充分考虑短期内移民大量涌入带来的就业竞争、文化冲突等问题的严峻性。
19. (1) 特点：注重职业技术教育，培养实践技能；加大高等教育投入，鼓励科研创新；教育与企业紧密合作。 (4分，答
出 2点即可)
(2) 相同点：都顺应科技发展趋势进行教育调整；都重视培养学生创新能力；都加强了教育与企业或科研的联系。 (4
分， 答出 2点即可)
建议：优化教育资源分配，促进教育公平；完善教育评价体系，注重学生综合素质评价；加强教师队伍建设，提高教师专
业素养；增加教育投入，改善教育条件；深化国际教育合作与交流等。 (4分，答出2点即可)
20. 【评分标准】
(1) 论题: (2分)
①没有论题或不是从材料中得出的论题不得分。
②根据材料，概括提出的论题合适准确者得2分，余者酌情给分。
(2) 阐述: (8分)
能准确全面论证观点至少举出三个或三个以上论据且逻辑清楚，文字通顺得 8分，余者酌情给分。
(3)总结： (2分)有概括性总结加升华得 2
分。 示例一
观点：生产方式、交往及民族分工推动世界历史形成。 (2分)
阐述：新航路开辟前，各民族处于相对封闭状态，世界历史尚未真正形成。新航路开辟后，随着资本主义生产方式的发展，
欧洲国家生产力大幅提升，需要更多原料产地和商品销售市场，推动了对外交往。如英国通过手工工场的发展，积极开展海外
贸易和殖民扩张。同时，交往促进不同民族间分工形成，美洲为欧洲提供金银、原料，非洲提供劳动力，欧洲则输出工业制成
品。这种分工加强了世界联系。工业革命进一步完善生产方式，蒸汽动力等应用提高生产效率，轮船等交通工具使交往更便捷，
世界市场初步形成，世界历史进程加速。 (8分)
综上所述，生产方式、交往及民族分工相互作用，使世界由分散走向整体，推动世界历史形成。 (2)
示例二
观点：生产方式、交往与民族分工是世界历史形成的关键因素。 (2分)
阐述：在古代，各民族生产方式落后，以农耕或游牧为主，交往局限于邻近区域，民族分工简单，世界处于分散孤立状态。
随着生产力发展， 15 世纪末新航路开辟，欧洲航海家凭借先进航海技术，开辟多条新航线，极大拓展了交往范围。葡萄牙、西
班牙率先在美洲、亚洲建立殖民据点，掠夺资源，开启了大规模跨洋交往。此后，资本主义生产方式兴起，手工工场向工厂制
过渡，对原料和市场需求大增，进一步推动欧洲与世界各地交往。在这一过程中，民族分工逐渐形成，美洲成为欧洲的原料供
应地，非洲沦为劳动力输出地，欧洲凭借工业优势成为产品制造和输出中心。两次工业革命的爆发，促使交通和通讯工具进步，
世界联系世更为紧密。 (8分)
综上所述：生产方式变革、交往扩大以及民族分工细化，共同推动世界历史形成，人类社会由此迈入全球化时代。 (2分)
(其他参考观点：世界历史的形成是一个渐进的过程。学生答案言之成理即可，示例答案仅供参考。)
