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1. B。中国传统哲学里的“仁道”观念较少直接以人的权利形式彰显
权利意识，B 选项中“并直接以人的权利形式彰显权利意识”表述错
误；A 选项，与材料中“一旦仅仅关注个体权益，便容易导致人与人
之间的分异，甚至会出现骨肉相残的情况”相符；C 选项，对应“权
利意识仅仅关注个体权力和个体利益，而仁道则既关注人拥有的权利，
也以所有人具有的普遍价值为注重之点”；D 选项，可从“儒家的经
典之一《尚书》已提出‘协和万邦’……宋代理学家张载更进一步提
出了‘为万世开太平’的观念”等内容得出。
2. D。《论语》《大学》主要强调个体与社会关系等内容，并非直接
为“仁道高于权利”提供丰富思想基础，D 选项错误；A 选项，与“尽
管中国古代没有‘权利’之名，但其中确有与权利相涉的丰富观念”
一致；B 选项，依据“承认在人性的层面人与人之间并无不同……这
种看法构成了走向这种平等的观念前提”；C 选项，源于“处理个体
与社会的关系的前提之一，是个体能够认同并接受一定社会共同体中
普遍认可的价值原则和规范”。
3. B。B 选项“欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷”体现的是一种
称霸的欲望，未涉及对权利的正确态度，不能体现材料中关于“权利”
的观点；A 选项“以吾一日长乎尔，毋吾以也”体现对他人权利的尊
重；C 选项“因人之力而敝之，不仁”体现不能损害他人权利；D 选
项“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马”体现对人的生命权利
的重视。
4. “如所周知”在文中反复出现，增强了论述的权威性，使读者对
相关观点更容易产生认同感，如“如所周知，孔子的核心概念是仁”，
借人们熟知的孔子思想，强化“仁道”观念的重要性；同时，起到衔
接上下文的作用，使文章论述层次更加清晰，从不同角度阐述权利与
仁道的关系时过渡自然，如从“仁道”观念过渡到人性平等的论述。
（每点2 分）
5. “构建人类命运共同体”理念超越了个体利益的局限，关注全人
类的共同利益，与“仁道”观念中注重所有人的普遍价值相契合，避
免了只追求个体权利带来的冲突；该理念倡导各国和平共处、合作共
赢，类似于中国传统思想中“协和万邦”“天下为公”的观念，蕴含
着“仁道”中避免个体之间相互排斥、冲突的思想，为解决当今世界
的现实冲突问题提供了中国智慧；“构建人类命运共同体”肯定了每
个国家、每个人在人类发展中的平等地位和权利，与“仁道”观念中
蕴含的人性平等意识一致，从人类存在的角度出发，为实现全球的公
平正义提供了理念支撑。（每点2 分）
6. B。描写张和精心烹饪鲥鱼的过程，主要是为了突出鲥鱼的珍贵以
及张和厨艺高超，并没有暗示底层劳动者在皇权压迫下无力反抗的悲
哀，B 选项分析错误；A 选项，“康熙三十一年春日”点明故事发生
的时代背景；C 选项，官差踩踏孩童后继续赶路体现对底层百姓生命
的漠视；D 选项，张和与堂弟擦肩而过的细节强化了悲剧意味。
7. D。“儿子被马践踏惨烈身亡”与“皇上百吃不厌的鲜美的鲥鱼汤”
形成强烈反差，揭示了封建皇权的腐朽，批判了封建统治阶层为满足
自身享乐而不顾百姓生死的行为，并非仅仅揭示皇权享乐是建立在百
姓苦难的基础上，D 选项分析不准确；A 选项，句子①的描写有层次
且整散结合；B 选项，句子②的细节描写凸显官府姿态；C 选项，句
子③为后文埋下伏笔。
8. 文中对鲥鱼的描写，突出了鲥鱼的珍稀昂贵，如“一条价值不菲
的树鱼”“鱼只产于南方浙江、福建等地，珍稀昂贵，少之又少，很
难捕到”，为故事的发展提供了背景，因为鲥鱼珍贵，所以才会有刘
老六捕获后官府的重视、快马加鞭送鱼进京等情节；同时，鲥鱼也推
动了情节的发展，它是连接不同人物命运的纽带，刘老六因捕到鲥鱼
获得奖赏，张和因烹制鲥鱼而闻名，但也因鲥鱼导致儿子丧命，使故
事充满悲剧色彩。（每点2 分）
9. “价值对象”方面，张和之子聪明伶俐，是一个充满生机与希望
的生命，他的生命具有重要价值；“毁灭”方面，他被送鱼上京的官
差快马踏死，美好的生命瞬间消逝，令人痛心；“批判意义”方面，
这一情节批判了封建皇权体系下，底层百姓生命如草芥的残酷现实，
揭示了封建统治阶层为满足自身享乐，不惜牺牲百姓生命的腐朽本质，
引发人们对封建制度的反思和对底层百姓命运的同情。（每点2 分）
10. 今大王诚能反其道/任天下武勇/何所不诛/于是汉王大喜
11. C。“以无厚入有间”中“间”是间隙的意思，与文中“用陈平
计间项王”中“间”（离间）意义和用法不同，C 选项解说错误；A
选项，“是诚不能也”中“诚”是确实的意思，与文中“诚”意义和
用法不同；B 选项，“共其乏困”中“乏”是缺少的意思，与文中“乏”
意义和用法相同；D 选项，“锦绣之饰不进于前”中“进”是进献的
意思，与文中“进”意义和用法相同。
12. D。项羽因怀疑范增与刘邦有私交而削弱其权力，范增愤而请辞，
最后疽发背而死，此事并非因范增请辞而告终，D 选项概括和分析错
误；A 选项，韩信评价符合原文；B 选项，钜鹿之战中项羽的表现正
确；C 选项，范增建议及项羽中计情况与原文相符。
13. （1）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入
和意外的变故。（“所以”“出入”“非常”各1 分，句子通顺1 分）
（2）汉军驻扎在荥阳，修筑甬道与黄河相连，来获取敖仓的粮食。
（“军”“属”“取”各1 分，句子通顺1 分）
14. 项羽刚愎自用，如怀疑范增与汉有私，不听从范增的建议，错失
消灭刘邦的良机；他有勇无谋，虽作战勇猛，但不能任用贤将，仅靠
匹夫之勇；他吝啬小气，在封赏功臣时优柔寡断，“印刓敝，忍不能
予”，难以得到人才的真心辅佐。（每点1 分）
15. C。诗人是以袁宏自比，袁宏因谢尚的赏识而名声大振，诗人借
此表达自己渴望得到赏识的心情，并非以镇西将军袁宏自比，C 选项
理解和赏析错误；A 选项，诗歌前三句营造静谧氛围；B 选项，诗人
望月怀人；D 选项，尾联烘托孤寂漂泊之感。
16. 诗中实写“牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月”，描绘了牛
渚夜晚的空阔渺远之景，为下文抒情做铺垫；虚写“谢将军”与袁宏
的故事，以及自己渴望像袁宏一样得到赏识的心情，以历史典故寄托
自己怀才不遇的感慨；虚实结合，使诗歌内容更丰富，意境更深远，
表达了诗人对谢将军的怀念以及自己知音难觅、怀才不遇的孤寂之
情。（每点2 分）
17.（1）赤也为之小，孰能为之大（2）亲朋无一字，老病有孤舟（3）
示例：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤（每空1 分，有错别字不得
分）
18. A。文中破折号作用是解释说明，A 选项“你现在没有资格跟我
说话——矿上已经把你开除了”中破折号也是解释说明；B 选项表示
声音延长；C 选项表示话题转换；D 选项表示意思的转折。
19. ①句“通过国务院印发的《新一代人工智能发展规划》”滥用介
词导致主语残缺，可删去“通过”；⑥句“我国人工智能将迎来更开
阔未来”缺少谓语，可在“我国”前加“让” 。（每处2 分）
20. 运用比喻的修辞手法，将科技创新比作大赛场，形象生动地写出
科技创新竞争的激烈程度；“迎头赶上、奋起直追、力争超越”使用
短句，增强了语言的节奏感和表现力，突出我国在科技创新方面的决
心和紧迫感。（修辞手法1 分，效果1 分，短句分析2 分）
21. ①语言也有“暴力”的时候②孩子把玩具扔得满地都是③又
能更好地理解他人的需求（每处2 分）
22. 我很担心你们的关系会因此受到伤害，因为我希望大家能友好相
处，我们可以先冷静下来，好好沟通吗？（感受1 分，需要1 分，请
求1 分）
23. 略。围绕“修习武功要心存慈悲仁善之念，否则会伤及自身”这
一哲理，可从个人品德修养、社会和谐发展、科技发展等角度立意，
如论述在追求成功、发展的过程中，要秉持善良的价值观，避免因自
私自利、不择手段而带来的不良后果。
