文档内容
宜城一中 枣阳一中 曾都一中 襄阳六中 南漳一中 老河口一中
湖北省鄂北六校 2024-2025 学年度高一下学期期中联考
语文试题
本试题卷共 8 页，共 23 道题，满分 150 分，考试时间 150 分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答
题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。
3．非选择题用 0．5 毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、
草稿纸上无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
中国现代和当代话剧（节选）
黄会林 陈刚
中国古典戏剧有悠久的传统，但作为现代戏剧主要剧种的话剧，却发源于欧洲，20 世纪初经日本传入
中国。话剧作为独立的文学样式在中国诞生并不断得到发展，演出活动获得越来越广泛的群众基础，是在
五四新文化运动之后。中国现代话剧既有现实主义的潮流，也有浪漫主义的潮流以及其他的艺术流派；题
材、主题、形式和风格都不断有所开拓，而且越来越多样化，产生了郭沫若、田汉、曹禺、夏衍、老舍等
杰出的剧作家。
中国话剧的发展以中华人民共和国的成立为界，分为现代和当代两个时期，它们既有联系又各有特色。
中国现代话剧运动与创作一开始就表现出了与新文化运动倡导的“为人生”的启蒙主义思想相一致的
精神特征。反对封建思想传统的束缚，反对以戏剧为游戏人生的工具，坚持戏剧创作与演出同社会人生的
密切联系，使现代话剧在它的诞生期就表现出生气勃勃的积极趋向。
中国现代话剧的滥觞时期，在向西方戏剧广搜博采的同时，就注意了对不同艺术流派和多种艺术表现
方法的吸收与借鉴。洪深的《赵阎王》不仅有深刻的现实生活的描绘，也有深入的心理描写。田汉早期话
剧明显地在浪漫主义的色调中掺杂着唯美主义的感伤成分。丁西林吸取西方话剧中轻快幽默的喜剧手法先
后创作的《一只马蜂》和《压迫》，以结构巧妙和委婉的嘲讽见长，在初期话剧中独树一帜。
从 1927 年大革命失败到 1937 年抗日战争全面爆发，民主革命的深入和民族抗战的勃起，促进了中国
话剧运动的迅速发展。更紧密地为民主革命和抗日斗争服务，是这一时期的戏剧运动的重要特征。
这个阶段戏剧创作队伍更加扩大，作品质量普遍提高。剧坛上除田汉、洪深、欧阳予倩、丁西林等之
外，又涌现出曹禺、夏衍、阳翰笙、陈白尘、于伶等著名剧作家，他们一些优秀作品的产生标志着中国现
代戏剧文学的日臻成熟。曹禺 1934 年发表了震动剧坛的《雷雨》，翌年又创作了《日出》，通过家庭的
悲剧或社会的悲剧，在更加宏观的角度上透视了旧中国上层社会的腐朽与罪恶，下层人民的痛苦与悲惨。
曹禺这两个剧本和不久完成的《原野》，不仅显示了剧作家向更深的社会题材开掘的努力，也标志着中国
话剧创作新阶段的到来。
抗日战争全面爆发后，出现了“中国自有戏剧以来没有对国家民族起过这样伟大的显著作用”的局面。
这时期出现的根据地和解放区的戏剧运动，成为中国戏剧文学发展史上新的一页。随着戏剧运动的发展，
话剧创作也进入生命力旺盛时期。曹禺的《蜕变》、丁西林的《三块钱国币》、老舍的《面子问题》、郭
沫若的《屈原》等，都产生了较大的影响。
中国当代戏剧，是五四运动以来中国现代戏剧传统的继续和发展：它和新的时代、和更广大的人民群
众相结合，结出了丰硕的成果。新的时代为戏剧创作提供了新的生活素材和表现主题。戏剧艺术仍然保持
了敏感地与时代同步发展的特征。由于众多剧作者的努力实践，自 50 年代初到 60 年代中期，曾出现不少
反映社会主义现实生活的好剧本，如郭沫若的《蔡文姬》《武则天》、曹禺的《明朗的天》《胆剑篇》、
老舍的《龙须沟》《茶馆》《方珍珠》、田汉的《关汉卿》等，代表了这一时期的成就。
自 1966 年开始的“文化大革命”，使中国文学艺术普遍受到摧残，数年之间只有所谓“革命样板戏”
独步舞台。话剧一度完全凋零。1976 年 10 月以后，话剧迅速复苏。特别是中国共产党十一届三中全会召开后，在党的正确文艺方针的指引下，在思想解放运动的推动下，广大剧作家焕发出极大的创作热情，话
剧艺术百花齐放。崔德志的《报春花》，苏叔阳的《丹心谱》，宗福先的《于无声处》等，都产生过较大
的影响。
综观 60 余年的中国现代和当代戏剧——话剧的发展历程，尽管不同历史时期和阶段都有各自的特色，
但紧密反映具有普遍意义的社会矛盾，努力表达人民的心声和愿望，从历史潮流中去摄取不同的典型人物
及其思想情绪，并在移植的基础上，勇于创新，力求做到这一外来的戏剧品种和形式日益民族化，大众化，
使之成为中国人民能够接受和喜闻乐见的一门文学艺术形式，这正是从五四时期到今天的中国戏剧家共同
的追求。
材料二：
鲁侍萍 老爷，没有事了？ （望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？
周朴园 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡
出来。
鲁侍萍 旧衬衣？
周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园 要哪一件？
鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟隆，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，—
—
周朴园 （惊愕）梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，……
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
(节选自《雷雨》)
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3 分）
A.中国现代戏剧发源于欧洲，20 世纪初经日本传入中国。
B.中国现代话剧在起源时期，就既向西方戏剧广搜博采，又注意了对不同艺术流派和多种艺术表现方
法的吸收与借鉴。
C.从大革命失败到抗日战争全面爆发，中国话剧运动迅速发展，创作队伍更加扩大，作品质量普遍提
高，标志着中国现代戏剧文学已经成熟。
D.中国现代戏剧创作从新时代中寻找新的生活素材和表现主题，保持了敏感地与时代同步发展的特征。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )（3 分）
A.曹禺的《雷雨》《日出》和《原野》，不仅显示了剧作家向更深的社会题材开掘的努力，也标志着
中国话剧创作新阶段的到来。
B.抗日战争全面爆发后，中国戏剧特别是根据地和解放区的戏剧运动对国家民族起过伟大的显著作用。
C.中国现代话剧在它的诞生期就表现出生气勃勃的积极趋向，与其受新文化运动倡导的“为人生”的
启蒙主义思想影响不无关系。
D.因为话剧迅速复苏，中国共产党十一届三中全会召开后，广大剧作家焕发出极大的创作热情，话剧
艺术百花齐放。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )（3 分）
A.《雷雨》是一出家庭悲剧，更是一出社会悲剧。
B．《一只马蜂》和《压迫》在中国现代话剧的滥觞时期独树一帜。
C.“老爷，没有事了”包含丰富的潜台词，里面有鲁侍萍几十年的爱恨情仇和此时此刻希望与失望的
矛盾纠结。
D.“徐徐立起”是舞台说明，在这里的主要作用是推动戏剧情节发展。
4．请根据材料一，按照时间顺序概括中国现代话剧的发展历程。（4 分）
5．请从中国话剧发展的历史经验出发，结合新时代科技创新、文化出海的新形势，对中国当代话剧的创
作提出三条建议。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 小题。
孔子的自白
顾随
孔子南游于楚的时候，有一天，楚国的叶公居然向子路打听孔子的为人来。——你们的先生，孔仲尼，到底是怎样的一个人物呢？为什么你们大家都甘心给他老先生赶着车，困苦颠连地跟着他东西南北地跑啊？
子路有些恼了。倘使在他年轻的时节，他会当面给他一顿抢白吧，然而他现在确是老了，跟着先生
周
游了几年，软钉子，硬钉子——长沮、桀溺、丈人、晨门①诸人的话——吃得也着实不少了。他的气质也
和平了许多，锋芒也收敛了许多了，抢白叶公的话，已竟来到嗓子里，又用力地咽了回去。
子路想起这叶公就是相传有着好龙的奇癖的叶公，他的居室的墙上，所使用的器具上，都雕刻着大大
小小各式各样的龙。
于是天龙们被他的至诚所感动，居然有一条肯从半空中落在叶公的家院里。
但想不到的是，叶公吓得面无人色，一头扎在床底下，紧闭了眼，又把两手夹下死劲握住两只耳朵，
浑身战栗着，泪和鼻涕流满了他的面颊，又沾湿了他的胡子。
龙于是伤心了，一个焦雷，震破了屋顶，它乘着云又回到半空去了。这个焦雷，据说不是龙的怒吼，
乃是龙的叹息。
这询问“孔子是怎样一个人物”的叶公，便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。
——他这样好名而不务实的懦夫，也有打听圣人的为人的资格吗？子路这样想。
子路于是装作没有听说，昂然地走出去。
叶公的青脸几乎变成铁色，手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。他是愤怒呢？还是羞愧呢？那只
有他自己知道吧。
一个清秋的早晨，金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子。而且那叶索索地抖着，
仿佛太阳的光线在上面跳舞。
在这样的晨间，孔子早已起来盥漱了多时了，他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢：
——老了哇！真是老了哇！有好些时候，不曾梦见那位老圣人周公了！真是老了哇！梦也没有了呢！
而且……而且……这趟南游，又是白跑了腿啊！回去吧！回去吧！不是有些天资极好的徒弟么？回家去把
他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们，或是徒弟的徒弟们呢！
孔子想到这里，他觉得眼前分外的光明，他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注视
着对面的墙上，似乎看见一种东西——环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西。
子路蓦然说起话来了：
——先生！像叶公那样的人物，也要向我打听先生是如何的一个人呢。
孔子把注视着辽远处的眼光立刻收回来，在弟子群里找到了子路。
——你同他说了些什么呢？
——我同他说些什么呢？无论如何说，像那样的人，是不能了解先生的伟大的人格的，我昨天什么也
不曾同他说哩！
孔子有些怃然了。
——由呀！你总是这样的执拗，你便告诉他又有什么妨害呢？你大概也觉得他好龙而又被天龙吓得生
了病，有些滑稽，所以方厌恶他的为人么？他好假的龙，岂不比那用了笼子里装着的鸟儿或手牵着的小狗
儿的人们强得多吗？你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢？由呀！你是太执拗了！你宿在石门的
那一夜，那晨门曾讥讽过我了，你也不曾同他辩驳：长沮、桀溺在你问津的时候，也曾说过许多不满意于
我的话头，你对于他们也不曾说过什么：那都是对的，因为他们——晨门，长沮，桀溺——都是深知道我
的人们，都是了解我的主义和行为的人们呀！便是前几日，此处的接舆②不是也在我的车前唱着“凤兮，
凤兮！何德之衰……”的歌儿跑着过去了吗？我当时虽然想着同他说话而不能，然而我是不懊悔的啊！我
不能使他变为我，犹之他不能使我变为他，我而今是第一次来到楚国，很愿多有几个人知道我的心迹。由
啊！你为什么不答复叶公呢？他是一个富于好奇心而且不知道我是怎样一个人的人呀！
子路被了先生的抱怨，心里有些着慌了：
——同他说些什么呢？先生！
——你说：我们的先生是一用起功来忘掉了吃饭，欢喜起来忘掉了忧愁，而且不晓得什么叫作“老”
哩！
孔子说这句话的时节，眼睛叉从子路身上挪开，仍然注视着对面的墙上，又看见那种众弟子们所不能
看见的东西。
但是子路听了方才的话，却分外地替先生伤悲。先生周游列国已竟二十年了，到处受人家的欺侮与嘲
笑。还用得什么功哩？欢喜从何而来呢？但是“老”的确来了——先生的两鬓和胡须实在白得令人恐惧，
便是颜面也干枯得有如树皮了！但是先生还不知老，也许是先生不好照镜子的原故吧？
孔子的眼光，仍然注视着对面的墙上，看那弟子们所不能看见的东西。
（原刊于一九二六年十月《沉钟》第五期，署名葛茅。有删改）
【注】①长沮、桀溺：两个隐士。晨门：掌管城门开闭的人。②接舆：春秋时楚国的隐士。
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3 分）A.子路有些恼，只是因为他认为叶公是好名而不务实的懦夫，没有打听圣人的为人的资格。
B.小说依据“叶公好龙”这一典故，用漫画式笔法描绘叶公见到天龙时的狼狈相，含蓄流露了作者对好
名而不务实者的嘲讽。
C.子路不屑于回答叶公，孔子却认为可借此阐明心志，小说这一细节刻画了师徒的不同形象，也表现了
孔子追求理想的执着。
D.作者采用故事新编的形式，选取《论语》的有关记述进行大胆的糅合创造，使小说达到了历史真实与
艺术真实的高度融合。
7．下列与文本有关的说法，正确的一项是( )（3 分）
A.本文所表现的子路形象与《论语》中的子路基本一致，都是一个常常受到孔子批评的鲁莽好勇之人。
B.文中用“软钉子，硬钉子”比喻长沮、桀溺、丈人、晨门诸人的话，可见这些人也曾经质疑过孔子周
游列国的行为。
C．文中以银杏树“那叶索索地抖着”暗写叶公，与诗句“道是无晴却有晴”写法一样，都运用双关手
法。
D.孔子先是发现并感慨自己老去，后面却又对子路说不晓得自己老去，前后的矛盾本质上是其沧桑心境
的反映。
8．小说中孔子的弟子们当时“所不能看见的东西”指什么？请联系上下文简要说明。（4 分）
9．小说通过孔子的“自白”来塑造孔子形象，这样处理有什么好处？请简要分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
祁奚①请老，晋侯问嗣焉。称解狐，其仇也，将立之而卒。 又问焉，对曰：“午②也可。”于是羊舌
职死矣，晋侯曰：“孰可以代之？”对曰：“赤③也可。”于是使祁午为中军尉，羊舌赤佐之。君子谓祁
奚于是能举善矣。称其仇，不为谄：立其子，不为比；举其偏，不为党。《商书》曰：“无偏无党，王道
荡荡。”其祁奚之谓矣。解狐得举，祁午得位，伯华得官，建一官而三物成，能举善也。夫唯善，故能举
其类。《诗》云：“惟其有之，是以似之。”祁奚有焉。
（节选自《左传·襄公三年》，有改动）
材料二：
陈留董宣为洛阳令。湖阳公主④苍头⑤白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，以奴骖乘。宣于
夏门亭候之，驻车叩马，以刀画地，大言数主之失。叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，
欲棰杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀人，将
何以治天下乎？臣不须棰，请得自杀！”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门⑥持之，使宣叩头谢主，宣
不从。强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。因敕：“强项令出。”赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是能搏
击豪强，京师莫不震栗。
（节选自《后汉书·董宣传》，有改动）
材料三：
吏部尚书唐俭与太宗棋，争道。上大怒，出为潭州。蓄怒未泄，谓尉迟敬德曰：“唐俭轻我，我欲杀
之，卿为我证验有怨言指斥。”敬德唯唯。明日对仗云，敬德顿首曰：“臣实不闻。”频问，确定不移。
上怒，碎玉珽⑦于地，奋衣入。良久索食，引三品以上皆入宴，上曰：“敬德今日利益者各有三，唐俭免
枉死，朕免枉杀，敬德免曲从，三利也；朕有怒过之美俭有再生之幸敬德有忠直之誉三益也。”赏敬德一
千段，群臣皆称万岁。
（节选自《朝野佥载》，有改动）
【注】①祁奚：晋大夫，中军尉。②午：祁午，祁奚之子。③赤：羊舌赤，字伯华，羊舌职之子。④
湖阳公主：东汉光武帝刘秀的姐姐，下文又称“主”。⑤苍头：奴仆。⑥黄门：指太监。⑦玉珽(tǐng)：
天子所持的玉板。
10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
朕有怒过之 A 美 B 俭 C 有再生之 D 幸 E 敬德 F 有忠直之 G 誉 H 三益也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.焉，代词，指代祁奚，与《劝学》“积土成山，风雨兴焉”中的“焉”词性不同。
B.《诗》即《诗经》，其内容分为风、雅、颂三部分，表现手法主要有赋、比、兴。
C.“请”是敬词，表示自己愿意做某事而请求对方允许。其用法和含义与《鸿门宴》“军中无以为乐，请以剑舞”中的“请”不同。
D.轻，指轻视，与《齐桓晋文之事》“以小易大，彼恶知之”中的“小”“大”用法不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )（3 分）
A.祁奚举荐解狐、祁午和羊舌赤，能摒弃个人恩怨和私利，以国家利益和人才的实际能力为出发点，
得到了君子的称赞。
B.董宣在夏门亭拦住湖阳公主的车驾，数落公主的过失并杀了她的奴仆。大臣将此事禀奏，光武帝大
怒，想要处死董宣。
C．唐太宗因唐俭与自己下棋争道而大怒，想杀唐俭，尉迟敬德没有听从太宗的指使诬陷唐俭，最后
太宗认识到自己的错误。
D.董宣和尉迟敬德都因为违背了皇帝的心意而让皇帝生气，但他们都坚持自己的原则，最终得到了皇
帝的认可和赏赐。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
(1)称解狐，其仇也，将立之而卒。（4 分）
(2)帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从。（4 分）
14.请结合以上材料，分别简要概括祁奚、董宣、尉迟敬德的形象特点。（5 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成 15～16 小题。
渔家傲①
王安石
平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。
午枕觉来闻语鸟，欹②眠似听朝鸡③早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道④。
【注】①这首词写于王安石二次罢相之后。②欹(qī)：倾斜。③朝鸡：上朝时的鸡鸣声。④邯郸道：
典故出自《枕中记》，诗中用以指求取功名的道路，亦指仕途。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )（3 分）
A.“柔蓝一水”，形容水色清碧，使词的画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。
B.“茅屋数间窗窈窕”中“窈窕”二字写出了窗的幽深，反映出茅屋“千嶂抱”的深窈秀美。
C．词人与花鸟共忧喜，与山水通性情，有着绚烂归于平淡后的悠闲情致与恬淡心境。
D.全词从景写起，以情作结，情景交融、蕴藉深邃，而情与景之间，由“忆故人”加以沟通。
16.王安石在词中写道“闻语鸟”好似“听朝鸡”，有人据此说他“虽然归隐，但仍想积极用世”。你认
为这种理解正确吗？请联系全词内容具体分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）
(1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有谦虚地表达自己治国能力不足而需君子协助的句
子是“ ▲ ， ▲ ”。
(2)在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“
▲ ”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“ ▲ ”。
(3)《答司马谏议书》中，作者以“ ▲ ， ▲ ”为论证的立足点，对保守派的谬论进行驳
斥，表明自己坚持变法的立场。
三、语言文字运用(18 分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 2 小题，8 分）
阅读下面的文字，完成 18～19 小题。
①葬花之举在林黛玉这一艺术形象的刻画中，具有很重要的比重。甚至可以说，人们一提到林黛玉，
A ，正像人们提到薛宝钗，就首先想到“扑蝶”一样。②因为这些情节，都是最富有表现力的情节。《红
楼梦》中，林黛玉短促的生命，在封建社会的雨横风狂中如花般飘零凋谢。③《葬花诗》中有“一年三百
六十日，风刀霜剑严相逼”“未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”之
叹。这说的既是花， B 。④美的被毁灭，花的被埋葬，林黛玉不容于封建制度而早死，可以说是一回
事。⑤这一点，以往的任何文学作品即使有说到葬花，但都未能把它融合进艺术形象。这正是曹雪芹能超
越前人，登上自己的艺术高峰的高明之处。
18．文中标序号并加横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。（4 分）19.请在文中 A、B 横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
10 个字。（4 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 20～22 小题。
照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步。那时我住
在一个江边的水陆码头上，那里没有学校，只在二里多路的村庄上有一位塾师，我只能去他那里读书。那
位塾师要求学生们苦读，即使不“头悬梁、锥刺股”，却也要“闻鸡起舞”，所谓“闻鸡起舞”就是在鸡
鸣时分赶到学塾里去读早书。农村里没有钟，全靠鸡报时。“雄鸡一唱天下白”，那是诗句，实际上鸡叫
头遍时只是曙色萌动，到天下大白还有一段黎明前的黑暗。我在这黑暗中向两华里之外的学塾走去，周围
A ，却听到身后有沙沙的脚步声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么也没有。那时以为是鬼，吓得
向前飞奔，无论你奔得多快，那声音总是如影随形，你快它也快，你停它也停。奔到学塾里惊魂未定地告
诉塾师，塾师睡在床上教导我说：“你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣
裳，抢你的钱。”
老师的教导，我 B ，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼、只担心人，担心人在暗地里
给你一拳，或者是背后捅你一刀。不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行
走，也很少听到自己的脚步。
是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样奇妙的声响：有
慷慨陈词，也有喊喊私语：有无病的呻吟，也有无声的哭泣；有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿
城而过……喧嚣，轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步？
20.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2 分）
21.下列各项中省略号的用法与最后一节省略号的用法一致的是( )（3 分）
A.此处的接舆不是也在我的车前唱着“凤兮，凤兮！何德之衰……”的歌儿跑着过去了吗？（《孔子的
白白》）
B.他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟的、迟熟的……一一做了记录。
（《喜看稻菽千重浪》）
C.“我急着赶火车，再有半小时车就开了，可我又想买点首都的糖果……”（《心有一团火，温暖众
人心》）
D.卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”（《百合花》）
22.文中最后一段表现“各种各样奇妙的声响”具有极强的感染力，这得益于多种修辞手法的运用，请就
此简要分析。（5 分）
四、写作（60 分）
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60 分）
《庄子·庖丁解牛》讲述庖丁解剖牛的时候，游刃有余，轻松简单。庖丁为什么能做到这样呢？庖丁
说“臣之所好者道也”“所解数千牛矣”。
庖丁解牛的智慧值得广大青年学子感悟和借鉴，让我们更加从容地面对学习、生活中的问题和困难。
以上材料对你有什么启示意义？请结合现实写一篇文章，体现你的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
语文参考答案及解析
1．B
2．D
3．D
4.①五四新文化运动之后到大革命失败前，滥觞期（或吸收借鉴期）；②大革命失败到抗战爆发，成
熟期（或日臻成熟）；③抗战爆发到新中国成立，旺盛期。（时间准确 1 分，3 个发展阶段概括正确各 1
分）
5.①坚持戏剧创作与演出同社会人生的密切联系，关注社会热点，回应时代旋律，反映新时代的矛盾
与人民心声愿望。②在注重戏剧艺术创作手法的广搜博采、吸收借鉴的同时积极采用现代科技创新表现手
段，让话剧再度兴盛。③不断壮大剧作家队伍，解放思想，与时俱进，促进戏剧创作“百花齐放”。④要
更多创作关于中国传统文化的独特内容，对外进行文化传播，彰显文化自信。（1 点 2 分，有其他答案，言之成理可酌情给分）
【解析】
1．A 选项错在“中国现代戏剧”，原文“但作为现代戏剧主要剧种的话剧，却发源于欧洲，20 世纪
初经日本传入中国。”，选项以偏概全，“话剧”只是“中国现代戏剧”的主要剧种，不是全部。
C 选项错在“标志着中国现代戏剧文学已经成熟”，原文是“日臻成熟”，选项歪曲原意，把
将然当做已然。此外，根据原文，具有标志意义的应该是田汉、曹禺等作家们的“一些优秀作品”。
D 选项错在“中国现代戏剧”，原文“新的时代为戏剧创作提供了新的生活素材和表现主题。戏剧艺
术仍然保持了敏感地与时代同步发展的特征。”据此可知应为“中国当代戏剧”，选项张冠李戴。
2．D 选项因果倒置。
3．D“徐徐立起”这一舞台说明，在这里的主要作用是刻画人物形象，表现周朴园认出鲁侍萍时惊讶
进而恐惧不安的内心活动，联系上下文可知刻画了周朴园虚伪、冷酷的一面。
4．本题考查梳理和整合信息，提取内容要点的能力。信息区间在前八个自然段。
5．本题主要考查准确把握文章观点，并进行信息转化的能力。答题时要注意题干要求的“结合新时
代科技创新、文化出海的新形势”。
6.A 7．B
8．①孔子结束周游，回到家乡教育弟子的场景；②后代门生实现孔子的理想，仁道行于天下的景象。
③著书立说，致力于礼乐教化的完善。（1 点 2 分，答对任意 2 点得 4 分）
9．①可以写出孔子的自我剖析和心路历程，更深刻地表现孔子的伟大，突出小说赞颂孔子人格精神
的主题；②可以借孔子自述人生经历和理想心迹，更真实立体地塑造孔子执着有为、坚韧不屈、乐观睿智
的形象；③可以拉近文本与读者的距离，使读者更真切地感受到孔子的魅力。(1 点 2 分，有其他答案，言
之成理可酌情给分）
【解析】
6．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
叶公表面虽以“孔仲尼”尊称孔子，但话里话外的意思，还是将孔子看作庸凡之人，缺少对圣人的礼
敬尊崇，这是惹恼子路的主要原因。故选 A。
7．本题考查学生对作品中情节、人物形象和艺术手法的鉴赏评价的能力。
A 选项“……子路基本一致，都是一个常常受到孔子批评的鲁莽好勇之人”错误。《论语》中的子路
是“鲁莽好勇”，“常常受到孔子批评”。本文所描写的子路形象，却与《论语》中的子路有所不同，表
现为：小说中的子路比较执拗；子路陪同孔子出游多年，“气质也和平了许多，锋芒也收敛了许多了”，
不再“好勇”了。
C 选项“与诗句‘道是无晴却有晴’写法一样，都运用双关手法”错误。小说中插写银杏树“那叶索
索地抖着”，是以景衬情，以树叶知秋表现时光流逝。此处的“叶”与“叶公”毫无瓜葛，自然也就不存
在选项所说的“双关”，不可能与“道是无晴却有晴”写法一样。
D 选项“前后的矛盾本质上是其沧桑心境的反映”错误。前后表面上的矛盾，本质上体现的是孔子历
经沧桑、处处碰壁而初心不改，是对理想的执着。
8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
前文写到，孔子正在为此次出游没取得预期成果而伤感，于是便有了“回去吧！回去吧！不是有些天
资极好的徒弟么？回家去把他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们，或是
徒弟的徒弟们呢”的想法，并因此觉得“眼前分外的光明”。所以，“回家去把他们好好地教育起来”即
是“所不能看见的东西”，指教育弟子的晚年生活场景，概括为孔子结束周游，回到家乡教育弟子的场景。
“行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们，或是徒弟的徒弟们呢”也是“所不能看见的东西”，
指后代门生实现孔子的理想，仁道行于天下的景象。
由“他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼睛”“一用起功来忘掉了吃饭，欢喜起来忘掉了忧
愁”“很愿多有几个人知道我的心迹”可知，弟子“所不能看见的东西”指孔子的心迹，即著书立说，致
力于礼乐教化的完善。
9．本题考查考生探究作品表现手法和叙事特点的能力。
本文所采用的孔子“自白”这一艺术手法，在文本中具体表现为两种人物描写技法，一是心理描写和
幻觉描写，即孔子逆旅晨起后的心理活动；二是语言描写，即孔子与子路的对话及面对众弟子发表的演说
式自我陈述。以上两种人物描写技法表现形式不尽相同，其运用的好处基本一致，主要有三个方面：
①从主旨上说，采用孔子内心独白和幻觉的形式，可以直接坦露孔子的内心世界，更加真实写出孔子
从伤感楚国之游的失败到决心重新选择人生努力方向的心路历程，表现孔子的自我剖析精神和伟大人格，
进而表现小说赞颂孔子人格精神的主题。
②从形象上说，采用孔子演说式自我陈述的形式，可以借此合理地融入孔子周游列国屡遭挫败、理想志向不被理解的人生经历，以及在实现理想志向道路上不懈怠、不懊悔、不悲观的内心世界，从而形成从
想与做、人与事等不同角度立体塑造孔子形象的小说格局，有利于更真实地表现孔子执着有为、坚韧不屈、
乐观睿智的形象特征。
③从效果上说，采用人物“自白”的形式，可以通过孔子的内心独白、幻觉和直接倾诉，把孔子的内
心世界直接坦露在读者面前，不但拉近了文本与读者的距离，而且增加了文本的抒情性，使读者更能真切
感受到孔子的人格魅力。
10．BEH 11．C 12．B
13．(1)祁奚举荐解狐，而解狐是他的仇人。晋悼公将要立解狐为中军尉，解狐却去世了。
(2)光武帝命令小太监拉住董宣，叫他给公主叩头认错。董宣就是不顺从。
14.①祁奚：公正无私、唯才是举。②董宣：刚正不阿，不畏权贵。③尉迟敬德：忠诚正直。
（答出一点给 2 分，答出二点给 4 分，答出三点给 5 分。）
【导语】三则历史叙事构成德治框架下的政治伦理镜像：祁奚举贤超越亲仇私利，以“王道荡荡”确立举
荐制度的中正标准；董宣格杀豪奴展现“强项令”对法度尊严的坚守，其“据地不俯”恰与祁奚“不党不
偏”形成官德呼应；唐俭棋局风波则通过君臣博弈，揭示纳谏与直谏的辩证关系。三事共筑“善一正一忠”
的价值链，在举贤、执法、事君维度中投射出儒家政治理想的立体光谱。历史棱镜下的权力操守至今犹存
镜鉴意义。
【解析】
10.本题考查学生文言断句的能力。
句意：我有了改过的美德，唐俭有了再生的侥幸，尉迟敬德有忠诚正直的声誉，这是三大益处。“朕
有怒过之美”中“朕”是主语，“有”是谓语，“怒过之美”是宾语，语意完整，应在“美”之后 B 处断
句。“俭有再生之幸”同样是主谓宾结构。“俭”指代唐俭，是主语；“有”为谓语；“再生之幸”为宾
语，“再生”修饰“幸”，结构清晰，语意完整，应当在“幸”之后 E 处断句。“敬德有忠直之誉”是主
谓宾结构，“敬德”是主语，“有”是谓语，“忠直之誉”是宾语，所以在“誉”后 H 处断开。故选 BEH。
11.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.正确。词性不同。代词，指代祁奚／兼词，于之、于此。句意：又问他。／堆积泥土形成山，风雨
就在这里出现了。
B．正确。
C．错误。句意：请允许我自杀。／军营中没有什么用来取乐的，请允许我用剑来舞蹈。
D．正确。意动用法，以……为轻，轻视／形容词活用为名词，小的牲畜，大的牲畜。句意：
唐俭轻慢于我。／用小的牲畜替换大的牲畜，他们怎么知道呢。故选 C。
12.本题考查学生理解文章内容的能力。
B．“大臣将此事禀奏，光武帝大怒”错误。原文是“主即还宫诉帝”，即公主立即回宫向光武帝告
状，不是“大臣将此事禀奏”。故选 B。
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1)“称”，举荐；“卒”，去世；“其仇也”，判断句；大意 1 分。
(2)“持”，拉、按；“谢”，认错、道歉；“从”，顺从、依从；大意 1 分。
14.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
①祁奚：根据文中“君子谓祁奚于是能举善矣。称其仇，不为谄；立其子，不为比；举其偏，不为党”，
他举荐解狐（仇人）、祁午（自己儿子）、羊舌赤（下属），从这些举荐行为中可以看出他不避亲仇，只
看才能。可见他公正无私、唯才是举的特点。
②董宣：从他对待湖阳公主家奴犯罪的处理方式入手。他在夏门亭拦截公主马车，“驻车叩马，以刀
画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之”，这些行为体现他不畏权贵，敢于执法。再看他面对皇帝时
的态度，“宣两手据地，终不肯俯”，表明他刚正不屈，坚守自己的原则。
③尉迟敬德：根据文中“谓尉迟敬德日：‘唐俭轻我，我欲杀之，卿为我证验有怨言指斥’”“敬德
顿首曰：‘臣实不闻。’频问，确定不移”可知，尉迟敬德在唐太宗要求他诬陷唐俭事件中，他没有按照
唐太宗的要求做伪证，而是坚持自己的原则。最终太宗感叹“敬德今日利益者各有三，唐俭免枉死，朕免
枉杀，敬德免曲从，三利也；朕有怒过之美，俭有再生之幸，敬德有忠直之誉，三益也”，认识到自己的
错误，避免了冤案的发生。可以看出尉迟敬德忠诚正直。
参考译文：
材料一：
祁奚请求告老退休，晋悼公向他询问接替他的人选。祁奚举荐解狐，而解狐是他的仇人。晋悼公将要
立解狐为中军尉，解狐却去世了。晋悼公又问祁奚，祁奚回答说：“祁午可以胜任。”正在这个时候羊舌
职死了，晋悼公说：“谁可以接替他？”祁奚回答说：“羊舌赤可以。”于是晋悼公让祁午做中军尉，羊舌赤辅佐他。君子认为祁奚在这件事情上能够举荐贤能的人。举荐他的仇人，却不是谄媚；推举他的儿子，
却不是偏私；举荐他的下属，却不是结党。《商书》上说：“没有偏袒，没有结党，王道坦坦荡荡。”大
概说的就是祁奚这样的人啊。解狐被举荐，祁午得到职位，羊舌赤得到官职；设立一个官职而成就三件好
事，这是因为他能够举荐贤能的人。只有贤能的人，才能举荐他的同类。《诗经》说：“只有自己有关德，
才能推举像自己一样的人。”祁奚就是这样的人。
材料二：
光武帝召任董宣为洛阳令。当时湖阳公主的仆人白天杀了人，因为躲进公主府，官吏无法逮捕。等到
公主外出的时候，又叫这个仆人陪乘。董宣就在夏门亭等候，他见到公主的乘车走过来，就勒住马叫车停
下来，用刀画地不准再走，大声责备公主的过错，喝令仆人下车，当场杀死。公主立即回宫向光武帝告状。
光武帝大怒，召见董宣，要用木杖打死他。董宣叩头说：“请让我说一句话再死！”光武帝说：“你想说
什么？”董宣回答：“皇帝神圣明智，使汉家天下得到复兴，可是却放纵奴仆残害良民，这又怎能治理国
家呢？我不须用杖打，请准我自杀！”随即用头撞柱子，流血满面。光武帝命令小太监拉住董宣，叫他给
公主叩头认错。董宣就是不肯；迫使他叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。于是赐予董宣为“强
项令”（意思是脖子刚强、不肯低头的县令），放了他，赏钱三十万。董宣把它全部分给了下面的官员。
从此，他打击豪强，京城没有人不震惊害怕的。
材料三：
吏部尚书唐俭与唐太宗下棋，唐俭争着把棋子布于有利位置。唐太宗大怒，把他贬为潭州刺史。皇上
蓄积的怒气并未发泄完，对尉迟敬德说：“唐俭轻慢于我，我想杀他，你为我证实唐俭有（对皇上的）怨
言和指责。”敬德恭敬地答应了。第二天在当堂对证时，敬德叩头说：“臣实在没有听说。”多次问他，
依旧确定不变。唐太宗发怒，把玉埏砸碎在地上，拂袖进入内室。过了很久，唐太宗吃饭，召来三品以上
的官员都赴宴，皇上说：“敬德现今这样做的利处和益处各有三样，唐俭避免冤枉而死，我避免错杀大臣，
敬德避免委曲顺从，这是三大利处；我有了改过的美德，唐俭有了再生的侥幸，尉迟敬德有忠诚正直的声
誉，这是三大益处。”赏给尉迟敬德绸缎一千匹。群臣一齐高呼“万岁”。
15．D．
16.不正确。上阕描写词人居处：峰峦叠嶂，小桥流水、繁花翠草、春风吹拂，环境优美，恬淡自然。
（2 分）下阕写词人生活：悠闲午睡，听到鸟鸣婉转，回忆当年早朝情景，恍如隔世。“忽忆故人今总老”，
衬托自己已老；而此时贪爱闲居的午梦，已丢却卢生邯郸道上所做的“建功树名，出将入相”的黄粱幻梦。
（2 分）王安石晚年这首山水词所表现的是一种恬静的美，词中反映出他退出政治舞台后的生活情趣和闲
适心情；对仕途感到厌倦，而对大自然则无限向往。（2 分）
学生答“正确”，言之成理，也可酌情给分，建议不超过 4 分。
①词的上阕描写居处的环境，看似恬淡自然，实则反衬罢相后的失意无奈。（2 分）②诗人闻鸟鸣而
想朝鸡，却说自己忘记了从政建功的梦想，看似已经放下，实则正话反说，暗含自己政治理想不能实现的
愤懑不平之意。（2 分）③王安石是有名的“拗相公”，有着“是而不见可悔”的坚韧执着，他不可能放
弃自己为之奋斗的变法理想。（2 分）
【解析】
15.词人午睡醒来，听到山林中的鸟鸣，斜倚枕头，想起当年做官时听早朝的鸡鸣，觉得从政建功不
过是黄粱美梦。可见全词景与情诗由午梦沟通。故选 D。
16.本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词
语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有
密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。
诗歌译文：峰峦叠嶂，环抱着小桥流水；河水青碧，萦绕着繁花翠草。竹林幽深秀美，几间茅舍静立
其中。和煦的春风时时吹拂，使得房屋清洁，纤尘皆无。午睡醒来，满耳都是婉转的鸟鸣。斜倚枕头，想
起当年做官时，听早朝的鸡鸣，此情景己恍如隔世。忽然想起故人都已老，自己当然也不例外。如今我贪
恋闲适，已忘却了从政建功的美梦。
上阕描写词人居处的环境：峰峦叠嶂，小桥流水、繁花翠草、春风吹拂。环境优美，恬淡自然。下阕写
词人生活：悠闲午睡，听到鸟鸣婉转，回忆当年早朝情景，恍如隔世。看如今故人已老，自己雄心已无，
只贪恋这恬淡生活。“茫然忘了邯郸道”写出词人此时贪爱闲居的午梦，已丢却卢生邯郸道上所做的“建
功树名，出将入相”的黄粱幻梦。词中反映出他退出政治舞台后的生活情趣和闲适心情；对仕途感到厌倦，
而对大自然则无限向往。因此，题干不正确。
【点睛】
对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题
的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可
以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景
物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，
含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，
有无暗示。比如本题中，可以通过每一联内容的具体分析，得出作者所表达的情感。
17．(1)如其礼乐 以俟君子(2)惧满溢则思江海下百川 乐盘游则思三驱以为度(3)名实已明，而
天下之理得矣
18.句①，把“具有”改为“占有”。句④，将“美的被毁灭”“花的被埋葬”调换顺序。
19.A 就首先想到她的“葬花” B 又是林黛玉自己
【解析】
18.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中标序号的句子有两处语病：句①，搭配不当，“具有”和“比重”动宾搭配不当，可把“具有”
改为“占有”，改为：占有很重要的比重。句④，语序不当，按照逻辑，应该先说具体的“花”，再说抽
象的“美”，将“美的被毁灭”“花的被埋葬”调换顺序，改为：花的被埋葬，美的被毁灭。
19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A 处：根据前文“葬花之举在林黛玉这一艺术形象的刻画中，具有很重要的地位。甚至可以说，人们
一提到林黛玉”可知，此处是说先想到葬花，结合后文“正像人们提到薛宝钗，就首先想到‘扑蝶’一样”
的句式，可填：就首先想到她的“葬花”。
B 处：根据前文“这说的既是花”，可知此处应为“又是……”，结合后文“花的被埋葬，林黛玉不
容于封建制度而早死，可以说是一回事”，可填：又是林黛玉自己。
20.A.万籁俱寂（万籁无声、寂然无声）B．铭记于心（刻骨铭心、牢记于心）
21．B
22.①对比反衬，听得到各种各样奇妙的声响，却听不到自己的脚步声，以此突出对人在繁华城市的
喧嚣中迷失了自我的反思。（3 分）②排比，采用相似的句式结构，即“有……，也有……”的形式，这
种结构使句子在形式上整齐统一，增强了节奏感和韵律美。（2 分）③反问，用疑问的形式表达更加强烈
的肯定意味，突出对人在繁华城市的喧嚣中迷失了自我的反思。（2 分）（答排比、对比反衬给 5 分，答
反问、对比反衬给 5 分，答排比、反问给 4 分。）
【解析】
20.本题考查学生正确使用成语的能力。
A．根据上句“我在这黑暗中向两华里之外的学塾走去”可知，语境描绘“我”在黎明前的黑暗中走
向学塾时的环境，此时周围一片安静，没有其他声音，“万籁俱寂”能很好地体现这种极度安静的氛围。
万籁俱寂：形容周围环境非常安静，一点声响都没有。
B．根据上文“你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣裳，抢你的钱”
可知，语境是指老师的教导对“我”影响很大，这么多年“我”在黑暗旷野中行走时都一直记得，“铭记
于心”表示牢牢地记在心里，符合语境。铭记于心：牢记在心中，时刻铭记。
21.本题考查学生分析理解标点符号的用法的能力。
文中最后一节省略号的用法是表示列举的省略；A．表示引文的省略；B．表示列举的省略；C．表示
语义未尽；D．表示说话的断续。故选 B。
22.本题考查学生鉴赏语言的能力。
①听得到各种各样奇妙的声响，却听不到自己的脚步声，形成对比反衬，意在反思人在繁华城市的喧
嚣中迷失了自我。②运用排比，采用相似的句式结构，即“有……，也有……”的形式，这种结构使句子
在形式上整齐统一，增强了节奏感和韵律美。③“谁还能听到自己的脚步？”运用反问，用疑问的形式表
达更加强烈的肯定意味，突出对人在繁华城市的喧嚣中迷失了自我的反思。
23.【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料第一段讲述庖丁解牛的故事，庖丁解剖牛的时候，游刃有余，轻松简单。庖丁为什么能做到这样
呢？“臣之所好者道也”说明他尊重规律；“所解数干牛矣”说明他熟能生巧。第二段材料阐述庖丁解牛
的智慧值得广大青年学子学习和借鉴。材料引导广大青年学子勇敢、从容地面对学习、生活中的问题和困
难；尊重事物规律，利用客观规律，克服困难，解决问题；反复实践，熟能生巧，游刃有余。
写作时，可以从尊重规律的角度展开论述，说明庖丁在解牛时抓住了事物的精髓所在，既省时又高效。
这说明了按照事物本身的规律办事、抓住事物的本质，不仅能把事情办得又好又快，而且也会把付出的成
本降到最低。在此基础上，可适当引申，说明社会的复杂如牛的筋骨盘结，处理世事应当“依乎天理，因
其固然”，并持“怵然为之戒”的谨慎，还应“以善刀而藏之”为自处之道，在各种矛盾缝隙中生存，要像保护刀刃一样来保护自己，这样才能做到“游刃有余”。也可以从熟能生巧的主题去展开写作，说明庖
丁的技艺之所以如此高超，与他善于钻研、勤于实践是分不开的。日复一日年复一年的解牛工作是枯燥无
味的，有的人选择了离开，有的人虽然是在坚持，可也只是在杀牛、换刀。庖丁十几年来解牛无数，但面
对每一次的任务，他都会认真对待每个步骤与细节，所以才能圆满完成。而未来，我们面临的或许也只是
简单的小工作，而如何对待自己的工作岗位与职责，以怎样的态度和方式方法去做好工作，我们都可以从
庖丁的身上获得启示。
立意：
1．尊重事物规律，熟能生巧。
2．利用规律，克服困难。
3．加强实践，探索规律。
4．熟能生巧，游刀有余。
评分标准：
1．建议基准分 44 分，平均分 45 分左右。
2．敢打高分和低分，拉开差距。优秀范文 54 分及以上，甚至满分。
3．偏题、离题：坚决打低，不被书写、语言、素材迷惑。（偏题 35 左右，离题 30 左右）
4．建议先确定等级，优先在该类中间值以上打分。（评分等级参照高考要求）
5．其它：缺少题目扣 2 分，只写题目给 2 分。1 个错别字扣 1 分，重复的不计，最多扣 3 分。字数
600 字以上，不足 800 字的，若结构完整，每少 50 个字扣 1 分；若结构不完整的，每少 100 字扣 5 分。字
数不足 600 字，30 分以下给分。字数不足 400 字，20 分以下给分。
例文：
尊重规律，成就精彩
“庖丁为文惠君解牛。手之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑
林》之舞，乃中《经首》之会。”为什么庖丁解牛的技术能达到这样的境界呢？我认为，他正确认识规律，
科学运用规律，才成就精彩人生。
庖丁脱颖而出，靠的不是他的刀，而是他对自然规律的正确认识。
其他厨师处理一头牛，靠的是力气，讲究的是刀刃的锋利，因而时常换刀。而庖丁勤于思考，善于总
结，干的是头脑活。凭着对牛生理结构的了如指掌，他摸准牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，
整个过程不曾拿刀硬碰，演绎着“刀尖上的艺术”。从这说开来，不仅仅是牛，世间万物都有其独特的自
然规律。庖丁这类尊重规律的智者，正是在“变”之中找到了“不变”的规律，方能在事业上行稳至远。
违背规律，不按规律办事，往往会导致事业失败。
当年开始建设三北防护林时，种植者们没有充分考虑客观规律，大面积栽种樟子松。结果不到几年，
由于突发松毛虫害，所栽种的两亿多株樟子松大多害病死亡，造成了严重的经济损失。之前，在治沙的过
程中，有部分治沙人员也曾罔顾生态环境，大面积栽种杨树，结果所栽种的杨树半死不活，无法起到治沙
的作用。这些例子告诉我们，不尊重自然规律，往往办不成事，办不好事。
尊重规律，就可以利用规律为人类造福。
在治沙的过程中，我国治沙人员吸取了之前失败的教训，不会盲目采用单一模式，而是因地制宜，选
择合适的方法，在环境较好的地方种植乔木，条件差的地方采用乔、灌、草结合，甚至以草方格的形式阻
止沙丘移动，并最终取得成功。
其实，不仅仅是治沙，在其它领域也是如此。北京大兴国际机场的建设完美地利用自然光照，在给旅
客以舒适的同时减少了资源浪费；乡村扶贫方式不一刀切，因地制宜发展相关产业，帮助农民精准脱贫，
实现了经济效益……类似的例子还很多，它们都告诉我们一个相同的道理：唯有理解自然、尊重自然，才
能实现可持续发展；唯有尊重规律，科学运用规律，才能立于不败之地。
让我们尊重规律，乘规律之风，扶摇直上九万里！
【写作要求】45 分切入。
1．评分标准：参考高考作文评分标准
【评分标准】作文等级评分标准，参照 2024 年高考作文评分标准。
题意 评分等级 文章特征
A．紧扣主题，
一类文
体现了自己的思
54-60 分 考与感悟。B．
符合题意 写作重点突出，
二类文 联系材料和现实
生活，内容充
48-53 分
实，感悟深刻，
表达精彩，亮
点突出。C．文
体特征鲜明。
A．扣住了主
题，体现了自己
的思考与感悟。B．写作重点较
突出，联系材料
和现实生活，内
容较充实，感悟
较深刻，表
达流畅，有一些
亮点。C．文体
特征鲜明。A．围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感
三类文
悟。B．写作
42-47 分
重点不够突出，感悟不够深刻，内容不够充实，结
构较完整，
语言平淡，逻辑性一般。C．文体特征不够鲜明。
A．有自己的一
四类文
些思考与感悟，
基本符合题意
36-41 分 扣题不紧。B．
写作重点不突
出，内容空洞，
结构不完整，语
言不流畅，逻辑
混乱。C．文
体特征不鲜明。
A．部分偏离题
意的，酌情给分
（21-35 分）。
B．完全离题
五类文 的，酌情给分
偏离题意
35 分及以下
（0-20 分）。完
全脱离材料内
容，完全忽略写
作要求，完全没
有文体意识，仅
选取材料、写作
任务或写作
要求的只言片语
展开写作，思想
不健康，观点错
误。
【补充说明】
1．错别字等扣分
缺标题扣 2 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
2．字数等扣分
①600 字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少 50 个字扣 1 分）
②600 字以下的文章，30 分以下评分，不再扣字数分。
③400 字或以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
④200 字或以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
⑤只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
⑥只写标题的，给 2 分，不评 0 分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打
0 分。
⑦完全空白的，评 0 分。
3．关于抄袭作文，抄袭作文的判定与处理要十分慎重，只是怀疑而没有实据的不能判为抄袭；整体
构思、主要内容，或者主要论点、论证模式、重要论据、70%以上的文字雷同，则视为抄袭，抄袭作文最
多只能给 10 分。
