文档内容
山东省泰安市2025-2026学年高二上学期期中
语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
学习绘画，常有人问：“如何才能画好一幅画?”《绘画入门问答》作为经典入门手册，用一问一答
的形式解答了初学者的核心困惑，其关键可总结为“夯实造型基础，培养观察习惯”。
问一：初学绘画，怎样才能画出一幅完整的作品？
答：若从简单的静物或风景入手，掌握基本的造型方法，认真观察对象，循序渐进地练习，断无画
不好之理。
问二：什么是基本的造型方法？
答：首先是“观察比例”，比如画一个苹果，要先看它整体与局部（比如柄与果身）的比例，再看
局部之间的比例（比如柄粗细与苹果直径）；其次是“概括轮廓”，用简单的几何形状（如圆形、方形）
概括物体的大致外形，再逐步细化；最后是“表现明暗”，通过区分亮部、暗部与投影，让画面有立体感。
这三步是画好一幅画的基础。
问三：为什么强调从简单对象入手？有人想一开始就画人物肖像，可行吗？
答：人物肖像的结构（如五官比例、骨骼肌肉）和光影变化比静物复杂得多。若没有画过简单的球
体、立方体（静物基础），直接画人物面部，很容易把五官比例画错（比如眼睛间距过大、鼻子位置偏
移），或者把面部光影画得混乱。就像学走路要先站稳，再学跑步，绘画也要从简单到复杂逐步练习。
问四：观察比例具体该怎么做？
答：观察时要“整体—局部—整体”循环。比如画一组水果，先看整组水果在画面中的占比（整
体），再比较单个水果之间的大小关系（局部），最后回到整体检查协调性。可以用“铅笔测量法”——
伸直手臂，用铅笔比量物体的高度与宽度，辅助判断比例是否准确。
问五：概括轮廓有什么作用？一定要用几何形状吗？
答：概括轮廓是为了抓住物体的主要外形特征，避免一开始就被细节干扰。比如画一个陶罐，先看
出它整体是圆柱体，口部是圆形，底部是略扁的圆形，再用线条勾勒大致轮廓，后续再添加把手、花纹等
细节。用几何形状概括是常见且有效的方法，当然熟练后也可直接用流畅线条概括，但初学者建议从几何
形状入手。
问六：表现明暗为什么要区分亮部、暗部与投影？
答：光照射到物体上，必然产生受光（亮部）、背光（暗部）和投影。区分这三者能让画面有空间感与真实感。比如画一个放在桌子上的球体，亮部是受光面，暗部是背光面，投影是球体遮挡光线后在桌
面形成的阴影。若忽略投影，球体就像悬浮在空中；若暗部与投影混淆，画面会显得平面化。
问七：除了造型方法和观察，还有哪些重要的入门要点？
答：还有三点不可忽视：一是“构图的平衡”（画面元素分布合理，不头重脚轻）；二是“色彩的
搭配”（若用水彩或油画，需注意颜色冷暖对比）；三是“修改的勇气”（画错不要怕，及时调整比硬画
到底更重要）。三者缺一，都可能让画作效果大打折扣。
问八：构图平衡具体要注意什么？
答：要注意“主体突出”与“元素呼应”。比如画一幅花卉静物，若把最大、最鲜艳的花放在画面
正中央，四周点缀绿叶，主体突出但可能呆板；若将花稍微偏左或偏右，再用绿叶在另一侧平衡，画面会
更生动。元素之间要有联系（如叶子与花的方向呼应），避免孤立。
问九：色彩搭配有哪些常见误区？
答：常见误区是“颜色越多越好”或“只用单一颜色”。前者会让画面杂乱无章，后者则单调乏味。
正确的做法是“主色调明确”（如暖色调为主，搭配少量冷色点缀），同时注意“相邻色和谐”（如红与
橙、蓝与绿搭配更自然）。
问十：修改的勇气有多重要？为什么很多人不敢修改？
答：绘画过程中，线条歪了、颜色涂出界是常事。及时修改能避免小错误变成大问题（比如错误的
轮廓线导致后续结构全错）。很多人不敢修改，是怕破坏画面整体感，但比起完成一幅有瑕疵的作品，及
时调整更能提升画技。
问十一：这些入门要点之间有联系吗？
答：当然有！造型方法是基础（画准形状与明暗），观察习惯是保障（确保比例与细节准确），构
图、色彩与修改则是提升画作完整性与表现力的关键。三者环环相扣，共同构成一幅好画的基础。
（摘编自《绘画入门问答：给新手的“笔墨指南”》）
材料二：
尽管《绘画入门问答》提供了清晰的入门路径，但部分初学者仍存在“照搬步骤却进步缓慢”的困
惑。究其原因，在于绘画不仅是“技术训练”，更是“审美表达”与“情感传递”的融合。
争议的焦点之一在于“基础与创作的平衡”。材料强调从简单对象入手、掌握基础造型方法，但若
只停留在画苹果、陶罐的阶段，不敢尝试复杂题材（如风景、人物），可能限制创作思维。比如，只画单
一静物，便难以理解不同物体的质感差异（如金属的光泽与布料的柔软）；只练素描，不接触色彩，便无
法体会色彩对情绪的影响。对此，画家指出：“基础是创作的基石，但不是终点。当造型能力达标后，应
主动挑战更丰富的题材，在实践中理解‘技术与艺术’的融合。”
另一个争议点是“机械训练与个性表达的差异”。材料提到“观察比例”“概括轮廓”等方法，但部分初学者只机械地按照步骤画，却忽略了观察中的主观感受——比如画一片风景，只追求透视比例准确，
却没感受到清晨阳光的温暖氛围。若只追求“画得像”，而缺乏“画得有情感”，作品便会缺乏灵魂。美
术老师常说：“绘画不仅是再现对象，更是表达你对世界的理解。”
因此，将《绘画入门问答》视为“入门阶梯”而非“终极答案”，在掌握基础技术后主动探索审美、
融入情感，才是从“绘画练习者”成长为“绘画创作者”的关键。
（摘编自《从<绘画入门问答>到艺术表达：从技术到审美的升华》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．从绘画的复杂程度来看，如果不从简单的球体、立方体这些静物基础入手进行练习，人物肖像画这
类复杂的创作就难以成功。
B．回答者在解释“基本的造型方法”的内涵时，把对“观察比例”的要求置于首要地位，突出了它在
绘画造型中的决定性作用。
C．材料一对色彩搭配“只用单一颜色”会乏味的回答，在材料二“不接触色彩，便无法体会色彩对情
绪的影响”得到充分印证。
D．尽管《绘画入门问答》能为初学者提供清晰的入门路径，但如果不注重“审美表达”与“情感传
递”，就很难成为“绘画创作者”。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．材料一开宗明义为全文定调，然后以问答体形式层层递进阐明事理；材料二开篇以“尽管…但…”
转折句提出了与材料一对立的论述。
B．材料一说理善用“头重脚轻”与“生动平衡”这类对比修辞以及“学走路”“站稳再跑步”这类生
活化的类比，使抽象技法具象可感。
C．问十一以“三者环环相扣”收束，将造型方法、观察习惯、构图色彩修改三者升华为有机整体，呼
应开篇核心，形成“总—分—总”结构。
D．材料二以“画一片风景……”的典型场景，批判“画得像”与“画得有情感”的割裂，引出“绘画
是表达对世界的理解”的核心观点。
3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过4个字。
构成画面，其道多矣。点、线、块、面都是 手段，黑、白、五彩，渲染无穷气氛。为求表
达 及独特情思，作者寻找任何手段，不择手段，择一切手段。作品的感情，不管是用什么手段表
现的，只要传达出来了，就是好的。笔墨只是奴才，它绝对奴役于作者 的表达。如果创作只会用
程式的笔墨来套画，那么就会得不到发展。（吴冠中《笔墨等于零》）
4．有人认为应该把材料一“问三”提到“问二”的位置，这样内容衔接和行文逻辑才能更合理，你是否
同意？请说明理由。5．著名绘画大师潘天寿先生说“为技法而技法的人，最终不会真正创作！技法就像筷子——能夹菜才是
好筷子”请你结合材料二，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字，完成小题。
唤车
汪曾祺
朋友送我到门口，我们的话也说完了。“好，再见”，“再见”，他转身走进了门，大概他一时想
着一件什么事，于是我的一切已完全从他思想里让出一个地位，直到他碰上另一个熟人，因为说起某人今
天来过时，才又于顷刻之间想起我的过访。我现刻已在门外了。
虽然是回家去，然而好长的一截路呀！我觉得肩膀酸起来，挺了挺腰，也振不起精神。
这个城真没有办法，街道都不知是哪一年修的。而且坡路那么多，上上下下，真够麻烦！天未阴，
地先阴，一下雨，脚就倒霉了。看今天满好的太阳，以为各处全去得了，然而前天下过雨，有点经验的一
定都穿上套鞋，有几条街是活地狱！糟糕，想想沿路经过的几处泥淖，简直令人害怕手摔成个泥球儿可怎
么好。而且，天哪，我手里这么些东东西西，瓶瓶罐罐，玎玎珰珰，不是我摔碎它就是它摔倒我，怎么办？
那段众水之所归的巷子，通过时得从一块一块的摇摇晃晃的砖头石块上面踏过去，假如身体重心一歪，那
笑话可大了。刚才一路买来不大觉得，现在这些东西才真讨厌得要命！从三多巷到得胜门，多远一段路！
——我坐辆车吧，“车！”我已经叫出了口。巷口正有一辆空车。我的眼光，声音，思想像三个带
白帽的浪头接着，前面的来了，后面的就推上来了。
“哪里？”
“xxx”
车轮上还留下些水渍泥斑没有干去，车是才拉了客人来的。
一早上，车夫拉了车出去。火车站，旅馆，人家，街，巷，全城到处跑。“车！”——“哪里？”
——“xxx”，立刻，他心上画出一条路线，从哪里，穿过哪里，拐弯，到了。车上是各样的人，各种东西。
那是车夫所不计及的，他只是依自己的习惯，一拉起车杠就走，他从不回过头来看一看，倒是此外从身边
经过的事事物物，有时，画入他脑子里，留下个影子。
坐车客人有的要讲半天价钱，有的很大方给超过规定的钱，有人想真不得了，一个拉车的全月收入
要抵两个大学教授，三个委任一级公务员，而公务员和教授就坐过这辆车，坐车的有的是赴宴去，有的赶
回家，一切与他全都无关。不坐车时你在车下，坐了车他拉着走。他也从来不知字典上有个名词叫“人道
主义”，一个大房子里正有人讨论这个问题，十分激烈。他知道一会有许多人出来，而那些人都一时心里
必埋怨路道，他又可以有一个主顾。
太阳走过人定认为“中”的那一点上，街右的影子铺到街左，这个时候，若是夏天，街左的人一定多些，眼下人的意识不常常花在太阳上。然而下午毕竟是下午了。向这个城里来的人比出城人多，拉车的
路径不免变了一点。现在，他的车闲着。他身后若没有两个轮子，此刻他的样子不是一个车夫。
——五福子昨天去点痣，（他现在想起那个黑麻子脸上，一粒粒白点子，还忍不住自己与自己会心
一笑）他说左眼底下那个最要不得，会克妻，我脸上也有几个痣，要去看看，不好就点掉它。
他眼睛暗了，想着一点什么。点了痣，他便会怎么样了。相命的都说不点会发生什么事，谁知道呢。
点了到那时看不见那事来，不点到时候也未见得记起来。
“车！”
好像车就是他的名字，这一叫，马上教他这些不凝固的想头散了。
“先生哪里？”
“三多巷。”
这个地方原来就靠着车夫的家。
客人下了车，走进了一个门，车夫拖起车把，慢慢走到巷口，他已经看见自己的家了。一近门，他
知道老婆在门里井边上洗衣裳，背上背着孩子。老婆也看见他了，手下稍微慢了一点。
他解开包被，抱过孩子，孩子觉得舒服得多了。老婆背上也轻了不少。她用水淋淋的手理上披下来
的头发，车夫很满足的看着她年青的身体，看着她脸上红。心中充满了怜惜。孩子嘴里咕噜什么了，他指
着门口的车。车夫想，来，抱你坐坐车。
孩子在车上玩得十分快活。笑得令大人不解。
一只白粉蝶飞过他眼睛边。云推过来又推过去了，一片影子从巷子这头卷到那头，车夫朦朦胧胧想
起一些事情。
卖丁丁糖的敲过，卖羊肉的架子背过，空着两手的一个三十多岁的人的青布袍子也留过一路影子。
今天一定记住。早就空了，茶籽油瓶。不要忘了，不要忘了，不要忘了，老是忘。她自己打去吧，
偏又是南门庆来春的好。（他真喜欢那个油的气味，经验弄得他心里在狂）老子发财了，还要买香水精，
香水精！还有，去看看，那个痣要不要点去了它。
“车！”
——我迟疑着，我坐不坐这辆车，等他一会儿，到他想走时再走还是……
“哪里？”
“得胜门。”
——我坐呢？不？等一等？
“请坐！”
我被他命令坐上了。他依照习惯搓搓手，利落一下了，拉起就走。孩子被母亲接过时，还只是狂笑。
车轮上的泥水还没有干。坐在车上，我忘了疲倦，忘了那些瓶瓶罐罐，忘了在朋友的家，只想喝一杯好好的茶。车轮滚在不
平衡的石路上，滚在气味不大好的泥淖里，滚过那条一汪积水的巷口。我没有想起我的家，我的静静的房
间，我的靠背椅，茶，书。
“你怎么啦？哦，真不该让你买这么些东西，那么远的路，下回我陪你去。”
“你来看看，××给你送来一本字帖。”
“那件毛衣给你赶起来了，要不要试试？”
“咦，你忘了买一把花！”
我颓然，坐到靠背椅里，为遮掩我的不说话，低头尽翻那个字帖。
一九四二年十一月廿二日完成初稿
（摘选自《汪曾祺小说全编（上卷）》，有删改）
6．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文采用双线交织的叙述方式，两条线索在“唤车”这一动作上交汇，又在各自的心理时空中分离，
形成了一种复调式的叙事效果。
B．文中的“车夫”与《骆驼祥子》中的祥子虽然形象很不相同，但同为市井人物，都寄寓了作家对社
会底层人物悲惨命运的深刻同情。
C．小说开篇通过朋友转身进门这一简单的动作刻画，在看似平淡的描写中包蕴了深刻意涵，暗示出人
际关系的短暂性与疏离感。
D．车夫梦想着“老子发财了，还要买香水精”，这种质朴的欲望与“我”对“喝一杯好好的茶”的雅
致生活的追求形成了微妙的对比。
7．关于“车夫归家”的这部分内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“客人下了车”暂时切断主客关联，使叙事视角巧妙转换到对车夫家庭生活的描写。
B．车夫充满怜惜的“看着她脸上红”的细节，形象表达了底层百姓生活的温情与美好。
C．白粉蝶、云影、丁丁糖等意象的穿插，赋予市井生活以抒情节奏和流动的时空质感。
D．对“不要忘了”打茶籽油的复沓式强调，强化了车夫为生计疲于奔命的辛酸与无奈。
8．小说结尾为什么以“我颓然”“低头尽翻那个字帖”来收束全文？
9．汪曾祺先生说“一个短篇没有写出的比写出来的要多得多，需要足够的空间，好让读者自己从从容容
来抒写。”作为读者，请你结合对这篇小说的理解，说说还可以从哪些方面对这篇小说进行抒写。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。材料一：
鲁洁妇者秋胡子之妻，秋胡子纳之五日，而宦于陈，五年乃归，未至家，见路旁有美妇人方采桑，
秋胡子悦之，下车谓曰：吾有金愿以予夫人。妇人曰：嘻，吾采桑，奉二亲不愿人之金。秋胡子遂去，归
至家其母使人呼其妇乃向采桑者秋胡子见之而惭。妇曰：辞亲往仕五年，得还，乃悦路旁妇人，以金与之，
是忘母不孝也，妾不忍见不孝之人。遂去，自投河而死。
君子曰：“洁妇精于善。夫不孝莫大于不爱其亲而爱其人，秋胡子有之矣！见善如不及，见不善如
探汤，秋胡子妇之谓也！ ”
（摘选自西汉·刘向《古列女传》）
材料二：
杜陵秋胡者，能通尚书，善为古隶字，为翟公所礼，欲以兄女妻之，或曰：秋胡已经娶而失礼，妻
遂溺死，不可妻也。驰象曰：昔鲁人秋胡娶妻三月而游宦，三年休，还家，其妇采桑于郊，胡至郊而不识
其妻也，见而悦之，乃遗黄金一镒。妻曰：妾有夫游宦不返，幽闺独处三年于兹，未有被辱如今日者也，
采不顾。胡惭而退至家，问家人妻何在。曰：行采桑于郊未返，既还，乃向所挑之妇也，夫妻并惭，妻赴
沂水而死。今之秋胡非昔之秋胡也，昔鲁有两曾参，赵有两毛遂，南曾参杀人见捕，人以告北曾参母，野
人毛遂坠井而死，客以告平原君， 平原君恸号曰： ‘ 嗟乎，天丧予矣！’既而始知野人毛遂，非平原君客
也。岂得以昔之秋胡失礼而绝婚今之秋胡哉。
（摘选自汉代·刘歆《西京杂记》）
材料三：
秋胡妻至以妒死，可为妒而愚矣。且其临死数语，不责夫以薄幸，乃责以忘母不孝，遂成秋胡千古
恶名，则而妒悍且狡矣。颜延之《秋胡行》，直陈其事，字字斟酌，末章始代妒妇作责夫语云：“如何久
为别，百行愆诸己。君子失明义，谁与偕没齿？”则秋胡之罪，不过调桑妇而已，非忘母不孝也。“百行
愆诸己”，从别情说来，点缀稍轻，岂独为秋胡洗谤，并为妒妇忏悔矣。秋胡妇原不应入《列女传》，有
识者欲黜之，读延之诗，悲酸动人，辄复不忍。若其浑古淡宕，汉、魏而后，所不多得也。
（摘选自明末清初贺贻孙《诗筏》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
归A至家B其母使人呼C其妇D乃向E采桑者F秋胡子G见之而H惭。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．嘻，表悲痛或斥责，与《庖丁解牛》“嘻，善哉！技盖至此乎！”的“嘻”意义不同。
B．遗，音wèi，给予、馈赠，与《师说》“小学而大遗”的“遗”读音、意义均不相同。
C．何在，“何”作“在”的前置宾语，与《鸿门宴》“沛公安在”的“安在”结构不同。
D．诸，兼词，“之于”的合音，与《促织》“献诸抚军”的“诸”用法和意义都相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一写秋胡迎娶妻子五日后外出为官，五年后才回家，这与材料二驰象的描述有出入，说明
“秋胡戏妻”的故事存在虚构性。
B．驰象以“两曾参”“两毛遂”的事例劝说翟公：不能因为古代的秋胡失礼就拒绝把女儿嫁给现在
的秋胡，这两位秋胡不存在可比性。
C．材料二写秋胡之妻以有夫君远游未归，独守空闺从未受辱为由拒绝了秋胡的黄金，这与刘向的记
述不同，更凸显拒绝的坚定态度。
D．贺贻孙认为秋胡妻本不该被写入《列女传》，甚至有人想删除它，只不过因为颜延之《秋胡行》
这首诗写得悲戚酸楚，令人不忍心删削罢了。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）见善如不及，见不善如探汤，秋胡子妇之谓也！
（2）平原君恸号曰：“嗟乎，天丧予矣！”既而始知野人毛遂，非平原君客也。
14．刘向与贺贻孙对秋胡之妻的评价有何不同？请结合材料简要分析。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成小题。
初夏出游
陆游
泥黦 棕鞋雨垫巾，闲游又送一年春。
①
长歌聊对圣贤酒 ，羸病极知朝暮人。
②
废堞 荒郊闲吊古，朱樱青杏正尝新。
③
桃源自爱山川美，未必当时是避秦。
[注]①泥黦（yuè）：“黦”指黑色污渍，“泥黦”即鞋子被泥水弄脏。②圣贤酒：“圣贤”代指酒，
语出《三国志》“酒清者为圣人，浊者为贤人”。③废堞（dié）：废弃的城墙，“堞”指城墙上的矮墙。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“黦”字描绘出棕鞋被泥水浸染后的状态，点明出游时的环境和随性心境。
B．颔联承接首联，化用典故，直抒胸臆，点明了诗人面对衰老与病痛时的清醒态度。
C．“废堞荒郊”与“朱樱青杏”对照，有对历史沧桑的感慨，也有对初夏生机的欣然。
D．尾联既表达对桃花源自然之美的认同，也暗含对现实社会的批判，情感尖锐直白。
16．清代沈德潜《宋金元诗永》评价本诗“得陶（渊明）诗神髓”，请你结合《归园田居（其一）》，说说本诗体现了哪些陶诗神髓。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小李在班级小组合作中，总把自己不愿意做的繁琐任务推给同学，组长耐心劝导他，引用《论
语》中的“ ， ”，提醒他要换位思考，尊重他人。
（2）李白一向自视甚高，诗中提及的人物也多气韵非常，如《将进酒》中，他借曹植证明“惟有饮
者留其名”的句子是“ ， ”。
（3）与图画内容契合的古代诗词名句，可以是：“ ， 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
中国传统工艺的魅力，在于匠人们对手艺的极至追求。制作一把苏绣团扇，绣娘需先挑选上好的蚕
丝线，将丝线分成几缕甚至十几缕；再根据图案的色彩层次进一步筛选，即使是细微的渐变色，（ 甲 ），
这叫“劈丝”。接着用细如发丝的绣针，在绢帛上穿针引线，每一针都要精准落在豫先设计的网格上，稍
有偏差便会影响整体的和谐，这叫“针脚匀”。（ 乙 ），让绣线平整敷贴，展现出丝线的光泽，这叫
“熨帖定型”。一把团扇的制作，少则半月，多则数月，但匠人们从不会因为耗时而 ① ，反而会在每一
个细节里注入心血。
当你拿起一把苏绣团扇，轻轻摇曳，丝绸的质感与绣线的光泽交织，仿佛能看见绣娘低眉专注的神
情——她们的指尖藏着岁月的沉淀，针脚里藏着对工艺的热爱，每一处细节都在诉说着“ ② ”的匠心。
这种匠心，不是刻意的标榜，而是溶入每一次劈丝、每一针脚、每一次熨烫里的本能，是传统工艺得以传
承的根基。传统工艺的执着追求，更深层次的是对“文化根脉”的守护。苏绣团扇的匠人们，用“劈丝”
“针脚匀”“熨帖定型”的传统技艺，将丝绸与绣线交织成一幅幅精美的作品——每一针都蕴含着岁月的
沉淀，每一线都传递着对工艺的热爱。他们的执着，不是“为了手艺而做手艺”，而是为了让“慢工出细活”的传统智慧、“天有时，地
有气，材有美，工有巧”的造物法则，通过每一件作品传递给下一代。这种对文化根脉的守护，让传统工
艺成为“活的文化”，成为中华民族精神的鲜活载体。正因如此，传统工艺方能 ③ ，在一代代匠人的坚
守中生生不息，既隽刻着历史的厚重，更闪耀着未来的光芒。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．下列《红楼梦》中的句子，其破折号与文中画横线句中破折号用法一致的一项是（ ）
A．贾母道：“我虽老了，年轻时也风流——爱个花儿粉儿的，如今倒成了‘老妖精'了。”（第三十
八回）
B．凤姐笑道：“姨妈不知道，要不是我啊——平儿，快把昨儿那匣子点心拿来！”（第三十五回）
C．黛玉临终前直声叫道：“宝玉！宝玉！你好——”（第九十八回）
D．宝玉道：“我便为这些人死了，也是情愿的——况已是活过来了。”（第三十四回）
20．文中有四个错别字，请找出该字并改正。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
22．盛华中学拟邀请苏绣团扇制作大师来校做题为“非遗传承与匠心精神”的讲座，请你给社团公众号写
一句关于讲座的宣传标语。要求：主旨鲜明，语言得体，有吸引力，至少使用两种修辞手法；不超过15字。
六、作文题
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
“他看见了，但没看见”——海明威在《老人与海》中以极简笔触揭示叙事的深意；
“故事不是用来听的，而是用来感受的”——狄更斯在《大卫·科波菲尔》中道出叙事的真谛；
“马孔多的雨季从未停歇，如同布恩迪亚家族的命运在时间中循环回响”——马尔克斯用循环叙事
让孤独成为永恒的隐喻。
把故事讲好，不仅是技巧的运用，更是对人性的凝视、对世界的共情，让文字成为照亮灵魂的微光。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。1．D 2．A 3． 造型 视觉美感 思想情绪 4．不同意。
①问一提出“从简单对象入手”的建议，问二解释“基本造型方法”，问三用具体例子说明为什么需要从
简单对象入手，形成“建议→方法→原因”的递进关系。
②问三的“球体、立方体”是问二“概括轮廓”的具体应用，因此问三必须在问二之后，才能形成“方法
→实例”的严谨逻辑。 5．①潘天寿强调技法是工具，服务于艺术表达；
②材料二指出，若只机械练习基础技法，不敢尝试复杂题材，会限制创作思维；若只按步骤机械作画，忽
略主观感受，作品会缺乏灵魂。
③真正的创作应在掌握基础后主动探索审美、融入情感，表达对世界的理解。
6．B 7．D 8．①与车夫一家的温馨场景形成对比，凸显了“我”的情感自闭；②此处细节描写与
开篇朋友淡漠相呼应，展现出当时知识分子人际关系的特质。 9．①车夫的生活细节、心理活动、家
庭关系等都写得含蓄，比如他和妻子的互动只有一两处细节描写，可以让读者想象他们的日常相处模式。
②车夫对“点痣”“买香水精”的幻想，也暗示了他对更好生活的向往，由此可以进行拓展。
③环境描写也很重要，那些泥泞的街道、摇晃的砖石、车轮的泥渍，结合战争背景对市井生活的影响可延
伸出更丰富的时代背景故事。
10．BDF 11．C 12．B 13．（1）见到善行唯恐追赶不及，见到恶行如同躲避沸水——这说的
就是秋胡之妻啊！
（2）平原君悲恸呼号：“老天亡我呀！”不久才知道（是）平民毛遂，不是他的门客毛遂。 14．①
刘向高度赞扬秋胡妻为“洁妇”，认为她“精于善”，其行为体现了“见不善如探汤”的道德追求。
②贺贻孙批评秋胡妻“妒而愚”“妒悍且狡”，认为她以“忘母不孝”夸大了秋胡罪名。
参考译文：
材料一：
鲁国的洁妇，是秋胡子的妻子。秋胡子娶她五天后，就到陈国去做官，五年后才回来。还没到家时，
他看见路边有位美丽的妇人正在采桑，心生爱慕，下车对她说：“我有金子，愿意赠给你。”妇人说：
“唉！我采桑是为了奉养父母，不愿接受别人的金子。”秋胡子只好离去。回到家后，他的母亲派人叫来
儿媳，正是刚才那位采桑的妇人。秋胡子见到她，十分羞愧。妻子说：“你辞别父母外出做官五年，回来
后却爱慕路边的妇人，还赠她金子，这是忘记母亲、不孝顺的行为，我不愿意见到不孝之人。”说完便离
去，投河自尽了。
君子说：“洁妇对善行有着深刻的坚守。不孝之事没有比不爱自己的亲人却爱慕外人更严重的了，
秋胡子就做了这样的事！见到善行唯恐追赶不及，见到恶行如同躲避沸水——这说的就是秋胡之妻啊！”
材料二：
杜陵的秋胡，能通晓《尚书》，擅长写古隶字，受到翟公的礼遇。翟公想把兄长的女儿嫁给她，有人说：“秋胡已经娶过妻子，还做出了失礼的事，他的妻子于是投水而死，不能把女儿嫁给这样的人。”
驰象说：“从前鲁国有个秋胡，娶妻三个月后外出做官，三年后休假回家。他的妻子在郊外采桑，秋胡到
了郊外却不认识自己的妻子，见到她后心生爱慕，就赠送她一镒黄金。妻子说：‘我的丈夫外出做官没有
回来，我在深闺中独自居住到如今已有三年，从未像今天这样受到侮辱。’于是继续采桑，不予理睬。秋
胡羞愧地退去，回到家后，问家人妻子在哪里。家人回答：‘到郊外采桑还没回来。’妻子回来后，秋胡
才知道她就是刚才自己调戏的妇人，夫妻二人都十分羞愧，妻子便投沂水而死。现在的秋胡不是从前的秋
胡。从前鲁国有两个曾参，赵国有两个毛遂。南边的曾参杀了人被追捕，有人把这件事告诉北边曾参的母
亲；一个平民毛遂坠井而死，门客把这件事告诉平原君，平原君悲恸呼号：“老天亡我呀！”不久才知道
（是）平民毛遂，不是他的门客毛遂。怎么能因为从前的秋胡失礼，就拒绝和现在的秋胡通婚呢？”
材料三：
秋胡的妻子竟然因为嫉妒而死，可算是因嫉妒而变得愚蠢了。而且她临死前说的几句话，不指责丈
夫薄情，却指责他忘记母亲、不孝顺，最终让秋胡留下了千古恶名，她真是既嫉妒凶悍又狡猾啊！颜延之
的《秋胡行》，直接陈述这件事，字字斟酌，最后一章才代替这位善妒的妇人写下指责丈夫的话：“为何
分别这么久，百般过错错在自身。君子违背了明晓道义的本分，我还能和谁相伴一生呢？”如此看来，秋
胡的罪过，不过是调戏了采桑的妇人罢了，并非忘记母亲、不孝顺。“各种品行你都有失”这句话，从分
别后的情感角度来写，语气稍显缓和，不仅为秋胡洗清了诽谤，也像是在为那位善妒的妇人忏悔。秋胡的
妻子原本不应该列入《列女传》，有见识的人想把她从书中删除，但读了颜延之的诗，只觉得悲酸动人，
又不忍心这么做了。况且这首诗风格雄浑古朴、恬淡疏放，汉魏以后，就不多见了。
15．D 16．①亲近自然的生活态度：如颈联写诗人悠然游于郊野，赏新果、吊古迹，与陶渊明“榆柳
荫后檐，桃李罗堂前”的田园生活一脉相承。
②超然物外的精神境界：如“泥黦棕鞋雨垫巾”，呼应陶诗“久在樊笼里，复得返自然”的超脱与自足。
③对隐逸的哲理反思：尾联化用《桃花源记》，但强调“爱山川美”而非“避秦”，与陶渊明借桃源表达
对理想社会的向往相契合。
17． 己所不欲 勿施于人 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 惊涛拍岸 卷起千
堆雪（水何澹澹，山岛竦峙/秋风萧瑟，洪波涌起/东临碣石，以观沧海）
18．①粗制滥造 ②精益求精 ③薪火相传 19．A 20．“至”改为“致”；“豫”改为“预”；
“溶”改为“融”；“隽”改为“镌”。 21．甲：也需要挑出最准确的色调
乙：最后是（用熨斗）熨烫 22．示例一：丝线织梦，匠心传情；
示例二：丝线绣锦绣，匠心承古风；
示例三：指尖轻舞非遗韵，匠心细织传承情；
