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绝密★启用前
辽宁省辽西重点高中2025～2026学年度上学期高二期中考试
语文试题
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘
贴在答题卡上的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答
题卡上的非答题区域均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔
在答题卡上作答。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
新石器时代，中华大地上的古文化有如满天星斗，交相辉映。距今3800年至3500年，
晋南豫西形成更具包容力和影响力的二里头文化。学术界认为，二里头遗址应该就是夏朝
的都城所在地。夏之后，出身东夷的殷人在此基础上建立了更加恢宏博大的殷商文化。源
自西北而又与羌、戎部族有着密切关系的周人继之而起，发展了影响深远的礼乐文明。夏
商周三代是中国历史上极为重要也极为辉煌的时代。三代的历史，也正是各部族交往交流
交融的历史。这段历史，不仅奠定了早期中华文明的核心区域，也早早地确立起中华文明
海纳百川的文化精神。
秦统一中国，建立起书同文、车同轨、量同衡、行同伦的大一统政权，不仅有效巩
固了春秋战国五方之民互融互鉴的历史成果，也为中华各民族在新的历史条件下交往交流
交融提供了更为广阔的历史舞台和更为有力的制度保障。魏晋南北朝时期，战乱频仍和社
会动荡是历史的一面，而另一面则是既广且深的民族融合。经过波澜壮阔的民族大融合，
匈奴、鲜卑等一批古代民族融入中原，他们的民族文化也汇入了中华文化的洪流。正是在
民族大融合、文化大交汇的基础上，一个国土广袤、典章焕然、精神振奋的大唐盛世屹立
于世。不仅仅是魏晋南北朝时期，中国历史上各个时期不断有新的民族融入统一的多民族国家，不断有新的生产技术得到发明和运用，不断有新的文化融入中华文明血脉，中华民
族也因此日益发展壮大。
在中华各民族不断交往交流交融的过程中，一代又一代中华儿女东奔西走、南来北
往，走出了中国历史上几条著名的走廊，如河西走廊、辽西走廊等。这些走廊既是民族迁
徙交流的通道，也是经济文化交往交融的通道。它们犹如一条条粗壮的血管，把中国的山
山水水连在了一起，也让中华各民族的心跳在了一起、血流在了一起。
在漫长的历史发展过程中，各民族之间的交往交流交融也彰显出中华民族共融共通
的价值取向。中华文化不提倡故步自封，而是讲究兼收并蓄，坚持有容乃大。先秦儒家经
典《论语》开篇有云：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”这深刻反
映出中华民族热爱学习、善于交往、乐于共享的文明底色。战国时期赵武灵王的胡服骑射
被传为佳话，同样北魏孝文帝的汉化改革也被视为“圣人之道”。唐代文成公主和金城公
主和亲，给青藏高原带去了谷物种植技术、汉文典籍以及佛教造像。唐代诗人陈陶在《陇
西行》中感慨道：“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”与此同时，藏文化也潜移默化
地影响中原，白居易诗云：“圆鬟无鬓堆髻样，斜红不晕赭面妆。”长安仕女的时髦妆容
就源自对吐蕃妇女的效仿。元代女纺织家黄道婆流落海南，向黎族人民学习纺织技术，进
而在长三角地区推广传播，这是交流促成创新的生动例证。正是在这种长期而频繁的交往
交流中，各民族血脉交融，逐步形成牢不可破的中华民族共同体，共同开发了祖国的锦绣
河山、广袤疆域，共同创造了悠久的中国历史、灿烂的中华文化。
（摘编自蒙曼《中华民族交往交流交融的历史取向》）
材料二：
清朝的建立和巩固，实现了中国空前规模的大一统，各民族之间的文化交流和认同
进一步增强。当清朝疆域基本定型时，“夷”和“外”也就有了新的内涵，不再指中原周
边的少数民族，而是清朝大一统版图之外的民族、国家、文化。但是，在19世纪，中国的
历史进程面临巨大转折。此时，除了要妥善处理国内各民族之间的关系，更重要的是如何
应对西方文明的东进。作为清代中后期学术思想主流的公羊学，其进步的夷夏观在延续中
华文明包容性方面发挥了重要作用。有不少学者以对中国历史和世界形势的认识，发前人
所未发，比如，魏源在公羊学影响下，冲破了“严夷夏之大防”的思想枷锁，跨过中西文
化巨大差异的界限，认识到不能以昔日的“夷狄”视之，提倡“师夷长技以制夷”，成为
近代向西方学习的先驱人物；梁启超深谙公羊学进步夷夏观的理论精华，以大量确凿的证
据论证中华民族的多元一体，他认为“甲时代所谓夷狄者，乙时代已全部或一部编入诸夏
高二语文 第2页（共10页）之范围，而同时复有新接触之夷狄发现，如是递续编入，递续接触，而今日硕大无朋之中
华民族，遂得以成立”“我族夙以平天下为最高理想……怀远之教胜，而排外之习少，故
不以固有之民族自域，而欢迎新分子之加入”。
辛亥革命爆发后，国内传统夷夏大防观念复苏，西方列强也假借所谓单种族的民族
国家理论，试图让中国陷入四分五裂的境地，中华民族面临前所未有的分裂危机。当时，
许多学者撰文批评“排满”等狭隘的种族主义会让中国陷入分裂，认为华夷之别在文化不
在种族，而经过几千年交流融合，彼此之间已实现一体化。基于此，“五族大同”“五族
共和”“大中华”等概念被提了出来，最终被付诸中华民国的政治实践中。
（摘编自刘永祥、陈其泰《深刻认识中华文明突出的包容性》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．出身东夷的殷人取代夏朝，出身羌、戎部族的周人继殷商而起。早在夏商周三代，
各部族之间就互相交往交流交融。
B．河西走廊等历史上几条著名的走廊，历经一代又一代人的开拓，实现了各民族之间
在地理上的互通和经济文化方面的交往。
C．魏源、梁启超都是公羊学派的学者，前者提出了“师夷长技以制夷”的主张，后者
认为每个时代夷狄的概念不一样，所有夷狄都会加入华夏。
D．辛亥革命后，中国当时文人都用“五族大同”等概念批评了西方列强所谓单种族的
民族国家理论，粉碎了西方列强让中国陷入四分五裂的境地的企图。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．魏晋南北朝时期是民族融合深入而广泛的时期，大唐盛世正是建立在匈奴等一批古
代民族与中原民族大融合、文化大交汇的基础上。
B．赵武灵王胡服骑射、北魏孝文帝汉化改革、文成公主和金城公主和亲，都是中华民
族有共融共通的价值取向的例证。
C．材料一引用《论语》中的名句，可以论证中华文化不提倡故步自封，而是热爱学习、
善于交往、乐于共享的观点。
D．清朝在中原取得政权后，“夷”和“外”不仅指中原周边的少数民族，还包括了清
朝大一统版图之外的民族、国家、文化。
3．下列选项，不能作为论据证明材料二观点的一项是（3分）
A．顾炎武在一个时期内受“华夷之辨”论影响，然而不久他即以“四海”“四方”等
词代替“华夷”概念。
B．龚自珍反复陈述清代边疆形势与前代大不相同，“疆其土，子其民，以遂将千万年而无尺寸可议弃之地”。
C．严复主张变法维新，救亡图存，并译著《天演论》，宣传“物竞天择，适者生存”
生物进化观点和社会进步。
D．章太炎在《排满平议》中直接针对“新世纪”派的主张，选取相关问题作剖析，凸
显了“排满”言说的弊端。
4．同样是谈论中华文明的包容性，两则材料的角度有什么不同？（4分）
5．中华文明的包容性能给我们哪些启示？请结合两则材料谈谈你的理解。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读课文选段，完成下面小题。
一块牛排
[美]杰克·伦敦
汤姆·金早晨起来就渴望吃一块牛排，这种渴望并没有减少。这次打拳，他事先没
有进行很好的训练。这是澳大利亚的大旱之年，时势很难，甚至最不正规的工作都难以找
到。他没有陪他练拳的人，他吃的饭不是最好的，也不够吃。什么时候能找到一点非熟练
工种的工作，他就干上几天。他一大早在陶门公园周围跑步，来练练他的腿。但是，没有
陪练伙伴来进行训练，又有一个老婆、两个小孩要养活，这是很难的。在他和桑德尔比拳
的时候，商人们才稍稍放宽了一点给他的赊账机会。快乐俱乐部的秘书已经预付给他三金
镑钱——这是输家可以得到的钱数——他拒绝多给。他时常设法从老朋友那里借到几个小
钱，要不是正赶上大旱之年，老朋友们本来会多借给他一点的，可他们现在自顾不暇。不
——掩盖事实是没有用的——他的训练是不够令人满意的。他本应该吃得更好，无牵无挂。
此外，对于一个四十岁的人来说，要他进入竞技状态就比他在二十岁时更困难。
“我一定得打败他，”他重复着，这次声音中略带几分绝望，“如果赢了，那就有
三十金镑——我就可以付清全部的欠账，还可以剩下一大笔钱。如果输了，我就什么也得
不到——甚至坐车回家用的钱都不会给我。那位秘书已经把输家应得的那一份全部给了
我。”
到快乐俱乐部，有足足两英里路。他一边朝前走，一边回想起他的鼎盛时期——他
曾经是新南威尔士的重量级冠军——他常坐马车去打拳，而且常有某个在他身上押大注的
人为他付车费，与他同坐一辆车。
第一回合全是桑德尔的天下，他那旋风式的猛攻速度博得全场欢呼。他以排山倒海
的猛击压倒了金，金没有采取任何行动。他没有出过一次拳，只是遮掩、阻挡和闪避，满
高二语文 第4页（共10页）足于抱住对方，免遭痛击。这双眼睛在迎面过来的一拳面前，不会眨一下，动一下，却能
冷静地观测出拳的距离。
又是两个回合过去了，金节省着力气，桑德尔却大量地浪费。桑德尔迫使他打速决
战的尝试搞得他很不舒服，因为雨点般打在他身上的无数打击，有相当一部分都击中了要
害。而金还是坚持他顽固的慢条斯理，尽管那年轻的鲁莽汉急切地要求他加入战斗。在第
六回合中，桑德尔又一次不注意，汤姆·金的可怕右拳再次闪电般飞起，击在桑德尔下巴
上，桑德尔又等数到九才爬起来。
到第七个回合的时候，桑德尔的身体状况已经不行了，他平静下来，接受了他已认
识到的事实：这是他的经历中最艰难的一场战斗。汤姆·金是个老家伙，但是比他曾遭遇
过的任何人都更强的老家伙——一个从不头脑发热、善于防卫的老家伙，他的打击力有着
一根节杖的分量，能左右开弓，击倒对方。
第十一回合的锣声敲响之后，桑德尔冲上前去，炫耀他实际上并不拥有的新鲜活力。
金知道这是怎么回事——不过是一种像拳击本身一样古老的虚张声势。把勾拳和其他各种
各样方式的拳打到他身上，对方扭抱，他就挣脱出来，或者打得他无法扭抱，每当桑德尔
要倒下去的时候，他就向上打一拳来稳住他，马上又用粉碎性的一拳，把他打到绳子上，
使他无法倒下。
在桑德尔站起来的那一瞬间，金就攻击他，但是他打出去的两拳都被对方招架的胳
膊挡住了。桑德尔踉踉跄跄地在扭抱中脱开身子，是否失败只在毫厘之间。只要打出一个
好拳，就能把他打倒在地，再也爬不起来。汤姆·金在痛苦的一闪念之中，想起了那块牛
排，多么希望他能有一块牛排来支撑他必须打的那必要的一击啊！他奋力打出了那一击，
但是它不够重，也不够急。桑德尔摇晃了一下，可没有倒下，他踉跄着退回到绳子边，支
撑住了自己。金蹒跚地跟过去，带着要肢解的痛苦，打出了另外一击。但是他的身体背叛
了他。他留下的只是一种战斗的意识，由于精疲力竭，这种意识也变得朦朦胧胧，在云里
雾里了。瞄准下巴打去的一击，结果却打在肩膀上。他想的是要打得高一点的，可是疲劳
的肌肉已不听使唤了。而且，由于这一击的碰撞作用，他踉踉跄跄地退回来，差点跌倒。
他又努力争取了一次。这一次，他那一击完全没有击中，而且由于极端虚弱，他倒下来，
靠在桑德尔身上，扭抱着他，使自己免于倒在地上。
金没有尝试挣脱开身子，他已经竭尽全力，他完了。汤姆·金的昏花眼睛看见那戴
拳套的拳头冲着自己的下巴打来，他想举起胳膊来阻挡。但是他在危险面前已力不从心；
他的胳膊太沉重了，上面就好像压了一百多磅（一百磅约等于四十五点三千克）重的铅一样，它已经举不起来了，他拼命想用他心灵的力量抬起它来，然后那戴拳套的拳头击中了
要害，他只感到猛地一下，就像一个电火花。同时，黑色的纱幕笼罩了他。
他重新睁开眼睛的时候，已经在他自己的角落里，他听到观众的叫喊就像邦迪海滨
的海浪咆哮一般。然后，桑德尔走到拳击台的中央，观众停止喧闹，静下来听他讲话。他
接受了年轻的普隆托的挑战，提议把额外赌注增加到一百金镑。金无动于衷地听着，他的
助手擦去他身上溪水般流淌的水流，揩干他的脸，准备让他离开拳击场。他感到饥饿。这
不是那种普通的、带有痛感的饥饿，而是一种巨大的晕眩，一种心口的悸动，这种感觉传
遍了全身。他回想起刚才他让桑德尔摇摇欲坠、成败就在毫厘之间的那一刻。啊，那块牛
排本应该顶用的！在关键性的一击中，他就缺了这么一点点东西。他输了，完全是因为一
块牛排。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．汤姆·金对自己的训练不满意，他没有陪练，饮食条件不好且不佳，还有他现在比年
轻时更难进入竞技状态。
B．汤姆·金时常向老朋友借钱，但是正值大旱之年，老友们自顾不暇，没有办法多借他
一点。
C．汤姆·金曾是新南威尔士重量级冠军。常坐马车去打拳且常有人为他押注、付车费，
但如今他却为生计发愁，为了少用钱，仅预支三金镑。
D．文章以简洁明了的语言来叙述故事和塑造人物形象，真实地反映了当时那些底层拳
击手的生存困境，从一个侧面揭露了社会现实。
7．关于文本中汤姆·金与桑德尔比赛的部分，下列说法不正确的一项是（3分）
A．“遮掩”“阻挡”“闪避”等动作描写准确生动，刻画出汤姆·金面对年轻对手进攻
时的冷静、沉稳，他凭借经验防守，等待出击时机。
B．比赛开始阶段，桑德尔的猛攻策略与汤姆·金的防守策略形成反差，原因就在于年龄
差异，桑德尔比汤姆·金年轻，在体力方面占优势。
C．二人的比赛在第十一回合出现反转，一开始汤姆·金占上风，后来他被对手翻盘、打
败，最后输掉了比赛。
D．“观众的叫喊就像邦迪海滨的海浪咆哮一般”，运用比喻手法写汤姆·金的感受，这
是欢呼胜利的叫喊，但胜利者是桑德尔，而不是自己。
8．文本中汤姆·金的形象与《老人与海》中圣地亚哥的形象有什么相似的特点？请简要分
高二语文 第6页（共10页）析。（4分）
9．文本的标题“一块牛排”意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：墨者夷之因徐辟而求见孟子。孟子曰：“吾固愿见，今吾尚病，病愈，我
且往见，夷子不来。”他日，又求见孟子。孟子曰：“吾今则可以见矣。不直，则道不见，
我且直之。吾闻夷子墨者，墨之治丧也，以薄为其道也。夷子思以易天下，岂以为非是而
不贵也？然而夷子葬其亲厚，则是以所贱事亲也。”徐子以告夷子。夷子曰：“儒者之道，
古之人若保赤子①，此言何谓也？之则以为爱无差等，施由亲始。”徐子以告孟子。孟子
曰：“夫夷子信以为人之亲其兄之子为若亲其邻之赤子乎？彼有取尔也。赤子匍匐将入井，
非赤子之罪也。且天之生物也，使之一本②，而夷子二本③故也。盖上世尝有不葬其亲者，
其亲死，则举而委之于壑。他日过之，狐狸食之，蝇蚋姑嘬之。其颡④有泚⑤，睨而不视。
夫泚也，非为人泚，中心达于面目，盖归反虆梩⑥而掩之。掩之诚是也，则孝子仁人之掩
其亲，亦必有道矣。”徐子以告夷子。夷子怃然为间，曰：“命之矣。”
（节选自《孟子·滕文公上》）
材料二：处丧之法，将奈何哉？曰：哭泣不秩声翁，缞绖⑦垂涕，处倚庐，寝苫枕块，
又相率强不食而为饥，薄衣而为寒，使面目陷陬，颜色黧黑，耳目不聪明，手足不劲强，
不可用也。又曰：上士之操丧也，必扶而能起，杖而能行，以此共三年。若法若言行若道
使王公大人行此则必不能蚤朝。使士大夫为此，则必不能治五官六府，辟草木，实仓廪。
使农夫行此，则必不能蚤出夜入，耕稼树艺。使百工行此，则必不能修舟车、为器皿矣。
使妇人行此，则必不能夙兴夜寐，纺绩织纴。细计厚葬，为多埋赋财者也。计久丧，为久
禁从事者也。财以成者，扶而埋之；后得生者，而久禁之。以此求富，此譬犹禁耕而求获
也，富之说无可得焉。
（节选自《墨子·节葬下》）
【注】①赤子：初生的婴儿。②一本：孟子认为人都是父母所生，这便是天所指定
的唯一根源，所以称“一本”。③二本：墨家主张爱无等差，就把父母和陌路人等同起来，
所以称“二本”。④颡：额头。⑤泚：出汗的样子。⑥虆：盛土的笼。梩：锹、锸一类挖
土的工具。⑦缞绖：丧服。穿在身上的为缞，戴在头上或缠在腰间为绖。
10．材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
若法[A]若言[B]行若[C]道[D]使王公[E]大人[F]行此[G]则必不能[H]蚤朝。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．见，读xiàn，显现，与《〈老子〉四章》“自见者不明”中的“见”读音和意思相
同。
B．树，种植、栽培，与《五石之瓠》“我树之成而实五石”中的“树”意思相同。
C．“此譬犹禁耕而求获也”与《〈论语〉十二章》“人而不仁”两句中的“而”用法
相同。
D．“富之说无可得焉”与《大学之道》“虑而后能得”两句中的“得”意思不同。
12．下列对材料内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）
A．墨家信徒夷之两次求见孟子，第二次孟子直接指出其薄葬主张与厚葬父母的行为之
间是矛盾的。
B．夷之将儒家“古之人若保赤子”理解为爱没有亲疏厚薄之分，孟子认为夷之的理解
是错误的。
C．孟子以孝子仁人掩亲的故事论证儒家的“一本观”，否定墨家的“二本观”，夷之
未接受其观点。
D．材料二先列举了一些居丧守孝的具体做法，然后分析不同身份的人这样做后会出现
的一些后果。
13．将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）盖上世尝有不葬其亲者，其亲死，则举而委之于壑。
（2）使士大夫为此，则必不能治五官六府，辟草木，实仓廪。
14．两则材料分别体现了孟子与墨子对“丧礼”的不同看法，请根据材料简要概括。（5
分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
高二语文 第8页（共10页）A．首联“昔闻”“今上”对比，既暗含早年壮志未酬的遗憾，又流露如今登楼的欣喜。
B．颔联“坼”“浮”二字炼字精妙，展现出洞庭湖水势浩瀚、包容天地的磅礴气象。
C．颈联以“无一字”“有孤舟”形成反差，写出诗人漂泊无依、贫病交加的困境。
D．全诗由景及情，从所见之景到所感之情，层次清晰，情感沉郁顿挫，感人至深。
16．本诗尾联与《赤壁赋》中苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的情感表达有何不同？
请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《大学之道》中，用“ ， ”两句，强调上自天子，下至
平民百姓，一切都要以修身作为为人处世的根本。
（2）老子以事物脆弱时容易分离、事物细小时容易散失的现象为例，说明解决问题
要做到：“ ， 。”
（3）《春江花月夜》中的“ ， ”两句，把江、月、花三个意
象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
伞，这一日常之物，看似平凡，实则蕴含着深厚的中华文化。它宛如一颗璀璨的明
珠，在历史的长河中 A 。
油纸伞，（ 甲 ），坚韧挺拔的竹子，仿佛文人墨客 B 的脊梁；油纸伞，
以纸为面，轻盈柔韧的油纸，恰似风雅之士谦和从容的风度。古代文人雅士，手持油纸伞，
漫步于烟雨濛濛之中，那份洒脱与悠然，仿佛与天地融为一体。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。”油纸伞下，凝聚着文人对生活的豁达态度和面对困境的无畏精神。
绸伞，则宛如一位婉约的江南女子。在江南的婚俗中，它是不可或缺的吉祥之物，
寓意着“同心圆满”。伞面上山水花鸟的绘制细腻入微，处处彰显典雅精致。当一对新人
在绸伞的庇佑下，携手走进婚姻的殿堂，那精美的图案仿佛也在诉说着他们对美好未来的
期许。伞骨的交错纵横，如同生活中的种种经历与情感交织，虽纷繁复杂却又和谐统一。
而在诗词的世界里，伞更是承载着无尽的情思。戴望舒笔下，“撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”这一句，如同一幅细腻的水墨画，将伞化作了朦胧的诗
意。“悠长”二字的反复使用，既增强了诗歌的韵律美，也将诗人内心的孤寂与惆怅渲染
得 C 。一把油纸伞，在雨巷中缓缓移动，那是对美好爱情的渴望，也是对生活迷茫的探寻。
伞，不仅仅是实用的，（ 乙 ）。从文人风骨的象征，到婚俗中的美好寓意，
再到诗词里的情思寄托，①它以独特的方式，②修饰了中华民族的文化基因。③这小小的
物件中，④我们领略到了中华文化的无穷魅力。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分）
19．文中引用苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”来诠释文人的心境。下
列诗句中，不适合作为替换项的一项是（3分）
A．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
B．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——苏轼《定风波》
C．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》
D．海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。（4分）
21．文中划横线的句子表达生动新颖而又富有哲理，请简要分析这种表达效果是如何达成
的。（4分）
22．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑
严密，不得改变原意。（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
清代画家石涛说：“笔墨当随时代。”而北宋张载有云：“为往圣继绝学。”
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
高二语文 第10页（共10页）
