文档内容
德阳市高中 2024 级高二上期期中教学质量监测考试
语文参考答案及评分标准
（客观选择题每个3分）
一、现代文阅读
1.C（C.材料二原文为“文化不仅是社会生活的产物，而且也是社会生活何去何从的
一个决定性因素”，选项C将“一个决定性因素”偷换为“决定社会生活走向”，前者强
调文化对社会发展方向有重要影响作用，后者则将文化等同于“唯一决定者”，夸大了文
化的作用；同时“决定性因素”与“决定走向”并非同一概念，属于对原文核心信息的误
读与篡改，导致逻辑偏差。）
2. C（C.材料二仅明确革命文化“是体现中华文化连续性、继承性的重要环节”“为
发展社会主义先进文化积累资源、奠定基础”，仅强调其在文化传承中的“重要作用”，
但选项中“能完全解决文化传承的问题”，将“重要作用”过度拔高为“全面解决所有问
题的能力”，超出原文表述范围，且“完全”属于绝对化词语，与原文客观陈述的态度不
符，属于无依据的过度推断。）
3. A（B.聚焦“当代价值”而非“源流关系”,题目要求体现“革命文化与中华优秀
传统文化的源流关系”，而选项B表述的是“革命文化在当今的传唱与教育价值”，聚焦
的是革命文化的当代应用意义，未涉及与中华优秀传统文化的承接关系，偏离题干核心考
查维度。C表述的是“社会主义先进文化对革命文化的借鉴”，涉及的是“革命文化与社
会主义先进文化”的关系，混淆了题干要求的“革命文化—中华优秀传统文化”这一关系
对象，属于对考查的文化层级关系判断错误。D表述的是“马克思主义与中华优秀传统文
化相结合为革命文化形成提供基础”，强调的是革命文化的“形成条件”，而非题干要求
的“革命文化对中华优秀传统文化的源流承接”，属于对题干“源流关系”的理解偏差，
未紧扣“承接”这一核心指向。）
4.
①材料二采用“总—分”的论证结构。（1分）
②首先提出“以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三者的源流发展关
系定义和阐释革命文化具有合理性”这一总论点；（1分）
③接着从三个方面进行论证，分别是党的十八大以来官方表述中三者常并列使用以凸
显源流关系、从源流关系阐释革命文化符合文化自身发展特点、从源流关系理解革命文化
对体现中华文化连续性和继承性有独特价值，层层递进地支撑总论点。（2分）
5.
①从历史经验中汲取力量：借鉴材料一中中国人民在历史上战胜困难的丰富经验，保
持艰苦奋斗作风，团结一致，能克服文化强国建设过程中的困难。
②从文化传承中汲取力量：依据材料二，传承中华优秀传统文化，弘扬革命文化，推
动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化核心要素，为文化强国建设
奠定文化根基。
1 / 4③从目标引领中汲取力量：围绕材料三中2035年建成文化强国的目标，以提升国民素
质和社会文明程度、增强国家文化软实力为方向，系统推进文化建设，助力文化强国目标
实现。
（每点2分，共6分，意思对即可）
6.C （C项理解不正确。陈士成寻宝并非“全新的开始”，而是他科举梦想破灭后精
神扭曲的体现，是封建社会中“读书做官”与“横财暴富”两种腐朽观念共同毒害的结果。
他的行为从追逐“科举白光”转向追逐“财富白光”，本质上是其精神陷入更深层次迷狂
的表现，并非人生的积极转折。）
7.B （B项分析不正确。“月亮对着陈士成注下寒冷的光波”这一环境描写，其核心
功能并非简单地“交代时间”或“推动情节过渡”。它更重要的作用是营造一种阴森、诡
秘的氛围，将月亮赋予了一种冷酷审视的意味，象征着一种无形却又无处不在的压迫感，
暗示主人公的命运被一种冰冷、绝望的力量所笼罩，烘托其孤独、扭曲的心理状态。选项
将其作用简单理解为推动时间推移，未能准确把握该描写在营造氛围、暗示心理和象征命
运方面的深层艺术效果。）
8.
①内心独白：如 “他忽而举起手，屈指计数：十一，十三回，连今年十六回，竟没
有一个考官懂得文章。”效果：这句独白写出了梦想破灭的痛苦和绝望，深刻揭示了人物
的内心创伤。
②通过动作、神态折射心理：如“他不自觉的旋转了觉得涣散了的身躯，惘惘的走向
归家的路”，“他便不由嘻嘻的失了笑”。效果：通过身体的失控感、行为的反常（如失
笑）等外部细节，间接而精准地映射出人物精神的涣散、绝望和内心的扭曲。
③幻觉与幻听：如他眼前泛泛游走的“乌黑的圆圈”，耳边反复响起的“这回又完
了”以及“左弯右弯”的指引。效果：通过这些扭曲的感官体验，将人物内心极度的焦虑、
绝望和精神濒临崩溃的状态外化、具象化，增强了悲剧的感染力。
（答出其中任意两种手法并结合文本分析其表达效果即可，每点2分，共4分。）
9.
①个体精神的痛苦与绝望：陈士成十六次落榜，导致其精神世界彻底崩溃，其内心
所承受的巨大希望破灭感、自我否定与深入骨髓的绝望。这是他个人层面的“病苦”。
②科举制度的摧残性：陈士成的疯狂与死亡，根本原因在于科举制度对读书人价值的
单一界定与对生命的无情耗竭。
③价值观念的扭曲与虚妄：在科举之路断绝后，陈士成转而执着于寻找“白光”代表
的祖藏白银，这暴露了“读书做官”与“横财暴富”两种封建观念对知识分子思想的共同
荼毒。
④人际环境的冷酷与麻木：学童的“小觑”、邻居的及早关门避事，乃至死后“邻居
懒得去看”，都深刻揭示了社会对失败者普遍的冷漠与疏离。
（答出任意三点并结合文本适当分析即可，每点2分，共6分。）
二、古代诗文阅读（35分）
10. CEF
11.B（A.暗中/细微；B.辞别/道歉；C.事务，事情/实践，从事；D.如果）
12.B（材料一明确苏秦 “恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者”，其目的
2 / 4是让张仪入秦 “掌控秦国权柄” 以阻止秦攻诸侯、维护合纵之约，而非 “促使张仪入秦
掌控秦国权柄”；且 “暗中资助” 的实施者是苏秦派去的 “舍人”，而非苏秦直接操作，
B错误。）
13.
（1）我担心他因满足小的利益而成就不了大的功业，因此才召他来加以羞辱，以激
发他的意志。
（得分点：乐：满足，以……为乐；遂：成就；辱：羞辱；大意1分）
（2）苏秦见到齐王，拜了两拜，俯首庆贺，抬头吊慰。
（再拜：拜了两拜；庆：庆贺；吊：吊慰，慰问；大意1分）
14.
①能清晰判断局势核心矛盾，针对关键问题制定策略；
②不局限于眼前利益，从整体目标出发设计行动方案；
③善于把握对方心理。
（每点1分，意思对即可）
15.C（C项“为结尾抒发感慨做纯粹的场景铺垫”错误）
16.
①对闲适生活的喜爱之情。直白描述“三更雨”带来“一日凉”的身体感受，词人因
夜雨驱散暑热而心生片刻惬意，传递出当下的轻松。
②被贬黄州的失意之苦。“又得”看似庆幸，实则暗含被贬黄州后无所事事，得过且
过“日复一日消磨时光”的无可奈何之情。
③超脱的自我慰藉（对人生的淡然超脱）：即便处境失意，词人仍能从“三更雨”的
自然馈赠中寻得“一日凉”的慰藉，传达出 “接纳无常、随遇而安”豁达的人生态度。
（每点2分，共6分）
17.
士不可以不弘毅，任重而道远
在明明德 在止于至善
为之于未有，治之于未乱
（每空1分，共6分，错字、漏字、添字均不得分）
三、语言文字运用（20分）
18. 换--焕 藕—偶 须—需 截--竭 （修改正确一处1分，共3分）
19. 琳琅满目 单打独斗 匠心独运 不谋而合（每空1分，共4分）
20. A (“廿四节气馆” 的引号表特定称谓；A选项引号表特定称谓，与 “廿四节气
馆” 用法完全一致，当选； B选项引号表特殊含义（比喻义）；C选项引号作用是着重强
调，排除；D选项引号表直接引用排除。）
21. 调研报告显示，64%左右的消费者更看重精神消费，而年轻人对“悦己”的追求，
更让情感价值成了消费选择的核心标尺，直接推动潮玩产业向千亿规模迈进。
（找到并修改正确，一处1分，共4分）
22.
①既守得住几十年的经典韵味
②这些随身小物早已超越装饰范畴/这些随身小物早已不仅仅是饰品
3 / 4③让漂泊的乡愁寻得妥帖安放
（一空2分，共6分）
四、写作（60分）
23.参照高考作文评分标准
⑴作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与
任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，
合理运用词语、句式、修辞等。
⑵作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20—16分） （15—11分） （10—6分） （5—0分）
内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基
分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通畅 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
1. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不
计；标点错误多的，酌情扣分。
2. 套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，"基础等级"在第四等之内评分，"发展
等级"不给分。
4 / 4
