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九江市2025 年第一次高考模拟统一考试
历 史
参考答案及评分标准
一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 B D C A C A C B
序号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 C B D C A A B D
1.选 B。尧和禹采取战争方式，结果促使苗族迁移，天下和平；舜时期有苗
不服，舜“修政偃兵，持干戚而舞之”，采取和平手段。由此可知，战争与和
平都是文明开展的重要方式，其中上古时期，战争尤为突出。故 B 项正确。
材料中没有谈及到各地文明之间关系，多元一体文明特征不是材料主旨，故
A 项不正确；虽然尧舜禹时期属于传说时代，但材料中历史记载都源自于文
献，一般说三皇时代神话色彩浓厚，故 C 项不正确；虽尧舜禹时期部落首领
推选方式采取禅让制，但这不是材料主旨，与材料无关，故 D 项不正确。
2.选 D。从材料中可知，在西汉政府对西域纳贡予以巨额财物回馈的鼓励下，
西域客商加强了与内地的联系。同时，由西汉政权对丝绸之路的维护可知，
中原地区与西域的联系也更加顺畅，由此可推知，中原与西域的联系得到加
强，故 D 项正确。材料时间是公元前 65 年，五年后（公元前 60 年）西汉设
置西域都护府，故 A 项不正确；休养生息政策是汉初的政策，此时的交往得
益于汉武帝大一统政策，故 B 项不正确；张骞凿空西域，西汉的陆上丝绸之
路就予以开通，故 C 项不正确。
高考一模 历史参考答案及评分标准 第 1 页（共9页）
{#{QQABbYKkwgAwkBSACZ6qQUFkC0oQsJKjJagEARAaKARKCRNIBAA=}#}3.选 C。魏晋之际，竹林名士建构空想色彩的精神意境，并“越名教而任自
然”；东晋文人注重现实生活，看重真实的山水自然。这说明魏晋之际和东晋
不同的社会环境，对文人产生不同的影响，文人心态也随之变化，故 C 项正
确。魏晋之际思想主要是在北方，东晋思想主要在南方，南北思想存在一定
差异，材料未体现融合，故 A 项不正确；材料没有显示儒家正统地位受到挑
战，故 B 项不正确；材料不是说南方文化繁荣，而是说南北方文化存在一定
不同，故 D 项不正确。
4.选 A。材料显示北宋时期官方对王安石的评价随时间变迁而存在一定差异，
实际上反映了北宋内部不同势力围绕改革问题而进行的反复较量与力量的变
化。这体现了北宋统治集团内部的矛盾与斗争，故 A 项正确。材料中王安石
地位的变化与宋朝统治集团势力变化有关，而与人民负担是否加重无关，故
B 项不正确；北宋时期理学确实强调学术现实性，为理学哲理化和官方化奠
定基础，但北宋时理学仅仅是民间的、非官方的，这不会影响到北宋官方对
王安石的评价和地位的变化，故 C 项不正确；官方对去世后的王安石评价变
化与君主专制联系不大，故 D 项不正确。
5.选 C。材料所表达的含义：新航路开辟后，西方殖民者侵扰中国沿海，为
此清政府采取限制和管束外国海盗的措施，其出发点是保障人民生命财产安
全和维护社会秩序，但这些被西方殖民者诋毁为“闭关自守”。可知明清所谓
的“闭关自守”是西方殖民者的诋毁和攻击之词，故 C 项正确。主流认为明
清的闭关自守政策是自然经济在对外贸易上的表现，是君主专制不断强化的
产物，是近代中国与世隔绝的主要原因，但这些并不是材料主旨，材料中所
谓的“闭关自守”政策，都是西方殖民者污蔑中国所导致的，所以 A 项、B
项和 D 项都不正确。
高考一模 历史参考答案及评分标准 第 2 页（共9页）
{#{QQABbYKkwgAwkBSACZ6qQUFkC0oQsJKjJagEARAaKARKCRNIBAA=}#}6.选 A。从漫画中可知日本与中国相比，个子偏小，力量不足，中日实力差
距大，作者预期中国会战胜日本，故 A 项正确。在甲午中日战争爆发前，中
国正在进行洋务运动，日本完成工业革命，双方是一次真正的现代战争，是
热兵器时代的战争，故 B 项不正确；材料仅仅是西方一幅漫画，不能代表整
个国际舆论，而漫画中西方认为中国胜利可能性更大，可见是有利于中国抵
抗日本侵略的，故 C 项不正确；漫画中没有表明中国捍卫主权的决心，而事
实上清政府寄希望于西方列强调停，不认真备战，故 D 项不正确。
7.选 C。1923 年，中国共产党已经成立并领导工人运动，同时马克思主义进
一步在中国传播。通过北京大学的民意测验可知，当时社会有多种救国救民
的道路，其中社会主义的出路占有一定比例，故 C 项正确。北大是新文化运
动的主阵地，国民革命运动从广州开始，故 A 项不正确；革命统一战线初步
建立的标志是国民党一大的召开，确立了新三民主义和三大政策内容，故 B
项不正确；此次调查来源于北大，不能代表民众，表中数据也不能说明革命
意识的提高，故 D 项不正确。
8.选 B。材料中“各土地所有人，均须依法领土地所有权证”，这体现了土地
管理的原则性；“如有特别情形者得声（申）请展期”“如在六个月后尚未依
法领取土地所有权证之土地……”，这体现了土地管理的灵活性，故 B 项正确。
陕甘宁边区土地政策，是抗日战争时期的土地政策，是实行地主减租减息农
民交租交息政策，并没有纯粹地反对封建地主土地所有制，而且材料也没有
土地政策具体内容，只是说办理土地证具体办法，故 A 项不正确；土地改革
是在解放战争时期，即 1947 年《中国土地法大纲》的颁布，故 C 项不正确；
材料仅仅是说土地证具体办理方法，没有涉及到基层治理问题，故 D 项不正
确。
高考一模 历史参考答案及评分标准 第 3 页（共9页）
{#{QQABbYKkwgAwkBSACZ6qQUFkC0oQsJKjJagEARAaKARKCRNIBAA=}#}9.选 C。在 1953 年第一次普选中，我们选举范围极其广泛，包括国内各民族、
各民主阶级、各民主党派、各人民团体……通过选举产生代表，行使国家权
力，体现了人民民主的国家性质，故 C 项正确。1949-1952 年，我国国民经
济得到迅速恢复，民主革命任务基本完成，这为第一次普选奠定了物质基础
和政治基础，因果倒置，故 A 和 B 项不正确；1953-1956 年三大改造的完成，
社会主要矛盾发生了变化，而材料未涉及主要矛盾的变化，故 D 项不正确。
10.选 B。本题是厉以宁教授提出的建立现代企业制度的建议，主张有步骤有
计划地推行国有企业改革进而提升企业活力，故 B 项正确。材料无法体现与
国际接轨，故 A 项不正确；虽然 1992 年社会主义市场经济体制目标确立有助
于推动股份制的大规模实施，但材料时间是 1987 年，此时并不能预测，时间
不相符，故 C 项不正确；材料提到国有企业改革应逐步实现较全面的股份制，
并不是同时推行，故 D 项不正确。
11.选 D。约 5000 年前，埃及建立奴隶制国家，进入文明时代。“蛇王碑”中
隼鸟是保护神，蛇王象征法老，宫殿表示王室，这体现了神权与王权的结合，
故 D 项正确。5000 年前埃及文字是象形文字，两河流域的古巴比伦文明是楔
形文字，故 A 项不正确；材料中只有法老和宫殿，不能体现官僚系统的完善，
故 B 项不正确；埃及新王国时期是从公元前 16 世纪到公元前 11 世纪，古埃
及不断扩展，版图扩大，时间上不吻合，故 C 项不正确。
12.选 C。《查士丁尼法典》把商品生产者的一切本质的法律关系作为基础，
这种法律关系主要包含经济方面的，即买主和卖主、债权人和债务人、契约、
债务的关系，据此可知该法典强调私有财产的合法性，故 C 项正确。《查士丁
尼法典》是东罗马帝国的法典，对罗马帝国的统一没有关系，故 A 项不正确；
《查士丁尼法典》稳定帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，主要维护奴
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{#{QQABbYKkwgAwkBSACZ6qQUFkC0oQsJKjJagEARAaKARKCRNIBAA=}#}隶主阶级利益，故 B 项不正确。东罗马帝国位于欧洲东部和南部，不是西欧，
材料也没有体现城市经济的发展，故 D 项不正确。
13.选 A。通过新航路开辟，原产美洲的玉米遍布于欧洲，甚至传遍全世界，
这表明以玉米为代表的物种在世界范围内出现大交流，这也突破了各大洲的
物种边界，故 A 项正确。玉米是高产作物，可以提高粮食产量，但不能说保
障了全球的粮食安全，故 B 项不正确；以玉米为代表的物种在世界范围内出
现大交流，这对世界产生重要影响，但对美洲社会结构影响不大，故 C 项不
正确；物种交流对洲际人口迁移没有必然的影响，故 D 项不正确。
14.选 A。随着英国资产阶级掌握政权，圈地运动得到议会支持，土地集中，
逐步形成大土地所有制，推动土地规模化经营，为工业革命提供有利条件，
故 A 项正确。17 世纪初英国圈地运动就具有合法性，故 B 项不正确；从材料
可知圈地运动得到进一步发展，故 C 项不正确；圈地运动直接破坏了小农经
济的发展，故 D 项不正确。
15.选 B。1936 年苏联模式建立，一度促进苏联经济的发展，但是该模式缺乏
活力，农业集体农庄模式更是如此。为此 1939-1948 年，苏联对集体农庄进
行调整，调动生产者积极性，使生产关系适应了生产力的发展，有利于农业
生产的发展，故 B 项正确。一般而言，因战争需要推行的是统制经济政策，
会加强对经济干预，所以集体农庄政策调整并不是卫国战争的产物，并且卫
国战争于 1945 年已经结束，时间不符，故 A 项不正确；集体农庄政策调整有
利于苏联模式的调整，但无力突破，直到苏联解体，苏联模式才被突破，故
C 项不正确；新经济政策与集体农庄政策调整在内涵上差异较大，故 D 项不
正确。
16.选 D。材料主旨是美国总统权力扩大，国会部分权力受到挤压并转移到总
高考一模 历史参考答案及评分标准 第 5 页（共9页）
{#{QQABbYKkwgAwkBSACZ6qQUFkC0oQsJKjJagEARAaKARKCRNIBAA=}#}统，总统行政权力有所扩大，权力制衡体制受到一定冲击，故 D 项正确。总
统行政权有所扩大，国会立法权受到挤压，说明美国宪政体制出现危机，故
A 项不正确；行政权、立法权和司法权都是中央的权力，三权分立制度受到
冲击，仅仅是中央权力之间的平衡出现了问题，不能说明总统权力扩大是中
央集权的加强，故 B 项不正确；国会部分权力受到挤压不能说明国会立法权
遭到破坏，故 C 项不正确。
二、非选择题：本大题共 4 小题，共 52 分。
17．（12 分）
（1）特点：科举考试较为频繁；考生来源具有广泛性；考试方法具有较大灵
活性；注重实际能力的考察。（6 分）
（2）影响：扩大了统治基础，加强中央集权；有利于社会阶层流动，促进社
会公平；有利于选拔和培养人才；有利于抑制势家大族对科举的操控。（6 分）
【评分细则】
（1）特点：答到任意 1 个层面得 2 分，2 个层面得 4 分，3 个层面得 6 分，
总分不得超过 6 分。
（2）影响：答到任意 1 个层面得 2 分，2 个层面得 4 分，3 个层面得 6 分，
总分不得超过 6 分。第 1 小点如果只答到扩大统治基础或者加强中央集权都
可给 2 分，第 2 小点如果只答到有利于社会阶层流动或者促进社会公平都可
给 2 分。
18．（14 分）
（1）努力：建立共产党领导的抗日民主政权和统一战线政府；保持陕甘宁边
区与国民政府的密切关系，共同抗战；开辟敌后战场，建立抗日根据地。（6
分）
高考一模 历史参考答案及评分标准 第 6 页（共9页）
{#{QQABbYKkwgAwkBSACZ6qQUFkC0oQsJKjJagEARAaKARKCRNIBAA=}#}意义：维护了共产党在抗战中的独立性和一定的合法地位；促使中共成为主
要抗日力量，发挥中流砥柱的作用；巩固了抗日民族统一战线，为抗战胜利
作出重要贡献。（4 分）
（2）认识：中国话语权“强”起来是建立在日益强大的综合国力的基础上；
中国话语权内涵丰富，包括国家治理体系与全球治理体系等；中国话语权增
强体现了道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；中国话语为世界贡献
了智慧、提供了方案。（4 分）
【评分细则】
（1）努力：答到 1 个层面得 2 分，2 个层面得 4 分，3 个层面得 6 分，总分
不得超过 6 分。
意义：答到任意 1 个层面得 2 分，2 个层面得 4 分，总分不得超过 4 分。
（2）认识：答到任意 1 个层面得 2 分，2 个层面得 4 分，总分不得超过 4 分，
其他答案若言之有理，均可得分。
19.（14 分）
（1）状况：非洲经济整体呈现平稳增长态势；非洲各区域经济发展速度呈现
不平衡性，东非和北非发展速度较快；非洲各区域经济发展水平差异明显。
（6 分）
（2）发展：坚持适合本国国情的发展道路；保障民主与法治，维护社会稳定；
坚持改革创新，致力于提高人民生活水平；加强发展中国家之间的团结与合
作，发挥金砖国家组织的引领作用；打破旧的国际政治经济秩序，致力于建
立公正、合理的国际政治经济新秩序。（8 分）
【评分细则】
（1）状况：答到 1 个层面得 2 分，2 个层面得 4 分，3 个层面得 6 分，总分
高考一模 历史参考答案及评分标准 第 7 页（共9页）
{#{QQABbYKkwgAwkBSACZ6qQUFkC0oQsJKjJagEARAaKARKCRNIBAA=}#}不得超过 6 分。
（2）发展：答到任意 1 个层面得 2 分，2 个层面得 4 分，3 个层面得 6 分，4
个层面得 8 分，总分不得超过 8 分，其他答案若言之有理，均可得分。
20.（12 分）
示例：
论题：近代中西文明的交往和碰撞促进各自文明不断发展。（2 分）
阐述：
“西学东渐”，为古老中国文明注入了近代因素。随着新航路开辟，西方
国家启动近代文明曙光，以利玛窦为代表的西方传教士来华传教，同时带来
西方科技、文化等。传播方式以传教士和一些中国士大夫对西方科学著作进
行翻译为主，在天文学、数学和地图学等方面影响较大，对中国传统思想文
化有所触动。（4 分）
“东学西渐”，为西方文明实现社会转型做出重大贡献。中国四大发明传
入西方，对近代西方的科技发展和近代化进程产生深远影响，例如，指南针
为新航路开辟提供了客观条件；中国儒家思想为欧洲启蒙运动提供了充足的
养分，加速了社会转型；近代西方把握中国科举制的根本内涵——面向全社
会和择优录取，逐步建立了西方的文官制度。（4 分）
结论：中西文明相互借鉴和相互吸收，共同推动世界文明不断发展。（2
分）
（“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案）
高考一模 历史参考答案及评分标准 第 8 页（共9页）
{#{QQABbYKkwgAwkBSACZ6qQUFkC0oQsJKjJagEARAaKARKCRNIBAA=}#}【评分细则】
明确归纳出中心论点中西文明交往和碰撞的作用或效果。 2 分
论题
中心论点含“交往”，但不涉及“碰撞”。 1 分
（0-2 分）
中心论点偏颇，或缺少中心论点。 0 分
引用史实准确；能充分运用史实支持论点；论据充分。围
绕中西文明交往和碰撞的具体事例，并阐述其历史作用或
7-8分
客观效果，而且需要从两方面论证，即交往和碰撞对中西
文明各自的影响，逻辑严谨。
论据 引用史实准确；能较充分运用史实支持论点；论据较充分。
（0-8 分） 围绕中西文明交往和碰撞的具体事例，并阐述其历史作用
4-6分
或客观效果，但仅仅从一方面论证，即交往和碰撞对中国
或西方文明的影响，逻辑较严谨。
引用史实基本准确;尚能运用史实支持论点，论证涉及中
0-3分
西文明交往和碰撞的历史作用或客观效果。
在论点基础，再次明确中心论点“中西文明交往和碰撞的
2 分
结论 意义”，起到升华效果。
（0-2 分） 表达上与中心论点含义基本一致，但变化不大，没有升华。 1 分
结论观点与论点偏颇，或缺少中心结论。 0 分
主命题人:于德沐
命（审）题人:覃晓玲 肖 鑫 李美政 黄长胜 陈 传 刘正娥 李佳明
邹彩红
高考一模 历史参考答案及评分标准 第 9 页（共9页）
{#{QQABbYKkwgAwkBSACZ6qQUFkC0oQsJKjJagEARAaKARKCRNIBAA=}#}
