文档内容
高二 10 月联合检测卷
历 史
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：选择性必修1前三单元。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是最
符合题目要求的。
1.西周时期，对于祭祀用品有明确的规定。“天子亲耕于南郊，以共齐盛；王后蚕于北郊，以共纯
服。诸侯耕于东郊，亦以共齐盛；夫人蚕于北郊，以共冕服。”这一现象所依托的制度基础是
A.外服制 B.井田制 C.分封制 D.禅让制
2.中古时期，英王亨利二世试图改革税收制度，以增加财政收入用于扩充和建设军队。然而，教会
认为此举侵犯了他们的经济利益，便联合贵族对国王施压。国王不甘示弱，利用民众对宗教改革
的呼声，与教会和贵族展开了长期的斗争。这反映了中古时期英国
A.王权处于绝对弱势地位 -B.政治权力呈现多元并立的格局
C.教权能够有效制约王权 D.宗教改革具有深厚的社会基础
3.抗日战争时期，晋察冀根据地政府根据“三三制”原则进行施政。村里计划修建灌溉农田的水利
设施。为此，根据地政府组织了会议，参会人员涵盖共产党员、地主、农民和乡绅等。经过一番
激烈的讨论协商，最终达成了令各方都满意的方案。这说明“三三制”的推行
A.消除了不同阶级之间的矛盾 B.充分发挥了共产党的抗日领导作用
C.提高了根据地政府行政效率 D.有效地调动了社会各阶层的积极性
4.1903年，清政府设立商部，倡导官商创办工商企业。接着，清政府颁布了一系列工商业规章和奖
励实业办法，如《钦定大清商法》《商会章程》等，同时规定对兴办实业有贡献者进行奖励，最
高可获爵赏。清政府的这些举措
A.改变了中国传统的重农抑商政策 B.遏制了西方列强的对华经济扩张
C.客观上促进了民族资本主义发展 D.维护了封建专制统治的经济基础
5.秦代规定，地方郡守每年需定期向中央汇报本郡的财政收支、户口增减、治安状况等情况。同时，
中央会派遣御史到地方进行巡查，核实郡守所汇报的内容。若发现郡守有虚报或瞒报等行为，将
予以严惩。由此可见，秦代
A.地方郡守的权力被逐渐削弱 B.御史拥有地方行政事务决策权
C.中央对地方的管控较为严密 D.形成较为成熟的官员考核制度
6.元代科举考试中，乡试阶段，蒙古人、色目人仅需考两场，且题目相对简单；而汉人和南人则需
考过三场，题目难度较大。会试阶段，蒙古人、色目人依旧要考两场，汉人、南人的考试则为三场。此外，蒙古人、色目人可以参加汉人、南人的考试，然而汉人、南人却不能参加蒙古人、色目人的考试。
这一现象的出现源于元朝
A.统治者推行民族不平等政策 B.蒙古、色目人文化水平普遍较低
C.政府实施因俗而治的统治策略 D.政府注重保持各民族的文化特性
7.19 世纪初，英国政府对东印度公司进行改革，规定所有公职人员必须在英国完成正规的基础教育，并接受专
业培训后，方可赴印度就职。此后，英国政府还专门成立威廉堡学院和海来伯里行政管理学校，为东印度公
司培养专业人才。英国政府的这些举措
A.推动了印度民主政治改革 B.旨在提升东印度公司的经济效能
C.强化了对印度的殖民统治 D.借鉴了自身文官制度的先进经验
8.1893年，明治政府颁布《文官任用令》和《文官考试规则》，强调对文官的任用必须以考试合格为前提。如
果没有天皇的直接许可，新任命的敕任官(一种高级官员)首先得具备奏任文官的资格，并且他们所担任的官
位等级一定要在三等以上。这说明当时日本
A.文官成为政治改革重心 B.规范了文官选拔和任用的资格
C.文官制度得以最终确立 D.封建专制主义制度进一步发展
9.1898年3月，光绪帝颁布诏令对武科旧制予以改革。其中，规定各省武乡试从庚子(1900年)科开始，武会试
从辛丑(1901年)科起始，童试自下一届科试起；内容均改为考枪炮，默写武经这一考试环节被废除。这反映
出当时
A.统治阶层积极准备抵御列强侵略 B.清朝军事力量得到极大提升
C.西方军事教育理念占据主导地位 D.民族危机加剧推动科举改革
10.南京临时政府时期的官员委任状是政府任命官员的重要文书(如图1所示)，委
任状分为四种类型：特任状、简任状、荐任状和委任状。科长、科员等较低级
别的官员的任用由各官署发布委任令予以公布，并配发委任状。据此可知，南
京临时政府时期
A.基层官员选拔程序复杂
B.各级官员对政府首脑直接负责
C.文官选拔制度基本建立
D.政府重视官员任用制度的建设
11.英国等西方国家的政务官与内阁共进退，其任职是由党派决定的。而依据中国宪法和组织法的规定，中国
的政务类公务员是由各级人民代表大会选举产生或任命的。据此可知，我国的公务员制度
A.彰显了中国的政治特色 B.摒弃了西方国家文官选拔传统
C.注重规避政党政治影响 D.贯彻了党管理干部的根本原则
12.表1所示为魏晋时期的相关法律制度。这反映出魏晋时期
表1
时期 法律制度内容
将“八议”制度正式列入法典，对八种特殊身份的人，即议亲(皇亲国戚)、议故(皇帝故
曹魏时期 旧)、议贤(有大德行与影响的人)、议能(有大才能的人)、议功(有大功勋的人)、议贵(高
级官员和贵族)、议勤(为国家勤劳服务的人)、议宾(前朝皇室宗亲)的犯罪处罚予以减免
颁布《泰始律》，强调“峻礼教之防，准五服以制罪”，即亲属之间的犯罪行为，依据五
西晋时期
服所表示的亲属关系远近及尊卑来定罪量刑A.法律制度逐渐走向完善 B.法律儒家化特征明显
C.法律忽视了平民的权益 D.法律制定随意性较大
13.《资治通鉴》中记载：在唐代，朝廷于各地广泛设立学馆，积极鼓励民众入学攻读、研习儒家经典以及
礼仪规范。此外，皇帝还屡次亲身参与儒家经典的阐释与研讨。这些举措的主要目的是
A.增进文化交流，充实精神世界 B.推进教育普及，提升民众素养
C.传承儒家文化，发扬传统美德 D.强化思想管控，夯实统治根基
14.古罗马法学家乌尔比安说：“法是善良和公正的艺术。”东罗马皇帝查士丁尼在《法学总论》中指出：
“正义是给予每个人他应得的部分的这种坚定而恒久的愿望。”二者的观点都
A.促进了大陆法系的发展 B.侧重于法律的教化功能
C.强调了法律的道德属性 D.忽视了法律的程序正义
15.19世纪的美国，一些资本家在创业过程中秉持勤奋、节俭和诚信的原则。他们认为财富的积累是一种恩
赐，同时也积极参与慈善活动回馈社会。据此可推知，当时这些资本家
A.忽视了市场竞争的规则 B.受到了新教伦理的影响
C.重视社会贫富差距问题 D.利用宗教掩盖剥削本质
16.1982年，中共十二大报告指出：“物质文明的建设是社会主义精神文明的建设不可缺少的基础。社会主
义精神文明对物质文明的建设不但起巨大的推动作用，而且保证它的正确的发展方向。”这一论述
A.强调了物质文明建设的紧迫性 B.阐明了物质文明和精神文明的关系
C.突出了精神文明建设的主导地位 D.体现了社会主义核心价值观的发展
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一
宋代各个阶层的人皆可参与科举考试，不受出身、籍贯、年龄等因素的限制。宋代政府大力兴办各
级学校，为考生创造了学习的机会与条件，甚至为贫寒学子提供各类补助。据统计，宋代共举行科举考
试116次，录取进士约2.1万人，平均每次录取约180人，而唐代总计举行科举考试270余次，录取进
士约1万人，平均每次录取约37人。
——摘编自张希清《中国科举制度通史(宋代卷)》
材料二
宋代的科举制在承继唐制的基础上进一步发展完善，解试、省试、殿试三级考试成为定制。依考试
类别划分，主要包含贡举、制举、武举、童子举等。制举又称大科、特科，系皇帝下诏设立的考试科目，
其主要目的在于选拔具备特殊用途的人才。宋代还设立了恩科，授予功臣子弟或者圣贤后裔科举出身；
对于一些多年参加科举考试却未中第、年资深厚的老迈举人，使其无需参加解试、省试而直接参与殿试，
并授予其科名或者部分官职。
——摘编自张希娟、景利国《宋代科举制度的发展及特点分析》
(1)根据材料一、二，概括宋代科举制度的特点。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明宋代科举制度发展的原因及影响。(8分)
18.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一
1832年英国议会改革，极大地削弱了王权、贵族及上院势力，促使责任内阁制迅速确立。内阁首相
须来自议会多数派领袖，凭借所在党派于议会下院的政治优势行使权力。内阁权力依靠议会下院支持，
以保障执政党政策和法令推行。在重大问题上，内阁大臣与首相向议会下院集体负责，大臣不认同内阁
政策应辞职，首相因执政失败等辞职时，阁员需一同辞职。材料二
1912年4月，孙中山辞去临时大总统职务时，为防止袁世凯独裁，将总统制改为责任内阁制。袁
世凯上台后，与内阁矛盾加剧致唐绍仪内阁倒台，之后他以武力胁迫参议院通过赵秉钧内阁并加以操
纵。宋教仁欲组政党内阁以限制袁世凯的权力，却在1913年3月惨遭刺杀。半年后，袁世凯任命熊希
龄组阁，后袁世凯又正式废除《中华民国临时约法》，公布《中华民国约法》，该约法取消了责任内
阁制对总统行使权力的一切牵制，实际上终结了责任内阁制。袁世凯离世后，北洋军阀各派夺权，段
祺瑞、钱能训、新云鹏、梁士诒、张绍曾、孙宝琦等内阁皆听命于掌权军阀。1924年11月，冯玉祥发
动“北京政变”，总统曹锟下台，内阁制彻底分崩离析，内阁制形式上亦不复存在。
--以上材料均摘编自杜文星《中华民国时期的内阁制与英国责任内阁制的异同探析》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析影响英国责任内阁制确立的因素。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，比较英国责任内阁制与中华民国责任内阁制的不同之处。(6分)
19.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一
罗马法经历了一个长期的发展过程，从习惯法发展到成文法，如《十二铜表法》的颁布。罗马法体
系庞大，涵盖了人法、物法、诉讼法等诸多方面。随着罗马帝国的扩张，万民法逐渐形成，以解决不
同民族之间的法律冲突问题。罗马法强调法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯等原则，对后世
法律制度的发展产生了深远的影响。
——摘编自[英]巴里·尼古拉斯《罗马法概论》
材料二
《法国民法典》，又称《拿破仑法典》，于1804年颁布实施，它是一部典型的近代民法典，体现
了自由平等、所有权绝对、契约自由等原则。这部法典是在法国大革命的背景下制定的，它对欧洲大
陆及世界其他地区的法律发展产生了重要影响，许多国家在制定本国法律时都借鉴了其内容和体系。
——摘编自[法]让·路易·安贝翰《法国民法典的历史渊源与影响》
(1)根据材料一，概括罗马法的特点。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，说明《法国民法典》颁布的历史意义。(4分)
(3)综合材料并结合所学知识，谈谈你对近代西方法律发展的认识。(4分)
20.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料
新中国成立以来，我国法治建设的内容与每个阶段的使命任务紧密相连，始终坚守法治的“人民
性”，坚定贯彻“依法治国与依规治党相结合”的理念，高度注重对公共权力的监督以及对人民权益
的维护，始终坚持法治理论与法治实践相互促进。在法治建设的数十载岁月中，我国积累了一系列弥
足珍贵的法治经验，为人类法治文明奉献了中国智慧与中国方案。
----摘编自江必新《法治建设的中国智慧与中国经验》
根据材料并结合所学知识，自拟论题，并进行阐述。(要求：论题明确，史论结合；叙述完整，条
理清晰。)
