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四川省万源中学高 2026 届期中考试试题（高二.下） 如果说中国当代文学前 30 年的传统性主要体现为对中华传统文化中的人民性
文化以及中国传统文学中的大众性、通俗性或民间性文学的创造性转化与创新性发
语文试卷
展，与此同时忽视了对苏联以外的西方文化和文学传统的接受与转化；那么到了新
时期文学 30 年中，随着改革开放和全球化时代的来临，中国作家在格外注重借鉴
本试卷满分 150 分，考试用时 150 分钟。
注意事项： 和转化近现代西方文化与文学传统资源的同时，也开始逐步继承和转化中国古代以
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。 儒释道为主的文化传统和有别于民间文学的文学传统。
2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 虽然在新时期文学 30 年中出现过很多带有现代主义或后现代主义倾向的文学
3.考试结束后，将答题卡交回。
潮流，许多中国作家也曾以“中国的卡夫卡”“中国的福克纳”等相标榜，但随着
阅历的增长和时代的变迁，众多以西化相标榜的中国作家后来绝大多数都改弦易
一、现代文阅读（35 分）
辙，在不同程度上向中华传统文化和中国文学传统回归。这当然不是简单的文化和
（一）现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 1～5 题。
文学返祖，而是在借鉴西方近现代文化与文学资源后自觉或不自觉地产生了一种对
材料一：
自身母语文学和文化传统的再认同，也就是都逐渐经历了一个创作文化心理上的否
实现中华民族伟大复兴，必须坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制
定之否定的过程。
度自信、文化自信。创作出具有鲜明民族特点和个性的优秀作品，要对博大精深的
比如“先锋文学”的转向过程，其实质就是中国“先锋文学”从西洋化或欧化
中华文化有深刻的理解，更要有高度的文化自信。广大文艺工作者要善于从中华文
转向中国 化或本土化的过程，这在余华、苏童等人的创作转型中有着鲜明的印
化宝库中萃取精华、汲取能量，保持对自身文化理想、文化价值的高度信心，保持
证。以韩少功、阿城、 莫言等为代表的“寻根文学”作家，在各自的文学创作历
对自身文化生命力、创造力的高度信心，使自己的作品成为激励中国人民和中华民
程中长期具有文化寻根思维和意识，他们从文化寻根层面走向了文体寻根层面，从
族不断前行的精神力量。
对中国传统文化的寻根深入到了中国古典文体 的寻根。
文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛
只不过新时期文学 30 年偏重于从中国古代文人文学传统中寻找可供现代转化
了自己历 史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲
的文学资源，中国文学的抒情传统、史传传统得到了更多的青睐。莫言在获得诺贝
剧。文化自信，是更基 础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久
尔文学奖后毫不讳言自己的创作深受《聊斋志异》影响，韩少功的《马桥词典》也
的力量。坚定文化自信，是事关国 运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性
让《世说新语》的文学传统发生新变。
的大问题。没有文化自信，不可能写出有骨气、 有个性、有神采的作品。
从传统文化转化角度看，陈忠实在《白鹿原》中致力于寻找传统儒家文化人格
古往今来，世界各民族无一例外受到其在各个历史发展阶段上产生的文艺精品
在乱世中所展现的民族精神力量，这在朱先生和白嘉轩的形象塑造中表现得很分
和文艺巨匠的深刻影响。中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩
明。陈忠实认为，“尽管我们这个民族在 20 世纪初国衰民穷，已经腐败到了不堪
中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的
一击的程度，但是存在于我们民族精神世界里的东西并没有消亡，它不是一堆豆腐
一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中。
渣，它的精神一直传接了下来。”
在每一个历史时期，中华民族都留下了无数不朽作品。从诗经、楚辞、汉赋，
实际上有些不以“寻根文学”著称的长篇小说同样闪耀着追寻民族文化精神的
到唐诗、宋词、元曲、明清小说等，共同铸就了灿烂的中国文艺历史星河。中华民
爝光。如 李準的《黄河东流去》、路遥的《平凡的世界》中，徐秋斋和李麦、孙
族文艺创造力是如此强大，创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气
少安和孙少平，这些 现实主义文学人物典型形象中都隐含了作者寄托的中华民族
度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信。 刚健不息的精神和意志。李準和 陈忠实的创作几乎一脉相承，他说：“《黄河东
中华文化既是历史的、也是当代的，既是民族的、也是世界的。只有扎根脚下 流去》就是为了展示民族精神、展示对民族 前途的信心而创作的。我要借此证明
这块生于斯、长于斯的土地，文艺才能接住地气，增加底气，灌注生气，在世界文 中华民族是个伟大的民族，任何性质和任何强度的劫难都不能使它一蹶不振，它永
化激荡中站稳脚跟。 远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！”可见民族精神
的追寻是“泛寻根文学”的艺术灵魂。
（摘编自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》） （摘编自李遇春《新时代文学的理论特质与创作管窥》）
材料二：
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
语文试卷 第1页A.只有坚定对本民族的文化自信，才能写出有骨气、有个性、有神采的作品，才 回忆折磨我。我好像又回到去年春天里了……
能使民族 具有精神独立性，使国家兴盛进步。 在上海闸北的宝山路上有我平日称作“家”的地方。然而一个多月来，我就不
B.我国历史上每一个时期都有不朽的文艺巨匠，他们创作的文艺精品，反映了中 能够回到那里去了。许多穿制服的人阻拦着我，每一条通到闸北的路都被铁丝网拦
国人民的创造成就和中华民族的精神。 住。我冒险地奔走许多次，始终找不着一个机会回到我那个“家”，回到我在一个
凄清的夜里分别了的那个“家”。
C.中国当代文学前 30 年忽视外国文化和文学传统的影响，在新时期文学 30 年
我一个人带着一本书离开了微雨中的上海，那时宝山路上只有寂寞和寒冷。等
中，格外注重借鉴和转化近现代西方文化与文学传统资源。
到十多天以后我从南京回来时，就只能够看见闸北的火光了。
D.对自身母语文学和文化传统的再认同，是作家创作文化心理上的否定之否定的
轮船驶进黄浦江的时候，我站在甲板上，我看见黑烟遮满了的北面的天空，我
过程，意味着他们曾与这些传统有过疏离。
听见大炮隆隆的怒吼和机关枪密放的声音。我冷静地看着黑烟的蔓延，我冷静地听
2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)
着船上许多乘客的惊叫。我又望着那些江边的高大的建筑物，我又望着外白渡桥上
A.材料一是讲话稿，高屋建瓴地论述了坚持文化自信的重要意义；材料二是学术
拥挤的行人，我又望着外滩马路上来往的载行李的车辆，我咬紧我的嘴唇，不让它
论文，集中论述了“寻根文学”的特点。
们发出任何的声音，我觉得我的血已经冷了，冷得结冰了。忽然一阵恶毒的憎恨抓
B.材料一以道理论证为主，材料二综合运用了举例论证、引用论证、正反对比等
住了我，使我的全身颤抖起来，我明明听见一个响亮的声音在我的耳边说：“历史
多种论证方法，论证更为全面深刻。 上没有一次血是白流的。”
C.材料二结合作家作品，对“先锋文学”“寻根文学”“泛寻根文学”等专业术 我怀着这样的心情，在十六浦码头登了岸。如今我是一个无家可归的人了。晚
语进行了 概念界定，读起来明白易懂。 上我没有固定的住宿的地方。这样彷徨了几天以后，我才在一个朋友的家里找到了
D.材料二认为，李準和陈忠实的创作几乎一脉相承，他们通过作品展示民族精神 住处。三月二日的夜晚，得到闸北落在侵略者手里的消息，看见半个天空的火光，
力量，对民族精神世界充满自信。 听见无数人的绝望的叹息， 我又一次被恶毒的憎恨压倒了。我一个人走在冷静的
马路上，我也叹息，我也呼吁，我要血海怒吼起来把那些侵略者淹没掉。
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)
后来我终于有机会到闸北去了，我同一个朋友从北四川路底绕进去。我们受到了两
A.唐代诗人李白高歌：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”
次的搜查。
B.唐代文学家张说认为：“源浚者流长，根深者叶茂。”
我们的脚踏在闸北的土地上。在我们的面前横着许多烧焦的断木和碎瓦，路已
C.唐代书法家李邕主张：“似我者俗，学我者死。”
经是不可辨认的了。到处是瓦砾，大部分的房屋都只剩下空架子，里面全是空洞。
D.日本以《三国演义》为蓝本，拍摄了《三国志新解》。
我同行的朋友曾经住过的江湾路口的房屋就只剩下光光的一堵墙壁。那个房间内，
4.部编版高中语文教材选入我国古代诗文67篇（首），占全部课文数量的49.3%，
哪里是床，哪里是柜子，哪里是书架，我都记得很清楚。然而如今我就只看见一片
请结合材料一谈谈你对这一做法的理解。(4分) 瓦砾……
答： ▲ 我们在废墟中慢慢地走着，我认不出哪里是我曾经进去过的饭馆，哪里是我常
5.新时期，中国作家如何才能写出对本民族产生深刻影响的优秀作品？请结合材料
常看见的店铺，哪里又是我的一些朋友居住的地方。我们踏着瓦砾，有些地方还有
谈谈你的看法。(6分) 热气。我们非常小心，害怕踏着没有爆炸的炸弹。
答： ▲ “看，这血迹！”朋友埋着头说。在地上瓦砾堆旁边，我看见了一摊黑红色的
迹印。人的血！活人的血管里流出来的血！
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
在一堵残缺的墙壁下，瓦砾中躺着好几具焦黑的尸体。身子那样小，而且蜷曲
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
着，完全没有人的样子。然而活着的时候，他们分明是人，跟我一样的、并且生活
一个回忆 在我周围的人呀！
巴金
语文试卷 第2页温暖的阳光照在我们的头上，四周是死一般的静寂，走了这许久，我们没有看
“我”的 刺激与震撼之大，同时照应文题。
见一个人影，连日本兵也不见一个！我以为我可以看到我的家了，然而几个日本兵
B.文章多次写到“憎恨”，有时甚至用“恶毒”来强化这种情感，表明作者面对
在我们的面前出现了。一个穿便服的日本人站在路旁用上海话对我们说，前面不许
通行。 日本军队的恶行时，内心的愤恨难以自抑。
失望压倒了我们。但是我们不过是两个徒手的青年，四周又没有别的人，只有
C.文章以“我”的视角来写两次进入闸北的所见所闻，第一次重点写建筑物遭受
一条开始脱毛的死狗躺在我的脚边。
的破坏，第二次重在写人遭受的战争创伤。
几天以后我第二次走进了闸北，陪我去的是另一个朋友。这一次我们从虬江路进
去。
D.“我的记忆模糊起来”，是因为回忆用时久而疲惫，更是因为记忆中太多的片
我以前很熟习虬江路，如今我居然认不出它是什么地方了。我看不见一间完好 段难以让 “我”在脑海中形成清晰的画面。
的房屋， 瓦砾堆接连着瓦砾堆，这样遮住了我的视线。两三部黄包车载了劫余的
8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
用具迎面过来。几个乡下女人在我们前面低声叹气。十字路口被沙袋堵塞了，只留
A.文章第四段连用多个“我”，用“我”站在轮船甲板上的所见所闻所感，写出
下容许一部汽车通过的地方。在沙袋堆上骄傲地站着日本帝国的兵士，这个海军陆
战队的小兵毫无原因地叫嚣着，故意威胁、留难来往的行人。我们受过几次盘查， 日军进攻 闸北造成的影响，让文章更具感情色彩。
终于进到里面去了。
B.“温暖的阳光照在我们的头上，四周是死一般的静寂”，在鲜明的对比中写出
我们走在似乎还有热气的路上，我用憎恨的眼光看周围的一切。一队日本帝国
了上海闸北遭到日军轰炸后的悲凉景象。
的兵士在瓦砾堆旁边走过了，尽是得意的面貌，他们在一些乡下女人面前表示他们
的英勇。几个江北人躬着腰在瓦砾堆里挖掘。一个老妇人坐在她的成了废墟的家门 C.文中描述侵略者的“骄傲”“得意”“英勇”等三个词语，与《记念刘和珍
口低声哭泣。另一个女人牵着两个孩子找寻她那个失去的丈夫。几个中年人一路上
君》里的“伟绩”“武功”等词的用法相同，都是反语。
摇头叹气。“完了，什么都完了！作孽呀！”许多人这样说。
D.文章主体部分采用片段式结构，按时间顺序对“回上海途中”“一进闸北”
于是我回到了我的家。弄堂门关着，我们只得埋着头从隔壁的劫余的墙洞里进
去。我看到家里楼下，有人挖了一个大坑，亭子间是我放书的地方，被一个炮弹打 “二进闸北” 进行描写，结构清晰明了。
破了，不过只毁了几十本书。除了书和家具外，什么东西都给人拿走了……
8.第二次走进闸北，“我”的情感随着所见所闻而起伏变化。请结合文中相关内容
“你的书还在，这真是幸事！”那个朋友安慰我说。我起初微笑，我很高兴。
简要概括。（4 分）
但是后来我和朋友将一本一本的书整理的时候，我忽然带着厌恶对自己说：“我已
经被书本累了一生了！”…… 答： ▲
我的记忆模糊起来，许多影子在我的眼前晃动。日本兵的枪刺……海军陆战队
9.文章写了作者战争中的经历，在情节叙述上并不复杂，但能给读者带来强烈的震
中队长轰然的笑脸……一对逃难归来的贫家夫妇……一个脱了肉只剩牙齿的头
撼。请简要分析文章是如何达到这种效果的。（6 分）
颅……两三次日本兵的严厉的查问……在江湾路上被日本兵打伤腿的两个江北
人……未爆炸的二百五十磅的炸 弹……以及许多许多…… 答： ▲
1932 年春在上海
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） 二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（20 分)（本题共 5 小题，20 分）
A.开篇“回忆折磨我”一句，写出作者难以忘却去年遭遇，暗示下文所写内容对
材料一：
语文试卷 第3页管仲、隰朋从桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用 B. 居，居住，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”意思
也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山 相同。
之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣，而隰朋之智，至其所
C.属，委托，交付，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中的“属”意思不相
不知，不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
同。
（节选自《韩非子·说林上》）
D. 壹，数词，与《苏武传》中“子卿壹听陵言”中的“壹”意思不相同。
材料二：
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( )
秦始皇既灭韩、赵、魏，走燕王，而数破荆师。秦将李信者，年少壮勇，尝以 A. 李信年轻而英勇，曾率千人大败燕军，擒获太子丹，这也是后来秦始皇相信
兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾 他可用二十万人破楚的一个重要原因。
欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王
B. 李信和蒙恬带兵二十万攻打楚国，大破楚军，可后来楚军一路尾随秦军，连着
翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势
三天三夜不宿营，最后大败李信军队。
壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老
C. 赵充国领兵，行止有方，有勇有谋；他威名远播，动摇了羌族内部军心，使其
于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郢破之于是引兵而西与蒙恬
首领间相互指责，甚至懊恼发动叛乱。
会城父 。 荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军
走。始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人不用将军计，李信果辱将 D. 管仲随桓公出征，用老马识途找到了返回的道路，取得奇效；而秦始皇仅因
军。” 王翦年老而不用，导致秦军兵败于楚。
（节选自《史记·王翦白起列传》）
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
材料三： （1）秦始皇既灭韩、赵、魏，走燕王，而数破荆师。（4分）
（2）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。（《苏武传》）（4
神爵元年三月，诸降羌及归义羌侯杨玉①，背畔犯塞，攻城邑，杀长吏。时赵
分）
充国年七十余，上老之，使丙吉问：“谁可将者？”充国对曰：“无逾于老臣者
矣。”宣帝遣问焉：“将军度羌虏何如？当用几人？”充国曰：“兵难遥度，臣愿 14. 三则材料从不同角度展示了决策的重要性，请根据材料简要概括如何做到制定
驰至金城，图上方略。愿陛下以属老臣，勿以为忧。”上笑曰：“诺。”乃大发兵 正确的决策？（3分）
诣金城。遣充国将之，以击西羌。充国常以远斥候为务，行必为战备，止必坚营
壁，尤能持重，爱士卒，先计而后战。遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
用。虏数挑战，充国坚守。捕得生口，言羌豪相数责曰：“语汝无反。今天子遣赵
阅读下面的文字，完成15～16小题。
将军来，善为兵，今请欲壹斗而死，可得邪？”二年夏五月，充国振旅而还。秋，
病起书怀①
羌若零、儿库共斩先零大豪杨玉首。汉封若零、弟泽二人为帅众王，置金城属国，
以处降羌。 陆游
（节选自《通鉴纪事本末·赵充国破羌》） 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
［注］①杨玉，西汉时先零羌首领，初附汉，被封为归义羌侯。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将断句处的字母填涂在答题卡的相
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
应位置上。（3分）
［注］①本诗是诗人淳熙三年（1176）四月被免去参议官后客居成都所作。②和
信又攻鄢 郢 破之 于是 引兵而西 与蒙恬 会城父
銮：同“和鸾”，古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
称“銮”。诗中代指君王的车驾。
A. 是，对，正确，成语“自以为是”和“一无是处”中的“是”意思与此相
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ()
同。
语文试卷 第4页A. 起笔两句塑造了一个病后瘦弱、客居江边的形象，也是诗人自身的写照。 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，
B. 颔联是全篇的主旨，“位卑未敢忘忧国”同顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责” 到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频生动呈现着世
相似。 界的千恣百态，也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的暴
C. “庙社”运用借代手法，表达了作者对朝廷寄希望于天地神灵保佑国家的讽 火视频都如出一辙，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽
视。
刺。
短视频行业篷勃发展，各类平台如雨后春笋，但不容野蛮生长。面对短视频领
D. “望”字精练传神，形象地传达出故都百姓渴望朝廷北伐、收复失地的期
域丛生的 乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和偕健康的网络
盼。
环境。
16. 陆游的《书愤》和本诗尾联都化用了《出师表》的典故，请简要分析二者抒发
的情感有何异同。（6分）
18.下列词语与文中加点的“信息茧房”所使用的修辞手法相同的一项是（3 分）
A．塑料友谊 B.丹青妙笔 C.只手遮天 D.巾帼英雄
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
19.文中最后两段有多处错别字，请找出 3 处并加以改正。（3 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
答： ▲
（1）古人重视“小”处，如司马迁《屈原列传》中以“ ”一句，表达深远的意
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
义；又如欧阳修《五代史伶官传序》中以“”一句，指出“小”也会酿成大患。
密，每处不超过 15 个字。（4 分）
（2）李贺《李凭箜篌引》中“ ▲ , ▲ ”两句，通过凤鸣玉碎、花哀
答： ▲
草乐形容箜篌声，形象地表现出李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力。
21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确
（3）小红最近在读一本历史小说，其中主人公望着镜中的容颜发出年华易逝的感
流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4 分）
慨的画面 让她印象深刻，她不禁想起诗句“ ▲ , ▲ ”。
答： ▲
22.“杀时间”是英语“kill time”的直译，一般我们会把“kill time”翻译为“消磨
三、语言文字运用（本题共 5 小题，20 分）
时间”。文中画波浪线的句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。（6
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
分）
不可否认，短视频已成为当下人们交流沟通、商业经营的重要平台。但与此同
答： ▲
时，（甲），令人担忧。
低快乐高伤害， 短视频已成 “ 杀时间 ” 利器 。数据显示，2023年我国短视频人
均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任 六、写作（60 分）
和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
有人说，数字工具让我们与世界更近；也有人说，它让我们离自己更远。
界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似精彩纷呈，
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。
得泄露个 人信息；不少于 800 字。
假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。①与其他上瘾现象类似，②短视频
成瘾者也体现出与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。③短视频中的喜
怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我们指尖余温尚存，⑥幸福已一触即散。短视频
富含的情绪价值好比糖，（乙），成瘾后却可能苦在长远。良莠不齐的内容、泛娱
乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。
语文试卷 第5页
