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年秋 荆 荆 襄 宜四地七校考试联盟
2024 “ 、 、 、 ”
高二期中联考语文试题参考答案
解析 项 总是 过于绝对 原文是 经常 项 可以只用一副眼光 错误 项 胡适不愿面对
1.B 【 】A “ ” , “ ”;C “ ” ;D “ ”
错误 由原文 胡适自己就承认 他的新诗 实在不过是一些刷洗过的旧诗 可知 胡适是愿意面对承
。 “ , ‘ ’” ,
认的
。
解析 只有 才 错误 由原文 不过 这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效 而是在
2.D 【 】“ …… ……” 。 “ , ,
横向移植的外来参照之下的现代创造性转化 可知 世纪中国新诗的现代创造性转换过程 既有对
” ,20 ,
古典诗歌的传承 也有对外国诗歌的借鉴 由原文 开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作 有利
, 。 “ ,
于 可知 这里谈的是当前研究的意义 与现代创造性转化的话题没有关联
……” , , 。
解析 这三项说的都是 古今诗歌意象 诗句之间 的关系 项说的是 古今诗歌作品之
3.B 【 】A、C、D “ 、 ” ,B “
间 的关系
” 。
论证结构 总分总 结构 开篇提出观点 中国新诗继承了中国古典诗歌的诸多优良传统 中间多
4.① :“ ” 。 “ ”,
角度举例论证 最后阐述开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作的意义
, 。
论证语言 引用诗句 运用整句 排比 等 使文章语言具有文学性
② : , ( ) , 。
论证手法 运用了事例论证 道理论证等论证手法 增强了文章的说服力 每点 分 任答两点
③ : 、 , 。( 2 ,
即可
。)
通过朗读 把握诗歌节奏韵脚 欣赏诗歌的音韵美
5.① , , 。
鉴赏诗歌的意象 情韵之美
② 、 。
了解该诗相关古典诗歌知识 答 了解该诗的诗学背景和诗艺渊源 亦可
③ 。( “ ” 。)
将该诗与苏轼的 蝶恋花 对照鉴赏 每点 分 任答三点即可
④ 《 》 。( 2 , 。)
解析 小男孩的表现是为了体现他的轻松自在 与误会消除前的镇定自若形成了鲜明的对比 更
6.D 【 】 , ,
加凸显了小男孩的勇敢
。
解析 小说中并没有详细交代男孩的丰富的内心世界
7.B 【 】 。
尽管面对着 死亡 的威胁 小男孩仍然关心父母 体贴他人
8.① “ ” , , 。
冷静面对 死亡 虽然有恐惧害怕 但没有大哭大闹 极力克制情绪 独自安静等待
② “ ”, , , , 。
在真相大白后 小男孩仅用了 哦 字简单回应 与前文频繁询问形成了鲜明的对比 体现了他的镇静
③ , “ ” , ,
与坚毅
。
宕开小男孩情况不写而写父亲打猎情况 暂时引开读者对男孩生病的注意力 同时延缓叙事节奏
9.① , , 。
对狩猎的描写洋溢着勃勃生机 与在惴惴不安中等待死亡的小男孩形成巨大的对比 增强了喜剧效
② , ,
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{#{QQABDYQUogiIABJAAAhCAQXACECQkhGACSgGRFAAoAABCANABAA=}#}果 父亲在小男孩发烧的情况下仍然去打猎 说明小男孩的病情并不严重 为后文做了铺垫
。③ , , 。
解析 曹操便引军兼程直奔白马 离白马不到十余里 颜良大惊 前来迎战
10.CEF 【 】 , , , 。
解析 项 苏武传 舆归营 的 舆 用作动词 用车载送 项 追亡逐北 的 亡 是动词作名词
11.C 【 】A 《 》“ ” “ ” , ;B “ ” “ ” ,
逃亡的军队 项 朝济而夕设版焉 的 济 渡河 项 屈原列传 以浮游尘埃之外 的 以 从而
;C “ ” “ ”, ;D 《 》“ ” “ ”, ,
连词表结果
。
解析 都被当时身在曹营的关羽斩于马下 错 曹操派张辽 关羽为前锋 击破袁军 斩杀颜良 曹
12.B 【 】“ ” , 、 , , ;
操纵兵出击 大破敌军 斩杀文丑
, , 。
众位将领认为敌军骑兵太多 不如撤退守卫 或退守 营寨 荀攸说 这是用来引诱敌人的 为何要
13.① , ( ) 。 :“ ,
撤退呢 还保 所以 去 句意各 分 共 分
!”( 、 、 、 1 , 4 )
您以至弱的兵力抵挡至强的军队 如果不能制胜 一定被袁绍打败 这正是取得天下的关键时刻
② , , , 。
制 为所乘 机 句意各 分 共 分
( 、 、 、 1 , 4 )
计算兵力 曹操从最初起兵到官渡之战时 兵力不可能不满万人
14.① , , 。
依据情理 曹操不可能仅以数千之兵长期与袁绍相抗衡
② , 。
每点 分 语言简要 分 共 分
( 1 , 1 , 3 )
参考译文
材料一:
在这个时候,袁绍已经吞并了公孙瓒,拥有了四个州的地盘,军队人数达到十多万,准备进攻许
都,曹操的将领都认为肯定抵挡不住,曹操说:“我知道袁绍的为人,志向大却智力低,外表严厉实际却
很胆小,嫉妒心很强却没什么威信,士兵虽多但部署调配不明确,将领骄傲而且号令不统一,土地虽然
广阔,粮食虽然充足,但正好可以作为送给我的礼物。”九月,曹操回到许都,分兵守官渡。十二月,曹
操驻军官渡。
(建安五年春)二月,袁绍派遣郭图、淳于琼、颜良进攻屯驻在白马县的东郡太守刘延。袁绍率领
军队抵达黎阳,将要渡过黄河。夏四月,曹操向北进发救刘延。荀攸向曹操进谋道:“现今我军兵少不
敌,需分散敌军兵力才可(相抗衡)。主公到延津后,做出像是要渡河、攻击敌人后路的样子,袁绍必向
西应战,然后您派一只装备轻便的军队突袭白马,趁他们还没有防备时进攻,那颜良可被活捉。曹操
听从他的话。袁绍听说曹军渡河,立即分兵向西应战。曹操便率领军队昼夜兼程直奔白马,离白马还
有十多里,颜良大惊,前来迎战。曹操派张辽、关羽打头阵,击败袁军,斩杀颜良。遂解白马之围。曹
操下令迁徙白马县居民,沿着黄河西进。袁绍于是渡河追击曹军,到延津南部。曹操指挥军队停止行
进,在南面山坡下驻营。曹操派侦察兵登上壁垒观察敌情,侦察兵报告道:“(袁军)大约五六百骑。”不
一会,再次报告道:“骑兵越来越多,步兵不可胜数。”曹操说:“不要再报告了。”于是下令骑兵解鞍放
马。这时,白马运送来的辎重已驶在道路上。诸将认为敌军骑兵太多,不如撤退守卫(或退守)营寨。
荀攸说:“这是用来引诱敌人的,为何要撤退呢!”袁绍大将文丑与刘备率五六千骑兵先后赶至。诸将
再次禀告:“可以上马了吧。”曹操道:“不行。”不久后,敌军骑兵又到不少,有的已开始去抢夺辎重。曹
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{#{QQABDYQUogiIABJAAAhCAQXACECQkhGACSgGRFAAoAABCANABAA=}#}操道:“可以出击了。”众人都上马。当时曹军骑兵不满六百,曹操纵兵出击,大败敌军,斩杀了文丑。
颜良、文丑都是袁绍手下的名将,两次迎战,全都被杀,袁军因此大为震动。曹操还军官渡。袁绍进军
退守阳武县。关羽逃回刘备军中。
八月,袁绍连营稍稍向前推进,依靠沙堆安营扎寨,东西连营几十里。曹操亦分开阵营与袁军对
抗,但交战不利。当时曹操兵力不满万人,伤者十分之二三。袁绍再次逼近官渡,堆土山挖地道。曹
操也于本营堆山挖沟,和他针锋相对。袁绍下令往曹营放箭,矢如雨下,营地内行走都需举盾掩护,众
人大惧。当时曹军粮少,曹操给荀彧写信,商议撤回许县。荀彧以为“袁绍全军会聚官渡,欲与您一决
胜负。您以至弱的兵力抵挡至强的军队,如果不能制胜,一定被袁绍打败,这正是取得天下的关键时
刻。况且袁绍只是平庸的领袖,能聚人而不能用人。凭借主公的英明神武和雄才大略,再辅以奉天子
以讨不臣的正名,还有什么是不能成功的呢!”曹操听从了他的话。
材料二:
臣裴松之认为魏武最初起兵之时,已有兵众五千,自此之后百战百胜,败绩只有十分之二三罢了。
仅大败黄巾军一役,受降的士卒就有三十多万人,其余战役中受降的士卒,不可全记;虽说征战有所损
伤,但官渡之战时士卒不应这么少。况且连结营垒进行守卫,和摧折敌人锋芒与之决战不同。《武帝
本纪》说:“袁绍的军队有十多万,东西连营几十里。”魏太祖虽机智权变不拘一格,谋略世间少有,又怎
能以几千之兵,而得以长期与袁绍相抗衡呢? 依常理而言,我私下认为曹操兵力不可能不满万人。
解析 尾联不是借景抒情 而是直抒胸臆
15.D 【 】 , 。
意象特点
16.① :
贺诗中的草是荣而复枯 生命走向衰败的秋草 分
、 。(1 )
杜诗中的草是枯而复荣 恣意生长的春草 分
、 。(1 )
所寄情思
② :
贺诗中 衰败的秋草带引着野外景色进入到荒城 隐没在凄迷草色中的荒城也更显衰颓破败 诗人营
, , ,
造萧瑟凄冷的意境 抒发怀乡思归之情 寄托落拓不遇的身世之感 分
, , 。(2 )
杜诗中 春天的城池本该是一片明媚繁华的景象 但国都沦陷 长安城里荒芜破败 草木杂生 一片萧
, , , , ,
索 诗人描写春城败象 借恣意生长的春草描摹山河荒芜之状 表现了强烈的黍离之悲 分
。 , , 。(2 )
自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽
17.(1)① ,
不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也
② ,
蝉蜕于浊秽 以浮游尘埃之外
③ ,
举世混浊而我独清 众人皆醉而我独醒
④ ,
良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何
(2) ,
谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
(3) ,
永忆江湖归白发 欲回天地入扁舟
,
人生在世不称意 明朝散发弄扁舟
,
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{#{QQABDYQUogiIABJAAAhCAQXACECQkhGACSgGRFAAoAABCANABAA=}#}驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
,
在 信息学 后添加 知识 或 技术 成分残缺
18.① “ ” “ ” “ ”( );
删掉 据 结构杂糅
③ “ ”( );
超过 以上 保留其一 重复赘余
⑤“ ”“ ” ( )
因此具有一定的普遍性 或可信度
19.A ( )
又能降低心血管疾病发生的风险
B
中的 就 表示事情早已发生
20.(1) “ ” 。
表示动作的对象或话题的范围
(2) 。
此起彼伏 心有灵犀
21.① ②
赏析 画波浪线句子运用了比喻修辞 分 将汽车分别比作 铁怪兽 精灵 信使 分 对汽
22. : (1 )。 “ ”、“ ”、“ ”(1 ),
车称谓的变化表现了伙伴们对汽车认知的变化 由陌生 隔膜到期待 喜爱 分
, 、 、 (2 )。
审题指导
23.
一 材料解读
( )
这则材料出现在选择性必修教材 补白中 其基本意思是 喜怒哀乐的情感没有发生 可以称
P54 , :“ ,
之为 中 喜怒哀乐的感情发生了 但都能符合节度 可以称之为 和 中 是天下最为根本的东西
‘ ’; , , ‘ ’。‘ ’ ,
和 是天下普遍的真理 达到了中和 天地就会各安其位 万物便生长发育了
‘ ’ 。 , , 。”
材料中的中和思想 是儒家中庸思想的形象表述 是我们中华优秀传统文化的思想精髓之一 也
, , ,
是一种重要的美学思想 影响深远 青年学子应该继承它 并将其发扬光大
, 。 , 。
谈中和 可以针对个人的思想情感 各种行为 也可以针对集体组织 阶层社会 民族国家等 所
, 、 , 、 、 。
以 思考该问题时 思路不妨打开一些 不要仅局限于个人的层面
, , , 。
二 参考立意
( ) :
秉持中和 身心和谐 成就健康人生
1. , , 。
中和行事 方能行稳致远
2. , 。
以中和之法解决问题 个人 社会乃至世界才能共生共存 和谐发展
3. , 、 , 。
……
三 评分标准 参考 年全国高考语文卷作文评分标准
( ) : 2024 。
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