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学科⽹（北京）股份有限公司学科⽹（北京）股份有限公司学科⽹（北京）股份有限公司学科⽹（北京）股份有限公司学科⽹（北京）股份有限公司学科⽹（北京）股份有限公司2024—2025 学年度下学期⾼三年级 5 ⽉份联合考试 思想政治 参考答案
⼀、选择题：本题共 16 ⼩题，每⼩题 3 分，共 48 分。在每⼩题给出的四个选项中，只
有⼀项符合题⽬要 求。题号 12345678910111213141516 答案 BADBCCABC
DCCCCCC ⼆、⾮选择题：本题共 3 ⼩题，共 52 分。 17.①加强司法监督，纠正司
法过程中的不规范⾏为，推动公正司法，维护社会公平正义，维护法律权威。（3 分）17.②
监督纠正不正当执法⾏为，减少地⽅保护主义和利益驱动的执法现象，为企业创造公平有序
的市场竞 争环境。（3 分） 17.③推动⾏政机关依法⾏政，提⾼政府⾏政服务⽔平，促进法
治政府建设，打造⼈⺠满意的政府。（2 分） 17.④惩治司法腐败，加强廉政建设，推动国
家治理体系和治理能⼒现代化。（2 分） 说明：其他⻆度，⾔之成理、⾔之有据可酌情给
分，但此题总分不能超过 10 分。 18.耐⼼疏导、释法明理，缓解当事⼈之间的对⽴情绪，
并促使双⽅达成⼀致意⻅。（1 分）⺠法典规定公 ⺠享有名誉权。（1 分）任何个⼈或组织
不得以侮辱、诽谤等⽅式侵害他⼈的名誉权。（2 分）本案中刘某 的⾏为对原告的⼈格尊严
和社会评价造成了⼀定的负⾯影响，侵犯了原告的名誉权，应当依法承担侵权责 任。（2 分）
进⾏诉讼调解时，应对刘某进⾏普法教育，让其意识到⾃身存在的问题，（2 分）并让刘某
公 开给梁某道歉，恢复其名誉，并赔偿精神损害抚慰⾦。（2 分） 19. （1） ①⽭盾的普
遍性与特殊性相互联结（1 分）。⼀⽅⾯，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来
（1 分），奥林匹克精神寓于法国的会徽中，通过法国的会徽表现出来（1 分）；另⼀⽅⾯，
特殊性离不开普遍 性（1 分），法国所设计的会徽体现出本国的特质精神基因，但其⾦⾊圆
形却象征着⼀直不变的追求卓越的 奥林匹克精神（1 分）。 ②⽭盾的普遍性和特殊性的关
系，也就是共性和个性的关系（1 分）。法国所设计的会徽蕴含了奥林匹克精 神的共性，也
体现了法国历史⽂化特点的个性（2 分），坚持了共性与个性的具体的历史的统⼀（1 分）。说
明：其他⻆度，⾔之成理、⾔之有据可酌情给分，但第(1)题总分不能超过 9 分。（2） ①
义乌抓住国际市场发展机遇，主动适应世界经济全球化的发展趋势，积极拓展对外贸易。②
义乌以市场需求为导向，坚持创新发展，使每⼀件义乌⼩商品都蕴含着制造商们的匠⼼独运
和不懈追求。 ③义乌市通过国家政策⽀持推进⾼⽔平对外开放，政府改善管理，提升服务
能⼒，营造市场化、法治化、 国际化⼀流营商环境。 ④义乌与世界其他国家和地区的贸易
往来，提升贸易投资合作质量和⽔平，增强国内国际两个市场联动效 应。 说明：每个要点
3 分，任意 3 点即可，共 9 分。其他⻆度，⾔之成理、⾔之有据可酌情给分，但第(2)题
总 分不能超过 9 分。 （3）分析与综合是⽅向相反却相辅相成的对⽴统⼀的关系。分析
是综合的基础，综合是分析的先导。分析 为综合做准备，综合的结果⼜指导⼈们继续对事
物进⾏新的分析。（4 分）在对运动员的动作进⾏量化分析 的基础上，整合速度、⼒学等相
关数据，评估⽐赛成绩，改进训练⽅法。教练员为运动员定制个性化训练 ⽅案，突破传统
体育训练模式，逐步形成“ 教练—机—运动员” 三元训练新形态。（4 分） 说明：每个要点
4 分，共 8 分。其他⻆度，⾔之成理、⾔之有据可酌情给分，但第(3)题总分不超过 8 分。
（4）示例：张燮林同志以银球为笔，以球台为卷，毕⽣耕耘中国乒乓事业。他以领航者之
智培育出三⼗余位世 界冠军，⽤匠⼼雕琢“ 国球” 精神图谱。从“ ⼈⽣能有⼏回搏” 的拼
搏意志到“ ⼩球转动⼤球” 的外交智慧，他 将体育竞技升华为⺠族精神符号。耄耋之年仍
奔⾛于体教融合⼀线，让乒乓⽂化扎根校园，使中华体育精神融⼊ ⺠族⾎脉。张燮林⽤⼀
⽣诠释了体育⼯作者的使命担当，在时代⻓河中镌刻下不朽的体育丰碑。（6 分）【评分标
准】 等级⽔平 等级描述 分值 ⽔平 4 观点鲜明，能明确表达⾃⼰的⻅解； 紧扣问题，综
合运⽤所学知识展开论述； 逻辑严密，条理清晰 5—6 分 ⽔平 3 观点⽐较明确，能表达
⾃⼰的⻅解；能扣住问题展开论述，知识运⽤⽐较准确；逻辑性较强，有条理 3—4 分 ⽔
平 2 观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识； 知识运⽤不正确； 论述缺乏逻辑，
条理性差 1—2 分 ⽔平 1 作答与试题⽆关； 或重复试题内容； 或没有作答 0 分
学科⽹（北京）股份有限公司1．B 【点⽯解析】“ ⼀切历史冲突都根源于⽣产⼒和交往形式之间的⽭盾” 可以推出⽣产
⼒和⽣产关系的⽭盾 是⼈类社会发展的根本动⼒，①正确。在阶级社会，⽣产⼒和⽣产关
系的⽭盾体现为阶级⽭盾，原始社会 不存在阶级，②错误。剩余价值学说揭示了⽆产阶级
与资产阶级利益的根本对⽴，③错误。唯物史观揭示 了阶级⽃争在阶级社会发展中的巨⼤
作⽤，④正确。 2．A【点⽯解析】材料体现了我国在科技等⽅⾯取得的成就，这些成就表
明我国在实现中华⺠族伟⼤复兴的进 程中迈出坚实步伐，也表明新时代实现中国梦需要⼀
以贯之地坚持和发展中国特⾊社会主义，需要抓住历 史机遇，锐意进取，埋头苦⼲，善于
创新，①③正确。伟⼤⼯程建设是指党的建设，材料强调的是中国特 ⾊社会主义伟⼤事业，
②错误。应将个⼈梦融⼊国家和⺠族的复兴梦之中，④错误。 3．D【点⽯解析】供给侧结
构性改⾰有利于促进经济⾼质量发展，⽽不是⾼速发展，①排除。创造消费需求跟 提升消
费⽔平⽆必然关系，②错误。品牌价值与城市资源的耦合，注重品牌价值有利于吸引更多更
好的品 牌，从⽽增强城市的商业魅⼒，促进城市经济发展，③正确。延伸上下游产业链形
成产业⽣态圈有利于形 成完备的产业链，从⽽发挥产业集聚效应，提⾼区域经济竞争⼒，
④正确。 4．B【点⽯解析】推进农村产业融合可以促进农业现代化，完备产业链，提升农
村整体经济发展，①正确。农 村⼟地所有权不可以流转，②说法错误。加⼤农业基础设施
建设⼒度可以促进农业发展、推动乡村振兴， 但与城乡协调发展⽆关，③不符合题意，④
说法正确。 5．C【点⽯解析】这是政府履⾏公共服务基本职能的体现，是为了满⾜⽼年⼈
多层次多样化养⽼服务需求，维 护⽼年⼈的合法权益，我国全过程⼈⺠⺠主具有真实性，
②③正确。在我国，党始终坚持以⼈⺠为中⼼， 以维护好⼈⺠的根本利益为出发点，满⾜
⼈⺠⽇益增⻓的美好⽣活需要，发展养⽼产业不仅仅是满⾜⽼年 ⼈的基本养⽼服务需求，
也不只是保障⽼年⼈的最低⽣活⽔平，①④错误。 6．C【点⽯解析】设问的主体是各⺠主
党派，政协的主题是团结和⺠主，①不选。提⾼政治站位要坚持党的领 导，②正确。紧扣
中⼼⼯作，积极献策出⼒，加强⾃身建设，提⾼履职能⼒，需要各⺠主党派发挥⾃身优 势，
共同致⼒于中国特⾊社会主义建设，③正确。各⺠主党派是参政党，不能制定国家⼤政⽅针，
只能参 与国家⼤政⽅针的制定，④错误。 7．A 【点⽯解析】实施渐进式延迟法定退休年
龄，体现了政府根据实际情况制定完善相关配套政策措施是从实 际出发，坚持科学决策，
①正确。依法执政的主体是党，②说法错误。畅通政策宣传与解读渠道，可以加 强公众对
政策的了解，从⽽提⾼公众对政策的理解和⽀持，③正确。简化程序，优化流程，可以提⾼
政府 的服务效能，⽽不是规范执法，④错误。 8．B【点⽯解析】“ 灯塔⼯⼚” 以第四次⼯
业⾰命的新技术为根基，通过技术赋能，实现产品研发、⽣产、质 量管理和服务等模式的
全⽅位变⾰说明科学技术是第⼀⽣产⼒，科技的发展决定着⽣产模式的变⾰，①正 确。客
观实在性是物质的唯⼀特性，②错误。在实践基础上的理论创新可以促进发展，③错误。“ 产
业链 的链接形式的变化是根据市场实际⽽变化调整的” 体现实践的变化发展推动认识的变
化发展，④正确。点⽯联考 5 ⽉⾼三联考 思想政治 思想政治 参考答案 第 4 ⻚，共 7 ⻚
9．C【点⽯解析】漫画体现的哲理是要明确⼈⽣的⽅向，并为之付出持续的努⼒，即使⾯
对困难和挫折，也要 坚定信念，勇往直前，直⾄⽬标的实现。只要付出努⼒就能到达想去
的地⽅，说法太绝对，夸⼤了努⼒的 作⽤，①错误。在努⼒的路上，正确⾯对困难，②正
确。量变积累到⼀定程度才能引起质变，③说法错误。 明确⾃⼰的⽬标，是进⾏正确的价
值判断和价值选择的过程，④正确。 10．D 【考点透视】⽂化创作的途径、⽂化创新与⽂
化交流 【点⽯解析】①是对待外来⽂化的正确态度，在材料中没有体现，不符合题意。中
华传统⽂化有精华也有 糟粕，我们要对中华优秀传统⽂化进⾏创造性转化和创新性发展，
②错误。③④说法正确且符合题意。 11.C【考点透视】⾦砖国家的地位与作⽤ 【点⽯解
析】⾦砖国家环境部⻓会议围绕“ 推进⾦砖国家环境合作，迈向可持续发展和全⺠公正转型”
和 “ ⽓候集体领导⼒和推进 2030 年可持续发展议程” 两个主题展开讨论，本次会议的召
学科⽹（北京）股份有限公司开便于通过集体⾏动 推动构建⼈类命运共同体，为应对全球⽓候变化注⼊新的多边主义动
能，②③符合题意。第⼗⼀次⾦砖国 家环境部⻓会议举⾏，表明⾦砖机制从传统经济合作
领域向环境治理议题深化拓展，①说法错误。④夸⼤ 了本次会议的作⽤，排除。12．C【考
点透视】当今世界的主题、联合国的作⽤ 【点⽯解析】35 年来，中国维和⼈员承担了多项
停⽕监督任务，为促进有关停⽕协议的遵守、地区和平的 维护、政治进程的推进作出了重
要贡献，中⽅将继续积极参与联合国维和⾏动，为维护国际和平与安全贡 献更多的中国⼒
量，这表明中国在实现世界和平与发展事业中发挥建设性作⽤，②符合题意。联合国安理 会
举⾏维和⾏动公开会，表明联合国安理会负有维护国际和平与安全的主要责任，④符合题意。
联合国应 该成为维护世界和平的使者、推动发展的先驱，①错误。材料没有涉及中国反对
霸权主义和强权政治，③ 不符合题意。 13．C【点⽯解析】穆某与纪某签订的是遗赠扶养
协议，遗赠扶养协议的主体是特定的，⼀⽅是遗赠⼈，另⼀⽅ 只能是法定继承⼈以外的扶
养⼈，协议⼀经成⽴，扶养⼈穆某就开始履⾏约定，受遗赠权利需待遗赠⼈死 亡后才可取
得。穆某不是法定继承⼈，如果履⾏了遗赠抚养协议中的义务，则有权继承纪某的财产，如
果 没有履⾏，则不可以继承财产，①④错误。双⽅签订遗赠扶养协议是双⽅真实意思表示，
内容合法，协议 有效，且穆某按约履⾏义务，银⾏需⽀付给穆某应有的存款，⼈⺠法院会
⽀持穆某的诉讼请求，②③正确。 14．C【点⽯解析】张某与快递公司的纠纷属于劳动争
议，需先裁后诉。当事⼈对仲裁裁决不服的，可以⾃收到 仲裁裁决书之⽇起⼗五⽇内向⼈
⺠法院提起诉讼，①错误，②正确。《中华⼈⺠共和国劳动法》第四⼗⼀ 条规定：“ ⽤⼈单
位由于⽣产经营需要，经与⼯会和劳动者协商后可以延⻓⼯作时间，⼀般每⽇不得超过 ⼀
⼩时；因特殊原因需要延⻓⼯作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延⻓⼯作时间每⽇
不得超过三 ⼩时，但是每⽉不得超过三⼗六⼩时。” 第四⼗三条规定：“ ⽤⼈单位不得违反
本法规定延⻓劳动者的⼯ 作时间。”为确保劳动者休息权的实现，我国法律对延⻓⼯作时间
的上限予以明确规定。⽤⼈单位制定违 反法律规定的加班制度，在劳动合同中与劳动者约
定违反法律规定的加班条款，均应认定为⽆效，③正确， ④错误。 15．C【点⽯解析】发
散思维强调多向辐射，但题⼲强调⾮遗与冰雪的系统整合，更接近聚合思维，①错误。推 导
性依赖逻辑规则，题⼲侧重⾮逻辑的想象与联结，属于创新思维，将符号整合为吉祥物形象，
更侧重形 象思维，④错误。将具象符号抽象为精神内涵（间接性属于抽象思维），并通过跨
界重组实现创新，②③ 符合题意。
16．C【点⽯解析】“ 有的报名跑步的学⽣不是 7 班学⽣” 属于特称否定判断。特称否定
判断不能换位，否则“ 有 的报名跑步的学⽣” 换位前不周延换位后周延，违背换位推理规
则，①说法错误。“ 李明并⾮既报名跑步， ⼜报名篮球”，并⾮：p 且 q 等值于⾮ p 或者
⾮ q，②推理正确。“ ⼩红或者报名游泳课，或者报名健美操” 属于相容选⾔判断。因此如
果没有选⾔⽀是真的，⼀个相容选⾔判断就是假的，若“ ⼩红或者报名游泳， 或者报名健
美操” 为假，能推出⼩红两种课都没报名，③正确。“ 如果⼩志报名排球，那么李明报名⾜
球” 是充分条件假⾔判断，依据其性质进⾏充分条件假⾔推理时，有效式是肯定前件式，
“ 已知⼩志没报名排 球” 为否定前件式，推理结构错误，不能推出“ 李明没报名⾜球” 为
真，④错误。 17． 【命题意图】 知识考查：本试题以党中央开展规范涉企执法专项⾏动
为情境，考查的主⼲知识为全⾯依法治国相关 知识。 能⼒考查：辨识与判断、分析与综合、
推理与论证、探究与建构。 素养考查：政治认同、科学精神、法治意识与公共参与。 【答
案】 ①加强司法监督，纠正司法过程中的不规范⾏为，推动公正司法，维护社会公平正义，
维护法律权威。（3 分） ②监督纠正不正当执法⾏为，减少地⽅保护主义和利益驱动的执
法现象，为企业创造公平有序的市场 竞争环境。（3 分） ③推动⾏政机关依法⾏政，提⾼
政府⾏政服务⽔平，促进法治政府建设，打造⼈⺠满意的政府。（2 分） ④惩治司法腐败，
加强廉政建设，推动国家治理体系和治理能⼒现代化。（2 分） 说明：其他⻆度，⾔之成理、
学科⽹（北京）股份有限公司⾔之有据可酌情给分，但此题总分不能超过 10 分。 18． 【命题意图】 知识考查：本试
题以⽹暴伤⼈引发名誉权纠纷为情境，考查的主⼲知识为⺠事纠纷侵权及侵权责任的 承担
等相关知识。 能⼒考查：辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构。 素养考查：
科学精神、法治意识与公共参与。 【答案】 耐⼼疏导、释法明理，缓解当事⼈之间的对⽴
情绪，并促使双⽅达成⼀致意⻅。（1 分）⺠法典规定公 ⺠享有名誉权。（1 分）任何个⼈
或组织不得以侮辱、诽谤等⽅式侵害他⼈的名誉权。（2 分）本案中刘某 的⾏为对原告的⼈
格尊严和社会评价造成了⼀定的负⾯影响，侵犯了原告的名誉权，应当依法承担侵权责 任。
（2 分）进⾏诉讼调解时，应对刘某进⾏普法教育，让其意识到⾃身存在的问题，（2 分）
并让刘某公 开给梁某道歉，恢复其名誉，并赔偿精神损害抚慰⾦。（2 分） 19． 【命题意
图】 知识考查：本试题以巴黎奥运会、巴黎奥运会与义乌、⼈⼯智能与体育训练为复杂情
境，考查的主⼲ 知识为⽭盾的普特关系、社会主义市场经济体制、公司经营、经济全球化、
辩证分合思维等相关知识。能⼒考查：辨识与判断、分析与综合、推理与论证探究与建构。素
养考查：政治认同、科学精神、法治意识与公共参与。
（1） ①⽭盾的普遍性与特殊性相互联结（1 分）。⼀⽅⾯，普遍性寓于特殊性之中，并通
过特殊性表现出来（1 分），奥林匹克精神寓于法国的会徽中，通过法国的会徽表现出来（1
分）；另⼀⽅⾯，特殊性离不开普遍 性（1 分），法国所设计的会徽体现出本国的特质精神
基因，但其⾦⾊圆形却象征着⼀直不变的追求卓越的 奥林匹克精神（1 分）。 ②⽭盾的普
遍性和特殊性的关系，也就是共性和个性的关系（1 分）。法国所设计的会徽蕴含了奥林匹
克精 神的共性，也体现了法国历史⽂化特点的个性（2 分），坚持了共性与个性的具体的历
史的统⼀（1 分）。 说明：其他⻆度，⾔之成理、⾔之有据可酌情给分，但第(1)题总分不
能超过 9 分。（2） ①义乌抓住国际市场发展机遇，主动适应世界经济全球化的发展趋势，
积极拓展对外贸易。 ②义乌以市场需求为导向，坚持创新发展，使每⼀件义乌⼩商品都蕴
含着制造商们的匠⼼独运和不懈追求。 ③义乌市通过国家政策⽀持推进⾼⽔平对外开放，
政府改善管理，提升服务能⼒，营造市场化、法治化、 国际化⼀流营商环境。 ④义乌与世
界其他国家和地区的贸易往来，提升贸易投资合作质量和⽔平，增强国内国际两个市场联动
效 应。 说明：每个要点 3 分，任意 3 点即可，共 9 分。其他⻆度，⾔之成理、⾔之有
据可酌情给分，但第(2)题总 分不超过 9 分。 （3）分析与综合是⽅向相反却相辅相成的
对⽴统⼀的关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析 为综合做准备，综合的结
果⼜指导⼈们继续对事物进⾏新的分析。（4 分）在对运动员的动作进⾏量化分析 的基础上，
整合速度、⼒学等相关数据，评估⽐赛成绩，改进训练⽅法。教练员为运动员定制个性化训
练 ⽅案，突破传统体育训练模式，逐步形成“ 教练—机—运动员” 三元训练新形态。（4 分）
说明：每个要点 4 分，共 8 分。其他⻆度，⾔之成理、⾔之有据可酌情给分，但第(3)题
总分不超过 8 分。 （4）示例：张燮林同志以银球为笔，以球台为卷，毕⽣耕耘中国乒乓
事业。他以领航者之智培育出三⼗余位世 界冠军，⽤匠⼼雕琢“ 国球” 精神图谱。从“ ⼈
⽣能有⼏回搏” 的拼搏意志到“ ⼩球转动⼤球” 的外交智慧，他 将体育竞技升华为⺠族精
神符号。耄耋之年仍奔⾛于体教融合⼀线，让乒乓⽂化扎根校园，使中华体育精神融⼊ ⺠
族⾎脉。张燮林⽤⼀⽣诠释了体育⼯作者的使命担当，在时代⻓河中镌刻下不朽的体育丰碑。
（4 分）【评分标准】 等级⽔平 等级描述 分值 ⽔平 4 观点鲜明，能明确表达⾃⼰的⻅
解； 紧扣问题，综合运⽤所学知识展开论述； 逻辑严密，条理清晰 5—6 分 ⽔平 3 观点
⽐较明确，能表达⾃⼰的⻅解； 能扣住问题展开论述，知识运⽤⽐较准确； 逻辑性较强，
有条理 3—4 分 ⽔平 2 观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识； 知识运⽤不正
确； 论述缺乏逻辑，条理性差 1—2 分 ⽔平 1 作答与试题⽆关； 或重复试题内容； 或
没有作答 0 分
双向细⽬表
考查范围：中国特⾊社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与⽂化、
学科⽹（北京）股份有限公司当代国际政治与经济、法律与⽣ 活、逻辑与思维 题号 难度 知识点 ⼀、单选题 1 适中 ⼈类
社会基本⽭盾、科学社会主义诞⽣的理论基⽯ 2 较易 ⼀以贯之的坚持和发展中国特⾊社会主义、中国梦 3
较难 供给侧结构改⾰、经济⾼质量发展、区域发展、消费结构 4 适中 乡村振兴、发展壮⼤集体经济 5 适
中 全过程⼈⺠⺠主、政府职能 6 较易 政党制度内容、政协 7 适中 依法⾏政与依法执政、科学决策、
严格执法 8 适中 ⽣产⼒的决定性、物质的唯⼀特性与存在⽅式、实践与认识的辩证关系、实践与理论创
新的关系 9 适中 发展的曲折性、量变与质变的辩证关系、⼈⽣价值的实现、价值判断和价值选择 10 适
中 ⽂化创作的途径、⽂化创新与⽂化交流 11 较易 ⾦砖国家的地位与作⽤、国际关系⺠主化 12 适中 当
今世界的主题、联合国的作⽤ 13 适中 法定继承、遗赠扶养协议、有效合同 14 适中 劳动争议的处理、
⽆效合同、必备条款 15 适中 思维的特征,抽象思维的表现及特征、创新思维的特征、联想、发散思维
16 较难 正确运⽤联⾔判断、选⾔判断、假⾔判断 ⼆、主观题 17 较难 全⾯依法治国 18 适中 ⺠事
纠纷侵权、⼈身权、侵权责任的承担、司法调解、⺠事纠纷的解决 19（1） 较易 ⽭盾的普遍性与特殊性
的辩证关系 19（2） 适中 企业的经营、中国与经济全球化、经济⾼质量发展 19（3） 适中 分析与综合
的辩证关系 19（4） 适中 弘扬⺠族精神
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