文档内容
高三日语试卷参考答案
第一部分：听力 (1.5 分×20＝30 分)
1．C ２．A ３．B ４．C ５．A
6．B ７．B ８．C ９．A 10．C
11．B 12．C 13．B 14．B 15．A
16．B 17．C 18．B 19．C 20．B
第二部分：阅读(2.5 分×20＝50 分)
（一）
21．C 22．B 23．C 24．A 25．C
（二）
26．C 27．C 28．B 29．A 30．D
（三）
31．C 32．B 33．A 34．D 35．B
（四）
36．C 37．D 38．B 39．C 40．A
第三部分：语言运用 (1.5 分×20＝30 分)
41．C 42．A 43．A 44．C 45．D
46．B 47．C 48．D 49．A 50．C
51．幼 52．恵まれ 53．に 54．あこが 55．悔しさ
56．喜び 57．学ば 58．か 59．と 60．本当に
第四部分：写作 (满分 40 分)
参考范文 第一节（120字）
皆さん
今朝、エレベーターの所で1匹の猫を発見しました。毛触りがよくて、太そうに見えま
すから、飼い主はこのマンションの住人ではないかと思って、このお知らせを張り出しま
した。今猫はうちにいます。猫を無くされた方はご連絡ください。
電話番号：XXXX
李明
参考范文 第二节（308字）
客を引く宣伝方式について
この新しい宣伝方法が客を引くのに非常に役に立ちます。しかし、それだけでは、物足
りないと思っています。
今、人々の生活はますます豊かになってきて、国内旅行だけでなく、海外旅行に出かけ
る人も増えています。観光業界の競争が激しい時ほど、新型の宣伝方式で人目を引くのは
とても重要だと思います。が、それより大切なことがあります。
美しい風景や美食の他に、当地の物価、交通機関、宿泊施設などの要素もお客を引き留
める肝心な一環だと考えています。それらに対して嫌悪感が生じたら、他人に薦めるわけ
がないでしょう。それに、自分の特色を保って、現地ならではの体験も不可欠だと思って
います。
一言でまとめると、宣伝の成功は人への思いやり次第です。
【高三日语·参考答案 第 1 页（共10页）】 ·25-X2·作文评分标准
第一节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结
合评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第五档(9～10分)： 内容符合要求，语言表达正确，格式规范。
第四档(7～8分)：内容比较符合要求，语言表达比较正确，格式比较规范。
第三档(5～6分)：内容基本符合要求，语言表达不够正确，格式不够规范
第二档(3～4分)：内容不符合要求，语言错误较多，格式不规范
第一档(1～2分)：内容不符合要求，语言错误多，格式混乱。
零分：未作答，所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相
关。
3.评分说明：
（1）少于80字者，每少写一行扣1.5分。
（2）每个用词或书写错误扣0.5分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
第二节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结
合评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26～30分）：写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20～25分）：写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档（15～19分）：写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10～14分）：写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档（5 ～ 9分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0 ～ 4分）：写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或少于100字。
3.评分说明：
（1）少于280字者，每少写一行扣1.5分。
（2）每个用词或书写错误扣0.5分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
听力原文
１．
女：皆さん、これから飛行機のチケットを配りますので、くれぐれも無くさないでくださ
いね。係りの人にチケットを見せて、荷物の検査をしてもらってから、お手洗いに行
く時間があります。その後もう一度集合します。
【高三日语·参考答案 第 2 页（共10页）】 ·25-X2·２．
男：もしもし、玲奈、今どこ？
女：お父ちゃん、今駅に着いたばかりなんだ。
男：そうか。帰りにちょっと醤油と人参を買ってきてくれない？晩ご飯には必要なんだ。
女：まず本屋に行かないとね。間に合う？
男：うん、いいよ。
３．
女：今週末、車を買いに行こうと思って、一緒に行ってくれない？
男：いいけど、僕は車にあまり詳しくないなあ。
女：私よりましだね。
男：友達の山田さんは車に詳しいから、彼も誘っていい？
女：それは助かるわ。
男：今すぐ連絡してみる。（暫くして）彼は日曜日しか時間がないから、いい？
女：いいよ。ありがとう～
４．
男：もう昼ご飯の時間だよ。まだ行かないの？
女：ちょっとね。社長に出す資料はまだなんだ。急いでいるから…
男：そうか。じゃ、昼ご飯は？
女：う～ん、後でカップラーメンで済ませる。
男：そう。僕コンビニに寄るから、何が必要なの？
女：コーヒーをお願い。
男：砂糖か牛乳？
女：ううん、何も要らない。
５．
（ノック）
男：入って。
女：社長、これは午後の会議に使う資料です。
男：うん、ちょっと見てみる。ええと、吉村さん、これは誰が作った？
女：田中さんです。
男：じゃ、後で呼んできて。
女：分かりました。
男：それから、JC企画への企画書は誰が作ってる？
女：鈴木さんです。
男：じゃ、彼も呼んできて。ああ、まず会議のほうね。
女：分かりました。
６．７．８．
男：もうすぐ夕方の6時になるね。そろそろ準備を始めようか。
女：はい。
男：私は食材を買ってくるから、テーブルを拭いてね。
女：分かりました。それと、使ったお皿はどうしますか。
男：お皿はしっかり洗って、立てておこうか。お皿は乾くのに時間がかかるから、テーブ
ルを拭くのはその後にしてね。
女：分かりました。乾いたお皿は棚に戻せばいいんですよね。
男：うん、そうして。夜のお客さんはもうすぐ来るから、早くしてね。僕、30分で戻れ
る。
【高三日语·参考答案 第 3 页（共10页）】 ·25-X2·９．10．11．
女：今日、聡の誕生日会があるでしょう？ちょっとお願いがあるんだけど。
男：何だい？
女：駅前にケーキ屋があるでしょ？そこでケーキを予約したんだけど、取りに行ってく
れない？チョコレートケーキなんだ。
男：うん、いいよ。
女：ケーキを取ってから、おじいちゃんとおばあちゃんを車で迎えに行っていい？うち
まで遠くないけど、歩いてくるのはちょっと大変なんだ。
男：分かった。他に何かある？
女：ええと、近くのスーパーでお菓子と飲み物を買ってきて。
男：じゃ、ケーキを取ってから行く。
女：お願いね。私、部屋を飾るから。
男：じゃ、行ってきま～す。
12．13．14．
女：上野さん、最近クラブ活動でうまく行ってないみたいだね。昨日も練習中に転んだっ
て山内さんから聞いたよ。
男：でもまあ、そんなにひどい怪我じゃないから。
女：大丈夫？実はそれが心配だったわけじゃなくてね。山内さんが、上野さんは毎日夜遅
くまで起きているって言ってたよ。
男：うん。もうすぐ3年生になるから、進学について考えることが増えてね。
女：そっか。でも、このままでは、学校の勉強に集中できなくなっちゃうよ。先生や両親
に相談してみたら？
男：そうしてみようかな。
15．16．17．
男：小野さんは毎日車で出勤していますか。
女：いいえ、地下鉄ですけど。
男：へえ、今朝、駐車場で車から降りたのを見ましたけど。
女：ああ、今日は実家から直接来ましたから。借りた部屋から車だと、渋滞で、出勤時間
に間に合いませんよ。
男：そうですか。ところで、先週末は実家へ帰りましたか。
女：ええ、お母さんの米寿ですから、誕生日をお祝いするために帰りました。
男：米寿ですか。すごいですね。おめでとうございます！小野さんの実家はどこですか。
女：小さな町ですけど。ここから2時間ぐらいの所です。これ、実家から持ってきた桃で
す。どうぞ。
男：自分で育てましたか。
女：ええ、お父さんが三本育てています。すっごく美味しいですよ。
18．19．20．
女：佐藤さんは楽器を弾くのが好きなんだね。
男：ピアノだけだけど。去年から始めたんだ。
女：ピアノ教室に通っているの？
男：最初の3カ月は通っていたけど、その後はビデオで学んだ。
女：へえ、それはすごいね。
男：いや、そうじゃないよ。簡単な曲しか弾けないよ。プロになるとは思ったことがない。
趣味だけだから。
女：羨ましいなあ。好きなことができて。
男：機嫌が悪い時、ストレスが大きい時、ピアノを弾くことで、リラックスできるんだ。
【高三日语·参考答案 第 4 页（共10页）】 ·25-X2·女：それはいいね。私も何か楽器を始めようかな。
男：楽器のほかに、運動とか、絵をかくとか、他のことも色々あるよ。重要なのは自分が
好きかどうかね。
女：そうか。じゃ、水の中にいるのが好きだから…
阅读
（一）
【翻译】
不论什么时代，也不管是什么运动项目，都会有年纪轻轻就天赋满满的选手出现并刷新
历史纪录。他们会被称为“天才”。
在2024年7月27日开始的巴黎奥运会滑板竞赛中，也有这样一位让人感受到如此可能
性的选手。他就是代表日本参赛的小野寺吟云选手。他参加的项目是“街头滑板”，该项目
是通过扶手和台阶来进行的竞技比赛。
小野寺选手才14岁。即使在年少成名选手扎堆的街头滑板竞技中，他也显得格外年轻，
且体格小，在和成年人交手时看起来就更显小了。但是，当他开始滑滑板时就展示出令大人
相形见绌的存在感。
小野寺特别擅长用脚尖踢翻滑板的“尖翻”这一招。在翻转的同时跃上扶手，还没站稳
就立马翻转跃下来。那么难的招式也轻松拿下。
小野寺选手初遇滑板的契机是在5岁那年，和家人一起去美国旅行。在2022年决胜日
本第一的比赛上第一次登场，解锁日本史上最年轻滑板冠军。那一年，他12岁。
2024年奥运会参赛代表选拔赛历时2年。小野寺选手在亚洲、中东、欧洲及全世界进
行巡回比赛并取得好成绩，最终力压东京奥运会金牌选手堀米雄斗等选手，荣获预选赛第1
名。
“不论什么比赛都认真备赛，一切都只是过往回忆。在巴黎奥运会中，我想要竭尽全力
获胜。”
如果他在巴黎奥运会中获得金牌的话，将刷新日本男子（在街头滑板项目中）历年最年
轻的（金牌得主）纪录，并创造新的历史。一般来说可能会感受到一些压力吧，但是小野寺
选手这样说道：
“每天很开心地滑滑板，我变得更喜欢滑板了。果然，只要滑着滑板就很快乐。”
21．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“根据本文，什么样的人会被称为‘天才’？”四个选项分别是：A在体育界活跃的人；
B擅长运动的人；C年轻且在体育方面有天赋的人；D改变历史的人。根据文章第一段
可知，本题选C。
22．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文中有‘如此可能性’，那是指什么？”四个选项分别是：A参加奥运会的可能性；
B被称为天才的可能性；C成为日本代表的可能性；D创造擅长的招式的可能性。根据
第一、二段可知，文中“如此可能性”是指小野寺被称为天才的可能性，所以本题选B。
23．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“关于小野寺选手，不正确的是哪个？”四个选项分别是：A现在身高不高，很年轻；
B以海外旅行为契机，开始学习滑板；C在巴黎奥运会上获得了几枚金牌；D在国内的
比赛中战胜其他选手获得了参加巴黎奥运会的机会。根据文章倒数第二段内容可知，小
野寺在作者写这篇文章时还没获得2024年巴黎奥运会的金牌，所以本题选C。
【高三日语·参考答案 第 5 页（共10页）】 ·25-X2·24．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章空格前后部分内容的理解和把握。本题的
问题是：“最适合填入文中（ ア ）的是哪个？”四个选项分别是：A只要滑着滑板
就很快乐；B滑板是世界第一的运动；C滑板的练习很累；D我的滑板很厉害。根据前
文可知，小野非常喜欢滑板，且结合前句，本题只能选A。
25．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：
“适合文章的标题是哪个？”四个选项分别是：A“日本最年轻的男子金牌选手！”；B
“打破纪录的14岁少年！”；C“小野寺，有望成为天才！”；D“日本的滑板选手！”。
本篇文章主要讲的就是小野寺，且根据第二段可知，小野寺有望被称为天才，所以本题
选C。
(二)
【翻译】
明治时代的和歌诗人石川啄木用罗马字写日记。甚至非常实诚地记载着玩过的一些不好
的游戏。也提到过不想让妻子读到（这本日记）。并留下遗言说希望自己死后可以烧掉（这
本日记）。但是，却因其日记文学价值高，在石川本人去世后，日记还是被出版了。若他本
人知晓此事的话，想必会很不好意思吧。
大家也学过罗马字吗？它被广泛使用于标记车站名等。明治时代日本和外国的交流增加，
为了用西洋文字来标记日语于是便做出了这番调整。战后日本小学里也开始教授罗马字了。
时隔70年，罗马字受到了重新审视。目前普及的罗马字除了有学校教授的样式，还有美国
传教士所传播的“赫本式”，由于两者之间存在混合使用的情况，（日本人）由此萌发出对
其进行整理的想法。例如在学习“茶”的罗马字写法时，我们会发现有一种写法为“TEA”，
而另一种写法则为“CHA”。作为日本常用文字之一的罗马字，已经无法用在私密日记中了。
26．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章空格前后部分内容的理解和把握。本题的
问题是：“最适合填入文中（ ア ）的是哪个？”四个选项分别是：A因此，所以；
B因此，所以，后面通常接措施；C但是；D于是，如此一来。根据括号前后内容可知，
石川想让别人在他去世后烧掉他的日记，但现实却是与他本人意愿相悖的，前后为转折，
所以本题选C。
27．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文中有‘不好意思’，为什么会感到不好意思？”四个选项分别是：A因为日记里写
了妻子的坏话；B因为是用罗马字写的日记；C因为自己的日记被人看到；D因为日记
字迹凌乱。根据文章第一段可知，石川本人并不愿意别人看到自己的日记，所以日记被
出版了，石川本人应该会觉得很不好意思，所以本题选C。
28．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“根据本文，为什么明治时代罗马字被广泛使用？”四个选项分别是：A因为与日本的
其他文字相比，罗马字好写且容易学；B因为日本和外国的交流变多，需要用西洋文字
来标记日语；C因为日本和外国的交流变多，（日本）国民只懂罗马字；D因为日本和
外国的交流变多，外国人变得比日本人多。根据第二段前两行可知，本题选B。
29．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文中有‘无法用在私密日记中’，那是为什么？”四个选项分别是：A因为罗马字已
经普及；B因为用了也没人懂；C因为罗马字是小孩子使用的文字；D罗马字受到了重
新审视，已经无法使用。总结文章内容可知，罗马字已经普及，很多人都可以看懂并使
用，所以不再私密，本题选A。
【高三日语·参考答案 第 6 页（共10页）】 ·25-X2·30．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：
“符合本文内容的选项是哪个？”四个选项分别是：A即使本人强烈反对，石川啄木的
作品还是被出版了；B除了用于标记车站名，使用罗马字的地方很少；C罗马字是美国
人创造的；D罗马字现在已经成为了日本常用文字中不可或缺的存在。根据文章可知，
石川的日记被出版时，石川本人已经去世了，所以没有强烈反对一说，且他本人并不是
反对所有作品出版，而是留下遗言，希望把日记烧掉，A错误；罗马字被广泛运用，使
用的地方并非很少，B错误；在美国传教士过来之前，罗马字就已经存在，并非美国人
所创造，C错误；根据文章最后一段可知，罗马字已经是被要求日本全民学习，作为日
本常用文字的一种了，所以本题选D。
（三）
【翻译】
小学时期非常喜欢图书馆的我深刻地记得一个绿色的书脊。我非常喜欢但从未看过的这
本书被重新出版，长大后的我也终于能读这本书了。
故事开始于亚马逊河，一艘班轮失事。乘坐班轮的人们勉强逃生，但衣服和食物都和船
一起沉没。穷途末路之时，一个手拿弓箭的12岁少年从森林中出现，少年名叫Kumewawa。
树木繁茂的森林里有许多植物和生物生存着。Kumewawa五感敏锐，牢记长老Maroa教授的
许多话语，活用体能和智慧，保护人们远离危险、获取猎物、运送食物。没有比他更坚韧靠
谱的人了。
我读着故事，一直在思考所谓的富足是什么。然后读完后，我心满意足地合上了书。至
今依然沉浸于这久违的读后感中。
如果你喜欢的话，也请试着推荐给周围的大人。
31．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“关于文中的‘绿色的书脊’，正确的是哪个？”四个选项分别是：A孩童时期读过的
书；B孩童时期非常喜欢的书；C重新出版的书；D不适合大人的书。根据文章第一段
可知，作者小时候并没读过这本书，是重新出版后才读的；且根据最后一句话可知，这
本书是适合大人的，所以本题选C。
32．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“符合故事中的少年的选项是哪个？”四个选项分别是：A从班轮避难的人；B从森林
里出来的人；C最开始不开心，但是得以成长的人；D与他人语言不通的人。根据文章
第二段可知，本题选B。
33．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文中有‘没有比他更坚韧靠谱的人了’，那是什么意思？”四个选项分别是：A12岁
的少年非常靠得住；B Maroa非常靠得住；C森林的环境很恐怖；D提起12岁的少年就
很危险。根据文章内容以及对句意的理解，本题选A。
34．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章空格前后部分内容的理解和把握。本题的
问题是：“最适合填入文中（ ア ）的是哪个？”四个选项分别是：A也就是说；B
但是；C转换话题；D而且，然后。根据文章内容，应该是作者一边读一边思考，然后
读完书，所以本题选D。
35．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“关于这本书，作者是怎么想的？”四个选项分别是：A故事很有趣，但只适合小孩子；
B非常有趣，想要推荐给别人；C故事很有趣，但晦涩难懂；D读了之后马上就会忘掉
的故事。根据文章最后一句可知本题选B。
【高三日语·参考答案 第 7 页（共10页）】 ·25-X2·（四）
【翻译】
起初日本刚有机会制作纸袋时，做的是用作装水泥和米等的袋子。用于打包商品并带提
手的手提袋运用于二战之后，也就是20世纪50年代。据说是三越百货店最早开始使用，而
后推行到全国。
与塑料相比，纸的回收率更高。即使不能回收，因为是用木材等制作的，所以填埋的时
候更易分解。
不过，简易的纸袋会给人一种便宜货的印象。因此讲究设计的店面会在纸袋上贴上一层
金属薄膜，并将石油制品涤纶所制成的丝带当作提手。这样与纸之外的材料混用的纸袋就很
难回收。
因此，最近出现了越来越多外观漂亮且环保的纸袋。例如有种纸袋表面的花纹做工就是
故意弄得凹凸不平的。
其他的用纸制作的绳子和丝带等样式的提手也被使用。可能（有人）会担心（提手）会
不会断，但即使你大力拉扯也没有问题。据说第一个因使用纸质的绳子而闻名的是某个品牌
的纸袋。
小A预测：“最近不仅高级品牌，即使是使用频率很高的袋子，也开始使用纸制的时尚
的绳子，这种绳子恐怕将成为标准。”
36．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“根据本文，纸袋最初是用于什么？”四个选项分别是：A作为拎商品回家的袋子使用；
B作为百货商店商品的包装使用；C作为装水泥和米的袋子使用；D作为品牌的包装使
用。根据第一段第一句可知，本题选C。
37．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“关于纸袋，不正确的是哪个？”四个选项分别是：A回收率很高；B容易被分解；C
在20世纪50年代之后推广到全国；D给人高级的印象。根据文章内容可知，纸袋开始
时给人便宜货的印象，所以本题选D。
38．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章空格前后部分内容的理解和把握。本题的
问题是：“最适合填入文中（ ア ）的是哪个？”四个选项分别是：A变得简单；B
变得困难；C变得方便；D变得对环境友好。根据前文内容可知，本题选B。
39．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文中有‘这种绳子’，那是指什么？”四个选项分别是：A涤纶制的绳子；B贴着金
属薄膜的绳子；C纸制的绳子；D容易断的绳子。根据前文内容可知，本题选C。
40．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：
“符合纸袋发展经过的是哪个？”四个选项分别是：A简易纸袋—混合了纸之外的材料
的纸袋—有观赏性的纸袋；B手提袋—简易纸袋—有观赏性的纸袋—混合了纸之外的材
料的纸袋；C简易纸袋—环保纸袋—混合了纸之外的材料的纸袋；D简易纸袋—环保纸
袋—混合了纸之外的材料的纸袋—有观赏性的纸袋。根据文章内容可知，本题选A。
语言运用
第一节
【翻译】
今年夏天，我第一次参加了运动会。运动会就是把学生分为几个队伍，并和其他的队伍
比赛。得分最多的队伍获胜。而且，为了那一天，要从两个月前开始练习。
【高三日语·参考答案 第 8 页（共10页）】 ·25-X2·因为我认为运动会就像是节日一样，所以我也很期待训练。但是，等真的开始训练后，
我才发现真的很累。我不擅长运动，更是怕热。我不懂为什么要在这么热的天，做跑步、列
队的练习，也不懂为什么必须大声喊出来，所以最开始一点儿都不开心。但是大家都在努力
训练时，只有我没干劲是不行的，所以我还是决定努力试试看。
练着练着，和队员的关系就越来越好。领队为了让我们的队伍变得更好，会耐心教到我
们懂为止，会和我们一起训练，练到我们都学会为止。多亏了领队，所以即使是曾经讨厌的
训练，我现在也能积极参与其中，内心也开始萌生出一种“集体求胜欲”。
最后，我们队没有夺冠。我们很不甘心，但与其说是不甘，不如说更多的是“开心”。
我意识到，与结果相比，“与同伴一同并肩奋战”这件事更重要。通过参加运动会，我学到
了在上课时学不到的东西。
41．C【解析】本题考查副助词。A疑问词，询问数量。B「疑问词＋も＋肯定」表示全面肯
定；「疑问词＋も＋否定」表示全面否定。C「疑问词＋か」表示不确定。D「疑问词＋
でも＋肯定」表示全面肯定。根据题意，本题选C。
42．A【解析】本题考查样态传闻助动词。A「名詞＋みたいな＋名詞」表示举例，“像……
样的”。B「名詞＋の＋ような＋名詞」表示举例，“像……样的”。C「名詞＋らしい
＋名詞」表示典型性。D表示样态推测时前不接名词；表示传闻时，前接简体小句。根
据接续，首先排除BD；根据句意，本题应该是表示列举，选A。
43．A【解析】本题考查指示代词。A副词，这样，这么，表示程度。B副词，后接动词。C
错误。D指示代词，这个，不可接名词。根据句意，本题表达的是“这么热的天”，为
程度，本题选A。
44．C【解析】本题考查副助词。A表示程度，通常为程度高。B接否定，表示“仅仅，只”。
C接肯定，表示限定，“仅仅，只”。D表示极端举例，“甚至”。根据句意，这里应
该是“只有自己”，表示限定，本题选C。
45．D【解析】本题考查「て」形补助动词。A「ておく」提前做……；临时处置。B「が他
動詞てある」人为动作结果的状态存续。C「ている」表示状态或正在做。D「てみる」
尝试做某事。根据句意，本题选D。
46．B【解析】本题考查形式名词。A「動詞ている＋ところに」表示“正在做……时”。B
「動詞ているうちに」表示“在……期间不知不觉……”。C「動詞た＋ばかりに」表
示“正因为做了……才……”，一般后续接不好的结果。D无此句型。根据句意，本题
选B。
47．C【解析】本题考查自他动词和目的。根据前面的助词「を」可知，本题应该选他动词，
首先排除BD。「動詞可能態・ない＋ように」表目的，“为了”；「名詞＋の＋ため
に」「意志動詞＋ために」表目的，“为了”。因为「する」为意志动词，所以选C。
48．D【解析】本题考查形式名词。A表示消极原因，“都怪……”。B错误表达。C按照，
和……一样。D表示积极原因，“多亏”。根据句意，本题选D。
49．A【解析】本题考查句型。A变得……。B事物的功能构造。C客观决定。D社会约定俗
成的规则、规章制度。根据句意，本题是思想变化，选A。
50．C【解析】本题考查词组。A有……感觉。B在意，介意。C注意到，意识到。D小心，
注意。根据句意，本题选C。
第二节
【翻译】
我从小就非常喜欢舞台。从小学时开始，我的梦想就是将来要成为舞台剧演员。但是，
这个世界并不是我想得那么简单，所以我曾一度放弃了自己的梦想。但是在一次次宝贵的缘
分和幸运的眷顾下，我才有如今。
【高三日语·参考答案 第 9 页（共10页）】 ·25-X2·我打心底感谢每一次的相遇。一直憧憬的世界果然并不简单，现在我也依然在练习中，
每天净是烦恼之事。不顺之事居多，就连今天，从练功房到这里的途中，我也在苦思冥想是
怎么回事。
即使这样，这些焦虑和不甘对我来说也是莫大的喜悦。参与儿时开始就很喜欢的戏剧的
这种幸福，能让我克服任何困难。我非常喜欢这个倾注了很多人心血的戏剧。
虽然我目前的学艺生涯还需要大家的帮助和自我学习，但总有一天我也想向别人伸出援
助之手。如果我能像这样继续演下去的话，那就太幸福了。为了不辜负这个奖项，我会更加
努力的。这次真的非常感谢大家。
51．幼【解析】本题考查单词的汉字。「おさな」对应的汉字为「幼」，所以本题填「幼」。
52．恵まれ【解析】本题考查动词的被动和「て」形。「…に恵まれる」表示“被……所
眷顾”，且后面为「てこそ」，所以本题填「恵まれ」。
53．に【解析】本题考查格助词。「…に感謝する」，所以本题填「に」。
54．あこが【解析】本题考查单词的假名。「憧」对应的假名为「あこが」，所以本题填「あ
こが」。
55．悔しさ【解析】本题考查形容词名词化。由横线前面的「や」及横线后面的「さえ」可
知，这里应该是要填一个名词，「悔しい」的名词形式为「悔しさ」，所以本题填「悔
しさ」。
56．喜び【解析】本题考查动词名词化。「大きな」为连体词，后续要接名词；「喜ぶ」为
动词，其名词形式为「喜び」，所以本题填「喜び」。
57．学ば【解析】本题考查使役授受动词。「…せていただく」表示“请别人允许自己做……”，
所以本题填「学ば」。
58．か【解析】本题考查副助词。前面为疑问词，但本句并非疑问句，且根据句意，这里是
“某人”，所以本题填「か」。
59．と【解析】本题考查格助词。「…と思う」，「と」提示内容，所以本题填「と」。
60．本当に【解析】本题考查形容动词。因为后续接寒暄语，所以本题填「本当に」。
【高三日语·参考答案 第 10 页（共10页）】 ·25-X2·
