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同头备课教案
总第 31 节
小组： 学校：
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教学内容 我们周围的空气（复习2）
课时 1 课型 复习
主备人 备课日期 年月日
备课组成员
教 1、知识与能力：巩固氧气的实验室制取知识点，练习实验室制取氧气的实验操作。
学
2、过程与方法：通过练习题和实验操作，加深对实验室制取氧气的理解和应用。
目
标
3、情感态度与价值观：加强学生的实验探究能力。
三、教学方法
练习、实验探究
四、教学重难点
重点：加深对实验室制取氧气的理解和应用。
难点：落实实验室制取氧气的实验操作。
五、教具学具准备
教材 教案 PPT 实验器材
共性教案 个性教案
六、教学设计
四、氧气的制取
【提问】氧气的制取分为工业制取和实验室制取，工业上采用什么方
法制取氧气？
【回答】分离液态空气法。
【讲授】分离液态空气法是指将空气加压降温变成液态，然后再加
热，由于液氮的沸点比氧气的沸点低，氮气首先从液态空气中蒸发出来，
留下的就是液态氧气。
【提问】根据以上原理，说一说工业制氧气属于什么变化？
【回答】物理变化。
【提问】实验室制取氧气有三种方法，请分别默写出三个反应的化学
方程式。
【默写】高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制取氧气的化学方程式。
【提问】根据反应条件和反应物的状态，说一说以上反应分别适用于
哪一种发生装置？
【回答】加热高锰酸钾和加热氯酸钾制取氧气适合固固加热型发生装
置，分解过氧化氢制取氧气，适合固液不加热型发生装置。
【出示】发生装置
【提问】使用固固加热型发生装置有哪些要注意的地方？
【回答】试管口要略向下倾斜；加热高锰酸钾时，要在试管口塞一团
棉花；导管不能伸入试管太长。
【提问】ａｂｃｄ都是固液常温型发生装置，它们分别有哪些优点
呢？
2 【回答】a装置： 简单；b装置： 便于添加液体药品；c装置： 可
以控制反应速率；d装置： 可以控制反应的发生与停止。
【实验】利用所给仪器，分别组装一套固固加热型和固液常温型发生
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【提问】如何选择收集装置，选择的依据是什么？
【回答】气体的密度和水溶性。如果气体的密度大于空气，可以选择
向上排空气法；密度小于空气，可以用向下排空气法；如果不易溶于水，
可以用排水法。
【提问】氧气的密度和水溶性是怎样的？可以选择什么收集装置？
【回答】氧气的密度比空气略大，可以用向上排空气法；氧气不易溶
于水，可以用排水法。
【提问】用排水法和排空气法收集氧气时，有什么要注意的地方？
【回答】用排水法收集氧气时要等到导管口有连续且均匀的气泡产生
时开始收集，氧气收集满后，要先移导管，再熄灭酒精灯。用向上排空气
法收集氧气时，导管伸入集气瓶底部。
【实验】自主选择收集装置并组装。
【实验】制取并收集氧气。
【提问】如何确定氧气已经收集满了？
【回答】用排水法收集氧气时，集气瓶瓶口有大气泡产生说明已经收
集满了；用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条放在集气瓶瓶口，
若木条立即复燃，则氧气已集满。
【提问】如何检验氧气？
【回答】将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则为氧气。
【提问】比较一下排水法和排空气法收集的氧气，有什么优缺点？
【回答】排水法收集的氧气纯净但比较湿润；排空气法收集的氧气干
燥但是不是很纯净。
【实验】利用收集的氧气，探究氧气的化学性质。
【练习】
1.根据下列装置结合所学化学知识回答下列问题：
(1)写出图中标示仪器的名称：①________，②________。
(2)用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选用_________(填仪器编号)；
收集装置可选用________(填仪器编号)。如用排水法收集气体，收集好氧
气后整理仪器时，应先______________________，再________________。
(3)用双氧水(HO)和二氧化锰制取氧气，发生装置应选用________(填仪器
2 2
编号)；二氧化锰作为该反应的________剂，反应前后的质量保持不变；该
反应的化学反应方程式为__________________________。
(4)实验室用向上排空气法收集二氧化碳气体时，检验二氧化碳是否集满的
方法是_________________________。
2.氧气的制取和性质是初中化学的重要内容，根据如图所示的装置回
答问题。
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(1)仪器a常用 (填“内焰”“外焰”或“焰心”)加热。
(2)用HO 溶液和MnO 制取O 的化学方程式为 。实验
2 2 2 2
室里欲制取和收集一瓶干燥的O，需选用的装置是 (填序号)。
2
(3)装置E中水的作用是 。
(4)若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成
(填名称)。
七、作业布置
我们周围的氧气
四、氧气的制取
八、板书设计
１. 工业制取氧气
２. 实验室制取氧气
成功：
九、教学反思
不足：
4
