文档内容
语 文 试 卷
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上
填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
青年在选择职业时的思考
卡尔·马克思
人可以自己选择，这是人远比其他生物优越之处，也是可能毁灭人的一生、破坏他
的一切计划并使他陷于不幸的行为。因此，认真考虑这种选择，无疑是开始走上生活道
路而又不愿拿自己最重要的事业去碰运气的青年的首要责任。
我们应当认真考虑：所选择的职业是否真正使我们受到鼓舞?我们的内心是否同意?
我们受到的鼓舞是不是一种迷误?我们所认定的信念是不是一种自欺?如果不找出鼓舞的
来源本身，我们怎么能认清这些呢?
伟大的东西是光辉的，光辉则引起虚荣心，而虚荣心容易给人鼓舞或者是一种我们
觉得是鼓舞的东西；但是，我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是
那种使我们长期从事而始终不会感到厌倦、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业，
相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们的理想没有实现，我们就将
怨天尤人。
不只是虚荣心能够引起对这种或那种职业突然的热情，也许，我们自己也会用幻想
把这种职业美化，把它美化成人生所能提供的至高无上的东西。我们没有仔细分析它，
没有衡量它的全部分量，即它让我们承担的重大责任；我们只是从远处观察它，然而从
远处观察是靠不住的。
在这里，我们自己的理智不能给我们充当顾问，因为它既不是依靠经验，也不是依
靠深入的观察，而是被感情欺骗，受幻想蒙蔽。那么,我们的目光应该投向哪里呢?在我
们丧失理智的地方，谁来支持我们呢?
是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世的辛酸。——我们的心这
样提醒我们。
如果我们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部分量，了解它的困难以后，我
们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，那时我们就应该选择它，那时
我们既不会受热情的欺骗，也不会仓促行事。
但是，我们并不总是能够选择到我们自认为适合的职业。我们在社会上的关系，还
在我们有能力对它们起决定性影响以前就已经在某种程度上开始确立了。
我们的体质常常威胁我们，可是任何人也不敢藐视它的权利。诚然，我们能够超越
体质的限制，但这么一来，我们也就垮得更快；在这种情况下，我们就是冒险把大厦筑
在松软的废墟上，我们的一生也就变成一场精神原则和肉体原则之间的不幸的斗争。但
是，一个不能克服自身相互斗争的因素的人，又怎能抗拒生活的猛烈冲击，怎能安静地
从事活动呢?只有从安静中才能产生伟大壮丽的事业，安静是唯一生长出成熟果实的土
壤。
尽管由于体质不适合我们的职业，而使我们不能持久地工作，但为了恪尽职守而牺
牲自己幸福的思想会激励着我们不顾体弱去努力工作。可是，如果我们错误地估计了自
己的能力，以为能够胜任经过周密考虑而选定的职业，那么我们决不能把它做好。这种
错误将使我们受到惩罚。即使不受到外界指责，我们也会感到比外界指责更为可怕的痛
苦。我们很快就会自愧无能，妄自菲薄。妄自菲薄是一条毒蛇，它永远啮噬着我们的心
灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。还有比这更痛苦的感情吗?还有比这更难于靠外界的赐予来补偿的感情吗?
如果我们把这一切都考虑过了，如果我们生活的条件容许我们选择任何一种职业，
那么我们就可以选择一种能使我们最有尊严的职业，选择一种建立在我们深信其正确的
思想上的职业，选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标的职
业。
在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和自身的完美。不应认为，
这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。人类的天性本来就是
这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。
如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而
他永远不能成为完美无疵的伟大人物。
历史承认那些为共同目标劳动而使自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为
大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就
曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢?
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么,重担就不能把我们压倒，因为
这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸
福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的
骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
(本文是马克思17岁时写的中学毕业论文，有删改)
1.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.可以自己选择是人类远超其他生物之处，也是让人一生被毁灭、计划遭破坏、陷入
不幸之中的行为。
B.虚荣心和幻想所引发的职业热情不能持久，青年或一时受其鼓舞，却不能对所选择
的职业乐而不疲。
C.相比于体质孱弱不能让人持久地工作，错误地估计自己的能力而给职业和精神带来
的损害更为严重。
D.只有为人类共同目标牺牲奋斗、为大多数人带来幸福，才能成为被人敬仰、被历史
承认的伟大人物。
2.下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.本文所表达的见解深刻，尽管已经时隔近两个世纪，对今天广大青年生涯规划、择
业就业仍有积极的指导意义。
B.本文从重要意义、影响因素、选择原则三个角度，以层进式论证结构，对青年择业
问题进行了深刻透彻的阐述。
C.本文关联词语的运用使得论述语言严密，排比、反问、设问等多种修辞手法的综合
运用则增强了文章的说服力。
D.本文论证方法多样且效果显著,如“妄自菲薄是一条毒蛇”这个比喻论证就形象地
表现了妄自菲薄对人的伤害。
3.根据文本内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.原本几度想离开但最终成为“莫高窟守护人”,樊锦诗的经历表明“通过冷静的研
究，认清所选择职业的全部分量”并做出正确选择的重要性。
B.“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”,为减少“精神原则和肉
体原则”出现斗争的可能性，青年学生应积极参加健身运动。
C.当今青年学生在就业选择时，应着眼职业的社会价值，若从自身兴趣爱好或薪酬待
遇角度出发，就只能感受到可怜的、有限的、自私的乐趣。
D.“干惊天动地事，做隐姓埋名人”,两弹一星的功臣们之所以不计名利不惧艰险为
国铸利剑，正因为他们所从事的是最能为人类谋福利的事业。
4.请根据文本找出影响青年人做出正确的职业选择的四种因素。(4分)
5.在“悦·享读书会”上，作为阅读分享人，你将以“马克思教我们规划人生”为题向大
家推荐本文。请提取文章主要信息，列一个发言提纲。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
非攻
鲁迅
“耕柱子!给我和起玉米粉来!”墨子一面走进厨房一面叫道。
“先生，是做十多天的干粮罢?”耕柱子应声道。
“对咧。”墨子说。
“先生到楚国去?”耕柱子又问。
“是的。你也知道了?”墨子让耕柱子用水和着玉米粉，自己却取火石和艾绒打了
火，点起枯枝来沸水，眼睛看火焰，慢慢的说道：“我们的老乡公输般，他总是倚恃着
自己的一点小聪明兴风作浪的。这回又想出了什么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小
国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”
看到耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼，墨子便回到自己的房里，在壁橱里摸出一把盐
渍菜干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打
成一个包裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好
草鞋，背上包裹，头也不回的走了。从包裹里，还一阵一阵的冒着热蒸气。
墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，鞋底也磨成了大窟窿，脚上
有些地方起茧，有些地方起泡，他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看
不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地，就这样走到了都城。
城墙也很破旧，但有几处添了新石头；护城沟边看见烂泥堆，像是有人淘掘过，只
见有几个闲人坐在沟沿上似乎钓着鱼。
“他们大约也听到消息了。”墨子想。细看那些钓鱼人，却没有自己的学生在里
面。
城里面也很萧条，但也很平静；店铺都贴着减价的条子，然而并不见买主，可是店
里也并无怎样的货色；街道上满积着又细又粘的黄尘。
“这模样了，还要来攻它!”墨子想。
南关的城楼街角上聚着十多个人，好像在听一个人讲故事。走近时，只见那人手在
空中一挥，大叫道：“给他们看看宋国的民气!我们都去死!”
墨子知道，这是自己的学生曹公子。
然而他并不挤进去招呼他，匆匆的出了南关，只赶自己的路。草鞋已经碎成一片一
片，穿不住了，只好撕下一块布裳来，包了脚。坐在一株小小的槐树下，墨子打开包裹
来吃午餐，也算是歇歇脚。一个大汉推着很重的小车，向这边走来。到得临近，那人歇
下车子，走到墨子面前，叫了一声“先生”,一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。
“这是沙么?”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。
“是的，防云梯的。”
“别的准备怎么样?”
“已经募集了一些麻，灰，铁。不过很难，有的不肯，肯的没有，讲空话的
多……”
“在城里听见曹公子讲演，又在玩什么‘气’,嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要
弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利!”
“和他很难说，”管黔敖答道，“他在这里做了两年官，不大愿意和我们说话
了……”
“禽滑厘呢?”
“他可是很忙。刚刚试验过连弩；现在恐怕在西关外看地势，所以遇不着先生。先
生是到楚国去找公输般的罢?”
“不错，”墨子说，“不过他听不听我，还料不定。你们仍然准备着，不要只望着
口舌的成功。”
管黔敖点点头，看墨子上了路，目送了一会，便推着小车，吱吱嘎嘎的进城去了。
到了楚国郢城，墨子终于找到公输般寓所时，公输般正捏着曲尺，在量云梯的模
型。
“先生这么远来，有什么见教呢?”“北方有人侮辱了我，”墨子很沉静的说，“想托你去杀掉他……”
公输般不高兴了。他沉了脸，冷冷的回答道：“我是义不杀人的!”
“那好极了!”墨子很感动的直起身来，拜了两拜，又很沉静的说道，“可是我有几
句话。听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢?楚国有余的是地，缺少的是民。杀
缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻它，不能说是仁；知道，却不争，
不能说是忠；争了，而不得，不能说是强；义不杀少，然而杀多，不能说是知类。先生
以为怎样?……”
“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”
“那么,不可以歇手了么?”
“这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对王说过了。”
“那么,带我见王去就是。”
……
墨子说停了攻宋之后，便回到公输般那里取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他
是留不住的，请他吃过午饭，或者已经是夜饭之后，只得放他走。送他出了大门之后，
回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型塞在后房的箱子里。
墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉
得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就
被搜检了两回；走近都城，又遇到募捐救国队，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大
雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多
天。
一九三四年八月作
(节选自《故事新编》,有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)
A.城墙新添的石头，护城河边堆着的烂泥，这些景象表明宋人正在积极备战；几个钓
鱼的闲人则传递出宋人毫不畏惧、处变不惊的气度。
B.一路之上，墨子看到宋国一派衰败萧条的气象，不由地暗想“这模样了，还要来攻
它”,这说明他认为楚国攻宋将无利可图，毫无价值。
C.墨子对曹公子的评价、《记念刘和珍君》中以煤的形成来比喻人类血战前行的历
史，都表明鲁迅珍视生命、反对无意义牺牲的斗争观。
D.公输般将云梯模型塞到后房箱子里，是因为他要重新制作更为强大的攻城器械，这
表明墨子的游说并没有解除宋国当下所面临的危机。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.作者善以细节描写刻画人物，如“从包袱里，还一阵一阵冒着热蒸汽”,脚下草鞋
的变化，展现了一个“中国的脊梁”式的英雄形象。
B.小说对话传神，墨子与管黔敖的对话简短干脆，展现墨子刚健务实的特点，与公输
般的对话有理有据层层推进，彰显出墨子智者形象。
C.从情节来看，本篇是以《墨子·公输》的内容为故事主干，糅合了《非攻》等其他
篇目创作而成，体现了作者忠实于历史的创作特点。
D.小说中曹公子街头演讲“民气论”的场景，巧妙地将现实与历史融合，不同时期的
画面相互叠加，意在引导读者思考作品的现实意义。
8.除了墨子外，小说中还塑造了墨子的几个弟子的形象，请从整体上概括他们的形象特
征，并简要说明他们在小说中的作用。(4分)
9.学者钱理群说《故事新编》是“一次今人与古人的精神相遇与对话，其间自然要渗透新
的时代精神，以及作者个人的某些内心体验”。那么,鲁迅先生在“非攻”这个故事中注
入了怎样的时代与个人的气息?请根据作品最后一段及创作背景加以分析。(6分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
二、古代诗文阅读(35分)阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
定公十年春，及齐平。夏，齐大夫黎组言于景公曰：“鲁用孔丘，其势危齐。”乃
使使告鲁为好会，会于夹谷。鲁定公且以乘车好往。孔子摄相事，曰：“臣闻有文事者
必有武备，有武事者必有文备。古者诸侯出疆，必具官以从。请具左右司马。”定公
曰：“诺。”具左右司马。
会齐侯夹谷，坛位，士阶三等，以会遇之礼相见，揖让而登。献酬之礼毕，齐有司
趋而进曰：“请奏四方之乐。”景公曰：“诺。”于是旌旄羽祓矛戟剑拨鼓噪而至。孔
子趋而进，历阶而登，不尽一等，举袂而言曰：“吾两君为好会，夷狄之乐何为于此!请
命有司!”有司却之，不去，则左右视晏子与景公。景公心怍，麾而去之。有顷，齐有司
趋而进曰：“请奏宫中之乐。”景公曰：“诺。”优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进，历
阶而登，不尽一等，曰：“匹夫而荧惑诸侯者罪当诛!请命有司!”有司加法焉，手足异
处。
景公惧而动，知义不若，归而大恐，告其群臣曰：“鲁以君子之道辅其君而子独以
夷狄之道教寡人使得罪于鲁君为之奈何 ? ”有司进对曰：“君子有过则谢以质，小人有过
则谢以文。君若悼之，则谢以实。”于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢
过。
(节选自《史记·孔子世家》)
材料二：
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初以高祖起丰，攻下沛。高祖
为沛公，以哙为舍人。复东定沛，破泗水守薛西，却敌，斩首十五级，赐爵国大夫。常
从，沛公击章邯军濮阳，攻城先登，斩首二十三级，赐爵列大夫。复常从，赐上间爵。
西至郦，以却敌，斩首二十四级，捕虏四十人，赐重封。
项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽。谢无有闭关事。项羽既飨
军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常蔽之。时独请公
与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐
下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘
肩。哙既入，饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎?”哙曰：“臣死且不辞，
岂特卮酒乎!且沛公先入定咸阳，暴师灞上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛
公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。既出，沛公留
车骑，独骑一马，与樊哙等四人步从，从间道山下归走灞上军，而使张良谢项羽。项羽
亦因遂已，无诛沛公之心矣。是日微樊哙奔入营让项羽，沛公事几殆。
明日，项羽入屠咸阳。立沛公为汉王。汉王赐哙爵列侯，号临武侯。迁郎中，从入
汉中。
(节选自《史记·樊郦滕灌列传》,有删改)
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
鲁以君子A之道B辅其君C而子D独以夷狄E之道F教寡人G使得罪于鲁H君I为之
奈何?
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.具，指的是备办，与《鸿门宴》中“私见张良，具告以事”的“具”用法不同。
B.趋，指的是快步走，与成语“亦步亦趋”和“趋之若鹜”中的“趋”字意思相同。
C.荧惑，古时指火星，因其隐现不定，故有令人迷惑之意，文中即此意。
D.目，在文中为词类活用，与《陈涉世家》中“卒中往往语，皆指目陈
胜”的“目”用法不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.孔子第二次制止演奏，是认为普通人迷惑诸侯的话应被处以刑罚，所以最后这些人
都被杀死或者流放到了不一样的地方。
B.齐国国君深知在论理上无法超过孔子，而且自己对待鲁君的方法是不恰当的，所以
最后用归还土地的方式诚恳地表达了歉意。C.樊哙初识高祖于微时，一路追随高祖作战，官职逐步得到升迁，后因攻打邮县有
功，再次获得重赏。
D.沛公参乘樊哙在面对项羽时不仅勇猛无畏，还机智地用“暴师灞上，以待大王”打
消了项羽疑虑，给了沛公出逃回营的机会。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)君子有过则谢以质，小人有过则谢以文。
(2)是日微樊哙奔入营让项羽，沛公事几殆。
14.《庄子·寓言》中说：“使人乃以心服而不敢蕴立，立定天下之定。”请结合两则材
料，谈一谈臣子要救主于危难的同时又要使对手心悦诚服的具体策略是什么?(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16题。
鹊桥仙
谢邁
月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂。
一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪!
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.起笔写“月胧星淡”,是为给全词营造一种朦胧淡雅的意境，使之更符合古代男女
七夕相会的氛围，蕴含着歆羡赞美之意。
B.上阕用“锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂”作为收束，既表达了作者内心的孤
寂落寞，也为下阕叙事抒情作铺垫。
C.“一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱”紧承上文，通过沉痛的询问表达了对前尘
往事的追忆以及丧失意中人的悲哀。
D.结尾两句运用了正衬的手法，既写人间情爱道路崎岖又写天上银河也是如此经不起
风浪，表明天上人间的爱情都不能够长久美满。
16.此词与秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》同是咏七夕之作，思想情感却各不相同，请结合作
品内容简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《登岳阳楼》中，“ ， ”两句写出杜甫身世
孤危年老多病且无处安身的悲惨境遇。
(2)《屈原列传》中，写人走投无路时就会想到追念根本的句子是“
”,而在“ ”的境遇下就会想念自己的父母。
(3)古人常由植物的衰落凋零联想到自身衰老和岁月无情，如“ ，
”两句就表达了这样的情感。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)
阅读下面的文字，完成18~19题。
杜鹃是我国传统文化中的“悲情之鸟”,也是现代环保宣传中的“林业益鸟”。然而
如今人们对它们的印象，却是“毁三观”的巢寄生习性……它们为何会把抚养后代的责
任“外包”给别的鸟?从小没见过父母同类的杜鹃，会有什么特殊习性呢?
在中国古代素有“杜鹃啼血”的典故：相传古蜀国国王杜宇被人篡位，隐居山林后
悲愤而死，后化为杜鹃悲鸣……,还有“一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”等诗句都给
杜鹃附上一层凄美气质。对农民来说，“布谷”或“快快割谷”的叫声(别称“布谷
鸟”由此而来),又让杜鹃成了提醒农时的得力帮手。现代的环保宣传，还把杜鹃封为吃
害虫的“森林卫士”。
然而进入短视频时代，越来越多人了解到杜鹃可怕的巢寄生属性：自己孵蛋不育
雏，却把蛋下在其他鸟的巢里；杜鹃鸟孵出后干掉其他雏鸟和蛋，独享“养父母”宠爱；最让人惊诧的是长到半大的“巨婴”,体型已是“养父母”的好几倍，却仍整日在巢
穴里嗷嗷待哺，用这样的“聪明才智”让亲鸟耗尽精力。
当然作为野生动物，杜鹃的行为不能用人类道德来评判，因为巢寄生对它们来说，
是一种必不可少的生存策略。
18.原文中画横线处引号的作用与“巨婴”处的引号作用相同的一项是(3分)
A.杜鹃也是现代环保宜传中的“林业益鸟”。
B.它们为何会把抚养后代的责任“外包”给别的鸟?
C.在中国古代素有“杜鹃啼血”的典故。
D.用这样的“聪明才智”让亲鸟耗尽精力。
19.文中画波浪线的部分，如果写成“杜鹃鸟孵出后占了其他的雏鸟和蛋的位置，独自享
用其他鸟类的喂养”,表达效果有什么不同?(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)
阅读下面的文字，完成20~22题。
近些年，中国人工智能发展( ① ),给我们的学习和生活带来了极大的便利；
而“AI+教育”更是一场轰轰烈烈的教育革命。根据上海交大师生关于AI对大学的赋能与
重塑的调研结果显示：在工具使用层面，大约60%左右的老师尝试把人工智能作为工具来
改进课堂教学的方式，大部分学生也尝试使用人工智能来辅助完成作业； A
,大约90%的师生在思想观念上都认为人工智能对知识的传授和生活方式产生了影响。(
② )是有许多伦理和产权问题还未解决，一旦这些紧急的问题得到解决，人工智能在
教育中的运用将会更广泛。
( ③ )是AI教育的基本原则，针对不同的教学对象AI会提供不同的教学模
式。AI技术虽然使教育的工具和环境发生了变化， B 。只有认识到教育的核心价
值和理念的不变性，我们才能更好地实现“人机协作”。清华大学人工智能国际治理研
究院副院长梁正认为：“在AI时代，教育将从教知识变成教学习，学会如何与AI合作，
C ,这两点是最关键的。”因为合作可以带来更高的效率，增强自身能力才能使人类更
好地适应社会进步。
20.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分)
21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，
不得改变原意。(4分)
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不得超过15个字。(6分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。”
交流、互鉴、发展，这是我国领导人文明观中的三个关键词，这三个关键词对其他
方面同样具有启发和指导意义。
请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。贵阳第一中学2025届高考适应性月考卷(三)
语文评分细则
1.(3分)A 【解析】原文第一段中，作者认为“人可以自己选择，这是人远比其他生物优越之处，也是
可能会毁灭人的一生、破坏他的一切计划并使他陷于不幸的行为”,选项将或然变已然。
2.(3分)D 【解析】“妄自菲薄是一条毒蛇”是比喻，而不是比喻论证。比喻论证是用易于理解和浅易
的事物来阐述抽象道理的论证方法，其本质是化虚为实。典型的比喻论证如《拿来主义》中以“大宅
子”为喻阐述面对文化遗产应采取的态度。
3.(3分)C 【解析】根据马克思的观点“人类的幸福和自身的完美这两种利益并不是敌对的、冲突的，
一种利益必须消灭另一种的”,进行职业选择时，个人价值与社会价值是可以统一的。
4.(4分)家庭/父母、社会关系、身体素质、个人能力。(一点1分)
5.(6分)①每一个青年在步入社会之前都应该做好职业规划与选择。②选择职业时不能虚荣不能幻想，
而要慎重考虑多重因素。③遵循使人类幸福和自身完美的原则，选择最能为人类福利而劳动的职业。
(每点2分)
6.(3分)C 【解析】A错，从上下文来看，“城墙新添的石头，护城河边堆着的烂泥”,这些景象应该是
墨子在宋国的弟子们正在备战，而钓鱼的闲人则揭示出宋人面对亡国之战麻木不仁、不思抵抗的心态。
B错，“这模样了，还要来攻它”这句话揭示楚国恃强凌弱、以富侮贫的不义战争的本质，表达对楚国
的愤怒，对宋国的哀悯。《公输》中那句话是讽刺楚国国王贪得无厌、发起侵略战争。原话是：“子墨
子见王，曰：‘今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱
肉，邻有糠糟而欲窃之一一此为何若人?’王曰：‘必为有窃疾矣。’”D错，小说中墨子说服了楚王，
宋国当下的危机得以解除；云梯模型被塞到后房箱子里，表明公输般受到了墨子的影响。而这一虚构情
节也表明作者对墨子兼相爱交相利思想的肯定。
7.(3分)C 【解析】“体现了作者忠实于历史的创作特点”错，应该是体现了作者“故事新编”类作品
的创作特点，即从历史故事、神话传说中取材，加以想象虚构，以新编为手法，表达对历史和现实的思
考。
8.(4分)①形象特征：管黔敖、禽滑厘、耕柱子，这三个弟子是墨子的忠实追随者，继承了墨子兼爱非
攻的思想和吃苦耐劳、刚健务实的精神，为反对楚国的非正义战争做积极的准备；曹公子做官两年后与
同门不大来往，尚空谈，弄玄虚，渐渐远离墨家精神。(2分，两类弟子都要答到。)
②作用：渲染楚国攻宋前的紧张气氛；侧面衬托墨子“中国的脊梁”式的英雄形象；表达
坚持正义、反对不义战争的思想。(2分，三点答到两点即可。)
9.(6分)结尾部分墨子的遭遇是鲁迅对时代的辛辣讽刺和深沉思考：①影射国民党政府面对日本帝国主
义的侵略，以“攘外必先安内”为名实行不抵抗政策，但又借机横征暴敛，大发国难财。②在当时的中
国社会，前赴后继、为民请命、牺牲奋斗的真正的英雄注定是孤独的，是默默无闻甚至可能被人误解
的。③但是，即便被摧残，被抹杀，被消灭于黑暗之中，他们仍然埋头苦干、拼命硬干，以刚健务实的
作风挺起中国的脊梁。④墨子也是鲁迅自己在小说中的投射，一心为民为国却反倒屡遭搜查通缉四处辗
转，作为“中国的脊梁”式的先锋，先生只有秉承自己的信念，孤独地在这条艰辛的路上坚守。(一点2
分，答到三点即可。其他答案酌情给分。)
10.(3分)CGI(每涂对一处给1分，超过三处不给分)
【解析】根据文意，本句断为：鲁以君子之道辅其君，而子独以夷狄之道教寡人，使得罪于鲁君，为之
奈何?
11.(3分)D【解析】两句中“目”都是名词活用为动词。
12.(3分)A 【解析】“流放到了不一样的地方”不正确，原文“手足异处”是指被处死。
13.(8分)
(1)(4分)君子犯下过错，就会用实际行动来谢罪，小人有了过错，就会用花言巧语来谢罪。(状语后
置、谢、文各1分，句意通顺1分)
(2)(4分)这一天如果不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就危急了。(微、让、殆各1
分，句意通顺1分)
14.(3分)材料一孔子：①未雨绸缪。先预料可能发生的情况，两次台阶没上完就说出道理，及时退敌；
②以礼服人。敢于用君子的道理说服对方，最后让齐国国君甘愿归还土地。材料二樊哙：③果敢勇毅。
使对方佩服自己的勇猛，“臣死且不辞，岂特卮酒乎?”④有理有据/机智过人。劝服项羽沛公宿灞上，
是为了等待他的到来，以此打消项羽顾虑。(每点1分，任答三点即满分)
15.(3分)D 【解析】结尾两句运用反衬手法，作者最后写“银河里是不起风浪的”,牛郎织女的爱情亘
古不灭。这是有力的反衬，弥觉人间的不美满，骨子里是突出作者自己的不幸。
16.(6分)谢词：①压抑悲凉。上阕结尾作者自称是个山野隐士，眼前所对的不是“锦楼”,而是“门外
清流叠嶂”而已，更是透露出作者心情的枯槁孤寂，给人一种落寞压抑之感。②孤独寂寞。“一杯相
属”三句，写佳人不在，只留回忆，显出形单影只的悲哀。③悲凉不幸。结尾两句运用了反衬的手法，
弥觉人间的不美满，突出自己命运和爱情的不幸。(每点2分，任答两点即可，共4分)秦词：①歌颂爱情的坚贞/讴歌了纯洁真挚的爱情，借写牛郎织女悲欢离合的故事表达了“两情若是久
长时，又岂在朝朝暮暮”的观点，歌颂了坚贞诚挚的爱情。(2分)
17.(6分)
(1)亲朋无一字 老病有孤舟
(2)人穷则反本 疾痛惨怛
(3)惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/无可奈何花落去，似曾相识燕归来/无边落木萧萧下，不尽长江滚
滚来。
【每空1分，有错字、别字该空不给分；第(3)小题是开放型情境默写题，只要填写的诗词合乎情境即
可】
18.(3分)B 【解析】题干与B项中的引号均表特殊含义。A.突出强调，C.引用典故，D.反语。
19.(4分)原句：①用了比拟的修辞。(1分)②“干掉”生动形象表现杜鹃鸟凶狠霸道的特点。(1
分)③“独享宠爱”写出杜鹃鸟贪婪属性。(1分)④将孵化杜鹃的亲鸟比作“养父母”,表现杜鹃鸟的寄
居性。(1分)
20.(3分)①突飞猛进/如日中天/如火如茶 ②当务之急/当今之务③因材施教
21.(4分)改例：上海交大师生关于AI对大学的赋能与重塑的调研结果显示：在工具使用层面，大约60%
的老师尝试把人工智能作为工具来改进课堂教学的方式。
【解析】①“根据”和“显示”不能连用，删除其中一个。②“大约”和“左右”语义重复，删掉一
个。
22.(6分)
A在思想观念层面
B但教育的核心价值和理念不变
C学会增强自身能力
(每句2分，语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密即可；超过字数扣1分)
23.(60分)【材料解读】
这是一道引语类材料作文题，材料出自2019年5月15日习近平总书记在亚洲文明对话大会上的讲话。
三个关键词是对人类文明进程的高度提炼，但三者不是并列关系，而是递进和条件关系：只有先彼此交
流，才能有所借鉴，最后才能促进共同发展，也可以说，交流是前提，互鉴是手段，发展是最后的目
的。
作文时，考生应关注材料中指出的“其他方面”,如个人发展、科技进步、艺术创新、国家建设等等，
立足当下，联系实际，放眼世界，以三个关键词为中心展开论述，表现自己思想认识的深度和广度。当
然，对三者的认识和阐释不必平均用力，可以有所侧重。
【参考立意】
交流互鉴促发展
要有所发展，先交流互鉴美好的交流促进人的发展学会交流，才能更好地发展
附诗歌翻译赏析：
七夕这一晚，正当阴历七月的上旬，月相为上弦，其状如弓，光线本来就不太亮，当云彩遮蔽时，从地
上望去，就更显得朦朦胧胧，而星光也就显得暗淡了，故曰“月胧星淡”。这时候，作者想起了今夕是
双星渡河之夕，于是便写出了“南飞乌鹊，暗数秋期天上”两句，以咏其事。“月胧星淡”正是最好的
相会环境。这几句，叙事、写景之外，还蕴含着对牛女相会的歆羡、赞美之意。上片歇拍句，写自己此
佳节中的情况。“锦楼”句是说没有庆节摆设。“锦楼”即“彩楼”,总指节日铺陈。作者是个山野隐
士，他不作此种铺陈，故曰“彩楼不到野人家”。眼前所对的，仅“门外清流叠嶂”而已。作者独
对“清流叠嶂”而不结“锦楼”乞巧，则充分透露出作者心情的枯槁孤寂，给人一种沉重的压抑感。以
此作结，为下片带来抒情叙事的空间。
过片紧承前文，进一步敞示心灵的创痛。“一杯相属”三句，以沉痛的询问，抒发丧失伴侣的悲
哀。“一杯相属”,这是词人的常态。“佳人何在，不见绕梁清唱”,这是痛苦的呼喊：劝我以美酒、娱
我以清歌的佳人不在了。——其中包括多少对前尘往事的追忆，对今日形单影只的伤心!从“绕梁清
唱”句可看出，作者失去的那位“佳人”,本是一位歌女。
结尾二句，以天上爱情的美满反衬人间爱情的不幸，返回牛女事作结。“人间平地亦崎岖”,自己同天
上的牛郎、织女相比，有着多么大的差距!于是，作者最后唱出一句：“叹银汉何曾风浪!”银河里是不
起风浪的，牛女的爱情，亘古不灭。这是有力的反衬，弥觉人间的不美满，骨子里是突出作者自己的不
幸。
附文言文参考译文：
材料一：
鲁定公十年春天，鲁国与齐国言和。夏天，齐国大夫黎组对齐景公说：“鲁国如今重用孔丘，形势
一定会危及齐国。”于是齐景公就派使者前去告诉鲁国，说要与鲁定公相会交好，会见的地点在夹谷。
鲁定公准备车辆随从，将要毫无防备地去赴约。孔子兼办会晤事宜，他对定公说：“我听说办理文事必
须要有武力防备，办理武事也必须有外交配合。以前诸侯出自己的国境，一定要带齐必要的官员随从。
希望您能够安排左右司马一起去。”定公说：“好。”于是就带了左右司马一道去。
在夹谷与齐侯相会，那里修筑了盟坛，坛上备好席位，又有三级登坛的台阶，按礼节相见，拱手作
揖相让后登坛。馈赠应酬之后，齐国管事的官员快步上前请示说：“请开始演奏四方舞乐。”齐景公说：“好的。”于是齐国的乐队以旌旗为先导，有的头戴羽冠、身穿皮衣，有的手执武器，喧闹着一拥
而上。孔子见状赶忙跑过来，一步一阶快步登台，还差一级台阶时，一挥衣袖，说道：“我们两国国君
是来友好相会的，为什么在这里演奏夷狄的舞乐!请命令管事官员叫他们下去!”主管官员叫乐队退下，
他们都不退，向左右两边去看晏婴与齐景公的眼色。齐景公心中惭愧，挥手叫乐队退下。过了一会儿，
齐国的管事官员又上前请示说道：“请开始演奏宫中的乐曲。”景公说：“好的。”于是一些歌舞杂技
艺人和身材矮小的侏儒上前开始表演了。孔子看了又急忙跑过来，一步一阶往台上走，最后一阶还没有
迈上就说：“普通人敢来胡闹迷惑诸侯，依法论罪这是要杀头的!请命令主事官员去执行!”主事官员依
法将他们处以腰斩，这些人都手足异处。
齐景公大为恐惧，深受触动，知道自己讲道理上比不上他，回国之后很是惶恐，告诉他的大臣们
说：“鲁国的大臣们都用君子的道理来辅佐他们的国君，而你们却拿夷狄的办法教给我，使我得罪了鲁
国国君，这可怎么是好呢?”主管官员上前回答说：“君子犯下过错，就会用实际行动来谢罪，小人有
了过错，就会用花言巧语来谢罪。您如果痛心，就用实际行动来表示道歉吧。”于是齐景公就将从前夺
取的鲁国郓、汶阳、龟阴的土地都还给鲁国，以此来向鲁国谢罪。
材料二：
舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉维持生计，以前和汉高祖一起隐没在乡间。当初跟随高祖在丰
县起兵，攻取了沛县。高祖当了沛公，就把樊哙当作舍人。再一次向东平定沛县，在薛县的西面，打败
了泗水郡守所率领的兵马，使敌军退却，樊哙斩敌首十五级，被赐爵为国大夫。樊哙经常跟随在沛公的
身边，沛公在濮阳进攻章邯的军队，攻打城池的时候他率先登城，斩杀二十三人，被封为列大夫。他跟
从沛公作战，被封上间爵。再向西攻打郦县，因为樊哙击败了秦军，斩杀二十四人，抓获四十人，沛公
对他再次加以封赏。
项羽驻扎在戏下，准备攻打沛公。沛公率领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系会见项羽，向项
羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正当大家喝
酒的时候，亚父范增想杀掉沛公，命令项庄拔剑在席前舞剑，想借机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公
的面前。这个时候只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，得知事情紧急，就拿着铁盾牌来到大
营前。守营卫士阻拦樊哙，樊哙直接闯了进去，站立在帐下。项羽看着他，问他是谁。张良说：“他是
沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“此人真是英雄!”说完，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙进
去之后举杯一饮而尽，然后拔出剑切开猪腿，把肉全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗酒
吗?”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还会怕这一碗酒吗!况且沛公首先进入并平定了咸阳，露宿灞
上，一直这样等待您的到来。大王您今天刚到这里，就听信了小人的谗言，跟沛公有了芥蒂，我害怕天
下从此又要四分五裂，所有人都怀疑是您一手造成的啊!”项羽听罢，默不作声。沛公借口要去上厕
所，招手暗示樊哙和他一同离去。出了营之后，沛公把随从车马留下，自己骑一匹马，让樊哙等四个人
步行跟随，从山间的小路跑回灞上的军营，命令张良代替自己向项羽辞谢。项羽也作罢了，没有杀死沛
公的念头了。这一天如果不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就危急了。
第二天，项羽率领兵马进入咸阳，大肆杀戮，封沛公为汉王。汉王也就封樊哙为列侯，号临武君。
随后又升任郎中，跟随汉王进入汉中。
