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2023 年高考押题预测卷 01【新高考Ⅰ卷】
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
评卷人 得分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
春秋笔法，从名字本身推敲，我们很容易看出，“春秋”二字的来源，正是春秋时期伟大的思想家孔
子的一部具有历史性质的史书《春秋》。《春秋》这本书是儒家学派的经书，它记载了从鲁隐公元年到鲁
哀公十四年这一时期的历史。在中国的远古时期，春、秋两个季节是各国的诸侯前往京都行礼朝会的时节。
此外，“春秋”在古代也代表了一年的轮回，因为一年必须经过春、秋两季。而史书记载的都是国家一年
或者几年发生的历史事件，因此“春秋”两字便成了史书的一个专有的代名词。根据史料我们能够考证，
《春秋》这本书自从秦始皇焚书坑儒事件发生后，就已经失传，而现在比较流行的各种版本，大部分是由
《左传》《毅梁传》这三部史书拼接融合而成的。
孔子是曲笔隐讳手法的首创者和秉笔直书手法的继承者，《春秋》一书的史料价值之高，已是定论，
但是从内容和写作手法来看，我们不难发现，作者的写作思路中隐隐约约藏着明显的批评倾向，所以孔子
在记叙历史时所运用的这种暗含褒贬的写作手法被称为春秋笔法。
中国第一个大一统的封建王朝——秦朝建立统治之后，在思想上采取“焚书坑儒”等一系列文化高压
政策，从而使儒家的典籍几乎被焚烧殆尽，儒家的思想几乎消亡。然而秦王朝的短命使得儒家思想有了再度发展的机会，汉朝在建立初期，一直奉行无为而治的黄老道家思想，儒家思想虽未被国家立为正统思想，
但是汉王朝也未对其采取打压的政策，从而使得儒家思想有了十分迅速的传播与发展。儒家思想的发展必
然也带动着春秋笔法这一历史叙述手法的新生与发展。
“春秋笔法”在史学作品中的运用比比皆是。《晋语》中记载：“蒸于武公，公称疾不与，使奚齐莅
事。”“国之大事，在祀与戎”，对于一个诸侯国来说，能称得上大事的大概就只有两件事——一件是祭
祀，另外一件便是战争。然而对于祭祀武公这样的国家大事，晋献公身为国王，却不亲自主持，而是让一
位普通的公子奚齐代替他本人出席，这完全是无视太子储君的存在，很明显，晋献公是喜欢奚齐而讨厌太
子申生，我们从这样的国家大事的安排上，完全可以看出来晋献公想要换掉申生的太子之位，而让奚齐来
继承，只不过没有直接说明罢了。从古到今，凡是王朝的王位更替，废嫡立庶便是取乱之道，所以晋献公
的做法为以后的悲剧下场留下了伏笔，语言只是一两句话，但是所要表达的内涵十分丰富，这也就是春秋
笔法“微而显”这一原则的高明之处，从而达到既让恶行得以彰显，又对他们的恶行予以隐隐约约地讽刺。
这里详细写了太子申生的行为，步步符合礼法，敬君而且孝父，然而晋献公却要废黜贤明的申生，改立奚
齐，这便鲜明地反衬出晋献公的恶行，褒贬善恶不言而喻。
春秋笔法在帝王谥号中也有所体现。古代君王在去世之后，后世一般会为其拟定一个谥号，比如说汉
文帝、汉武帝、唐玄宗等，其实谥号不是随随便便就可以定的，一个字可以说是对其一生功过的定论，一
个字而定其一生，这也正是春秋笔法的体现。而且，谥号也可以对后世产生一定的警示作用，从而规劝后
世君主以前人为鉴，规范自身。所以古代对谥号的定立也有了一套章法：“经天纬地曰文；威强睿德曰武；
圣善闻周曰宣；圣闻周达曰昭；行义悦民曰元；希纲治纪曰平；辟土服远曰桓；温柔好乐曰康；希义行刚
曰景。”
（摘编自张谦《论春秋笔法及其在古代文化中的应用》）
材料二：
为恰切地显示自己的“微意”，司马迁有时会把不同的人放在一段之中，而对比之意蕴含其中。如萧
何与韩信有“成也萧何，败也萧何”的特殊关系，曹参则是因与韩信一起才能建立诸多战功。司马迁在评
论萧何、曹参之时，看似自然地提到韩信，其实暗合对比，让人看到战功赫赫者与文职刀笔吏、功高震主
者与战绩平平者得到的不同待遇，以生者的绚烂来显示死者的冤屈与黯淡。这样，司马迁对萧何、曹参的
定位与评价、对韩信等遭杀戮的情感倾向、对刘邦处置功臣的看法都蕴涵在这对比的笔墨之中，使文章含
意深远，达到“微而显”的艺术效果。
司马迁还常用反问的修辞手法以达到“微而显”的表达效果，例子很多，如《伯夷列传》后的“太史
公曰”则有一系列的反问，司马迁对天道不公的诘问似乎隐含着一层相对的意思，就是自己的叙述要有一
种与天道、与历史抗争的批判性，也许这才是他所说的发愤著书的真义所在。司马迁对自己笔下的历史人物和同时代人物是有自己的爱憎好恶的，《李将军列传》中则体现了司马
迁对李将军这一历史人物的偏爱，司马迁在《李将军列传》的叙述中离开了一般意义上的实录，转而从自
己的情感态度出发对历史事件进行选择、剪裁和组织。《史记》一出，李广遂成千古悲剧英雄。后人也有
“冯唐易老，李广难封”的慨叹。在《李将军列传》中，司马迁以“桃李不言，下自成蹊”一语道破李广
的人品。同时也暗含着对李广命运不佳的扼腕之叹。其实，只要细读了《李将军列传》中的史料部分就会
发现一个明显的事实：虽然李广骁勇善战，但就其一生而言，基本上没有打过多少重要的胜仗。《史记》
采用了一种带有强烈情感色彩的曲笔叙述李广的故事，突出了他一生事迹中的传奇和善良色彩，如死里逃
生、临危不惧、箭能穿石、宽厚待人等，却有意无意地使读者忽略了李广的另一面，那就是他的大多数传
奇故事都是发生在失败的背景下的。他的治军不严、冒险轻敌以致“将兵数困辱”等问题被淡化了。结果
给读者的印象是，李广不得封侯不是由于他不善将兵、没有重大战功，而成了历史的不公平。
（摘编自金英娥《<史记>对春秋笔法的继承》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．“春、秋”是一年必经的两个季节，代表着一年的轮回，因此孔子用“春秋”二字命名史书。
B．与《公羊传》《毂保传》相比较，《左传》运用“春秋笔法”更为成熟，对孔子的影响更大。
C．谥号可以用来高度概括一个历史人物的生平，并且蕴含了后世对该历史人物的情感态度。
D．司马迁发愤著书的真正意义，就是要在书中表现出一种与天道、与历史抗争的批判性。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．《春秋》一书具有很高的史料价值，它既有秉笔直书手法的传承，又有曲笔隐讳手法的运用。
B．从秦王朝建立到汉朝初期，儒家思想并没有受到重视，“春秋笔法”同样也未得到发展。
C．《晋语》中关于祭祀武公的记载，通过短短数语，就可以体现出晋献公的行为是取乱之道。
D．司马迁叙写《史记》，有时会带有一种强烈的主观色彩，这对读者认识历史会造成一定的偏差。
3．下列选项都是对李广的评价，其中与“冯唐易老，李广难封”的慨叹相同的一项是（ ）（3分）
A．如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！
B．《传》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？
C．而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。
D．广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
4．请结合材料二，简要概括司马迁是如何在史书中做到显“微意”的。（4分）
5．“春秋笔法”在史学作品中运用较多，如《孟子·梁惠王章句下》中魏惠王问孟子有关周武王讨伐商纣
的事情，孟子回答说：“贼仁者谓之贼，贼义者谓之残，残贼之人谓之一夫；闻诛一夫纣矣，未闻弑君
也。”在孟子的回答中，“诛”“弑”二字彰显了“春秋笔法”的叙事方式，请简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
大悲寺外（节选）
老舍
黄先生已死去二十多年了。这些年中，只要我在北平，我总忘不了去祭他的墓。自然我不能永远在北
平；别处的秋风使我倍加悲苦：祭黄先生的时节是重阳的前后，他是那时候死的。去祭他是我自己加在身
上的责任；他是我最钦佩敬爱的一位老师，虽然他待我未必与待别的同学有什么分别；他爱我们全体的学
生。可是，我年年愿看他的矮墓，在一株红叶的枫树下，离大悲寺不远。
已经三年没去了，生命不由自主地东奔西走，三年中的北平只在我的梦中！
去年，也不记得为了什么事，我跑回去一次，只住了三天。虽然才过了中秋，可是我不能不上西山去；
谁知道什么时候才再有机会回去呢。自然上西山是专为看黄先生的墓。为这件事，旁的事都可以搁在一边；
说真的，谁在北平三天能不想办一万样事呢。
这种祭墓是极简单的：只是我自己到了那里而已，没有纸钱，也没有香与酒。黄先生不是个迷信的人，
我也没见他饮过酒。
从城里到山上的途中，黄先生的一切显现在我的心上。在我有口气的时候，他是永生的。真的；停在
我心中，他是在死里活着。每逢遇上个穿灰布大褂，胖胖的人，我总要细细看一眼。是的，胖胖的而穿灰
布大衫，因黄先生而成了对我个人的一种什么象征。甚至于有的时候与同学们聚餐，“黄先生呢？”常在
我的舌尖上；我总以为他是还活着。还不是这么说，我应当说：我总以为他不会死，不应该死，即使我知
道他确是死了。
他为什么作学监呢？胖胖的，老穿着灰布大衫！他作什么不比当学监强呢？可是，他竟自作了我们的
学监；似乎是天命，不作学监他怎能在四十多岁便死了呢！
胖胖的，脑后折着三道肉印；我常想，理发师一定要费不少的事，才能把那三道弯上的短发推净。脸
像个大肉葫芦，就是我这样敬爱他，也就没法否认他的脸不是招笑的。可是，那双眼！上眼皮受着“胖”
的影响，松松的下垂，把原是一对大眼睛变成了俩螳螂卵包似的，留个极小的缝儿射出无限度的黑亮。好
像这两道黑光，假如你单单的看着它们，把“胖”的一切注脚全勾销了。那是一个胖人射给一个快乐的世
界的两道神光。他看着你的时候，这一点点黑珠就像是钉在你的心灵上，而后把你像条上了钩的小白鱼，
钓起在他自己发射出的慈祥宽厚光朗的空气中。然后他笑了，极天真的一笑，你落在他的怀中，失去了你
自己。那件松松裹着胖黄先生的灰布大衫，在这时节，变成了一件仙衣。在你没看见这双眼之前，假如你看他从远处来了，他不过是团蠕蠕而动的灰色什么东西。
无论是哪个同学想出去玩玩，而造个不十二分有伤于诚实的谎，去到黄先生那里请假，黄先生先那么
一笑，不等你说完你的谎——好像唯恐你自己说漏了似的——便极用心的用苏字给填好“准假证”。但是，
你必须去请假。私自离校是绝对不行的。凡关乎人情的，以人情的办法办；凡关乎校规的，校规是校规；
这个胖胖的学监！
他没有什么学问，虽然他每晚必和学生们一同在自修室读书；他读的都是大本的书，他的笔记本也是
庞大的，大概他的胖手指是不肯甘心伤损小巧精致的书页。他读起书来，无论冬夏，头上永远冒着热汗，
他决不是聪明人。有时我偷眼看看他，他的眉，眼，嘴，好像都被书的神秘给迷住；看得出，他的牙是咬
得很紧，因为他的腮上与太阳穴全微微的动弹，微微的，可是紧张。忽然，他那么天真的一笑，叹一口气，
用块像小床单似的白手绢抹抹头上的汗。
到了我们有了什么学生们的小困难——在我们看是大而不易解决的——黄先生是第一个来安慰我们，
假如他不帮助我们；自然，他能帮忙的地方便在来安慰之前已经自动的作了。二十多年前的中学学监也不
过是挣六十块钱，他每月是拿出三分之一来，预备着帮助同学，即使我们都没有经济上的困难，他这三分
之一的薪水也不会剩下。假如我们生了病，黄先生不但是殷勤看顾，而且必拿来些水果，点心，或是小说，
几乎是偷偷的放在病学生的床上。
但是，这位困苦中的天使也是平安中的君王——他管束我们。宿舍不清洁，课后不去运动……都要挨
他的雷，虽然他的雷是伴着以泪作的雨点。
世界上，不，就说一个学校吧，哪能都是明白人呢。我们的同学里很有些个厌恶黄先生的。这并不因
为他的爱心不普遍，也不是被谁看出他是不真诚，而是伟大与渺小的相触，结果总是伟大的失败，好似不
如此不足以成其伟大。这些同学们一样的受过他的好处，知道他的伟大，但是他们不能爱他。他们受了他
十样的好处后而被他申斥了一阵，黄先生便变成顶可恶的。我一点也没有因此而轻视他们的意思，我不过
是说世上确有许多这样的人。他们并不是不晓得好歹，而是他们的爱只限于爱自己；爱自己是溺爱，他们
不肯受任何的责备。设若你救了他的命，而同时责劝了他几句，他从此便永远记着你的责备——为是恨你
——而忘了救命的恩惠。黄先生的大错处是根本不应来作学监，不负责的学监是有的，可是黄先生与不负
责永远不能联结在一处。
看见了黄先生的坟，也想起自己在过去二十年中的苦痛。坟头更矮了些，那么些土上还长着点野花，
“美”使悲酸的味儿更强烈了些。太阳已斜挂在大悲寺的竹林上，我只想不起动身。深愿黄先生，胖胖的，
穿着灰布大衫，来与我谈一谈。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A．小说以“我”为黄先生祭墓为开始，又以“我”为黄先生祭墓为结束，使小说结构完整。
B．黄先生的墓在大悲寺外，“我”只要在北平就必去祭黄先生的墓，这已成为“我”的责任。
C．有的同学以怨报德，他们曾受过黄先生的好处，但又因被黄先生责备过而对黄先生不敬爱。
D．小说末尾的景物描写寓意深刻，黄先生坟头开着的“野花”象征着“我”对黄先生美好的祝愿。
7．文中关于黄先生的表述，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．黄先生是“我”的一名老师，他在四十多岁的时候离开人世，在“我”的印象中他不喝酒，也不迷信，
“我”在给他祭墓时没有带香与酒。
B．黄先生死后，“胖胖的而穿灰布大衫”的人总能勾起“我”对黄先生的思念，黄先生“胖胖的而穿灰
布大衫”的象在“我”心中已形成固定印象。
C．“脸像个大肉葫芦”“一对大眼睛变成了俩螳螂卵包似的”，这样的用语生动有趣，运用比喻的修辞
手法把黄先生的外在形象鲜明地刻画了出来。
D．“我”认为黄先生既是“天使”，又是“君王”，这可以看出“我”对黄先生的情感是复杂的，
“我”对黄先生有过不满，但最终还是理解了他。
8．老舍笔下的“我”从未间断过对已经离世的胖学监黄先生的思念，那么黄先生的哪些品质给“我”留
下了深刻的印象？请简要分析。（5分）
9．老舍文章的语言富有特色，这篇小说的语言俗白而又风趣，充满感染力。请结合小说具体内容，简要
分析。（5分）
评卷人 得分
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
上问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。人君兼听广纳，则贵臣
不得拥蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善！”
（节选自《资治通鉴·唐纪》）
材料二：
初，选人李公义陈言，请为铁龙爪以浚河。其法用铁数斤为龙爪形沈之水底系絙以船曳之而行。宫官
黄怀信以为铁爪，只列干木下如耙状，以石压之，两旁系大絙，两端钉大船，相距八十步，各用革车绞之，去来挠荡泥沙，已，又移船而浚之。事下大名安抚司，安抚司命金提司管勾官范子渊与通判、知县共试验
之，皆言不可用。会子渊入京师，王介甫问子渊：“浚川铁耙、龙爪法甚善，何故不可用？”子渊因变言：
“此诚善法，但当时同官议不合耳。”介甫大喜，即除子渊都水外监丞，置浚川司，使行其法。子渊乃于
河上令指使分督役卒，用二物疏浚，书其课曰：“某日以扫疏若干步，深若干尺。”其实水深则耙不能及
底，虚曳去来，水浅则齿碍泥沙，曳之不动。会都水监丞程昉于大名河曲开直河，子渊属昉称直河浅，牒
浚川司使用耙泼之，昉从之。是时，天下皆言浚川耙如儿戏，适足以资谈笑，王介甫亦颇闻之，更下河北
安抚司，令保奏。会介甫罢相，文潞公上言：“河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，虽河滨甚愚之人，
皆知浚川耙无益于事。臣不敢雷同保奏，共为欺罔。”奏上，上不悦，命知制诰熊本与都水、转运司共按
视。诸扫人言：“水皆夏溢秋复，不惟此一年。”乃奏：“水落实非耙所致。”上又命内供奉官冯宗道试
浚川耙于汴水。每料测量，有深于旧者，有不增不减者，大率三分各居其一。宗道每日据实奏闻，上意稍
悟。会荥泽河堤涨急，诏判都水监俞充往治之，河危将决，赖用浚川耙疏导得免，具图以闻。上嘉之。
（节选自《涑水记闻》）
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
其A法B用C铁D数E斤F为G龙H爪I形J沈K之L水M底N系O絙P以Q船R曳S之T而U行
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“已，又移船而浚之”的“已”，意为停止，与成语“无法自己”的“已”意思不同。
B．课，原意为根据一定标准对官吏进行考核，文中指范子渊记录下来以备考核的业绩。
C．“资谈笑”的“资”，意为供给，与《谏逐客书》中“逐客以资敌国”的“资”意思相同。
D．“共为欺罔”的“罔”，意为欺骗，与《论语》中“学而不思则罔”的“罔”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．候补官员李公义提议用铁龙爪疏浚黄河河道，宰相王安石认为这种浚河的方法很好，于是他设置浚川
司，并派范子渊前去依法施行。
B．宫官黄怀信在铁龙爪的基础上，以铁、木、石为材料，制作了更为大型的浚川耙，配合绞车同时使用，
可以高效地疏浚黄河河道。
C．王安石推行使用浚川耙，但是百姓都认为这并不奏效，王安石又把浚川之事交由河北安抚司负责，要
求推荐有能力的官员去实施。
D．荥泽河的水位上涨，情势危急，判都水监俞充前往治理，他使用浚川耙疏通河道，成功地避免了决堤，
上报朝廷后受到皇上赞赏。
13．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。（2）子渊属昉称直河浅，牒浚川司使用耙浚之，昉从之。
14．对于新工具浚川耙效用的争议，皇上体现出明君应有的态度。请结合文本简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成小题。
陕州月城楼送辛判官入奏
岑参
送客飞鸟外，城头楼最高。樽前遇风雨，窗里动波涛。
谒帝向金殿，随身唯宝刀。相思灞陵月，只有梦偏劳。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联以楼头之高衬托鸟飞得更高，表示诗人登楼极目意在想更长久看见友人踪迹。
B．颔联写饯别之时遇到风雨，自楼窗中可见其波涛，暗写别情愁绪因天气更加深刻。
C．颈联进一步点明题意，先叙写送朋友入朝言事，后用“宝刀”点明了朋友的身份。
D．全诗多处运用照应手法，“送客”“城头楼”和“谒帝”分别照应标题关键词。
16．本诗的尾联很有特色，请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）陶渊明在《归园田居（其一）》中连用两个相似的比喻强化自己厌倦官场生活，向往回归田园的情
绪的诗句是“________，________”。
（2）《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭亡教训，给后来者以警告的文章。《过秦论》中强调秦朝
灭亡的原因是“________”，《六国论》里论述六国灭亡原因的句子是“________”。
（3）“澄江”，清澈的江水，古人经常把它写人诗词，比如“________，________”就含有“澄江”这一
意象，并且辅之以山的背景，描摹出一幅优美山川图。
评卷人 得分
三、语言文字运用（20分）
(一)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18-20题
1928年9月，细菌学教授弗莱明发现自己培养葡萄球菌的培养液因受到污染而发霉，实验室遇到这种
情况，通常的做法就是把它一倒了之，但弗莱明没有 ① ，他要看是哪种霉菌在捣乱。于是他拿起培养皿
来仔细观察，想了解为什么发霉的培养液就不能再用。对着亮光，他发明了一个奇特的现象：在青绿色的
霉花周围附近出现一圈空白——原来的葡萄球菌生长旺盛不见了！
弗莱明立即意识到，可能出现了某种了不起的东西，他兴奋地迅速从培养器皿中刮出一个霉菌， ②
地放在显微镜下观察，透过厚厚的镜片，他终于发现这种能杀死葡萄球菌的青绿的霉菌是青霉菌。
1929年，弗莱明发表了《关于霉菌培养的杀菌作用》的论文，接着，弗莱明制取了少量青霉素结晶，
先后到两家医院，请医生临床试用于人体，但遭到拒绝，青霉素被打入冷宫。青霉素打入冷宫还有一个重
要原因是提取太困难了。在这种既不能做临床试用也不能批量生产的情况下，青霉素从此 ③ 。弗莱明
也只好在1931年暂时放弃了继续研究，但是他一直在让那个培养皿上的青霉素传宗接代。直到生化学家钱
恩和病理学家弗洛里成功分离出青霉素之后，青霉素才于1943年在美国投入量产。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（4分）
20．下列选项中，加点的词语和文中“打入冷宫”所用修辞手法不同的一项是（ ）（3分）
A．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
B．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
C．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
D．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21-22题
“天上人间诸景备”的大观园是《红楼梦》中女儿们的栖息之地。大观园的水系历来是研究者的一个
焦点，水作为园林的灵魂是明清以来园林艺术发展的一个趋势。这里我们关注的则是一种水上建筑——大
观园里的桥。关于桥是什么时候进入园林实也无法考证，但是_______①_______，是以在曲折的水路上建
桥自然也就成了必然，明清之江南私家园林中桥也就成了点缀。
沁芳桥是进入大观园的第一座桥梁。一池清水，两岸花柳环绕，处处花香柳翠，一任自然的宜人景色。
宝玉对它有额有对，其所题额匾是：沁芳。所题对联是：“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”
从桥的位置看，它应是进入园中的第一个真正景点，桥上视野开阔，是园中一观景的佳处，而根据后文描写此桥处在潇湘馆和怡红院之间，故_______②_______。《大观园图说》说“近怡红院为园中出入所
必经诸处总路”，脂砚斋道“此亭大抵四通八达为诸小径之咽喉要路”，而小说也以众多事件凸现了此桥
的特殊性。据统计，小说中发生于此桥的大小事件共有一二十件，如宝玉受紫鹃气在此发呆，遇邢岫烟在
此写答妙玉帖，黛玉闻傻大姐说宝玉娶亲诸事等等。那么作者这样的安排有何用意呢？很多学者认为“沁
芳”与“怡红”之意同，都是关涉小说本旨的点睛之笔。
21．宝玉为沁芳亭题写的对联曾备受当时诸公的称赞，请根据上下文语境和阅读《红楼梦》对贾宝玉形象
的认识，谈谈你的理解。（4分）
22．请结合材料，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15个字。（6分）
评卷人 得分
四、作文（60分）
23．阅读下面的文字，按要求写作。
真正的优秀不是别人逼出来的，而是自己和自己死磕；也有人认为并不尽然。
对此，你有哪些感悟，请结合生活实际谈谈自己的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
