文档内容
绝密★启用前
2023 年高考押题预测卷 02【新高考Ⅱ卷】
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写
在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
评卷人 得分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
（《登泰山记》）这篇游记散文是写实，但经过了作者精心的艺术处理和加工。
文章的艺术特色，很值得我们借鉴。
首先，作者紧紧围绕着“寒冬”来描绘，并且贯穿始终。开始时，自京都乘风雪，
点出了“风雪”二字，接着便步步深化。登山时“道中迷雾冰滑，蹬几不可登”；到
达山顶时“苍山负雪，明烛天南”；观日出时“大风扬积雪击面”；游览时“冰雪，
无瀑水，无鸟兽音迹”，“雪与人膝齐”。这些文字直接描写风雪，用来显示时令的
特征，从艺术处理的角度看，这并不困难。精妙的是，作者借助于描写对象来显示寒
冬的景象。例如日出前，山峰“白若樗蒱”，山本来是青色的，现在却白如樗蒱，当
然是积雪覆盖所致，于是，严冬的特征被点染出来了。“绛皓驳色”，山峰蒙雪，当
然是白的了，这样，时令的特征又被点染出来了。在文章中，不仅有时令特征，而且
有地点特征。作者所写的树木、石头等，都很切合泰山的景物特征，至于泰山日出，
就更有特点了，这是在别的地方所不能见到的。
其次，繁简得宜，详略得当。出京都的一路风雪，一笔带过，然后，马上深入到
文章的中心。观日出，是重点，因而笔重墨多，其余的，就稍作勾勒和点染；写泰山
的树木、石头，用墨更少，两三字就交代完毕，只要说明清楚就行，没有枝蔓。作者既做到有繁有简，更做到繁中有简、详中有略。例如写日出的情景是详细的，但是，
具体的每一句，又是简明的，只用几个字就描述了某一具体的形象。在繁复中求简略，
又在简略中求生动，这是姚鼐散文的风格，也反映出桐城派这个文学流派的风格特征。
——节选自《古文鉴赏辞典·登泰山记》
材料二：
在现代学术史上，桐城派通常被视为文学流派。这固然不错，桐城派向以文章著
称，素有“天下文章，其在桐城乎”之美誉。但从另一方面来看，又不尽然。桐城派
从清初产生，延续有清一代，至民国依然余波不断，这三百年基业，显然不是单凭文
章就可以支撑。如果深入了解桐城派，不难发现，它并非单纯的文派，其在政治、经
济、军事、外交、教育、艺术等诸多领域，皆成就斐然。
纵观桐城派三百年发展历程，不仅诞生了方苞、方观承、陈用光、邓廷桢、姚莹、
曾国藩、郭嵩焘等朝廷大员，在禁烟、禁酒、治河、戍边、保疆、治军、通商、洋务
等各个方面卓有建树；也涌现出郭嵩焘、黎庶昌和薛福成等出使欧洲的一流外交家，
为近代中国睁眼看世界的先行者；并孕育出姚鼐、吴德旋、曾国藩、祁寯藻、张裕钊
等人的书法碑帖艺术，与桐城文章交相辉映。同时，桐城派人物几乎都有丰富的教育
经历，从翰林院教习，到省级学政，再到书院山长，可谓人才辈出，泽被深远。有鉴
于此，桐城派实际是一个真正的文化流派。在众多流派成员之间，虽然跨越地域时空
限制，但都遵循着大致相近的学术理念、价值追求与精神祈向，彼此声气相通，薪火
相传，形成典型的中国传统文化共同体。从桐城派的生成历史来看，三百年一以贯之
的是古文辞章与经世济民，而连接辞章与经世的理念是义法。义法最早是经史之学的
通行概念，后来方苞把它引入辞章，开创古文义法。简单地讲，“义法”，“义”就
是言有物，“法”就是言有序，两者相合而成文。其所言之物，并非凭空想象，而是
源自现实，寄托经世济民之宏愿；所序之文，也并非辞藻堆砌，而是字里行间流贯生
命之气。义法既是格律与神气之统一，也是德行与辞章之统一，还是立言与立功之统
一。后来刘大櫆发展了义法理论，强调文人之能事，通过字句、音节来体悟文章的神
气，在吟咏唱叹之间荡涤灵府，在吞吐俯仰之际贯通古今。姚鼐在方、刘基础上，吸
收乾嘉汉学考据之法，与义理、辞章相融合，义理以尽性，考据以穷理，辞章发其奥
蕴，最终实现义理、考据与辞章的统一。此三合一之论，既欲合真善美而为一，又欲
合儒林、道学与文苑而为一，体现了姚鼐“道与艺合”“天与人一”的文章至境论。
曾国藩绍述姚氏，在义理、考据、辞章之外，增加了经济之学，经济在孔门乃政事之
科。在四者之中，曾国藩虽重义理，坚守桐城派一贯之立场，但更强调经世济民才是
思想的基础，如此一来，曾国藩挈揽众长，其文经史百家，其学思辨融通，其事经国济民，通达宏阔，中兴桐城，开辟新境。晚清民国，严复、林纾以桐城之文，翻译西
文、西学，启蒙民智，他们与无数仁人志士合力，共同促进中国社会由古代向近现代
的转化。可以说，桐城派三百年历史，延续几代人，弟子门人逾千，大体都遵循相近
的价值理念，把辞章学术与立身相结合，把个体命运与时代家国相联结，与时俱进，
淑世牖民。
——节选自任雪山《作为传统文化共同体的桐城派》
1．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《登泰山记》最精妙之处在于全文紧扣“寒冬”，不仅直接描写风雪，还借助于
描写对象来显示寒冬的景象。
B．姚鼐散文的风格是在繁复中求简略，又在简略中求生动，这也是桐城派中许多作家
的风格特征。
C．在现代学术史上，桐城派通常被视为文学流派；从历史发展过程看，桐城派形成了
典型的中国传统文化共同体。
D．姚鼐实现义理、考据与辞章的统一，曾国藩强调经世济民，严复、林纾启蒙民智，
表现了文化人的担当。
2．根据材料，下列对姚鼐文章成就及影响的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《登泰山记》是姚鼐的代表作品，也是最能代表桐城派语言简洁风格的作品之一。
B．姚鼐不仅在散文创作上取得了不俗的成就，在书法碑帖艺术上也是卓有成就。
C．姚鼐实现义理、考据与辞章的统一，体现其“道与艺合”“天与人一”的文章至境
论。
D．曾国藩深受姚鼐思想的影响，所以坚守桐城派立场，最终中兴桐城，开辟新境。
3．下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（ ）（3分）
A．曾国藩把桐城派推向全国，曾门弟子又承续大业，延展铺扬，声势赫奕。
B．邓廷桢任安徽巡抚时，援引梅曾亮、管同、宋翔凤等桐城派成员入幕府，参赞政务。
C．姚鼐强调义理、考据与辞章的统一，实质是让传统古文更有效地为封建统治者服务。
D．姚鼐接续前贤，培育弟子门人，编纂《古文辞类纂》，为桐城派开疆辟土。
4．“义理、考据与辞章”中的“考据”（客观考证）是如何在《登泰山记》中得到体
现的？ （5分）
5．姚鼐被认为桐城派的集大成者，其理由有哪些？请结合以上材料加以分析。（5
分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。走三边
贾平凹
往陕北远行，三千里路，云升云降，月圆月缺，旅途是辛苦的，过了金锁关，山
便显得愈小，羊便见得更多，风头一日比似一日强硬，一日比似一日的思亲情绪全然
涌上心头了。当黄昏里，一个人独独地走在沟壑梁上，东来西往的风扯锯般地吹，当
月在中天，只身卧在小店的床上，听柴扉外蛐蛐忽鸣忽噤，便要翻那本塞外古诗，以
为知音，是体会得最深最深的了。但我仍继续北上；三边，这是个多么逗人神思的神
秘的地方啊。
穿过延安，进入榆林地区，车子在沟底里钻，七拐八拐的，光看见那黄天冷漠，
黄山发呆。到了县城，天已擦黑，城外三里便进了绿的世界，要不是赶驴人提醒，谁
能想到这不是树林子而是一座县城呢？于是得知，在这三边，有一丛树，便有一户人
家，有一座树林，就该是镇子或是县城了；原来天和地平行，树和人同长，这便是三
边的特点了。
待了几日，新结识了几位伙伴，他们主动提出做我的向导，要往北边的沙漠里去
走走。“一定要去看看，那又是另一个世界呢。”兴趣撩拨，就三人越过了长城，徒
步往北行。沙地上，行走委实艰难，浑身汗水淋淋。沙丘起起伏伏，望之如海中浪涛。
沙丘过去，又是成片的盐碱地，树木是不长的，只可怜巴巴生些盐蒿。一把蒿守着一
抔土，渐渐便成了一个小包。再往后却又是沙丘，但已经植了树：沙柳、红柳、小叶
杨、沙枣。沙盖了盐碱，树又守住了流沙。
三天过后，我们走到一个镇落里，这个镇落显得很大，有回民，有汉民，分两片
屋舍：一处汉民，建筑分散中但有联络；一处回民，建筑对仗里却见变化。伙伴讲，
再往北去不远，还有蒙民哩。夜宿镇里，当地老人给我一个手抄本，有这么一段：
三边地区蒙民，昼意干粮，晚就道旁，有水草处卸鞍驮，撑帐支锅，取野薪自炊，
其牛纵食原野，人披裘轮卧起，以犬护之，不花一钱。汉民亦有效之。
读此书，方知三边地域民族竟是这么亲善！更不曾想，这个镇子在两日之后，便
是汉、回、蒙一年一度的盛大交易会。
交易会，其场面可谓热闹，有北京王府井的拥挤，却比王府井更气势；有上海南
京路的嘈杂，却比南京路更疯野。那一排一摆小吃，荞面拉条、豆面揪片、黄米干饭、
羊肉粉汤，酸、辣、煎，五味俱全；那菜市上一筐一车，二尺长的白菜、淡黄的萝卜、
乌紫的土豆、半人高的青葱，六色尽有；那农具市上的铜的挂铃、铁的镢、钢的锨，
叮、咣、铿、锵，七音齐响。还有那骡马市上，千头万头高脚牲口，黄乎乎、黑压压
偌大一片，蒙民在这里最为荣耀，骡马全头戴红缨，脖系铃铛，背披红毡，人声喧嚣，骡马鸣叫，气浪浮动得几里外便可听见。在羊肉市上，近乎一里长的木架上，羊肉整
条挂着。更有买卖活羊的，卖主用两只腿夹住羊头，大声与买主议价。汉、回、蒙民
似乎都极富有，买肉就买整条，买果就买整筐。末了就涌进那菜馆酒馆，大块吃肉，
大碗喝酒，直要闹到月上中天方散。在酒馆里，几句攀谈，我们便成了极熟的人，兴
致高涨，开怀大饮。
半个月匆匆过去了，临走前两天，正好是阴历八月十五，夜里在长城根下一个村
子吃了月饼、香梨，喝了花茶、葡萄酒，看了一阵房东大娘的剪窗花，兴致还未尽，
便同房东小儿登长城望高。月光下，沙海泛亮，草原迷离，高高低低的长城，从脚下
一头伸向天的东头，一头伸向天的西头，这伟大的建筑，从远古时候，一坐落在这里，
沙再没有埋住，风再没有刮走，它给了沙漠之骨，沙漠也给了它的雄壮。如今烽火台
没有了狼烟传递，但每一座台下，都住了人家，牛羊互往，亲戚走动。生着，在这大
漠上添着活气；死了，隆起沙堆，又生起一堆绿色。一道长城，是连接千家万户的一
条线，流动着不屈不挠的生命和人与人的情感。玩到天明，晨曦里看见天地相接的地
方，柳树林子长得好茂，那树都是桩干粗壮，一人多高，就截了顶，聚出密密的嫩枝，
枝形呈圆，叶子全红了，像无数偌大的灯笼高高举着，似乎这天之光明，完全是这些
灯笼照耀的。树林子前面，端端一柱白烟长上来了，走近去，是放蜂人燃的。这里还
能放蜂，犹如春天里的一个童话！相坐攀谈，放蜂人来自江南，年年都来，来数月方
去。他说外人以为三边无色无香，其实那是错了。“你瞧，绿的沙柳、红的盐蒿、粉
的牛儿草、白的盐、黄的沙，这三边的土地是最有五颜六色，是最有香有甜的。”尝
尝那蜜，果然上品，荔枝蜜没有它香醇，槐花蜜没有它味长。
告辞了放蜂人，突然之间，几天来混混沌沌的思想，沉淀的沉淀了，清亮的清亮
了，一时觉得有角度来做我的文章了。往回边走边构思，眼光偏又盯住了一片一片不
知名的荆棘，开着丸子一般大的白绒花团，顺枝而上的，如挂纸钱串，就地而生的，
又如围起的花环。哦，我明白了，这类花的开放是对三边荒凉的送葬吗？是对三边的
富有和美丽的礼赞吗？天黑回到村子，房东已为我准备好了送别酒菜，菜饱酒足，席
上拉起了二胡。二胡的清韵又勾起了我思亲的幽情，仰望天上明月，不知今夜亲人们
如何思念着我，可他们哪会知道今夕我在这里是多么欢乐啊！一时情起，书下一信，
告诉说：明日我又要继续往北而去，只盼望什么时候了，我要和我的亲人、更多的朋
友能一块再走走三边，那该又是何等美事呢。
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．以“天和地平行，树和人同长”来概括“三边的特点”，承接初见县城时的感受，凸显了三边地区人民的生存境况。
B．新结识的当地人“主动提出”做向导，酒馆里几句攀谈“便成了极熟的人”，这些
描写都展现了三边地区的淳朴民风。
C．引用手抄本的记载，将今日的汉、回、蒙的交易会与蒙民千年习俗关联起来，写的
是三边地区民族团结的历史传承。
D．写柳树林“叶子全红了，像无数偌大的灯笼高高举着”，与“端端一柱白烟”相
映衬，表现三边地区的苍凉风景。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A．文章以“三千里路”开篇，以“继续往北而去”作结，以“我”的思亲与孤独贯
穿全文，呼应了标题“走三边”。
B．文章先写沙地中行走的艰苦与自然环境的恶劣，再写沙漠深处镇落民居的错落有致，
先抑后扬，形成鲜明的反差。
C．文章写长城，将其放在深邃的历史背景下和平凡的世俗生活中，进而引发对文明赓
续的思考，有深刻的哲理性。
D．文章语言质朴刚健，具有显著的地域色彩，与文中所写的西部自然人文相得益彰，
是这篇游记散文的典型特征。
8．本文写交易会时大量堆叠同类词语，请简要分析其效果。（5分）
9．为什么“我”告别放蜂人之后觉得“有角度来做文章了”？请谈谈你的理解。（5
分）
评卷人 得分
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
（公孙丑问曰）：“敢问夫子恶乎长？”
曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”
“敢问何谓浩然之气？”
曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气
也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慷于心，则馁
矣。
（节选自《孟子·公孙丑上》）材料二：
张养浩，字希孟，济南人。幼有行义。尝出，遇人有遗赭币于途者，其人已去，
追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，
张灯窃读。
授堂邑县尹。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所
迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，
互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢
诂问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。
英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相
拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦
禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小所系者大所乐
者浅所患者深伏愿以崇俭虑远为法以喜奢乐近为戒 帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟
不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一，以旌其直。丁父忧，未终丧，复以吏
部尚书召，力辞不起。
天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有
与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。时斗米直十三缗，民持钞出
槊，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库
中未经昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为
券，给散贫乏。命米商视印记出粜，诺库验数以易之，于是吏弊不敢行。到官四月，
末尝家居，止宿公署，终日无少忠。遂得疾不起，卒年六十。
关中之人，哀之如失父母。
（节选自《元史张养浩传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．臣以为所玩者小/所系者大/所乐者浅/所患者深/伏愿以崇俭虑远为法/以喜奢乐近为
戒/
B．臣以为所玩者/小所系者大所/乐者浅所/患者深伏/愿以崇俭虑远为法/以喜奢乐近为
戒/
C．臣以为所玩者/小所系者大/所乐者浅所/患者深伏/愿以崇俭虑远为法/以喜奢乐近为
戒/
D．臣以为所玩者小/所系者大/所乐者/浅所患者深/伏愿以崇俭虑远为法/以喜奢乐近为
戒/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．敢，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“敢”一样，都是古汉语中的谦词。B．方，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“方六七十”的“方”意思不相同。
C．朔望，指朔日和望日，分别指旧历每月初一日和十五日，有时也指每逢朔望朝谒之
礼。
D．疏，属于古籍注释体例之一，类似体例还有传、注、笺、正义、诠、义疏、义训
等。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．张养浩从小品行端正，年纪还小的时候，从早上到晚上不停地读书，父母曾经担
心他过于用功而制止他。
B．英宗想在宫内的鳖山上张灯结彩，张养浩直接给皇帝上疏，劝以“崇俭”，皇上听
取了他的意见。
C．关中大旱，张养浩接受任命，全力赈灾，他制止“豪猾”利用换钞盘剥百姓，还保
证了粟米杂的供给。
D．张养浩到陕西做官四个月，从来没有回自己家里住过，一直住在官府，一天到晚
没有丝毫的懈怠。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）丁父忧，未终丧，复以吏部尚书召，力辞不起。
（2）命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。
14．古人的“名”与“字”往往可以互训，吴师道在《归田类稿序》中说：“故滨国
文忠张公，名养浩，字希孟，庶几学孟子者？”请结合材料概括吴师道这样说的原因。
（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成小题。
陇头吟
唐 王维
长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏裨万户候。
苏武才为典属国，节旄落尽海西头。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）（3分）
A．一、二两句先写一位充满游侠豪气的长安少年夜登戍楼观察“太白”（金星）的
星象，表现了他渴望建立边功、跃跃欲试的壮志豪情，起句很有气势。
B．七八两句写关西老将身经百战，战功累累，然而部下的偏裨副将有的已成了万户侯，
而他却依旧成守边关，不得封侯。C．最后两句引苏武的典故，苏武虽然只有典属国的才干，却能坚守匈奴十九年，最终
留名青史，表达了作者对命运不顺者的安慰和鼓励。
D．凄清的月夜，荒凉的边塞，呜咽的笛声，悲怆的将士，构成了一种寂寞悲凉的意
境，反映了唐代边塞生活的艰苦。
16．《王孟诗评》对本诗这样评价：“次第转折，恨惋何限。”请结合诗句谈谈你对
这句话的理解。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行并
序》中选句，最恰当的一句应是“______________”。古代诗人常以酒为媒介抒发情感，
如《琵琶行并序》中“______________”一句，就表现出了白居易因被贬而沦落天涯的
孤独与苦闷。
（2）韩愈在《师说》中指出老师有两种：一般意义上的老师是“______________”，
而韩愈所定义的老师是“______________”。
（3）“东风”是我国传统诗文中常用的意象，一般指春风或春天，如
“______________，______________”。
评卷人 得分
三、语言文字运用（20分）
(一)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成18-20题
怎样读《红楼梦》？这绝不是只有一种答案。读的方法可以因人因条件而异，不
必拘于一途，你完全可以 甲 ，抵达书中绝妙深奥之处。但这不等于说，不需要听别
人的指点。（ ① ），刚从山上下来的人或游过此山的人，他的指点切实可靠得多。
就我多年的阅读经验而言，知人论世是读《红楼梦》的起点。曹雪芹是一个怎样的人，
他生活在什么样的时代，这个时代的政治、经济、文化有怎样的特点……（ ② ），
你可能无法理解作者、读懂作品。对一般的读者，要知人论世，读一些红学家的研究
成果就可以了；对想要深入研究的读者，那就必须读相关的原著，如《清史稿》《清
实录》。
读《红楼梦》，自然还应该认真地反复地读， 乙 地读一二遍，是不可能对此书有较为全面的认识。苏东坡读书有“八面受敌法”，在他看来，每一书都要读之数遍，
每次应精读一项，一个问题一个问题地击破，在读了若干遍后，方有其成。这样看起
来似乎有点笨，耗时耗力，（ ③ ），读成之后就能经得住各方面的考验。这与不
作深入钻研的读书方法比较起来，效果会 丙 。
这样说来，读《红楼梦》又只能拘于一途，听人所指、融我所思，即能有所悟、
有所得。
18．请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。（6分）
19．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
20．请你运用“八面受敌法”，为《红楼梦》整本书阅读拟定阅读计划要点。要求：
结合《红楼梦》具体内容，完成下表；句式整齐，表达简洁。（4分）
“八面受敌”读红楼
首读：读宝黛爱情，悲喜交织
＿①＿，逐一突
次读：读＿②＿
破
再读：读四大家族，盘根错节
(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）
21．基于小红利用ChatGPT生成邀请函出现的问题，光明中学的学生展开了“人工智
能是利大于弊还是弊大于利”的辩论。正方有以下观点：
①人工智能给人类的生活带来诸多便利，从日常生活的吃穿住行到医疗行业的远
程操作，人工智能都发挥了很大作用。
②人工智能的决策基于之前的数据记录和算法组合，相比人工更为精准，可以在
各项工作中完成得更为出色。
③人工智能可以连续工作，有助于提高工作效率，而且可以把更多的人从简单烦
躁而重复的工作中解放出来。
请从上述观点中选择一种进行反驳。要求：先填你要反驳的正方观点序号，再进行反
驳；语言表达简明、准确、得体，每条反驳不超过45字。（3分）
所选序号：（ ）
反驳理由：
22．阅读下面漫画，完成题目。（4分）（1）为图三补全文字，不超过10个字。
（2）简要评价这组漫画的创意。
评卷人 得分
四、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。
母亲拦住我：“那条路走不得。”我不信。“我就是从那条路走过来的，你还有
什么不信的？”“既然你能从那条路上走过来，我为什么不能？”“我不想让你走弯
路。”“但是我喜欢，而且我不怕。”母亲心疼的看着我好久，然后叹口气：“好吧，
你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心。”
在这条小路上，一些事情淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼
神却记得很清楚。
请以“青春期难忘的细节”为话题，写一篇文章。
要求：自定立意；文体明确；自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
