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2023年高考押题预测卷02【全国乙卷】
语文·全解全析
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C B D D B B C D D C
1．C 【解析】 本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。
C.“孔子美学既不忽视艺术对社会的认识作用和情感表达”错误。曲解文意。原文“而在情感的表现上，又
排斥着激烈的怨恨、爱憎”，说的是情感表现上的特点，文章未说明孔子美学对待情感表达的态度。
故选C。
2．B 【解析】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
B.“充分肯定孔子思想的积极意义”错误。第二段客观叙述了两种思想的差异，并没有肯定哪一种思想。
故选B
3．D本题考查学生根据文章内容进行分析、判断、推理的能力。【解析】
A.强加因果。“外部世界是经常变动的”和“古希腊统治者的生活是外向的”不存在因果关系。
B.“背离了艺术要反映社会生活的宗旨”曲解文意。原文为“这就使得艺术对社会生活的反映受到了局限”，
孔子的美学主张只是“使得艺术对社会生活的反映受到了局限”，而不是背离艺术要反映社会生活的宗旨。
C.“而孔子美学认为它们是人间美好的真实存在”曲解文意。原文为“把美同现实的人类的日常生活不可分
离地结合起来，认为美存在于现实的人间”，并不是说“本能、欲望、情感”才是“人间美好的真实存
在”。
故选D。
4．D 【解析】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。
D. “b处比a处更易发生雪崩”错，根据材料一“如果山坡陡峭，雪则不会堆积过厚，很难发生雪崩。地表
光滑的地方，雪也不会堆积过多，比如，雪崩很少在有草的山坡上发生。接近峰顶的平地也相对安全，雪
会在此积累成厚厚的一层，但它相对稳定”，根据图片a处是接近峰顶的平地，相对安全；b处山坡陡峭，
很难发生雪崩。
故选D。
5．B 【解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
B. “当积雪的凝聚力大于它所受到的摩擦力时”错，根据材料一“铺在山坡上的雪受到两种力量的制约：
摩擦力和地心引力”“如果雪要保持稳定，那么摩擦力必须克服地心引力”“雪层间的凝聚力会让整个深
层的雪开始一起移动。结果，移动的雪层越来越大，最后只能彻底崩溃”可知，雪崩和摩擦力、地心引力
有有关，而积雪的凝聚力与地面摩擦力无直接关系。故选B。
6．①气温升高：持续晴天，温度升高，雪与地表分离；升华改变了雪层内部结构，变得脆弱。
②持续暴雪：持续暴雪增加了山上积雪的重量，使雪层的地心引力大于摩擦力，极易雪崩。
③风力强劲：罕见大风（120公里/小时）将大量的雪吹向背风坡，导致背风坡的积雪增多。
【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
根据材料二“当年加尔蒂1月29日到2月4日，阳光异常充足”可知，这和材料一所述形成雪崩的原因
“急剧的升温会引起不稳定”“在温度较高时，底层的雪会升华，在升华过程中，水蒸气会沉积为冰，因
此部分雪层会从紧密包裹状变成霜状”一致，可见加尔蒂发生雪崩的原因是持续晴天，导致气温急剧升高，
雪在升华过程中，导致积雪状态不稳定；
根据材料二“加尔蒂却迎来了一场十年一遇的大暴雪，这场暴雪整整持续了两周时间”，和材料一所述形
成雪崩的原因“如果雪的重量达到一定的极限，就会发生动摇”“如果雪要保持稳定，那么摩擦力必须克
服地心引力”一致，可见加尔蒂发生雪崩的原因是持续降雪带来雪量的增加，使雪的重量达到一定的极限
地心引力大于摩擦力，最终导致雪崩；
根据材料二“遭遇了高达120公里/小时的大风”，这和材料一所述雪崩的原因“当空气经过峰顶，地表的
不规则性会引起旋风，旋风夹带着雪在山顶盘旋或是冲下背风的一面，导致背风坡累积更多的雪，这些只
是发生在高处的雪地上”一致，可见，贝尔蒂发生雪崩的原因是猛烈的大风，导致背风坡的积雪增多。
7．B 【解析】 本题考查学生对文章内容和艺术特色分析鉴赏能力。
B.“始终看不到廊桥的美”说法错误，文本一中“很多时候她在向远方的客人介绍廊桥，其实也是自己在一
次又一次地体悟廊桥之美”和“时间一长，她觉得廊桥越来越有味道了”都表明了素秋慢慢体悟到廊桥的
美。
故选B。
8．①廊桥连接了河流两岸：使村民能跨水而行。②当地讲解员向客人介绍廊桥，分享廊桥之美。③村民
向素秋讲述廊桥的神圣，寄托对美好生活的向往。④无数的人来到廊桥上，形成小型的商贸集市，让村庄
热闹起来。⑤族人建造廊桥，传承并发扬传统文化和习俗。【解析】 本题考查学生理解文章重点句子含
义的能力。
“是连接此岸与彼岸的道路”指的是桥的现实意义，用来连接河流的两岸，即廊桥是为交通便利而存在的，
让村民们可以跨水而行；
“也是连接人与人的道路”指的是廊桥能够增加人与人之间的交流，促进人们的交往。由文中“很多时候
她在向远方的客人介绍廊桥，其实也是自己在一次又一次地体悟廊桥之美”可知，如素秋一样的当地讲解
员们向客人介绍廊桥，分享廊桥之美，架起了与游客之间的桥梁；“更是连接过去与未来的道路”指这座桥让村民对未来的生活充满希望。由文中“在泗溪的北涧桥，好些
村民向素秋说起这座桥在他们心中的重要性。……这座廊桥保佑了附近所有的人家”“廊桥在村民心里，
当然不是迷信那么简单，而是寄托了大家对于美好生活的向往”可知，这座廊桥保佑人们的生活；由文中
“甚至还会有很多人带着他们刚收获的土特产或山货来到廊桥，于是这里便成了一个小型的商贸集市，这
个村庄由此日渐热闹起来”可知，廊桥的出现，改变了村民的生活方式，丰富了他们的生活；
由文中“在若干年的造桥时光中，整个族群的人得以温习千百年前的精神礼仪，彼时彼刻，他们与自己早
已离去的先辈们心意相通了”可知，“连接过去与未来的道路”还指族人建造廊桥，传承并发扬传统文化
和习俗。 9．①文本一通过素秋这个人物贯穿全文，讲述廊桥和乡民的故事；文本二通过概括性的形象
列举来表情达意。
②文本一语言平实，充满生活的气息；文本二运用了想象与拟人手法，句式整散结合，语言凝练，富有诗
意。
【解析】本题考查学生比较鉴赏文章语言特点的能力。
分析文本一的内容可知，在文中是通过素秋的所见、所思和所感来讲述有关廊桥和村民的故事的，如“那
年素秋刚毕业，她多想留在外面工作。她的很多同学都愿意选择城市的生活，素秋一开始也不打算回老
家……”“素秋知道，廊桥从来不单单为交通的便利而存在……”等都是运用了叙事性的语言来行文的；
文本二是现代诗歌，语言含蓄而凝练，如“桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥
是乘船与步行者挥手告别的地方”含蓄地概括了桥梁的重要作用，表达了对桥梁的赞美之情。
由文本一“乡民所求，不过是稻麦长得好一些，家人出入平安，种瓜能得瓜，种豆能得豆”“也会在平淡
的日子里，到廊桥坐下来歇个脚，随意地聊聊天”可见，“种瓜能得瓜，种豆能得豆”“歇个脚”等口语
化的语言非常平实，充满了生活的气息；而文本二“当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水
截断了的时候，智慧的人类伫立在水边：于是产生了桥”等句子整散句结合，“桥是河流与道路的爱情”
“桥是船只与车辆点头致敬的驿站”等诗句充满了作者大胆的想象，“爱情”“点头致敬”等运用了拟人
的手法，语言凝练，生动形象，富有诗意。
10．C 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。
句意：庄宗正宠幸高行钦，召来行周抚恤慰问，奖赏功劳，想招收行周到自己帐下，又考虑自己已经从明
宗帐下夺过了元行钦，再要夺过高行周，恐怕伤了明宗的感情，就暗地里叫人以利禄诱招他。
“召行周”的主语是庄宗，应在“召”之前断句，排除AD；
“于明宗帐下”作“已夺行钦”的状语，中间不能断开，排除B。
故选C。
11．D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识，理解文言实词一词多义的能力。B.邀：拦击，堵截/邀请。句意分别为：布置埋伏下的兵将拦击梁军/举起酒杯邀请明月。
D.“谥号只能由朝廷授予”错误，谥号不是只能由朝廷授予，谥号分为官谥和私谥。由其亲友、门生或故吏
等所加的谥号，称为私谥。
故选D。
12．D 【解析】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“高行周派人暗中保护张敬达”错误，文中“引壮士护之”，意思是“（高行周）率领勇壮武士保护敬
达”，不是“派人”。
故选D。
13．（1）父亲高思继，有兄弟三人，都英勇豪健有武略，名声传遍朔北塞外。
（2）敬达性情憨厚，不知高行周是在暗中保护自己，对别人说：“行周总是跟在我后面，是什么意思
呀？”
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“昆仲”，兄弟；“俱”，都；“驰”，传遍。
（2）“戆”，憨厚；“每”，总是；“踵”，在后面跟着。
参考译文：
高行周，字尚质，幽州人。曾祖父高顺厉，一生在怀戎军任职。父亲高思继，有兄弟三人，都英勇豪健
有武略，名声传遍朔北塞外。
到后唐庄宗收复燕地，将高行周隶归于明宗帐下，经常与后唐末帝分别率领牙兵。明宗征伐燕地时，高
行周领兵随行。同乡人赵德钧对明宗说：“高行周内心很是谨慎忠厚，必将享有高贵的地位。”后梁大将
刘鄩之占据莘地时，与太原部队对阵，一天到晚接战。曾有一天，两军列成战阵，元行钦被敌军追击，一
剑砍中了他的脸，而血战仍未停止。高行周带着手下精锐骑兵突进敌人阵营而解了围，元行钦得以逃脱。
庄宗正宠幸高行钦，召来行周抚恤慰问，奖赏功劳，想招收行周到自己帐下，又考虑自己已经从明宗帐下
夺过了元行钦，再要夺过高行周，恐怕伤了明宗的感情，就暗地里叫人以利禄诱招他。高行周推辞说：
“总管用人，也是为了国家，服侍总管就像服侍大王一样。我家兄弟们，脱离灾难再获生命，是蒙受了总
管的厚恩，怎忍心背离他呢？”到两军驻扎在黄河岸边时，侦察得知后梁军队从汴州进了杨村寨，明宗清
晨到斗门，布置埋伏下的兵将截击梁军，而寡不敌众，反被梁军占了上风。这时刀光剑影，形势非常危急。
高行周听到后，出动骑兵横冲攻击梁军，才使明宗伏兵解了围。明宗袭击郓州时，高行周当先锋。恰逢夜
晚下暴雨，士兵都不愿前进，高行周说：“这是上天帮助，他们一定没有准备。”当夜，渡过黄河攻进郓
州东城，到天亮时就平定了郓州城。
庄宗平定黄河以南，高行周接连迁升到检校太保，兼任端州刺史。后唐同光末年，离京镇守绛州。后唐明宗即皇帝位，特别对高行周委以重任和厚待他。天成年间，跟从王晏球包围定州，击败王都，擒获托诺，
都立下战功。贼寇平定后，调任颍州团练使。长兴初年（930），因为北部被契丹攻陷，高行周被委用做
振武军节度使。第二年，因为黄河西部发生战争，被调任镇守延安。清泰初年（934），改任潞州节度使。
晋高祖石敬瑭在太原起兵造反，唐末帝命令张敬达征讨他，高行周和符彦卿担任左右排阵使。契丹国主进
入中原援助太原晋军时，高行周和符彦卿领骑兵阻击他，不久被契丹人打败，于是高行周和张敬达据守晋
安寨，几个月都不见救兵到来。杨光远想谋害张敬达，高行周知悉这一阴谋，率领勇壮武士保护敬达。敬
达性情憨厚，不知高行周是在暗中保护自己，对别人说：“行周总是跟在我后面，是什么意思呀？”因此
行周不敢再那样，张敬达就被杨光远杀害了。
汉高祖刘知远进入汴京后，加封高行周为守太傅，兼中书令。杜重威占据邺都反叛时，汉高祖任命高行
周为招讨使，统兵讨伐他。邺都平定后，被授予邺都留守，加封守太尉，晋封临清王爵位。乾祐年间，入
朝拜见皇帝，加封守太师，晋封为邺王，又授予天平军节度使，改封为齐王。周太祖登上帝位时，加封为
守尚书令，增加食邑到一万七千户。广顺二年（952）秋天，因病在任上去世，享年六十八岁。朝廷加倍
赠送丧资，册封为尚书令，追封为秦王，谥号叫武懿。
14．C 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“颈联虚写乌鸦带引斜阳光芒投进古寺”错误。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏
时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。
故选C。
15．①意境营造：本诗以清蝉、暮鸦、斜阳、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；杜诗以
急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。
②章法结构：本诗的首联和颈联写景，颔联和尾联抒情，写景和抒情穿插交错，景情转换灵动自然；杜诗
前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清晰。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的意象意境和分析诗歌结构的能力。
意境上：本诗意象众多，首联写清蝉、颈联写斜阳、暮鸦、衰草，尾联写秋风，这些意象营造出凄清萧瑟
的意境。杜诗首联写急风、高天，颔联写无边落木、不尽长江，这些意象营造出雄浑苍凉的意境。
情景布局上：两者都是写景加抒情，但是安排的位置不同。
贺诗首联 “清蝉得意鸣”，秋雨新洗，行人渐少，尘土不扬，通往故乡的道路显得分外清晰。颔联写归
思之深、之切。病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，挥之不去，斥之又来，不得不
借助酒力排遣。颈联从忆想回到现实，“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”，这是写景，透露出诗人
“时不我与”的迟暮之感。尾联即景抒情，写作者自己辜负了故乡亲友赏菊之约虽然令人伤怀，让秋风吹
白了霜鬓，满是“白发生头未得归”的惆怅。因此章法上本诗一、三联写景，二、四联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然。
《登高》首联写景，渲染悲凉气氛，凄凉之感，悲哀之情油然而生。颔联写景，诗人仰望茫无边际、萧萧
而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。颈联抒发了身世飘零，
久客最易悲愁，多病独爱登台的感情。尾联，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加
上因病断酒，悲愁就更难排遣。《登高》前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清晰。
16． 鼎铛玉石 金块珠砾 舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 散入珠帘湿罗幕 瀚
海阑干百丈冰
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意容易写错的字：“鼎”“铛”“砾”“幕”“瀚”“阑”。
17．精准的小数、百分数以及“减半”一词的使用增加了报道的真实性和严谨性。两种水稻产量、成本等
数字的比较更准确地说明多年生水稻的优势。 【解析】 本题考查学生分析使用数字作用的能力。
“平均产量为6.8吨”“平均产量为6.7地”“成本降低60%”“成本减半”，精准的小数、百分数以及“减
半”一词的使用增加了报道的真实性和严谨性，使表意更精准明确。
相关数字都是关于多年生水稻和一年生水稻的比较，两种水稻产量、成本等数字的比较更准确地说明多年
生水稻的优势。
18．虽然两种水稻在第一季的种植成本相差无几，但多年生水稻在几年内都不需要种植（播种、种植和
耕作），这意味着农民在接下来的每一季都可以节省不少成本。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病
句的能力。
画线句子有三处语病：
第一处是“虽然”的语序不当，前后主语不一致，“虽然”应放在句首；
第二处是“使”导致结构混乱，去掉；
第三处是“节俭”和“成本”搭配不当，改为“节省”。
19．这两个标题都突出了中国、农户、水稻这三个关键词，信息聚焦；运用“蜂拥”“热捧”等词共同
表现这种水稻受欢迎的情况。港媒采用了疑问句，设置悬念，吸引读者关注和思考；《参考消息》采用陈
述句，语气肯定，并突出水稻“多年生”的特点。
【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
这两个标题都有中国、农户、水稻这三个关键词，信息很集中；
运用“蜂拥”“热捧”等词，表明众多中国农户都青睐多年生水稻，这种水稻非常受欢迎。
“为什么……”，港媒的标题采用了疑问句，设置悬念，引人思考，导向性明显；
《参考消息》的“多年生水稻受中国众多农户热捧”采用陈述句，陈述事实，语气肯定；以“多年生水
稻”为主语，突出水稻“多年生”的特点。20．台柱子：栋梁之才（材）、中坚力量、中流砥柱
唱双簧：一唱一和、一搭一档
左右手：左膀右臂、得力干将 【解析】本题考查学生正确使用熟语、成语的能力。
“台柱子”，比喻集体中挑大梁的人。与之同义的成语有“栋梁之才（材）”“中坚力量”“中流砥柱”。
栋梁之才：原义是能做房屋大梁的木材，比喻能担当国家重任的人才。中坚力量：指起决定性作用的一股
力量（大多指团队团体的力量），可以形容一个团队里面的顶梁柱人物。中流砥柱：比喻坚强的能起支柱
作用的人或集体。
“唱双簧”，曲艺的一种。一人表演动作，一人藏在身后说或唱，互相配合。比喻双方串通的活动，由一
方出面，另一方背后操纵。与之同义的成语有“一唱一和”“一搭一档”。一唱一和：指一个先唱，一个
随声应和。原形容两人感情相通；现也比喻二人互相配合，互相呼应。一搭一档：指互相配合，彼此协作。
“左右手”，原以左手和右手最能为自己所支配来比喻二者互相配合、帮助。后转以喻得力的助手。与之
同义的成语有“左膀右臂”“得力干将”。左膀右臂：指的是得力助手的意思。得力干将：指做事能起重
要作用的人。
21．北大改革和新文化运动的领导人物蔡元培与其行政上的左右手陈独秀，以及教学上的左膀右臂胡适
是当时北京大学的灵魂。
【解析】本题考查学生变换句式的能力。
题干要求把画横线处的短句改写成一个长单句，首先确定句子的主干“他们三个是当时北京大学的灵魂”，
然后把剩余两个短句“蔡是北大改革和新文化运动的领导人物”“陈、胡则是其行政上和教学上的左右
手”的内容作修饰成分，按一定的顺序添加到“他们三个是当时北京大学的灵魂”这一主干句中整合句式。
如“北大改革和新文化运动的领导人物”作定语修饰“蔡元培”，“其行政上的左右手”作定语修饰“陈
独秀”，“教学上的左膀右臂”作定语修饰“胡适”。
文中画线的部分可改成的一个长单句为：北大改革和新文化运动的领导人物蔡元培与其行政上的左右手陈
独秀，以及教学上的左膀右臂胡适是当时北京大学的灵魂。
22．【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语式材料作文题。
本题由两段材料组成。第一段主要列举了各行各业的劳动者，汇聚成一股强大的力量，第二段强调新时代、
新征程离不开每一个“我”和“你”。由此不难发现，材料强调个人与集体的关系。另外，有几个关键词
值得注意：“奋斗”“追梦”。作为新时代青年，要把自己融入亿万奋斗者中去，为祖国建设添砖加瓦，
助力实现“中国梦”。考生要抓住关键词“奋斗”“追梦”，无论是个人的成长，还是社会的进步、乃至于新时代的伟大成就，
都是敢拼敢干奋斗出来的。由此可见，材料重点在于引导考生关注社会，并思考奋斗的价值和意义以及当
代青年要树立崇高的理想和信念，要树立正确的世界观、价值观、人生观，树立正确的荣辱观。不要被社
会上或者网络上一些错误思想诱导，贪图享受、不愿奋斗的青春注定要遗憾终生。要将个人的青春与奋斗
结合起来，用奋斗创造幸福的生活，成就美好的未来，这样的青春才更有创造力，才不辜负这段美好年华；
要将青春的奋斗和梦想与国家发展、时代进步融合，让青春在奋斗中绽放光彩。
行文构思时，可运用引申论证，由个人到国家，层层深入，可以论述“奋斗”之于青年人的成长和国家发
展的重要意义，以及 “奋斗”与“追梦”之间的辩证关系，说明“追梦”不是空喊口号，需要脚踏实地
的“奋斗”精神。在论述中可运用例证法，如“太空出差”创造历史，“中国饭碗”端稳端牢，“国之重
器”砥柱中流，中国建造遍布大地，核心技术加快攻关，生态文明引领潮流......共和国的大厦由一块块砖
垒起来，历史性成就靠撸起袖子干出来。从而深化中心，强化论点，让论证更有说服力。
