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2023年高考押题预测卷02【新高考I卷】
语文·全解全析
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C D A B C D D B B D
1．C 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“数字化技术……也使其所蕴含的思想、情感与人的心灵发生共振”“所以我们应该深入挖掘古籍的时
代价值”错，不存在这种逻辑关系；同时，因果关系不成立，挖掘古籍的时代价值与数字化技术没有必然
的因果联系。
故选C。
2．D 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“使流布海外典籍回归成为可能”无中生有，原文只是说“数字化回归”成为可能。
故选D。
3．A 【解析】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.体现的是古籍数字化中出现的重复性建设的问题，在材料一中并未提到。
故选A。
4．①利用数字技术，将更多的古籍向公众开放共享。②利用数字化手段实现流布海外、国内缺藏的珍贵
典籍的回归。③发挥数字化技术的长处，在保护的基础上做好系统性研究，提高利用效率。④找准古籍与
当今时代的结合点，利用数字化手段更好挖掘古籍的时代价值。 【解析】本题考查学生筛选概括信息，
提出自己的见解的能力。结合“一批又一批中华古籍借助数字技术加速开放共享，让更多人有机会具象化
地了解‘典籍里的中国’”“越来越多的古籍向公众开放，得益于古籍数字化的不断推进”“在数字技术
条件下，开放共享的资源规模更庞大，渠道也更便捷”可知，利用数字技术，将更多的古籍向公众开放共
享。
结合“那些流布海外、国内缺藏的珍贵汉籍，其数字化回归也令人期待”可知，利用数字化手段实现流布
海外、国内缺藏的珍贵典籍的回归。
结合“要善于发挥数字化技术的长处，在保护的基础上做好系统性研究，提高利用效率。比如，运用人工
智能技术进行文字识别和数据分析，不仅能以很高的准确度给古籍加标点，对人名、地名、官职等进行标
记，还能对古籍内容进行深度处理和知识提取”可知，发挥数字化技术的长处，在保护的基础上做好系统
性研究，提高利用效率。
结合“更好挖掘古籍的时代价值，还要找准它们与当今时代的结合点，让书写在古籍里的文字都活起来”可知。找准古籍与当今时代的结合点，利用数字化手段更好挖掘古籍的时代价值。
5．①“这个将毁灭那个”体现的是新旧技术间的更新与替代。古籍数字化是信息承载介质演进的一个表
现，是历史发展的必然。②古籍是一代代研究者、守护者薪火相传保留下来的文化精华，彰显了文化传承
的厚度；数字技术的运用只代表信息承载介质的变化，不能取代古籍。
【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①题干“‘这个将毁灭那个。’他指的是印刷术将使建筑彻底丧失作为文化载体的功能”中雨果这句话指
的是，印刷术改变建筑文化载体的功能，“这个将毁灭那个”体现的是新旧技术间的更新与替代。结合材
料一“进入数字化时代，古籍的保护修复、活化利用、普及传播，都产生了新的变化”“顺应时代发展趋
势，发挥数字化技术的优势”可知，古籍数字化是信息承载介质演进的一个表现，是历史发展的必然。
②结合材料一“古籍历久弥新，靠的是一代代研究者、守护者薪火相传。无数人将生命的能量注入薄薄的
纸页间，从而让文化传承更有厚度”可知，古籍是一代代研究者、守护者薪火相传保留下来的文化精华，
彰显了文化传承的厚度；结合材料一“数字化古籍的确具有显著优点，但无论信息承载介质如何变化，古
籍本身的意义和价值都无法取代”可知，数字技术的运用只代表信息承载介质的变化，不能取代古籍。
6．B 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A.“奶奶最初深明大义，积极支持革命工作”理解错误，文中没有相关内容，属于过度解读文本。
C.“爷爷觉得林仨儿是有苦衷的，他对林仨儿还抱有一点同情”理解错误，根据原文内容“不管怎么说，
这个让他也咬牙切齿的土匪头目是他的亲兄弟，老奶奶临终前反复可嘱过我爷爷，要看护好他，千万要看
护好他”可知，爷爷放走林仨儿的原因是因为亲情。
D.“使她成长为一名战士”无中生有，原文没有爷爷使奶奶成长为一名战士的内容。
故选B。
7．C 【解析】本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。
C.“由此可见爷爷干革命工作的游刃有余，卓有成效，仿佛生来就是干革命的”理解错误，根据原文“在
奶奶的描述中，爷爷在这个家的存在就像是淡淡的影子，有一种似有似无的飘忽感，他的心在别处，身在
别处，尤其是后来，日本人占领了之后，尤其是‘紧张起来’之后”可知，强调爷爷像影子，是为了凸显
干革命工作的艰辛和不容易。
故选C。
8．①放走林仨儿，于私是完成老奶奶的嘱托；于公，则是公然违犯纪律，这体现了人性纠葛，突出复杂
和极端境遇。②奶奶原先对爷爷是理解和体谅的，可是后来她因爷爷放走林仨儿而感到特别愤怒和不可理
解，个人的情感产生冲突。③爷爷放走林仨儿，全了他的手足之情；但对于极其痛恨林仨儿的奶奶来说，
是不顾两人的夫妻之情；难以简单判断对错。 【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①根据原文“不管怎么说，这个让他也咬牙切齿的土匪头目是他的亲兄弟，老奶奶临终前反复可嘱过我爷
爷，要看护好他，千万要看护好他”可知，爷爷放走林仨儿，于私是完成老奶奶的嘱托；根据原文“爷爷
受到了审查。据说，爷爷在第二天上午就向组织坦白了自己的所做”可知，爷爷放走林仨儿，于公，则是
公然违犯纪律，在这件事的处理上，在于私和于公两方面做出抉择是艰难的，体现了人性纠葛，突出复杂
和极端境遇。
②根据原文“在奶奶的描述中，爷爷在这个家的存在就像是淡淡的影子，有一种似有似无的飘忽感，他的
心在别处，身在别处”可知，奶奶原先对爷爷是理解和体谅的，根据原文“我奶奶不止一次地提到爷爷
的‘换命’，这是她对爷爷耿耿于怀的另一个缘由，每次说起她都会咬到自己的牙——‘这个死鬼！自己
的孩子都不管不顾！’”“大约，我爷爷也没有想到奶奶的坚决，平日里她可不是这样。她被林仨儿脱逃
这件事儿伤透了”可知，奶奶后来因爷爷放走林仨儿而感到特别愤怒和不可理解，当时在让爷爷是否进家
门的选择上个人情感产生了冲突。
③根据原文“据说，同样是据说，我爷爷在牢房里，就和三爷爷商量了把三爷爷救下来的计划，不管怎么
说，这个让他也咬牙切齿的土匪头目是他的亲兄弟”可知，爷爷放走林仨儿，全了他的手足之情；根据
“‘你干吗要放他？你要想放他，别抓他啊，让他继续杀人放火多风光啊！这么多年，我真没想到你会是
这样的人！”’“大约，我爷爷也没有想到奶奶的坚决，平日里她可不是这样。她被林仨儿脱逃这件事儿
伤透了”可知，对于极其痛恨林仨儿的奶奶来说，是不顾两人的夫妻之情；爷爷放走林仨儿，奶奶在这件
事后不原谅爷爷，他们的做法让人难以简单判断对错。
9．①忠于职守、大公无私的革命品质。爷爷掌管着经济大权，但即使是自己或是家人生病，都舍不得拿
出一星半点来治病；即使拿出来一点，也说是“借”的。②舍家为国、忘我工作的奉献精神。爷爷有家，
但为了革命，神出鬼没，只能趁深夜回家看上一眼，到后来是寄居在各处窝棚里。③理想至上、心有大爱
的精神坐标。爷爷以自己的实际行动感染了奶奶，奶奶到后来也理解了爷爷，并用行动完成爷爷的嘱托。
【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①根据原文“母亲说，我爷爷的肺结核没有传给奶奶、我父亲和四叔，却传给了三姑”“奶奶求他，拿出
几块银元来给女儿抓药，就算是借他的也行一一好说歹说，一脸难色的爷爷终于从一棵槐树的下面扒出了
一枚银元：‘这不是咱的。你记得，咱得还。咱得还上。’”可知，当时爷爷掌管着经济大权，但即使是
自己或是家人生病，都舍不得拿出一星半点来治病；即使拿出来一点，也说是“借”的。据此可知，这里
“其他”的内涵是指爷爷忠于职守、大公无私的革命品质。
②根据原文“这并不好找，我爷爷居住的地方常换，十里八村废弃的窝棚都被他睡遍了”“在奶奶的描述
中，爷爷在这个家的存在就像是淡淡的影子，有一种似有似无的飘忽感，他的心在别处，身在别处，尤其
是后来，日本人占领了之后，尤其是‘紧张起来’之后——‘里里外外，都得我一个人。你找他？不着家的可不能让你找到。他忙着呢，瘦兔子似的。’”可知，爷爷有家，但为了革命，神出鬼没，只能趁深夜
回家看上一眼，到后来是寄居在各处窝棚里。据此可知，这里“其他”的内涵是指爷爷舍家为国、忘我工
作的奉献精神。
③根据原文“我爷爷在不到两个月的时间里突然病情恶化，他开始咳血，大口大口地咳，大口大口。奶奶
被人叫去，她和我爷爷在窝棚里说了很久，然后，我父亲和四叔也被叫进了窝棚，爷爷就在荒郊的窝棚里
咽了气”“他们在果树下，生有三棵白蜡树的艾草地里，桥墩的缝里，以及河边老槐树生着虫子的树洞里，
先后找到了二十几枚银元，和一小包被蓝布包裹着的东西。它们，被交到了梁朝河的手上”“‘他没动过
一分一厘。你清点一下。’奶奶认认真真地对梁朝河说着，‘他说，等胜利了，就再也没有穷苦人了，就
都能有饭吃了——是这样吗？’”可知，爷爷以自己的实际行动感染了奶奶，奶奶到后来也理解了爷爷的
做法，并用行动完成爷爷的嘱托，把爷爷保管的经费一分一厘不差的交给了组织，并转达爷爷的理想，希
望抗战胜利，再也没有穷苦人了，百姓都能有饭吃了。据此可知，这里“其他”的内涵是指爷爷理想至上、
心有大爱的精神坐标。
10．D【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。句意：到当今皇上即位几年后，汉朝建立以来这七十
多年之间，国家太平无事，如果没有水灾旱灾，百姓就可以人给家足，各郡县的粮仓都装满，府库中贮存
了很多财物。京师积存的钱累积到了亿万，穿钱的绳子腐烂，无法数清。“至今上即位数岁”，“数岁”
是补充“即位”的时间，不能断开，排除BC；“汉兴七十馀年之间”是时间状语，可单独断开；“国家”
是“无事”的主语，其前断开，排除A。故选D。
11．D【解析】本题考查学生了解文言一词多义的能力。
A.正确，“胜”字含义相同，都是尽、完。句意：多得数不清。/惩罚人惟恐不能用尽酷刑。
B.正确，“怜”字含义不同。怜惜；可爱。句意：天子很怜惜他们。/姿态可爱无比。
C.正确，“乃”字含义不相同。才；竟然。句意：天才会下雨。/如今他们的智慧竟然反而比不上巫医乐
师和各种工匠。
D.“含义相同”错误，“敛”字含义不同。制造；征敛。句意：制造怨恨祸乱。/成名不敢向自己管辖的
村民征敛。
故选D。
12．B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“奢侈攀比直接导致西汉再次陷入立国之初财用匮乏的困境”错误。原因除了奢侈攀比外，还有和匈奴
的年年战争。
C.“增设大农部丞负责调剂物资运输，平抑物价”错误。平抑物价的官职是“平准”。
D.“成效显著，百姓不但不用增交赋税，而且财富得以充盈”错，原文是“庶几国用可足，民财不匮”，“庶几”表明是期待能够实现，并非已经实现。
故选B。
13．①这时山东遭受黄河水灾，接连几年没有收成，灾区方圆一二千里。
②凡是上供京师的货物，都可以从贵处转到贱处购买，用近处货物替换远处的货物。 【解析】 本题考
查学生理解并翻译文言文句子的能力。
①“被”，遭受；“登”，庄稼丰收；“方”，方圆。
②“徙贵就贱”，从贵处转到贱处购买；“近”“远”，形容词用作名词，近处、远处；“易”，替换。
14．第一问：卜式认为桑弘羊的改革是在与民争利，违背天理。
第二问：与司马光“征利”的责难相似。
【解析】本题考查学生筛选概括信息要点的能力。
第一问：结合“县官当食租衣税而已，今弘羊令吏坐市列肆，贩物求利”可知，卜式认为桑弘羊的改革是
在与民争利，违背天理。
第二问：结合《答司马谏议书》中“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤
也……为天下理财，不为征利”可知，与司马光“征利”的责难相似。
参考译文：
文本一：
汉朝兴起，承接了秦朝的衰敝，战争越频繁而财用越匮乏。到当今皇上即位几年后，汉朝建立以来这
七十多年之间，国家太平无事，如果没有水灾旱灾，百姓就可以人给家足，各郡县的粮仓都装满，府库中
贮存了很多财物。京师积存的钱累积到了亿万，穿钱的绳子腐烂，无法数清。在这时，受有封邑土地的宗
室及公卿大夫以下的人，都竞相奢侈，没有限度。等到匈奴断绝了和亲，战争接连不断，没有止息，天下
百姓苦于繁重的劳役，而战事却与日俱增，官府财物匮乏不足。从建元以来，由于财用少，政府常常就近
到产铜多的山铸钱，百姓们也有偷铸钱的，多得数不清。于是给所有的郡国下禁令，不许铸钱，专令上林
三官铸钱。下令天下不是三官钱不能使用，各郡国以前铸的钱都作废销毁。而百姓铸钱的更少了，因为计
算一下盗铸的费用超过钱的价值，只有那些技术高超的大奸商才盗铸。这时山东遭受黄河水灾，接连几年
没有收成，灾区方圆一二千里，天子很怜惜他们，运来巴、蜀的粮食来赈济他们。元封元年，桑弘羊兼任
大农。桑弘羊因为各官府都作买卖，互相争利，所以物价上涨，于是奏请设置大农部丞数十人，分部主管
各郡国，各郡县一般都设置均输盐铁官。在京师设置平准官，总管收受各地运来的货物。大农所属各官完
全掌握天下的货物，贵时卖出，贱时买进。这样一来，富商大贾无法牟取大利，于是返本务农，而物价不
会上涨。因为抑制了天下的物价，所以称为“平准”。天子认为桑弘羊说的对，准许他实行。一年之内，
太仓都装满了。百姓不用增加赋税而国家财用充足。这一年小旱，皇上命百官求雨。卜式进言说：“政府只应当靠租税来维持用度，现在桑弘羊让官吏们置身于市井商贾之中，做买卖赚钱。烹杀桑弘羊，天才会
下雨。”
文本二：
青苗、均输、市易、方田诸役等法，相继被制定出来，号称新法，被颁发推行于天下。立淮南、两浙
六路均输法。条例司说：“现在浙、淮发运使实际总管六路的赋税收入，凡是上供京师的货物，都可以从
贵处转到贱处购买，用近处货物替换远处的货物。或许国家费用可以充足，百姓的财物不至于匮乏。”诏
令以发运使薛向主管均输、平准，范纯仁上言说：“现今效法桑弘羊实行均输法，而使小人搜刮百姓，制
造怨恨祸乱。事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定会被谄媚的奸邪之徒钻空子。”神宗留
下奏章而不下达。
15．B【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“表现了诗人面对人生打击
时通过饮酒来消解苦闷的乐观与豁达”错误。此句意为“别是一番贤主人的风流倜傥之举”，是赞美山简
的风流倜傥的。故选B。
16．“我且为君捶碎黄鹤楼，君亦为吾倒却鹦鹉洲”两句体现了诗歌的“气吞云梦，笔扫虹霓”的风格特
点。“捶碎黄鹤楼”“倒却鹦鹉洲”运用夸张手法，大胆新奇，感情激烈，气势如虹；同时借用仙人乘鹤
的传说和祢衡被杀的典故表达诗人被流放、韦冰遭贬谪，两人受到不公正待遇的悲愤之情。
【解析】本题考查学生赏析诗歌风格特点的能力。
“我且为君捶碎黄鹤楼，君亦为吾倒却鹦鹉洲”，是本篇感情最激烈的诗句，也是历来传诵的名句。“黄
鹤楼”因神仙骑鹤上天而闻名，“鹦鹉洲”因东汉末年作过《鹦鹉赋》的祢衡被黄祖杀于此洲而得名。一
个是令人向往神仙，一个是触发不遇的感慨，虽然是传说和历史，却寄托了韦冰和李白的情怀遭际。此句
运用浪漫主义手法，运用夸张修辞，想象奇特，大胆。李白以知己的情怀，对彼此的遭际表示极大的激愤，
因而要“捶碎黄鹤楼”“倒却鹦鹉洲”，不再怀有梦想，不再自寻苦闷。然而黄鹤楼捶不碎，鹦鹉洲倒不
了，诗人极大的愤怒中包含着无可奈何的悲伤。
17．覆压三百余里 隔离天日 杜郎俊赏 算而今重到须惊 涉江采芙蓉 兰泽多芳草（昆山玉碎
凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/清水出芙蓉，天然去雕饰/芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂）【详解】本题考
查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：覆，涉，芙，蓉，雕，饰。
18．①清新流畅/清新悠扬/悠扬婉转
②和风淡荡/惠风和畅/百花齐放
③曲高和寡 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：依据“表现的是冬去春来，大地复苏，万物欣欣向荣的初春美景”推断旋律是优美流畅的，故可填写“清新流畅”或“清新悠扬、悠扬婉转”等之类的成语。“清新流畅”：乐曲典雅而顺畅。“清新悠
扬”：形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播很远，多指歌声悠扬。“悠扬婉转”：委婉曲折，也指声音悠
扬动听。
第二空：依据“《阳春》取万物知春”推断应该填写关于春天的成语，故可填写“和风淡荡”或“惠风和
畅、百花齐放”。“和风淡荡”：很柔和的微风，渐渐的消逝。“惠风和畅”：指柔和的风，使人感到温
暖、舒适。“百花齐放”：形容百花盛开，丰富多彩。
第三空：依据“能唱和的人自然越来越少”和“即”可知，后面内容是前文内容的意思总结，故可填写
“曲高和寡”。“曲高和寡”：原意是曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得；现比喻言论或作品
不通俗，能了解的人很少。
19．原句运用了排比的修辞手法，节奏鲜明，句式整齐优美；原句突出强调了随着歌曲越高雅、越复杂，
能唱和的人越来越少。 【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。原文连用三个“当……，国
中和者……”构成排比句，使得原文节奏鲜明，句式整齐优美；叙事的排比句的优势是可使描述层次清楚、
描写细腻、形象生动。“国中和者有数千人”“国中和者只有数百人”“国中和者不过数十人”突出强调
了随着歌曲越高雅、越复杂，能唱和的人越来越少。
20．D【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“下里巴人”的引号作用是特定称谓。A.引
号作用是表示讽刺和否定。B.引号作用是表示引用。C.引号作用是表示引用。D.引号作用是特定称谓。故
选D。
21．①提供数字化学习内容 ②缺乏数字技能 ③这方面性别差距很大 【解析】本题
考查学生语言表达之情境补写的能力。
①根据后面的“提升数字技能”“确保互联网连接”可知，应填动宾短语，结合“通过数字学习平台，向
所有学习者、教师及其他有需要者提供高质量与课程相关的数字教学和学习内容”，可填“提供数字化学
习内容”。
②第二点是说“提升数字技能”，结合“有1/3的人甚至缺乏最基本的数字技能”可知，此处是说“缺乏
数字技能”。
③根据“与男性相比，女性知道如何利用数字技术实现基本目标的可能性要低25%”可知，此处要说到性
别差距，陈述对象仍是数字技能，可填“这方面性别差距很大”。
22．数字空间是培养学习者的创造力、扩展获取知识和技能的途径、提高教育公平性、从而培养出负责任
的数字公民的路径。【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先确定主干：根据“‘数字空
间’是一个更大、更有价值的路径”可知，“数字空间”为主语，“是”为谓语，“路径”为宾语。然后
将剩下语句“培养……提高教育公平性”改为“路径”的定语，变为“……的”句式，即“培养学习者的创造力、扩展获取知识和技能的途径、提高教育公平性、从而培养出负责任的数字公民的”。最后根据逻
辑关系，调整语序，改为：数字空间是培养学习者的创造力、扩展获取知识和技能的途径、提高教育公平
性、从而培养出负责任的数字公民的路径。
23.例文：
视野决定高度
大鹏俯视万物翱翔云端，才有了鹏程万里的寓意；青蛙环视井底洋洋自得，才有了井底之蛙的笑语。
人也一样，你的视野决定了你的人生高度。
楚王丢了心爱的弓，这一国之君抬起头来，看到了广阔的疆域，“楚人失之，楚人得之”。推崇
“仁”的儒家大师孔子抬头，看到了天地间叫“人”的群体，“人失之，人得之”。道家尊重自然天理，
老子放眼，得出“得之，失之”的天理。
楚王失弓的故事流传了千年，人们不难从中领悟：同样一件事，不同的人却看出了不同的豁达，不同
的视野决定了未来他们人生的高度。
宏伟的教堂里，端坐的教皇俯视围绕他的教徒：“地球是宇宙的中心”。无需认证，无需解释，一句
话便成了真理。一群有志之士细心研究，潜心钻研，发现了不同，却被至高无上的教皇迫害，年轻的哥白
尼更是付出了生命。
如今，“日心说”已是妇孺皆知的事实。不是当时无人发现，而是无知的教皇不知道，世界上有比他
的教堂更庄严的东西——真理。从未试着走出教堂的教皇可笑地俯视地球，殊不知，在哥白尼看来，“万
物中心”的地球不过是行星之一。眼光越过地球的哥白尼放眼宇宙，发现了真理，受到了后人敬仰。
钱塘江大桥看似是不可能建成的桥，茅以升以全新的管理方式和创新的造桥方法完成了这一创举。然
而，大战爆发，大桥必须炸毁来拖延日军，茅以升毫无怨言，“抗日必胜，此桥必复”，刚劲有力的八个
大字跃然纸上，大桥带着希望轰然倒塌。
大桥是茅以升也是当时中国的伟大创举，茅以升更是为之倾注了毕生心血。然而，国难当头，智者放
眼望去，看到的是民族的生死存亡，他自动忽略了桥对自己的重要意义，他的眼光已越过了个人利益，上
升到了民族的高度。茅以升被尊称为中国造桥大师，“最美奋斗者”。
还有那些为国奋战的将军与士兵，为民请命的清官与诗人。杜甫心系天下民生，“安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜”；李白放眼自然，远离尘世，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
小人只顾眼前私利，庸庸碌碌终生，埋没于尘世。伟人放眼大局，才有了发现真理的视野，指点江山
的豪气，从而成就了自己光辉的一生。【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。
这道漫画材料作文，充满了哲理思辨。漫画中一名女子站在高处，手指向远方，看到大海波光粼粼，阳光
明媚，鸥鸟飞翔，称“那儿很美呀”。一位男子站在低处，因被眼前的大山阻挡了视线，看不到女子所见
的美景，说“我看不见”。在漫画的下面，有一行小字：生活在不同的高度，看到的世界也不一样。远处
的美景是客观存在的，看到与看不到原因主要在于站位高低不同。登高自然可以望远。人生也是如此，思
想境界高，自然胸怀宽广，见识远博。次要原因是眼前是否有高山阻挡，所谓“一叶障目，不见泰山”，
因为被眼前事物蒙蔽，就看不到事物的真面目。
行文时最好先简洁描述漫画内容，据此提炼出中心论点，然后围绕中心论点展开论述。本题适合写成议论
文，论述站位高度对见识的影响，可以从为什么的角度分析为什么站位影响见识，也可以从怎么办的角度
思考如何提高站位，才能让自己见识远博。
立意：
1.站得高，才能看得远。
2.提高境界，远博见识。
3.去除蒙蔽，才能看到真世界。
