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（十四）粗盐中难溶性杂质的去除
实验深度突破
一、实验原理
粗盐中含有泥沙等难溶性杂质，利用溶解、过滤、蒸发结晶的方法分离提纯。
溶解：氯化钠易溶于水，泥沙不溶。
过滤：通过滤纸分离液体（NaCl溶液）和难溶性固体（泥沙）。
蒸发：加热使水分蒸发，析出NaCl晶体。
二、实验步骤
1.实验准备
仪器：托盘天平、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿、酒精灯、铁架台、坩埚钳、量筒。
药品：粗盐、蒸馏水。
装置搭建：组装过滤装置（“一贴、二低、三靠”）和蒸发装置。
2.具体操作
步骤1：溶解：
①用托盘天平称取5.0g粗盐，倒入烧杯中。
②用量筒量取 10mL蒸馏水，倒入烧杯，用玻璃棒搅拌至粗盐不再溶解，形成浑浊液
体。
步骤2：过滤：
①将滤纸对折两次，展开成圆锥形，放入漏斗中，用蒸馏水润湿滤纸并贴紧漏斗内壁
（无气泡）。
②将漏斗固定在铁架台上，漏斗下端尖嘴紧靠烧杯内壁。
③用玻璃棒引流，将溶解后的液体缓慢倒入漏斗，注意液面低于滤纸边缘。
步骤3：蒸发：
①将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿，固定在铁架台上，点燃酒精灯加热。
②加热过程中用玻璃棒不断搅拌，防止局部过热液滴飞溅。
③当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热蒸干剩余水分，得到精盐。
步骤4：计算产率:
①用托盘天平称量蒸发皿中精盐的质量，记录为m g。
②产率=m g/5.0g×100%
三、实验现象
溶解时：粗盐逐渐溶解，溶液变浑浊，底部残留泥沙。
过滤后：滤液澄清透明，滤纸上留下泥沙等杂质。
蒸发时：水分逐渐蒸发，蒸发皿中出现白色固体，最终得到干燥的精盐。
四、实验结论
粗盐中的难溶性杂质（泥沙）可通过溶解→过滤→蒸发的方法去除，得到较纯净的氯化
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钠。
产率反映提纯效果，理论产率受粗盐纯度影响，实际操作中可能因损耗导致产率略低。
五、实验注意事项
1、过滤操作：
（1）滤纸紧贴漏斗内壁，防止液体从滤纸与漏斗间的缝隙流下（影响过滤效果）。
（2）玻璃棒引流时，末端轻靠三层滤纸处，防止戳破滤纸。
（3）液面低于滤纸边缘，防止液体未经过滤直接流下。
2、蒸发操作：
用玻璃棒不断搅拌，避免局部温度过高导致液滴飞溅。
停止加热时机：出现较多固体时立即关火，余热足以蒸干剩余水分，防止固体过热迸溅
或分解。
3、天平使用：
称量前调平天平，左右盘各放一张相同质量的纸，避免粗盐腐蚀托盘。砝码用镊子夹
取，防止污染。
六、产率分析与误差讨论：
1、产率偏低原因：
（1）溶解不充分
（2）过滤时滤液洒落
（3）蒸发时固体飞溅
（4）转移时残留等。
2、产率偏高原因：
（1）精盐未完全干燥（含水分）、
（2）称量时砝码生锈等。
七、实验拓展
进一步提纯（除去可溶性杂质）：粗盐中还含 Mg2+、Ca2+、SO 2-等可溶性杂质，需通过
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化学方法除去：
①加过量NaOH溶液除Mg2+，
②加过量BaCl 溶液除SO 2-，
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③加过量Na CO 溶液除Ca2+和过量Ba2+，
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④过滤后加稀盐酸至中性，蒸发得到纯净NaCl。
中考命题探秘
一、考情分析
粗盐中不溶性杂质的去除实验，是初中化学实验的重点内容，在中考里考查频次高。它
紧密关联化学基本实验操作、物质分离原理等知识，能够全方位检验学生对化学知识的
理解和应用能力，以及实验操作技能水平。通过对历年中考真题的梳理，发现该实验在
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全国各地区的中考化学试卷中频繁出现，考查题型丰富多样，充分体现了其在中考化学
知识体系里的关键地位。
二、考查形式
1.实验操作细节：考查溶解时玻璃棒搅拌的频率、方向以及搅拌对溶解速率的影响；过
滤环节，滤纸的正确折叠方法、如何确保滤纸紧贴漏斗内壁、“一贴二低三靠”操作要
点以及违规操作（如滤纸破损、液面高于滤纸边缘）会产生怎样的后果；蒸发时，何时
开始搅拌、搅拌节奏、停止加热的恰当时机，以及蒸发后玻璃棒转移固体的操作规范。
2.仪器识别与用途：要求学生精准识别实验中用到的仪器，像烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸
发皿、酒精灯、铁架台（带铁圈）等，并清晰阐述每种仪器在实验中的具体用途和使用
注意事项。比如，酒精灯使用时如何正确点燃、熄灭，以及使用过程中的安全注意事
项；蒸发皿使用后，应如何用坩埚钳正确夹持和放置。
3.实验流程理解：给出打乱顺序的实验步骤，让学生重新梳理并排序；或者提供部分实
验步骤，要求学生补充关键缺失环节；也可能让学生分析某一步骤提前、滞后或缺失对
整个实验进程和结果的影响，以此判断实验流程的合理性。
4.实验误差分析：从精盐产率角度出发，分析导致产率偏高或偏低的各种原因。产率偏
低可能是粗盐溶解不充分，部分氯化钠未进入溶液就被过滤除去；过滤时滤液洒出，导
致部分氯化钠损失；蒸发时液滴飞溅，使氯化钠随液滴散失；转移固体时，有部分精盐
残留在蒸发皿等仪器上。产率偏高可能是蒸发不充分，精盐中还含有较多水分；称量过
程出现错误，如砝码生锈导致称量的精盐质量偏大；实验过程中混入了其他杂质等。还
可能考查实验过程中出现异常现象的原因，如过滤后滤液仍然浑浊，可能是滤纸破损、
液面高于滤纸边缘、仪器不干净等。
三、中考所占分值或比例
在各地中考化学试卷中，涉及粗盐中不溶性杂质去除实验的分值一般在 3-6分。若试卷
满分设定为100分，大约占3%-6%；若试卷满分是60分，大概占5%-10%。尽管分值占
比并非最高，但因其考查的都是化学实验的基础知识和核心技能，对学生构建化学实验
知识体系、掌握实验操作要领极为关键，所以对学生的中考总成绩有着不容小觑的影
响。
四、中考预测
1.与实际生产深度融合：未来中考命题可能会更加紧密地联系工业粗盐提纯实际场景，
给出真实的工业生产流程图，要求学生分析每一步骤的化学反应原理、所添加试剂的作
用、操作目的，以及不同工艺条件（如温度、压强、试剂用量等）对产品质量和生产效
率的影响。通过这类题目，着重考查学生知识迁移能力和对实际问题的分析解决能力。
2.跨知识板块综合考查：会与化学计算相结合，如根据实验数据精确计算精盐的纯度、
产率，以及在除杂过程中精准计算所需试剂的用量；也可能与物质的检验、离子反应等
知识相融合，考查学生如何检验除杂是否彻底、判断溶液中离子的成分和存在形式，通
过多知识点的交叉融合，提升试题的综合性和区分度。
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3.创新实验探究题型：设置开放性、探究性问题，比如探究不同过滤材料（如滤纸、纱
布、活性炭等）对提纯效果的影响差异；研究不同温度下蒸发速率的变化规律以及精盐
结晶情况；或者探究不同搅拌方式对溶解和蒸发过程的影响等。让学生自主设计实验方
案、合理预期实验现象、科学分析实验数据并得出准确的实验结论，培养学生的科学探
究思维和创新实践能力，以顺应中考对学生核心素养考查的趋势。
五、备考建议
1.强化基础知识记忆：熟练背诵并深刻理解溶解、过滤、蒸发等操作的原理、详细步骤
和注意事项。可以通过制作知识卡片，将重点内容记录下来，随时翻阅复习；也可以绘
制思维导图，梳理各知识点之间的逻辑关系，构建完整的知识体系，通过反复记忆和默
写，确保对这些基础知识烂熟于心。
2.重视实验操作体验：如果有条件，一定要亲自参与实验操作，在实践过程中，熟悉实
验流程的每一个环节，切身感受操作要点，加深对实验原理的理解。若无法进行实际操
作，可观看高清、专业的实验视频，仔细观察实验中的每一个细节，包括仪器的使用方
法、操作顺序、实验现象的变化等，并做好详细记录，将实验视频内容与理论知识相互
印证，加深记忆。
3.整理错题归纳总结：将平时练习和考试中涉及该实验的错题进行全面整理，深入分析
错误原因。如果是对知识点理解有误，要重新学习相关原理，直到完全掌握；如果是审
题不仔细，在今后做题时要强化审题意识，圈出关键信息；若是粗心大意导致的错误，
要养成认真严谨的答题习惯。针对不同原因，采取相应的改进措施，查漏补缺，避免在
同一问题上反复出错。
4.拓展知识视野：关注粗盐提纯在工业生产、海水晒盐等实际领域的应用，通过阅读科
普文章、观看工业生产纪录片等方式，了解实际生产中的工艺优化、节能减排、环境保
护等措施。拓宽知识面，不仅有助于提高对知识的综合运用能力，还能增强知识迁移能
力，在考试中更好地应对与实际应用相关的题目。
5.进行专项训练提升：挑选各地中考真题、模拟题中有关该实验的题目，进行集中专项
训练。在训练过程中，熟悉各种考查形式和题型，掌握不同题型的解题思路和方法。完
成练习后，认真总结解题技巧，如误差分析的答题模板、实验流程题的解题步骤，做到
举一反三，提高解题能力和应试技巧。
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