文档内容
第 03 课 领会科学思维
目 录
01考情透视·目标导航...................................................................................................1
02知识导图·思维领航...................................................................................................2
03考点突破·考法探究...................................................................................................2
考点一 科学思维的含义与特征................................................................................................2
知识点1 科学思维的含义...................................................................................................3
知识点2 科学思维的特征...................................................................................................3
考向1 科学思维的特征.........................................................................................................3
考点二 学习科学思维的意义....................................................................................................4
知识点1 学习科学思维的思维素养意义...........................................................................4
知识点2 学习科学思维的思想政治意义...........................................................................4
考向1 学习科学思维的意义...............................................................................................5
04真题练习·命题洞见...................................................................................................6
考点要求 考题统计 备考建议
2023 无
本讲选择题和主观题都有考查，复习时关注一些命题：理
科学思维的含
主观题：北京 解科学思维的含义、特征及意义，培养科学认知精神和求
义与特征 2022
卷 真务实精神；能够在实际生活中灵活运用科学思维方法，
2023 无 培养科学思维能力；通过对本考点的学习，认同科学思维
学习科学思维
无 对民族复兴、社会发展、国家强盛的重要作用，增强学习
的意义 2022
科学思维的积极性、主动性。
复习目标：1.掌握科学思维的特点
2.体悟学会科学思维的意义考点一 科学思维的含义与特征
知识点1 科学思维的含义
1．科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
2．内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。知识点2 科学思维的特征
特征 原因
科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲
追求认识
目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服
的客观性
人，努力把握和遵循客观规律
结果具有 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发
预见性 展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检
可检验性 验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
特别提醒：混淆思维的特征与科学思维的特征。思维具有间接性、概括性和能动性的特征。科学思维
是能够达到正确认识结果的思维，具有客观性、预见性和可检验性。
考向1 科学思维的特征
1．2024年4月，天都二号卫星创新性地采用一体化模块设计的液化气恒压冷气推进方案，顺利完成卫星
动量轮卸载，为卫星绕月轨道提供高精度姿态控制。该方案的成功应用表明( )
①科学思维追求认识的客观性
②任何思维都是内容与形式的统一
③科学思维能有效指导实践
④科学思维的结果具有可检验性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【解析】③④：天都二号卫星创新性地采用该方案，顺利完成卫星动量轮卸载，为卫星绕月轨道提供高精
度姿态控制，表明科学思维能有效指导实践，其结果具有可检验性，③④正确。①：科学思维追求认识的
客观性是指科学思维从实际出发如实反映认识对象，材料未体现，排除①。②：材料强调的是科学思维能
有效指导实践，其结果具有可检验性，未体现任何思维都是内容与形式的统一，排除②。故本题选D。
【变式训练】1.2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出了“新质生产力”这一词汇。
相对传统生产力，新质生产力呈现出颠覆性创新驱动、产业链条新、发展质量高等一般性特征。发展新质
生产力是我国的一项新战略举措，对于转变发展思路，克服当前经济困难迎难而上具有重大意义。从思维
的角度看，“新质生产力”的提出体现了( )
①科学思维追求认识的客观性 ②科学思维的结果具有预见性
③抽象思维运行方式的想象性 ④科学思维的结果具有可检验性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【解析】①：材料中指出发展新质生产力要转变发展思路，呈现出颠覆性创新驱动、产业链条新、发展质
量高等一般性特征，来推进经济的高质量发展，这体现了科学思维追求认识的客观性，①符合题意。②：
材料中指出发展新质生产力对于克服当前经济困难迎难而上具有重大意义，这表明新质生产力的提出体现
了科学思维的结果具有预见性，②符合题意。③：形象思维的特征是运行方式的想象性，而不是抽象思
维，③说法错误。④：材料不涉及科学思维的结果具有可检验性，④不符合题意。故本题选A。
【变式训练】2．2024年是中美建交45周年。美国弗吉尼亚大学乒乓球代表团团长斯蒂芬·马尔表示，面对外交关系中的挑战，“我向我们的中国合作伙伴建议，开展一个项目，能让我们的学生来到这里，我们做
一些在过去实践证明可行的事情，那就是1971年的‘乒乓外交’”。“乒乓外交”留下的启迪历久弥新，
体现了( )
①思维具有间接性，能凭借已有经验和知识，实现对未知事物的认识
②抽象思维揭示事物的本质和规律，其主要特征是运行方式的推导性
③科学思维的结果具有预见性，对事物发展前景做出合乎逻辑的推断
④历史思维是对理性认识方式的高度概括，是正确的思想和工作方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【解析】①：材料强调的是斯蒂芬·马尔借用“乒乓外交”来表示面对外交关系中的挑战，要通过开展文化
交流活动促进合作，未体现思维的间接性，故①不选。②③：材料中指出美国弗吉尼亚大学乒乓球代表团
团长斯蒂芬·马尔借用“乒乓外交”来表示面对外交关系中的挑战，要通过开展文化交流活动促进合作，这
体现了抽象思维通过运行方式的推导性来揭示事物的本质和规律，对事物发展前景做出合乎逻辑的推断，
说明科学思维的结果具有预见性，故②③正确。④：思维是对人类理性认识方式的高度概括，是具有指导
性和针对性的科学的思想方法和工作方法，而历史思维是对事物过去、现在和未来的联系进行思考的一种
思维方式，故④错误。故本题选C。
考点二 学习科学思维的意义
知识点1 学习科学思维的思维素养意义
(1)学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
(2)学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
(3)学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高
我们的创新能力。
知识点2 学习科学思维的思想政治意义
(1)正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。
(2)学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和
世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
(3)学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独
特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
特别提醒：学习科学思维的意义
角度 阐释
有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻
捍卫
辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可
真理
以更好地担当起维护真理的责任
思想素养 有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世
把握
意义 界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。
本质
学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物
着眼 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提
创新 高我们的创新能力
有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情
觉悟
思想政治 和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想
层面
意义 水平和政治觉悟
实践 有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强
层面
盛和民族复兴
帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；帮助我们树立正确的世界观和
成才
人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社
层面
会、造福人类
易错提醒：混淆学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义。思维素养意义侧重的是学习科学思维
对提高我们逻辑推理能力和创新思维能力的作用；思想政治意义侧重的是科学思维对于提高我们的政治站
位，提升我们的思想水平和政治觉悟的作用。
注 注 注 科学思维注 注 注科学注 注
科学方法主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用
的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方
法。科学方法与科学思维方法是包含与被包含的关系，其外延不同。
考向1 学习科学思维的意义
1．“以学增智，就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、
强国本领学到手。”习近平总书记深刻阐述了“以学增智”的重要内涵，为广大党员干部提升政治能力、
思维能力、实践能力指明了奋进的方向，必将有力推动全党主题教育深入扎实开展。从思维素养角度，
“以学增智”有利于( )
①杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
②我们把握共产党执政的本质以及规律
③把握新情况、解决新问题，提高创新能力
④准确把握所处的历史方位，提高政治站位
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【解析】①：杜绝逻辑错误说法过于绝对，①说法错误。②③：从思维素养角度，“以学增智”有利于我
们把握共产党执政的本质以及规律，把握新情况、解决新问题，提高创新能力，②③说法正确。④：准确
把握所处的历史方位，提高政治站位，属于思想政治意义，④不符合题意。故本题选C。
【变式训练】1.习近平总书记指出，新时代坚持和发展中国特色社会主义，面临纷繁复杂的形势，只有不
断提升辩证思维能力，抓住关键、找准重点、解决问题，才能把中华民族伟大复兴的伟业不断推向前进。
增强辩证思维能力离不开学习科学思维，这是因为学习科学思维( )
①有助于发扬科学精神，助力国家强盛和民族复兴
②能够帮助我们认清社会发展的阶段性，提高政治站位
③有利于把握事物的本质和发展规律，更好地改造世界
④有利于提升思维品质，直接推动事物发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【解析】①③：新时代坚持和发展中国特色社会主义，只有不断提升辩证思维能力，才能把中华民族伟大
复兴的伟业不断推向前进,而增强辩证思维能力离不开学习科学思维，这说明学习科学思维有助于发扬科学
精神，助力国家强盛和民族复兴；有利于把握事物的本质和发展规律，更好地改造世界，①③正确。②：
材料强调增强辩证思维能力离不开学习科学思维，没有体现提高政治站位，②排除。④：学习科学思维有
利于提升思维品质，但无法直接推动事物发展，必须借助于实践，④排除。故本题选B。【变式训练】2．贯彻落实好新时代党的组织路线，就必须自觉运用战略思维、历史思维、辩证思维、创
新思维、法治思维等科学思维和工作方法，最大程度提升党的组织建设的制度化、规范化和科学化水平，
为坚持和加强党的全面领导，推进中国特色社会主义事业提供坚强保证。从思维素养角度，自觉运用科学
思维有利于( )
①杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
②我们把握事物的本质和发展规律
③把握新情况、解决新问题，提高创新能力
④准确把握所处的历史方位，提高政治站位
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【解析】①：自觉运用科学思维有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，而不是杜绝逻辑错误，
①说法错误。④：该选项是从思想政治意义角度分析的，故④不符合题意。②③：自觉运用科学思维有利
于我们把握事物的本质和发展规律，把握新情况、解决新问题，提高创新能力，②③符合题意。故本题选
C。
1．（2022·北京·高考真题）【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中
亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕
挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北
京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移
筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
【答案】北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，
对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施；运用矛盾分析法
处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法；多角度
思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。【分析】背景素材：助力雨燕回归
考点考查：科学思维
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用科学思维的有关知识，从如何体现角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：北京在对雨燕的生活规律的把握基础上，做出正确的判断，制定相关的理论，并在实践中论证
这种理论的正确性→可联系教材科学思维追求认识的客观性知识；
关键词②：在北京古建筑的保护和雨燕的保护中，协调二者关系，统一于城市建设和生态保护→可联系教
材辩证思维方法知识；
关键词③：贯彻保护生物多样性理念并在相关技术支持下，多种角度探索雨燕与城市的和谐共生→可联系
教材创新思维的知识；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
