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考点二十三 古代诗歌的情感态度和语言艺术（解析版）
第一组
一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
枕上作
陆游
一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。
孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。
壮日自期如孟博 ，残年但欲慕初平 。
① ②
不然短楫弃家去，万顷松江看月明。
注：①孟博，即东汉人范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。②初平，即黄初平，黄大仙。《神
仙传》说他“至五百岁而有童子之色”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人夜不成寐，听到城楼上的更漏已经报过三更，照应了题目“枕上作”。
B．颔联写穴鼠出行和犬踏枯叶的声音，从听觉的角度直接刻画了诗人静夜不寐的情景。
C．颈联将“壮日”和“残年”相对，几十年的光阴跨度暗含了诗人经历与心理的变化。
D．全诗从幽寂的环境写起，诗人于孤寂难眠中回首往事，又由此生发出深沉激烈的情感。
2．陆游在另一首《冬夜不寐至四鼓起作此诗》中有“八十将军能灭虏，白头吾欲事功名”的诗句，两首
诗表达的情感不同，请结合诗句谈谈你的理解。
【答案】1．B 2．《冬夜》诗表达了诗人晚年不忘收复失地、报效国家、建立功业的雄心壮志。《枕
上作》表现了多年来情感的变化：壮年像孟博一样以天下为己任，立志报国。然而由于备受打击，报国无
望，所以晚年希望修道成仙，远离尘世，但成仙之事渺远。诗人想泛舟江湖，与清风明月为伴，看似超脱，
实则是壮志未酬的愤激、无奈。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“从听觉的角度直接刻画了诗人静夜不寐的情景”错误，“听觉角度描写穴鼠出行和犬踏枯叶的声音”是
侧面、间接表现诗人静夜不寐。
故选B。2．本题考查学生评价诗歌语言、思想内容和作者的观点态度的能力。
先看《冬夜》，“残灯无焰穴鼠出，槁叶有声村犬行。八十将军能灭虏，白头吾欲事功名”，意思是“房
里的油灯孤零零地已经没有火焰了，洞里的老鼠悉悉索索地触动了，枯叶落地发出声响，村里有狗儿走动
的声音。八十的将军能够灭地敌虏，虽然已经白头但我依然能够建功立业”，“八十将军能灭虏，白头吾
欲事功名”，“能”“欲”充分表现诗人虽然年老却依然不忘收复失地、报效朝廷、建工立业的雄心壮志，
可谓“烈士暮年，壮心不已”。
再看《枕上作》，诗中同样提到“孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行”，但紧跟着颈联说“壮日自期如孟
博，残年但欲慕初平”，前一句提到自己壮年之时也期望像孟博一样“有澄清天下之志”，但报国之志多
次受挫，如今残年只想“慕初平”，即远离尘世，修道成仙，实在不行，也想“短楫弃家去，万顷松江看
月明”，看似诗人想要泛舟江湖，看明月，沐清风，但结合前面诗句的内容可知，最后的清风明月为伴的
心愿其实是诗人无奈之下的愤激之词。
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
咏风
王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。
3．依次对这首诗各联内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．炎热未消的初秋，一阵清凉的风肃肃吹来，山谷林间顿时变得清爽凉快。
B．它吹散了山中的烟云，卷走山上的雾霭，使涧底和山间的房屋清晰可见。
C．凉风来来去去本来没有踪迹，它的吹起和停息却好像很有感情，合人心意。
D．当日落西山，万籁俱寂的时候，松涛响起，像是在感谢风一天的辛劳。
4．诗人为什么说风“动息如有情”？结合全诗分析说明。
【答案】3．D 4．（1）“加”、“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等词语表明风出入山涧，
驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章，这些活动是有意识的。（2）说风“动息
如有情”，是直接表达对风的赞美和喜爱之情。（3）全诗托物言志，赞美为苍生辛勤付出的高尚品格，
说风“动息如有情”也是把风人格化的一种表达。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“像是在感谢风一天的辛劳”错，“为君起松声”是说风吹松林，响起松涛声。“君”泛指在山间的人。
故选D。
4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“肃肃凉风生”，习习凉风飘然乍起；“加我林壑清”，风不管深沟还是浅壑，不分高低贵贱，北风都遍
施恩惠；“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，描写风为平民百姓送爽的具体情态。风，驱散了烟云，卷走了雾
霭，穿行于涧户山舍将清爽带给人们。通过写风的动作，具体表现风不舍昼夜，努力给世人带来身心的愉
悦。
炎热未消的初秋，一阵清风袭来，给人以快意和凉爽。它很快吹遍林壑，驱散涧上的烟云，使诗人寻到涧
底的人家，卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，诗人情不自禁地赞美它“去来固无迹，动息如有情”。
诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。以风况
人，有为之士正当如此。风不舍昼夜，努力做到对人有益。诗人通过塑造风的形象，表达了自己兼济天下
的情怀。
三、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
观田家
唐 韦应物
微雨众卉新，一雷惊蛰始。
田家几日闲，耕种从此起。
丁壮俱在野，场圃亦就理。
归来景常晏，饮犊西涧水。
饥劬①不自苦，膏泽②且为喜。
仓禀无宿储，徭役犹未已。
方惭不耕者，禄食出闾里。
插秧歌
宋 杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
【注】①劬：qú，辛劳。②膏泽：滋润作物的雨水。
5．下列对韦应物《观田家》一诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．韦诗首句运用白描手法，一个“新”字既写出万木逢春雨的欣欣向荣，又流露出诗人的欣喜之情。B．“田家几日闲，耕种从此起”总写农家耕作。“几日闲”更是用反问句式道出了农民劳作的艰辛。
C．“仓廪无宿储，徭役犹未已”写农夫的无存粮与徭役之苦，笔墨虽朴实，但同情之意流注其间。
D．韦诗层层铺陈的前十四句与深化主旨的尾句，用笔繁简对比鲜明，突出了作者被贬闾里的艰辛。
6．有人认为，韦应物的《观田家》相较杨万里的《插秧歌》，思想情感更深沉。请简要分析。
【答案】5．D 6．①杨诗写了农人的劳动场景，表达了诗人对农人勤劳乐观精神的赞美。
②韦诗除此之外，还通过对农民终岁辛劳而不得温饱的具体描述，深刻揭示了当时赋税徭役的繁重和社会
制度的不合理。
③韦诗的尾联表达自己身为朝廷官员不事耕种却俸禄来自乡里的惭愧与自责，体现了一个封建官吏的良知。
所以韦诗思想情感更深沉。
【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“突出了作者被贬闾里的艰辛”错误，这首《观田家》通过对农民终岁辛劳而不得温饱的具体描述，深刻
揭示了当时赋税徭役的繁重和社会制度的不合理，表达了作者对田家的同情。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
杨诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接
秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然，表达了诗人对农人勤劳乐观精神的赞美。
结合“田家几日闲，耕种从此起。丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水”可知，韦诗也表
现了农人终日辛苦忙碌；此外，结合“饥劬不自苦，膏泽且为喜。仓禀无宿储，徭役犹未已”可知，诗人
还写到了农夫的无粮与徭役之苦，叙述了封建社会农夫被压迫的凄惨状况，深刻揭示了当时赋税徭役的繁
重和社会制度的不合理。
韦诗的尾联“方惭不耕者，禄食出闾里”，是说食禄不耕者对衣食父母的农夫们艰辛劳作而又饥寒的情况
惭然生愧。诗人先写春耕之始，然后写农民劳作的艰辛、勤劳朴实，以及封建社会农夫被压迫的惨状，最
后以“方惭不耕者，禄食出闾里”作结，用通俗易懂的诗句表达了作者对农夫的同情，惭愧自己身为官吏
不劳而食，体现了一个封建官吏的良知。所以韦诗思想情感更深沉。
四、阅读下面的诗歌，完成各题。
晓发公安①
杜甫
北城击柝复欲罢，东方明星 亦不迟。
②
邻鸡野哭 如昨日，物色生态 能几时？
③ ④舟楫眇然自此去，江湖远适无前期。
出门转眄 已陈迹，药饵扶 吾随所之。
⑤ ⑥
【注】①大历三年，诗人离开公安前往岳阳。②明星：启明星。③语出《孔子家语》：“若是哭也，其野
哉。孔子恶野哭者。哭者闻之遂改之。”④物色：指物。生态：指人。⑤转眄[miǎn]：转眼。⑥扶：陪着；
维护。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．全诗叙写晓发公安之见闻感受，以人生感触为主线，景中融情，语言老到。
B．首联中的“击柝“明星”点明标题中的“晓”字，“复”字便见得前此已饱闻。
C．第二句中的“亦不迟”意谓柝声一歇，启明星也出现了，仿佛催人早早出发。
D．第七句照应颈联，第八句照应颔联，形成尾联分别呼应颈联和颔联的结构。
8．本诗抒发了怎样的思想感情？请简要回答。
【答案】7．D 8．①对自己滞留他乡数月且衰病一身的遭遇的悲愁。②对乱离时代人民痛苦生活的同
情。③对个人无止境的漂泊生活的感伤。
【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“第七句照应颈联，第八句照应颔联”错误。第七句是说出门离开之后，转眼之间，这里已成为过去了，
照应颔联“邻鸡野哭如昨日，物色生态能几时”，抒发了时光易逝、世事无常之感；第八句是说只要有
“药饵”可以疗疾，就让小舟漂荡到哪儿算哪儿吧，照应颈联“舟楫眇然自此去，江湖远适无前期”，抒
发了漂泊不定之感。故应是“第七句照应颔联，第八句照应颈联”。
故选D。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“药饵捷吾随所之”一句写即使如此，只要有孤舟可以容身，有“药饵”可以疗疾，就让它漂荡到哪儿算
哪儿吧。“药饵扶吾”写出诗人全赖药饵维持生命的境况，抒发了诗人滞留他乡数月且衰病一身的遭遇的
悲愁。
“邻鸡野哭如昨日”写邻舍雄鸡报晓，野外发丧或上坟的哭声，仍象往常一样。此处写闻时之感。既闻
“邻鸡”，又闻“野哭”，人民苦难，尽在此声中。“野哭”是战争强加于人民的灾祸的反映，“如昨
日”，足见日日如此，尤为惨痛。表达了诗人对乱离时代人民痛苦生活的同情。
“舟楫眇然自此去，江湖远适无前期”写诗人眨眼间就要从此随船远去，这次出门，亦无前期，渺然不知
何往。“舟楫眇然自此去”，言乘舟而去。“去”上加“自此”，就含有一去不还之意；又加“眇然”二字，便笼上迷茫的气氛。“江湖远适无前期’’，言漂泊于江湖之止，不知何处是岸，何日底止，抒发了
诗人对个人无止境的漂泊生活的感伤。
五、阅读下面这首宋诗，完成小题。
晚泊岳阳①
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫 失江路 。
② ③
夜深江月弄清辉 ，水上人歌月下归。
④
一阕 声长听不尽，轻舟短楫 去如飞。
⑤ ⑥
【注】①岳阳：湖南洞庭湖边岳阳城。这首诗为诗人途经岳阳所写。②苍茫：旷远迷茫的样子。③失江路，
指江水苍茫，看不清江上行船的去路。④清辉：皎洁的月光。⑤阕：乐曲终止。⑥短楫：小船桨。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人途经岳阳而暂泊，听到岳阳城里的钟声，诗人闲卧舟中，心中不由生发思绪。
B．“空江”，写出了洞庭湖口冷寂的景象，也暗示了诗人从遐想中回过神来的茫然。
C．诗人的视线由明月转向江面，江面云水茫茫，烟霭沉沉，诗人探寻那归去的水路。
D．当诗人的注意力重返现实时，夜已深，诗人眼前呈现一片“江月弄清辉”的美景。
10．这首诗的后四句与杜甫《登岳阳楼》的后四句“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗
流”表达的情感和情感抒发的方式均有不同之处，请简要分析。
【答案】9．B 10．(1)情感：
①欧阳诗的后四句含蓄地表达了诗人旅中思归的情感；
②杜诗的后四句表达了诗人对自身老病漂泊、孤舟为伴的悲伤，也抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧
思。
（2）抒情方式：
①欧阳诗的后四句借景抒情，月洒清辉，轻舟晚归，歌声传来，轻舟短楫，疾去如飞，诗人久久凝视，思
归之情寄寓其中；
②杜诗的后四句直抒胸臆，写自己羁旅漂泊，年老多病，孤舟为伴，亲朋故旧杳无音讯；而诗人还关注着
关山以北的战争烽火，忧思国家安危。
【解析】9．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“冷寂”理解错误，应是“空旷开阔”。故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感和抒情方式的能力。
情感：欧阳诗的后四句意思是夜深月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。这歌声引起多少思绪，其中
感情体味不尽，只感觉轻舟短楫，疾去如飞。渔人归家，月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一
丝思乡之情，含蓄地表达了诗人旅中思归的情感；
杜诗的后四句意思是，亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流；北方边关战事又起，我倚窗
远望泪流满面。表达了诗人对自身老病漂泊、孤舟为伴的悲伤，也抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧
思。
抒情方式：欧阳诗的后四句写静赏江月、倾听歌声，写空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，
句句写景，景景关情。借景抒情、以景寓情来表现作者触景而生的思乡之情；
杜诗的颈联二句，因湖山之景而触动身世之悲，写满腹的孤身漂泊之感与万里乡关之思。末联仍是登楼时
所感，然已由身家及于时事国运，表现了诗人愈在个人不幸之时愈不忘政局国情的高尚品格。当时吐蕃入
侵，西北边疆不宁。不为个人身世而哭，而是为国家的危难而哭。“老病孤舟”的悲与“关山戎马”的哭
都是直抒胸臆，写自己羁旅漂泊，年老多病，孤舟为伴，亲朋故旧杳无音讯；而诗人还关注着关山以北的
战争烽火，忧思国家安危。
六、阅读下面这首唐诗，完成各题。
酬乐天八月十五夜禁中独直玩月见寄
元稹
一年秋半月偏深，况就烟霄极赏心。
金凤台前波漾漾，玉钩帘下影沉沉。
宴移明处清兰路，歌待新词促翰林。
何意枚皋正承诏 ，瞥然尘念到江阴。
①
【注】①当初枚乘病死后，汉武帝曾下诏寻找他的后代，枚皋自陈是枚乘的儿子，汉武帝喜出望外，
便立即召见，并命他当殿作赋。枚皋才思敏捷，下笔立就，从此深得汉武帝的宠爱。
11．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．元稹是白居易的好友，彼此多以诗唱和，这是一首回复白居易玩月之诗的和诗。
B．“秋半”扣合诗题“八月十五”，“极赏心”则热情赞颂京城之夜月色可心之美。
C．颔联描写月色，河水的清波荡漾、景物月影之浓，都反衬中秋月色皎洁澄明。
D．颈联描写清扫旁植兰花的道路，移动宴席到月光明媚处，进而写出了让皇上赞赏的诗篇。
12．尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。【答案】11．D 12．①尾联的意思：诗人没有想到好友白居易本应向皇上献诗却突然把诗歌写给远在
江阴的他。
②表达的情感：得到友人惦记的感恩，得到友人诗歌的惊喜，得到友人慰藉的幸福。
【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“进而写出了让皇上赞赏的诗篇”错误。本可写却未写，诗歌只是写给友人元稹。
故选D。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“何意枚皋正承诏，瞥然尘念到江阴”的意思是“诗人没有想到好友白居易本应向皇上献诗却突然把诗歌
写给远在江阴的他”。
尾联运用典故，借枚皋才思敏捷，深得汉武帝的宠爱，来表明白居易深得皇帝宠爱，白居易本应向皇上献
诗却突然把诗歌写给远在江阴的自己，表达了诗人得到友人诗歌的惊喜，友人在百忙之中还惦念自己，表
现了诗人得到友人慰藉的幸福以及得到友人惦记的感恩，因此写了此诗来回复白居易。
七、阅读下面这首明诗，完成下面小题。
送人之荆门
浦源
长江风飏布帆 轻，西入荆门感客情。
①
三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声。
此去郢中应有赋，千秋白雪 待君赓 。
② ③
【注】①布帆：指帆船。晋顾恺之用“行人安稳，布帆无恙”来表示旅途顺利。②白雪：指阳春白雪，
是一种高雅的楚国歌曲，也指高雅的文学作品。③赓：继续。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以记事为主，点出了所送之人沿长江西行，前往荆门，同时又包含了诗人对友人的祝颂之意。
B．颔联写到昔日的三国要塞，虽已荒废，却也住着几户人家，给人以深沉的历史感，引发思古幽情。
C．颈联对友人沿途所见的山水美景进行了细致描写，读后给人以身临其境的感觉，堪称写景一绝。
D．本诗艺术手法多样，综合运用用典、虚实结合等，语言清新隽永，状景如画，落笔不凡，让人赞
叹。
14．被称为“闽中十子”之冠的林鸿对本诗推崇有加，不仅因为景色描写极尽山水之妙，还因其立意委婉
含蓄。请结合尾联赏析本诗立意的委婉含蓄。【答案】13．C 14．①从表面上看，诗人希望友人到楚地后，凭吊古迹遗址，游览青山绿水，写出更
多高雅的作品。
②实际上另有深意，友人孤身作客荆门，难免孤独寂寞，诗人希望友人能通过凭吊、游览和写诗来缓解孤
独寂寞之情。
③尾联与其说是诗人在盼望友人的佳作，倒不如说是委婉含蓄地表达对友人摆脱“客情”的劝勉和安慰。
【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“对友⼈沿途所⻅的⼭⽔美景进⾏了细致描写”表述错误，颈联的景⾊描写都是诗⼈为友人“拟想”的沿
途⻛景，并⾮友人亲眼所⻅。
故选C。
14．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
从表面看，诗人在此表示希望能得到友人去郢后的新作，因为那里既有古迹遗址可资凭吊，又有青山丽水
可供游览，这些都足以使有才华的人写出继阳春白雪之后的好诗来。
可实际上他还有另一层意思，在这首诗中，通过描绘荆门的美丽秀丽，更凸显满满的离愁别绪。整首诗充
满了深情和哀思，诗人在送别之际，诗歌抒发了他内心深处的情感，留下了对被送者的思念和告别之情。
友人将孤身作客荆门，生活不免寂寞，而凭吊、游览和作诗正可缓释和消除这种寂寞，
尾联立意委婉含蓄，与其说是自己在盼望友人的佳作，倒不如看成是诗人“感客情”的劝勉与安慰。
八、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
御带花①
欧阳修
青春何处风光好？帝里偏爱元夕。万重缯彩，构一屏峰岭，半空金碧。宝檠 银钰，耀绛幕、龙虎腾
②
掷。沙堤远，雕轮绣毂，争走五王宅 。
③
雍容熙熙昼，会乐府神姬，海洞仙客。拽香摇翠，称执手行歌，锦街天陌。月淡寒轻，渐向晓、漏声
寂寂。当年少，狂心未已，不醉怎归得！
【注】①欧阳修天圣八年（1030）二十四岁时中进士，到洛阳任留守推官，直到景祐元年（1034）任满回
京，时年二十八岁。该词作于词人自洛阳归京后的景祐二年至三年（1035--1036）之间。②宝檠：华美的
灯。檠，灯架，代指灯。③五王宅：唐睿宗五子之宅。此处指汴京贵胄宅第。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的--项是（ ）
A．上片以铺叙的手法具体描绘京城元宵节的热闹。“万重缯彩”句写张灯结彩，“宝檠银钰”句写
灯火辉煌。
B．“争走五王宅”写华美的车子争相奔走于王侯贵人们的府第，讽刺了以元宵佳节为机逢迎权贵的现象。
C．下片转入写元宵节人们的游乐与狂欢。人群熙熙，亮如白昼，人们携手观灯，一路欢歌，可见国
泰民安。
D．“月淡”句写自然环境，月色淡下去了，计时的漏声渐稀，天快亮了。说明元宵游乐之久，夜尽
欢方尽。
16．这首词表达了词人哪些思想感情？请结合全词简要分析。
【答案】15．B 16．①对京城元宵节的喜爱。开篇以设问的方式直接指出帝都元夕风光之好。“偏
爱”二字体现出了词人的喜爱之情。
②对繁华帝京气象的赞叹。词人浓墨重彩地表现元宵节的热闹，反映出帝都的繁华，令人惊叹。
③志得意满的潇酒豪俊。末句是词人心迹的自我表白：在这样纵情欢游之夜，年少狂热的年轻人当尽兴畅
饮，不醉不归。词人此时正当青年，仕途顺利，具有满腔豪气。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗词内容和鉴赏表现手法的能力。
B.“讽刺了以元宵佳节为机逢迎权贵的现象”错误，“沙堤远，雕轮绣毂，争走五王宅”这一句是为了表现
元宵节来来往往、车水马龙的热闹。
故选B。
16．本题考查学生分析理解诗词的思想感情的能力。
①“青春何处风光好？帝里偏爱元夕”春天最美好的风光在哪里呢？元宵节则是京城里的人们的偏爱。开
篇以设问的方式直接指出帝都元夕风光之好。“偏爱”二字体现出了词人的喜爱之情。首两句表达了对京
城元宵节的喜爱。
②千万重五彩丝绸，建造起一座高如山岭的彩楼，耸出半空，金碧辉煌。各种各样的华美彩灯点缀在红色
的帷幕上，多姿多态，有如龙腾虎跃。在长长的平整而开阔的道路上，精致的马车络绎不绝。词人浓墨重
彩地表现元宵节的热闹，反映出帝都的繁华，令人惊叹。表达了对繁华帝京气象的赞叹。
③“当年少，狂心未已，不醉怎归得”我这正值青春年少的狂热少年意犹未足，不喝个酩酊大醉又怎么会
回去呢？末句是词人心迹的自我表白：在这样纵情欢游之夜，年少狂热的年轻人当尽兴畅饮，不醉不归。
词人此时正当青年，仕途顺利，具有满腔豪气。表达了诗人志得意满的潇酒豪俊。
九．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）
杜甫
锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。
侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。
共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。
【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。
其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮
几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅，此处即指严武。云鸟阵：一种作战的阵法。
(1)以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。
B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。
C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，内心担忧乱兵入城骚扰。
D．“今来”句写诗人回到成都后，亲眼目睹兵戈扰攘、物是人非。
(2)以下对诗歌的赏析，正确的一项是（ ）
A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。
B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严武的才能，语言得体而蕴藉有味。
C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。
D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示严武不肯同流合污的高洁人格。
(3)杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历
来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。
【答案】(1)D
(2)B
(3)①对战乱的痛恨；②对国家、百姓的担忧；③壮志难酬的无奈与隐痛。
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“亲眼目睹”错误。“今来已恐邻人非”句意为现在回来尚担心邻人遭遇不测，物是人非，句中“恐”字
写出了诗人为想象中的景象担忧，所以不是“亲眼目睹”。
故选D。
（2）本题考查学生识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力。
A.“四联皆对”错。诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，
“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。
C.“前后呼应”错。第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。
D.“借芰荷衣显示严武不肯同流合污的高洁人格”错。末句说的是客居他乡的我不妨穿上芰荷衣做个隐士，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求能安稳活着，“甘息机”的心态。
故选B。
（3）本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘
愿熄灭机心不入世，表达对战乱的痛恨。
“更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失
所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、
百姓的担忧。
“甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日
子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之
语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。
十、阅读下面这首宋词，完成17～18题。
贺新郎·西湖
文及翁
一勺西湖水。渡江①来、百年歌舞，百年酣醉。回首洛阳花世界，烟渺黍离之地，更不复、新亭堕
泪。簇乐红妆摇画舫，问中流、击楫②谁人是？千古恨，几时洗？ 余生自负澄清志。更有谁、磻溪③未
遇，傅岩④未起？国事如今谁倚仗？衣带一江而已。便都道、江神堪恃。借问孤山林处士⑤，但掉头、笑指
梅花蕊。天下事，可知矣！
【注】①渡江：指宋高宗建炎元年渡过长江，在杭州建都。②中流、击楫：《晋书·祖逖传》中载，逖
统兵北伐，渡江，中流击楫而誓曰：“不能清中原而复济者，有如大江！”③磻(pán)溪：指姜太公在磻溪
垂钓，遇周文王而拜相的故事。④傅岩：在山西平陆。相传商朝大臣傅说曾筑墙于此，被商王武丁拔识于
奴隶之中，后成一代贤相。⑤林处士：林逋，北宋人，隐居西湖孤山三十年，养鹤种梅以自娱。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．开篇点题，“一勺”用夸张的手法，极言西湖范围之小、容量之浅。可就是这么一湾湖水，南渡
以来，竟成为君臣上下偏安一隅的安乐窝。
B．这首词为词人游览西湖时所作，以文为词，讥嘲时政，抒发了词人的愤懑之情和对国事的深深忧
虑。整首词风格婉约，含蓄隽永。
C．在表现手法上，上片由西湖游乐触景生情，引出纵论国事、悲慨淋漓的情怀；下片紧承“千古
恨，几时洗”而发表政见，议论国事。D．这首词的主旨是通过近乎散文的笔法，一系列设问、感叹的句式，以及纵、横两个方面的反复对
比，层层递进地表现出来的。
（2）．后人评价这首词道出了南宋灭亡的原因，请加以概括，并结合词句简要分析。
（1）．答案：B
解析：本题综合考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作者的观点态度、思想感情。A项，水
仅“一勺”，极言西湖之小，而南宋君臣“歌舞”“酣醉”仍沉溺其中。A项正确。B项，“整首词风格
婉约，含蓄隽永”解读有误，这首词风格酣畅恣肆，显示了议论风生的豪放特色，B项错误。C项，本词
题目为“贺新郎·西湖”，上片起始两句从西湖所见写起，引出“千古恨，几时洗”的悲慨，下片继续抒写
有志报国却不得重用的无奈，并议论国事表达对时局的担忧。C项正确。D项，这首词上片追忆北宋亡国
惨剧，揭露和斥责南宋统治者只知享乐、不思进取的现实。西湖只见画舫歌女，难找中流击楫之人，发出
“千古恨，几时洗”的问责和声讨。下片批判世风堕落，表达对国家命运的深切忧虑。“天下事，可知
矣”的感慨和“国事如今谁倚仗？衣带一江而已”的设问，使议论激昂，感慨深沉，近乎议论散文的笔
法。纵向抚今追昔，横向多方面揭示现状，层层递进。D项正确。故答案为B项。
（2）答案：①南宋君臣偏安一隅，不思进取。如词中“百年歌舞，百年酣醉”写的是南宋统治者歌
舞升平、醉生梦死的生活场景；“借问孤山林处士，但掉头、笑指梅花蕊”写像林逋那样自命清高的士大
夫不问国事，逃避现实。②不重用人才。如词中“余生自负澄清志。更有谁、磻溪未遇，傅岩未起”，写
出了有志之士得不到重用的悲愤与无奈之情。③不积极备战。如词中“国事如今谁倚仗？衣带一江而
已”，指南宋君臣把抵抗敌人入侵的重任寄托在天险长江上，没有积极备战。(每点2分)
解析：本题考查理解诗歌内容，分析作者的感情。解答此类题目，首先要审题，明确题目要求，然后
结合诗歌的创作背景、大致意思，领悟作者表达的思想情感。题目要求从南宋灭亡原因的角度理解作者的
思想情感。诗歌中“百年歌舞，百年酣醉”写的是歌舞升平、纸醉金迷的生活场景，指斥南宋统治者耽于
享乐、不思复国。结合注释⑤可知，“借问孤山林处士，但掉头、笑指梅花蕊”是说像林逋那样的士大夫
自命清高、不问国事，只知隐居逃避现实。“余生自负澄清志”言明自己素有报国之志，但结果却是“磻
溪未遇，傅岩未起”，那些有才华、有志向的人无用武之地，可见统治者不重用人才。“国事如今谁倚
仗？衣带一江而已”，作者自问自答说抗敌的军国大事只是依靠长江天险来支撑，“便都道、江神堪
恃”，直接指出统治阶级耽于享乐，不积极备战。综上，分点整理概括即可得出答案。
B组训练一、阅读下面这首晋诗，完成1题。
饮酒(其十四)
陶渊明
故人赏我趣，挈壶①相与至。
班荆②坐松下，数斟已复醉。
父老杂乱言，觞酌失行次③。
不觉知有我，安知物为贵？
悠悠迷所留，酒中有深味。
【注】①挈壶：提壶，壶指酒壶。②班荆：铺荆于地。荆，落叶灌木。这里指荆棘杂草。③行次：次
序，辈行。这里指斟酒、饮酒的先后次序。
1．首句“赏”字用得精当，试赏析其妙处。
一、
1．
答案：“赏”是欣赏、赞赏之意。(1分)在句中指故人赞赏“我”的人生志趣。(2分)一个“赏”字恰
当地表现了故人与“我”志趣相投、惺惺相惜之情。(2分)
解析：本题考查炼字。首先，解释该字的含义，“赏”是欣赏、赞赏之意。其次，结合诗句进行分析。
该句所表达的意思是故人欣赏“我”的志趣，表明“我”与故人志趣相投。最后，分析该字表达的情感。
该字表达了故人与“我”的惺惺相惜之情。
二、阅读下面这首宋词，完成第2题。
卜算子
张元幹①
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡
酒未醒，潮落秋江冷。
【注】①张元幹：宋代词人，力主抗金。
2．词的尾句中，哪个字用得最精妙？请找出来并进行分析。
二、
2．答案：“冷”字用得最精妙。(1分)该字有“寒冷”之意，(1分)不仅写出了江潮的退落和秋江的冷
寂，(1分)还委婉地表达了作者面对国势衰颓内心的悲凉之情。(1分)
解析：本题考查炼字。判断诗句中精妙的字，可以从词性、修辞、情感等角度进行选取。尾句中
“冷”字用得最精妙。尾句是作者情感的高度浓缩，所以这里的“冷”除了有江潮退却后江水寒冷的表层
义，还有作者因为国家的衰颓而内心悲凉、冷寂的深层义。
三、阅读下面这首唐诗，完成第3题。
广宣上人①频见过
韩愈②
三百六旬长扰扰，不冲风雨即尘埃。
久惭朝士无裨补，空愧高僧数往来。
学道穷年何所得？吟诗竟日未能回。
天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆？
【注】①上人：佛教称德智善行的人，后来为对僧人的敬称。②韩愈一生以弘扬儒家之道为己任，排斥佛道等学说。
3．尾联意蕴丰富，请结合诗句简要分析。
三、
3．
答案：表面上描写天寒寺冷，庙中游人稀少，窗前红叶堆积、无人打扫的景象，(2分)实则暗说广宣上
人终日奔走在外、踪迹难寻，不在寺庙中潜修佛理，弘扬佛法。(2分)委婉地表明了诗人对广宣上人的不满。
(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。分析句子意蕴题重在“意”，即句子的深层含意。“天寒古寺游人
少，红叶窗前有几堆”，意为天气寒冷，寺庙中的游人很少，不知道窗前堆积了多少红叶，描绘的是古寺
清冷寂寞的景象。探究这一景象出现的原因：广宣上人整日在外奔走，频频到别处造访，很少待在寺庙之
中，以至红叶堆积，无人打扫。由此可知，诗人此联意在讥讽僧人终日不归，旨在劝这位“上人”回到寺
庙之中弘扬佛法，是在委婉表达对广宣上人的不满。
四、阅读下面这首宋词，完成第4题。
木兰花慢·中秋饮酒
辛弃疾
中秋饮酒，将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋。
可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩浩送
中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？ 谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿
琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？
4．辛弃疾是继苏轼之后的“豪放派”代表词人，请从“豪放”的角度赏析这首词。
四、
4．答案：①想象神奇，富有浪漫主义色彩。②借用《天问》体式，构思奇妙，探究月亮由圆到缺的
原因。③巧妙选择宏大意象并从时空上加以组合，境界宏阔。④综合运用用典、夸张、比喻等手法，气势
磅礴。(每点2分，答出任意三点即可)
解析：本题考查鉴赏诗歌的艺术特色。解答此类题目，可以从用词、意象的选取和意境的营造、手法
运用、情感表达等多方面进行分析。借助小序和词中的一连串的问号，可知作者借用了《天问》的体式，
层层设问，步步探求，探究月亮从哪来、到哪去、为何“渐渐如钩”。内容上，“飞镜无根谁系？姮娥不
嫁谁留？”意思是说“月亮没有根，是谁把它系在天空？嫦娥不出嫁，是谁把她留在月宫？”。“怕万里
长鲸，纵横触破，玉殿琼楼”意思是“担心那巨大的万里长鲸在海底横冲直撞，撞坏了那玉殿琼楼”，想
象奇特、浪漫。意象和意境上，“长风”“海底”“万里长鲸”“玉殿琼楼”等宏大意象，营造出壮阔宏
伟的意境。“可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？”意思是“可爱的月亮，
要去向何方？是不是天外还有一个人间，那边看到的月亮才刚刚从东边升起？”作者想象月亮西落时，另
外一个空间正看到月亮东升，不同空间、不同时间，看到的月亮却相同，巧妙地将时间与空间进行组合。
手法上，“姮娥”“玉兔”“虾蟆”等是引用神话典故，“万里长鲸”是夸张，“渐渐如钩”是比喻，多
种手法综合运用，想象瑰丽，笔触清新空灵，表现了作者探究天宇奥妙的乐趣。
五、阅读下面这首元曲，完成第5题。
【双调】折桂令·酸斋学士①席上
张可久
岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽。倚徙②西楼，留连北海，断送东君。传酒令金杯玉笋，傲诗
坛羽扇纶巾。惊起波神，唤醒梅魂。翠袖佳人，白雪阳春③。【注】①酸斋学士：贯云石，号酸斋，元代散曲家。②倚徙：流连徘徊。③白雪阳春：古代楚地的歌
曲名，风格高雅。
5．后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲”之风。请结合前三句，对此作简要赏析。
五、
5．
答案：①从意象、意境上看，使用“岸风”“斜阳”“离樽”等意象，使意境秀美中不乏豪迈壮阔。
(2分)②从遣词造句上看，用词清劲有力，“裂”“迸”等动词富于力度；句式简短有力，读之清爽利落。
(2分)③从手法运用上看，虽有离愁别绪但却寄托于壮阔之景，使情思表达洒脱自然、俊逸有力。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言风格。从用字方面看，使用了几个较有力度的动词，如“裂”“迸”，
很有气势，体现了“劲”的一面。句式较为简短有力，读来有清爽之感。从情感上看，虽然写离愁，但是
写景壮阔，没有小儿女的情态，离愁表现得洒脱而自然。从使用的意象来看，“岸风”“斜阳”“离樽”
等意象的组合，使意境豪迈中又有壮阔之感。
六、阅读下面这首唐诗，完成第6题。
奉和贾至舍人早朝大明宫
杜甫
五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。
旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高。
朝罢香烟携满袖，诗成珠玉在挥毫。
欲知世掌丝纶①美，池②上于今有凤毛③。
【注】①世掌丝纶：世代都在中书省任职。②池：凤凰池。③有凤毛：南朝时谢凤和谢超宗父子文章
风格和成就很出众，梁武帝称赞说“超宗殊有凤毛”。
6．与《茅屋为秋风所破歌》相比，这首诗的语言风格有什么不同？
六、
6．答案：①这首诗采用格律诗的写法，句式严整，中间两联对仗工整；《茅屋为秋风所破歌》是歌
行体，句式自由。(2分)②这首诗语言清丽典雅，《茅屋为秋风所破歌》语言朴素自然。(2分)③这首诗运
用典故，语言含蓄；《茅屋为秋风所破歌》语言平直。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。这首诗歌属于近体诗中的七言律诗，句式较为整齐，中间两联对仗
比较工整。而《茅屋为秋风所破歌》从体裁上来说属于古体诗，应为“歌”。“歌”的音节、格律一般比
较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。它的特点是不讲究格律，可以说是句式整齐的
“自由体”诗，每一句字数并不相等。这首诗语言较为豪迈、华丽，比如“九重春色醉仙桃”“旌旗日暖
龙蛇动”。《茅屋为秋风所破歌》语言较为朴素、平直，没有华丽的辞藻。比如“安得广厦千万间，大庇
天下寒士俱欢颜”直抒胸臆，写出了自己的博大胸襟和崇高愿望。此诗中则运用了典故，抒情较为委婉含
蓄。
七、阅读下面两首宋诗，完成7～8题。
秋 山
杨万里
乌臼①平生老染工，错将铁皂②作猩红。
小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。
余 杭
范成大春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。
忍冬③清覆蔷薇酽，熏满千村万落香。
【注】①乌臼：即乌桕。一种乔木，秋天时，树叶会由绿色变为红色。②铁皂：暗褐色。③忍冬：也
叫金银花，花、茎、叶都可入药。
7．下面对两首诗的分析理解，不正确的一项是( )
A．这是宋人的两首优美的写景诗，杨诗借乌桕、枫、松来写秋，范诗借忍冬花、蔷薇花来写春。
B．在杨万里笔下，秋山景色美不胜收，全诗弥漫着浓浓的浪漫主义色彩。但一个“错”字，却流露
些许嗔怪之意。
C．范诗的前两句用“静芳”二字描写傍晚时分“山花”的静态美；着一“送”字，美好春光仿佛又
有了流动感。
D．两首写景小诗一写秋，一写春；一写山树，一写山花。虽然所写季节不同，描绘景色有别，但都
清新活泼，妙趣横生。
8．结合文本，简要分析《秋山》的语言美。
七、
7．
答案：B
解析：本题考查理解并赏析诗歌内容。杨万里的《秋山》运用拟人修辞手法将季节交替产生的自然变
化形象地表现出来。将乌桕、枫树的变化用错染颜色和偷饮天酒来形容，想象奇特，富有浪漫主义色彩。
范成大的《余杭》，运用夸张的修辞手法描绘了一幅绮丽绚烂的春景图。本诗前两句用“静芳”二字写傍
晚时分“山花”的静态美，着一“送”字，美好春光仿佛又有了流动感；后两句运用夸张的修辞手法，极
写花开之盛，花香之浓，传播之远。两诗虽然描绘了不同时节的景色，但都清新别致，妙趣横生。综上可
知，A、C、D三项分析正确。B项，“乌臼平生老染工”一句将“乌臼”比作“老染工”，秋天时，乌桕
变红是自然因素所致，这里用“错”字将其归结为人为因素，是奇特的想象，并没有嗔怪之意，而是调侃
打趣。B项错误。故答案为B项。
8．答案：《秋山》是一首充满语言美的小诗，尤其是动词和形容词的运用富于表现力。(1分)秋天来
临，诗人用“猩红”二字写秋景，乌桕浓艳的色彩仿佛扑面而来。(1分)“染”字更是充满动感，写活了乌
桕由绿转红的过程。(1分)接下来用一个“偷”字写小枫不知不觉的色彩变化，用“醉容”写枫叶之红，想
象丰富，让人称奇。而“倩”“掩”二字，更是传神地写出小枫的灵性。(1分)全诗通过动词、形容词的精
妙运用，把松树与枫树的红绿掩映之美、秋山的色彩缤纷之美传神地呈现在读者眼前，堪称精彩至极。(1
分)
解析：本题考查赏析诗歌语言。首先，明确题干要求，是对《秋山》的语言美进行赏析。然后，结合
文本进行分析，“猩红”写出了秋天树叶的艳丽色彩；“偷”“倩”“掩”“醉”一系列动词、形容词，
形象传神，极富表现力。
八.阅读下面这首宋词，完成下面小题。
清平乐
张炎①
候蛩②凄断，人语西风岸。月落沙平江似练，望尽芦花无雁。
暗教愁损兰成③，可怜夜夜关情。只有一枝梧叶，不知多少秋声！
[注] ①张炎：南宋末年词人。宋亡时，家产籍没，以卖卜为生。晚年落魄纵游于金陵、苏杭一带。②候蛩：蟋蟀。③兰成：南朝梁时诗人庾信的小字，后其被北方政权所俘，曾作《哀江南赋》，抒发故国
之思。
9．“只有一枝梧叶，不知多少秋声！”一句具有极强的艺术性，请对此作简要分析。
_______________________________________________________________________
解析 “只有一枝梧叶，不知多少秋声”两句，运用以小见大的手法，写秋之梧桐，由梧桐叶落，而
知天下秋声。而“梧桐树”、“梧桐雨”在古典诗词中是愁苦、悲伤、凄凉的代名词，如温庭筠的“梧桐
树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明”，直接由梧桐雨而写到离情别绪，作者借写
“一枝梧叶”，表达人生沧桑之感。词人写的梧桐，只有“一枝”，仿佛是孤苦无依的自己，深刻地表现
了作者孤独潦落的处境，刻画人物情景入木三分。这首词原是作者赠给他的学生陆行直的，当时，张炎已
年过半百，再加上当时北宋灭亡的历史背景，所以词中弥漫着浓重的悲秋之气。
同时，“一枝”与“多少”形成对比，只有那一叶梧桐悠悠下，不知寄托了多少秋凉悲声！在对比中，
抒发了作者不尽的家国之痛故国之思。
答案 ①诗句运用以小见大的手法，通过写一叶梧桐叶的飘落，而知天下秋声，表达人生沧桑之感。
②词人写的梧桐，只有“一枝”，仿佛是孤苦无依的自己，形象深刻地表现了作者孤独潦落的处境。③同
时，“一枝”与“多少”形成对比，抒发了作者不尽的家国之痛故国之思。
九.阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
京口怀古
唐·戴叔伦
大江横万里，古渡渺千秋。
浩浩波声险，苍苍天色愁。
三方①归汉鼎，一水限吴州。
霸国②今何在？清泉长自流。
[注] ①三方：指魏、蜀、吴三国。②霸国：指历史上割据江左的国家。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写诗人站在京口江畔咏古叹今，浮想联翩：长江之水奔流万里，千年的古渡口曾见证了多少
往事。
B．颔联运用叠字，写出了作者的所见所感：“浩浩”渲染了水势的汹涌，“苍苍”天色烘托了他内
心的愁绪。
C．第五句叙写历史上国家从分裂走向统一的事实：天下曾三国鼎立，但随着历史的脚步，最终走向
一统。
D．此诗为怀古诗，通过抒发对历史上割据势力兴亡的感慨，借古讽今，讽刺大唐王朝统治者的腐化
堕落。
★11．赏析尾联“霸国今何在？清泉长自流”。
_______________________________________________________________________
10．
D [D．“腐化堕落”错，“霸国今何在”，历史上那些称霸一方的国家如今在哪里呢？主要是感慨历史兴衰。]
11．答案 ①感慨历史变迁、自然永恒。借 “霸国”抒发兴衰感慨，借流水与“清泉”写自然永恒。
②使用了设问对比手法，引发读者思考。设问一问一答，引发人们对历史兴亡的深思。对比手法，自然永
恒与朝代更迭作对比，表达了对历史变迁的感慨。③采用了虚实结合的手法。感慨古人古迹荡然无存是虚
写，眼前的流水是实写。④采用融情于景的手法。以“清泉”作结，让人回味无穷。
解析 “霸国今何在？清泉长自流”，历史上那些称霸一方的国家如今在哪里呢？只看到清泉默默地
流淌着。借“帝子”与“霸国”抒发兴衰感慨，感慨历史变迁、自然永恒。“霸国今何在？清泉长自流”
从修辞角度分析，使用了设问的修辞，引发读者思考。一问一答，引发人们对历史兴亡的深思。“霸国”
是短暂的，“清泉长自流”意味着时间是永恒的，采用了对比手法，把朝代更迭与自然永恒作对比，表达
了对历史变迁的感慨。“霸国今何在”是站在京口，想到了历史中那些称霸一方的国家，属于虚写，“清
泉长自流”是作者在井口亲见的水流淌，属于实写。实写眼前的流水，虚写古人古迹荡然无存，采用了虚
实结合的手法。均本诗以“清泉长自流”作结，在提出霸业或建阁的人如今何在的疑问后，以景作结，似
答非答，更进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨，让人回味无穷。采用了以景结情的手法。(写采
用融情于景的手法也可以)
十.阅读下面这首宋诗，完成5～6题。
雨后郡圃行散
杨万里
剑池一日百周遭，雨后闲来照鬓毛。
主管园林莺称意，巡行荷芰鹭宣劳。
不须见我还飞去，便与移文告汝曹。
一事恼人无问处，南山高是北山高。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗人雨后到郡圃散步，以剑池为镜自照鬓毛，由此可看出诗人的闲情逸致。
B．园中莺“称意”鹭“宣劳”，两个场景互相映衬，形成一幅富有生机的画面。
C．颈联中“汝曹”指的就是颔联的莺鹭，它们见人则飞，诗人内心觉得遗憾。
D．尾联点明诗人雨后外出行散的原因，心有烦忧却无人能诉，只得远望高山。
★13．(考查语言特色)这首诗的语言特色鲜明，请简要分析。
_______________________________________________________________________
12．
D [D项有两处错误，一是“心有烦忧却无人能诉，只得远望高山”曲解文意，“一事恼人无问处”
紧承上联莺鹭见人飞走，自己想要询问“南山高是北山高”的问题，表达的是作者想要跟莺鹭深入交流的
愿望，并非真的有“烦扰却无人能诉”，“只得远望高山”无中生有。二是“尾联点明诗人雨后外出行散
的原因”错误，尾联是由莺鹭飞走引发的遗憾，是“诗人雨后外出行散”的结果，并非原因。]
13．
解析 本题要求分析诗歌鲜明的语言特色。从整首诗来看，诗歌运用了拟人的修辞手法，将莺鹭人格化，称莺主管园林内心称意，鹭巡行荷芙炫耀功劳，颈联、尾联直接以与对方交流的口吻写出，生动形象，
富有表现力。从语言风格看，颈联写莺鹭见人飞走，作者告诉它们没有必要离开，甚至要写文章告诉它们，
诙谐幽默，活泼风趣。从语体色彩看，整首诗具有口语化色彩，如“雨后闲来”“主管园林”“南山高是
北山高”等语句多用口语，通俗易懂。由此可组织出答案。
答案 ①表达活泼风趣、诙谐幽默：诗人说莺“主管”园林，神情“称意”；鹭鸟“巡行荷芰”，有
模有样；莺鹭飞走，作者内心烦恼，便“移文”询问哪座山高，诗歌处处流露出一种风趣诙谐的语调，富
有生活情趣。②语言通俗易懂，善用口语入诗。诗句语言浅近明白，“不须见我还飞去”“南山高是北山
高”更是直接以口语入诗，质朴易懂。
