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考点二十二 鉴赏古代诗歌的表达技巧
——突破高考第 15-16 题（解析版）
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春题湖上
白居易
湖上春来是画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句的“画图”二字可谓诗眼，其后五句细腻生动地描写了画图中景象，尾联以不舍之情作结。
B．中间四句精当传神的描写，是首句中的“画图”的具体描绘，是末两句的“勾留”之情的基础。
C．颔联和颈联中，诗人以华美新奇的笔触，用一连串精妙的拟人，勾画出西湖山水的旖旎风光。
D．诗人在山水诗中嵌入农事，别出心裁地把农事诗化了，不仅体现出作者对湖区劳动者的关怀，同时
在诗的写作上也是一种变格、一种出新。
2．此诗作于白居易在杭州为官时，同一时期他还创作了《钱塘湖春行》一诗，同为描写西湖春光，两首
诗在意象选择和画面营造上各有侧重，请结合诗句具体分析。
【答案】1．C 2．①《钱塘湖春行》选择了早莺、新燕、暖树、春泥、乱花、浅草等意象，动植物结
合，富有生机，别有意趣，移步换景，画面具体、微观；②《春题湖上》选择了乱峰、翠松、湖中月影、
早稻、新蒲等意象，画面开阔，从宏观到微观，从湖山风光到农田景象，画面涵盖丰富。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“拟人”错，应为“比喻”。“月点波心一颗珠”一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬
浮；“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”早稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像少女身
上飘曳的罗裙飘带。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。①《钱塘湖春行》是一首描绘西湖美景的名篇。颔联从静到动，从全景的写意到细节的工笔。先写仰视所
见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。颈联写俯察所见花草。鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野
草青青，刚刚遮没马蹄。整首诗语言平易浅近，清新自然，用白描手法把精心选择的镜头写入诗中，形象
活现，即景寓情。诗人选择了早莺、新燕、暖树、春泥、乱花、浅草等意象，动植物结合，富有生机，别
有意趣，移步换景，画面具体、微观，处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得
生意盎然，恰到好处。
②《春题湖上》首联“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺”。鸟瞰西湖春日景色，谓其“似画图”。“乱
峰”以下三句，具体描绘如画之景：群山环绕，参差不一，湖上水面平展；排排青松装点着山峦，如重重
叠叠的翡翠，皎洁的月亮映入湖心，象一颗闪光的珍珠，这是多么诱人的美景呵！“碧毯”二句出人意表
地把笔舌转到对农作物的体察上，写早稻犹碧毯上抽出的线头、新蒲象青罗裙上的飘带。《春题湖上》这
首诗选择了乱峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，画面开阔，从宏观到微观，从湖山风光到农田景
象，画面涵盖丰富。
二、阅读下面一首宋词，然后完成下面小题。
蝶 恋 花 苏 轼
花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
3．在词史上，苏轼是豪放派的代表作家，但在这首词中，作者把两种风格融合在一起。请你结合此词上
阕的内容作简要的赏析。
4．作者平时所说“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可止，文理自然，姿态横
生”（《答谢民师书》）。请你结合此词下阕的内容分析作者采用何种表达技巧体现这一艺术特色的。
【答案】3．此词的上阕用旷达之语写暮春景色和伤春情绪。①起句“花褪残红青杏小”既写了衰亡，也
写了新生，反映了自然界的新陈代谢，给人几分悲凉之感；②二三两句把视线移向广阔的空间，心情自然
舒畅；③四五句先一跌，后一扬，絮飞花落令人伤感，但结句又是何等的旷达。（意思相近即可）
4．词的下阕运用“顶真格”使词意一气呵成。 一二句的“墙外”与三四句的“笑”首尾相连。
【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
“花褪残红青杏小”，这是说，暮春时节，杏花凋零枯萎，枝头只挂着又小又青的杏子，花儿凋零而青
杏又小，令人伤感。看暮春景色，而抒伤春之情，是古诗词中常有之意，但东坡却从中超脱了。“燕子飞
时，绿水人家绕”，作者把视线离开枝头，移向广阔的空间，心情也随之轩敞，燕子飞舞，绿水环抱着村上人家，春意盎然，一扫起句的悲凉。末句“天涯何处无芳草”，虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，写
到处可见茂盛的芳草，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
苏轼《答谢民师书》：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止” 的意思是指
文章、歌唱、诗文、书法等自然流畅，不受拘束，就像飘浮着的云和流动着的水一样。此指苏轼的词。
“下阕的内容分析作者采用何种表达技巧体现这一艺术特色的”问的是采用何种表达技巧体现他的词自然
流畅，不受拘束。考生要能找到表达技巧。诗词一般忌词语重复，但“墙里秋千……佳人笑”三句，总共
十六字，“墙里”、“墙外”分别重复，竟占去一半，然而读来错落有致，耐人寻味。从“墙里秋千墙外
道”直至结尾，修辞上用的是“顶真格”，即过片第二句的句首“墙外”，紧接第一句句末的“墙外道”，
第四句句首的“笑”，紧接前一句句末的“笑”，滚滚向前，不可遏止。
三、阅读下面这首清诗，完成各题。
天农寺同景玉桐君①
施润章
远山齐木杪②,一带晚烟横。
月照竹林早,露从衣袂生。
云中孤塔隐,峰顶怪禽鸣。
偶借支公榻③,萧然梦亦清。
[注]①这首诗写于康熙七年(1668年)夏末秋初，诗人由家乡赴浙江杭州、绍兴一带游览之时。景玉桐是诗
人的朋友。②木杪（miǎo）:树梢。③支公榻:指代天衣寺的床榻。“支公”指东晋佛学家支遁，好谈玄理，
曾与定居在会稽的书法家王羲之交游。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首句写天衣寺远处的山影与树梢相齐，后句写远山前漂浮着玉带似的雾霭。
B．“露从衣袂生”，“生”字用得很形象，滴滴夜露打湿衣袖显示出初秋之夜的清冷。
C．“峰顶怪禽鸣”写怪禽的鸣叫，一个“怪”字，表现了诗人的厌烦之情。
D．诗歌虚实结合，前三联实写所见之景，后一联想象梦中，感触，虚实相生，突出了环境的清幽。
6．请结合诗句赏析这首诗的写景技巧(艺术)。
【答案】5．C 6．（1）全诗抓典型意象以时间为序。以“寒水”开始,“烟火”告终，中间历叙旷野中
的怪禽、落日、初月、边烽，给人的感受是由寒而暖，诗人的情绪随着时间的推移景物的不断变动而变化，
从惶恐而至欣慰。
（2）颔联颈联以动写静、视听结合、绘声绘色、虚实相生。描绘了山区傍晚肃杀阴森的景象：“怪禽”在荒凉凄寂的旷野上鸣叫，已令人闻之惊惶不安，又碰上夕阳下山，山里渐渐暗下来，孤单的行人更加感
到不寒而栗。动静、声色均骇人耳目。
【解析】5．本题考查对诗歌的赏析能力。选项涉及角度包括：诗句内容、技巧以及情感的把握。解答此
题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选
项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C项，“表现了诗人的厌烦之情”错误，应该是惊惶不安。
故选C。
6．本题考查赏析诗歌艺术特色或写作技巧的能力。答题模式为：明手法（特色）+分析手法+对情感表达
的作用。题干为：请结合诗句赏析这首诗的写景技巧(艺术)。题干明确了答题视角为写景技巧。常见写景
技巧有：（1）从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；（2）从运用修辞的
角度考虑：比喻 对比 夸张 比拟 借代 双关 反问 设问 互文等；（3）从运用的表现手法的角度考虑：
衬托 对比 渲染 烘托 引用典故 象征 铺陈 白描；（4）从景物的动静的角度来写：动静景结合 以动写
静 以静写动；（5）从观察的角度立足点 层次来写：远看与近观结合 仰视平视与俯视结合 空间的上下
结合 高低结合；（6）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色）听觉（声）嗅觉（气味）味觉
触觉或通感；（7）从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）；（8）从分析
景物的色彩搭配的角度来考虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与谐调。
本诗从多角度多侧面写景，让人身临其境，极具画面感。
诗的前四句是以景写情，突出视觉和感官，侧重宏观、全景角度。首句写天衣寺远处的山影与树梢相齐，
后句写远山前漂浮着玉带似的雾霭。“月照竹林早”写月亮早早升起来，竹林被月色笼罩，以上三句为视
觉，由远而近由高到低，以实写为主。“露从衣袂生”，“生”字用得很形象，滴滴夜露打湿衣袖显示出
初秋之夜的清冷，这是诗人的主观感觉，由实到虚虚实相生，给人清幽、凄寒、萧瑟、冷寂的孤独感觉。
颈联“云中孤塔隐”写视觉，突出环境的静谧，“峰顶怪禽鸣”写听觉，以怪禽的鸣叫营造令人恐怖的氛
围，以动写静，具有鸟鸣山更幽的效果。
四、阅读下面这首宋诗，完成各题。
晨起
陆游
初听高枝鹎鵊鸣，旋闻深井辘轳声。
堙笼小台犹疑雨，日射东窗顿作晴。
古洗注汤供浇濯，春畦摘菜助炰烹。老人颓惰虽堪笑，终胜胸中怀不平。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中的“鹎鵊鸣”“辘轳声”“初听”“旋闻”，从听觉的角度描绘出田园初醒宁静又不失活力
的景象。
B．颔联“犹疑”“顿作”，凝练生动，一个情迁自然、心系晴雨的诗人形象呼之欲出。
C．颈联通过“古洗注汤”和“春畦摘菜”两个动作的细节描写表现了诗人晨起的习书之乐与饮食之乐。
D．尾联直抒胸臆，以“颓惰”“堪笑”自嘲，但难掩避世隐居的自得自适之情，心中的不平得以消释
化解。
8．这首诗如同陆游闲居乡野的生活纪录片，直观形象地再现了诗人晨起的生活轨迹。请赏析本诗的叙事
艺术。
【答案】7．C 8．①以时间为序，从闻“鹎鵊鸣”“辘轳声”的晨光熹微到日照东窗，再到晨起洗濯、
春畦摘菜，依次写来；②以“晨起”为中心，围绕“晨”，分别写晨声、晨光、晨作、晨兴，诗意集中；
③铺陈写实，一一续写田园生活。从耳闻到目视、从洗面到摘菜，朴实自然，使之历历在目；④叙中含情，
在叙写晨起的文字中，晨声可听、晨光可视、晨作可乐、晨兴可喜，饱含了诗人的山居之乐。
【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“习书之乐”错，“古洗注汤供浇濯”中的“洗”有两层意思：一指文房四宝之外的一种用来盛水洗笔的
器皿，二指古代盥洗用的器皿。结合诗境可知，此处是指诗人晨起洗面，并非习书前的准备。
故选C。
8．本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
解答此题,需要整体把握诗意,从画面组合中欣赏诗歌的叙事艺术。诗歌的叙事艺术包括叙事视角、叙事顺
序叙事线索、叙事技巧、表现手法、叙中含情等。通读整首诗歌可知,本诗是以诗人的所见所闻展开叙述的
叙事顺序。
首联“鹎鵊鸣”“辘轳声”写刚刚天明，接着颔联“日射东窗”写出了太阳初升天色转睛的景象，颈联
“浇濯”“摘菜”写诗人随即起床洗漱摘菜，据此可知，本诗以时间为序。
本诗叙事线索以“晨起”为中心，围绕“晨”，首联“鹎鵊鸣”“辘轳声”写晨声；颔联“犹疑雨”“顿
作晴”写晨光；颈联主要写了诗人晨起之后的晨作；尾联则直接抒发感情，为晨兴，诗意集中。
从叙事技巧及表现手法来看，全诗语言朴素简练、朴实自然，具体地叙写了诗人晨起后的田园生活，铺陈
写实，使其跃然纸上、历历在目。
叙中含情，诗歌是抒情的艺术，也是叙事的艺术。诗歌尾联直接抒情，“终胜胸中怀不平”写出了诗人心中的抑郁不平，但“终胜”二字体现出田园生活之乐终究胜过心中的抑郁不平之气，再结合前三句的田园
晨起生活，可看出本诗主要抒发了诗人的山居之乐。据此分析概括作答即可。
五、阅读下面的唐诗，完成下面小题。
秋日题窦员外崇德里新居
唐 刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
【注】堆案，堆积案头，谓文书甚多。
9．下列对本诗的解说，不正确的一项是（ ）
A．从首联可以看出，诗人谪居多年，心情苦闷，受朋友窦员外邀请，来到他的崇德里新居，看到街西
美丽的风景，禁不住喜笑颜开。“开颜”二字奠定了全诗的感情基调。
B．颔联写清光门外有一渠水缭绕着院子，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色；颈联写院子里种
植着很多松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景；还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满
园的美丽景色。
C．尾联写诗人和窦员外“在此间”相识，成为志趣相投的好朋友，表达了闲适愉悦的心情。
D．本诗语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态，表达了诗人的赞美恭维之意，羡
慕向往之情，志趣相同之感。
10．请赏析颔联、颈联的写景艺术。
【答案】9．B 10．①选取典型景物（意象叠加），铺陈渲染。一渠水、数点山、碧松、红药，写出了
新居环境的优美。
②由远及近、由外而内。颔联写院外的远景，颈联写院内的近景，移步换景。
③虚实结合。颔联和“碧松”“芍药”是实写，“通月朗”“待春还”是虚写。
④寓情于景。作者带着对新居的喜爱与赞美之情来描绘院外院内美景，景中含情。
【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“颈联写院子里种植着很多松树”错误，从“疏种”可以看出，是应该是种植着“几棵松树”。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山”，是写院外之景“清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头
望出去，可以看到远山的点点秋色”；颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还”，是写院内之景“院子
里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍
药花开满园的美丽景色”。
从意象选择的角度看，颔联和颈联，两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描
摹，写出了新居环境的优美。可见，本诗选取典型景物（意象叠加），铺陈渲染。
从描写顺序的角度看，颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山”写院外的远景，然后移步换景，由院外
写到院内，写出了新居环境的优美。可见，颔联是由远及近、由外而内，有层次地写院外的远景。颈联
“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还”写院内的近景，“碧松”“红药”，移步换景。
从虚实的角度看，颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山”和颈联的“碧松”“红药”是实；颈联的
“通月朗”“待春还”是虚写，想象到晚上可以欣赏明月松间照的美景，等到春天就可以欣赏芍药花开满
园的美丽景色。
从抒情的角度看，颔联和颈联寓情于景，通过对新居美景的描绘，表现了诗人对新居的喜爱与赞美之情，
景中含情，情景交融。
六、阅读下面这首古诗，完成下面小题。
江上早秋①
袁凯
靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差。
即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。
得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。
干戈此日连秋色，头白犹多宋玉 悲。
②
[注]①此诗作于丙申年（公元1356年），袁凯时年四十岁。②宋玉，战国时诗人，曾作《九辩》，其中有
“贫士失职而志不平”等语。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从眼前江边寻常的景物入手，笔墨简练，渲染了江上的早秋氛围，自然引出下文。
B．颔联季节已过盛夏，诗人由自然之秋联想到身世之秋。暗含功业无就的感慨。
C．尾联上句紧承上文，隐隐听到诗人叹息之声，下句用典对无可奈何的人生表达了自嘲。
D．本诗语言朴素自然，“天然去雕饰”，寄慨深远又蕴藉含蓄，与杜甫诗歌有几分相似。
12．中国古代律诗在章法结构中有“起、承、转、合”的传统，请从“转”的角度赏析颈联。
【答案】11．B 12．颈联在结构上实现了两重转换。（1）景象转换。首联中“菰蒲”“菱花”“菱叶”形成了萧疏淡远的景象，转换成颈联中群凫争飞、一鹳徘徊的景象，使诗歌境界更加高远。（2）情
感转换。这两句使用比喻手法，表现了两类人。野凫是争名逐利之徒，他们你争我夺。作者自喻成孤独的
“避风江鹳”，为躲避风险，才迟迟不能回家。从颔联对身世飘零、光阴蹉跎的感慨到颈联借凫、鹤来抒
胸中不平之气，进而转换到尾联对无情战火正在到处蔓延，社会动乱，个人生活不安定的深深忧虑。
【分析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“暗含自己功业无就的感慨”错误，诗句直接表达了身世飘零，功业无成，光阴蹉跎之感。
故选B。
12．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
首联“靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差”，这是写景，江边铺满东倒西歪的菰蒲，长着参差不齐的菱花
和菱叶，萧条而凌乱，让人触景生情。颈联“得食野凫争去远，避风江鹳独归迟”写野鸭找到食物争着远
离，唯独江鹳为了躲避江风迟迟不归。此联中的群凫争飞、一鹳徘徊的景象，使诗歌境界更加高远。可见，
颈联实现了景象的转换。
“得食野凫争去远，避风江鹳独归迟”两句使用比喻手法，表现了两类人。用“野凫”比喻争名逐利之徒，
他们你争我夺。用“避风江鹳”自比，写自己为躲避风险，才迟迟不能回家，体现出自己的孤苦无依之悲。
从颔联对身世飘零、光阴蹉跎的感慨到颈联借凫、鹤来抒胸中不平之气，进而转换到尾联“干戈此日连秋
色，头白犹多宋玉悲”对无情战火正在到处蔓延、社会动乱、个人生活不安定的深深忧虑。可见，颈联实
现了情感的转换。
综上，颈联在结构上实现了两重转换。
七、阅读下面诗歌，完成下面小题。
草书屏风
[唐]韩偓
何处一屏风，分明怀素踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。
怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。
13．下列各项中对本诗的理解不正确的一项是（ ）
A．首联以问句突起，见到屏风那一瞬间的惊喜之态溢于言外。诗人能一眼断定这是怀素的书法作品，
充分说明他十分熟悉怀素作品的风格。
B．颔联正面描写屏风上的整幅墨迹，采用映衬手法，用“尘色染”来反衬“墨痕浓”，以此突出怀
素作品笔酣墨畅、痛快淋漓的特点。
C．颈联具体描绘了屏风之上的画面，将“怪石”“秋涧”“寒藤”“古松”等意象组合在一起，构成一幅“寒山秋涧”图，传递出苍劲古朴的意境之美。
D．诗歌起笔点题，进而承“怀素踪”一词，对怀素作品展开由浅转深、由粗转精的描写，最后用独
特的方式亮明诗人的情感，收束全诗。整首诗结构谨严，自然流畅，一气呵成。
14．《书论选读》这样评价此诗：“（该诗）通过生动精辟的语言形式，极其深刻地描述了怀素作品的飞
动气势和苍劲形象。”请结合诗歌的颈联和尾联，就此评价作简要分析。
【答案】13．C 14．①颈联使用比喻。用“怪石”“秋涧”“寒藤”“古松”等比喻怀素草书的点、
竖和弧钩的笔画，形象表现了其古朴苍劲、灵活飞动、富于变化的特征。②尾联采用虚写的手法。意为如
果把屏风放在水边，屏风上的字迹都会化作蛟龙游走。想象奇特，突显草书笔势的迅疾、笔画的盘曲和气
韵的生动。③用字精炼，富有表现力。如“怪”字写出草书运笔的狂放不羁、富有个性，“奔”“挂”则
写出笔画之间流淌的气韵以及用墨的饱满劲健、酣畅淋漓。
【解析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C. “构成一幅‘寒山秋涧’图”错误。本诗题目中有“草书”，可知本诗描写的对象为怀素的草书。诗歌
的颈联上句从点画来赞美怀素书法的刚劲有力，说怀素草书中的点，好像怪石正在向秋涧奔走；下句是说
怀素草书中竖和弧钩笔画，真像枯藤（即“寒藤”）挂在古松上。上下两句通过对怀素书法笔画的描写，
展现了狂放、豪纵的书法气度。
故选C。
14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及炼句的能力。
本题题干中的评价“（该诗）通过生动精辟的语言形式，极其深刻地描述了怀素作品的飞动气势和苍劲形
象”是答题的重要方向，答题前要能够认真分析该句。其中的关键信息有“生动精辟的语言形式”和“描
述了怀素作品的飞动气势和苍劲形象”。“生动精辟的语言形式”是形式，即作者采用了哪些特殊的手法
来写，要从诗歌的表现手法入手答题。“描述了怀素作品的飞动气势和苍劲形象”是目的，即作者重点描
写了怀素书法的“飞动气势和苍劲形象”，要以此作为答题的落点。同时，注意题干中的另一个重要提示，
“结合诗歌的颈联和尾联”，要注意答题对应的区间，不要选错分析的诗句。
诗歌颈联“怪石奔秋涧，寒藤挂古松”，是说怀素草书中的点画，好像怪石正在向秋涧奔走；怀素草书中
竖和弧钩笔画，真像枯藤挂在古松上。这两句运用了比喻的修辞手法，把点画比作正在向秋涧奔走的怪石，
把竖和弧钩比作挂在古松上的枯藤，形象生动，体现其狂放、豪纵的气度，无一字不飞动，无一字不活泼，
体现了生动活泼的气韵。
诗歌颈联“怪石奔秋涧，寒藤挂古松”，其中的“奔”“挂”两个动词非常富有表现力，“奔”字，充分表现了草书中点画那种迅疾有力的动势，十分形象生动。“挂”字，充分展现了怀素草书中笔画之间蕴藏
的生动气韵。形容词“怪”，也独具特色，“怪”字突出怀素草书书写运笔的与众不同，极富个性魅力。
尾联“若教临水畔，字字恐成龙”，是说如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙，游到水里去了。
由此可见怀素草书是何等的笔势飞矫，生动活泼。这两句诗歌作者没有再直接对书法作品进行描写，而是
运用了侧面烘托的手法，以神奇的想象结尾，突出书法作品笔走龙蛇的草书特点，留下回味不尽的余意。
八、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
从军行
李白
从军玉门道，逐虏金微山①。
笛奏梅花曲，刀开明月环②。
鼓声鸣海上，兵气拥云间。
愿斩单于首，长驱静铁关。
[注]①金微山：古山名，即今阿尔泰山。②明月环：古代大刀的圆形刀柄。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗融记叙、描写、议论于一体，表现出诗人刚健的豪迈情怀和英雄气概。
B．从“玉门”到“金微山”，既言地点，又通过空间的推移，表现我军将士杀敌的决心。
C．“梅花曲”为古代诗人所常用，李白通过这一意象委婉表达了对将士远离故土的同情。
D．尾联的“单于”“长驱”“铁关”分别对应“虏”“逐”“玉门”，结构自然圆合。
16．这首诗的描写非常精彩，请简要赏析。
【答案】15．A 16．①调动了听觉和视觉的感官描写战场环境。写听到《梅花落》曲和鼓声鸣起，看
到像明月一样圆的刀环和兵气入云。②以侧面描写方式描写战争场面。本诗通过鼓声、兵气侧面烘托战场
气势。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“议论”错，“愿斩单于首，长驱静铁关”尾联是抒情，本诗没有议论。
故选A。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“笛奏梅花曲，刀开明月环”描写了笛声高奏《梅花落》之曲，手中的大刀的刀环像明月一样圆。“鼓声
鸣海上，兵气拥云间”写瀚海之上战鼓咚咚，杀气直冲云霄。这是从听觉和视觉的感官描写战场环境。
颈联的意思是：鼓声在大漠瀚海上鸣起，士兵们的英勇豪气充斥在云间。这句话并没有直接描写战争，而是从鼓声、士兵的豪迈气概侧面烘托出战场的气势。
九．阅读下面这首元曲，完成下面小题。
【中吕①】十二月过尧民歌•别情
王实甫
②
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁 香风阵阵，掩重门
③
暮雨纷纷。
怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂？新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分？搂
带宽三寸。
【注】①中吕：宫调名，元曲常用宫调之一。②王实甫：元代著名戏曲家。③内阁：深闺，内室。
17(1)下列对这首元曲的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．曲中多次运用“隐隐”“粼粼”等叠词，起到了渲染的作用，强化了女主人公内心悱恻幽怨的情
怀。
B．“对桃花醉脸醺醺”，写女子借酒消愁，增强了女主人公玉肌消减、衣带渐宽的形象感，哀婉动
人。
C．“怕黄昏忽地又黄昏”，结构上起承上启下的作用，一个“怕”字，写出主人公孤苦之甚和相思
之深。
D．作品语言雅俗兼具，通俗处明白如话，“忽地”“怎地”等口语词的运用，给人以浓郁的生活气
息。
(2)美学大师宗白华先生指出，“虚”和“实”辩证地统一，才能完成艺术的表现，形成艺术的美。请结合
本曲对此做简要赏析。
【答案】(1)B
(2)①虚写指“遥山隐隐，更那堪远水粼粼”，“遥山”“远水”寄寓女子的牵挂之情。
②“见杨柳飞绵滚滚”到曲末是实写：实写暮春清冷黯淡之景，实写看花掩门哭泣之举，寄寓着闺中女子
对远行人的无限思念之情。
③虚实结合，拓展了诗歌意境。
【详解】（1）本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
B.“写女子借酒消愁”错。“对桃花醉脸醺醺”意思是对着璀璨桃花痴醉得脸生红晕。暗用崔护的“去年今
日此门中，人面桃花相映红”的语意，表达对曾经有过的美好的痴醉，不是真的喝酒喝的醉醺醺。
故选B。
（2）本题考查学生赏析艺术手法的能力。先看曲中的虚写，“自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼”，自从和你分别后，望不尽远山层叠隐约迷濛，
更难忍受清粼粼的江水奔流不回。“遥山隐隐”“远水粼粼”是女子设想远行人路上经过的山山水水，仿
佛自己的心也随着他远去了。这是想象的画面，是虚写，表现了女子对远行人的不舍与牵挂。此句与后文
“断肠人忆断肠人”暗合，使得诗歌结构与情感抒发更贴合自然。
再看实写，“见杨柳飞绵滚滚”到曲末是实写：看见柳絮纷飞绵涛滚滚，对着璀璨桃花痴醉得脸生红晕，
闺房里透出香风一阵阵，重门深掩到黄昏，听雨声点点滴滴敲打房门。杨柳桃花，香风暮雨无一不勾起女
子的思念。下片直接描摹女子的相思情态。“怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂”，表达的是少妇的
闺怨情绪，怕夜晚的寂寞，偏偏夜幕又降临了，竭力想抑制忧伤，又不可能不忧伤。这部分实写暮春清冷
黯淡之景，实写看花掩门哭泣之举，寄寓着闺中女子对远行人的无限思念之情。
最后看效果，既有想象中远行人的远行的场景，又有女子在家中无处不在的相思场景，虚实结合，拓展了
诗歌意境，也让情感更加深沉动人。
十、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
枕上作
【宋】陆游
萧萧白发卧扁舟，死尽中朝旧辈流。万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋。
郑虔自笑穷耽酒，李广何妨老不侯。犹有少年风味在，吴笺著句写清愁。
【注】郑虔：唐代文学家、书法家、画家，他的书画诗曾被唐玄宗赞为三绝；但晚年生活贫困而嗜酒。李
广，汉代大将，一生屡建奇功，但命运坎坷，终未封侯。吴笺：吴地所产的一种用于书写的小幅纸张。
18．下列对诗歌的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联承题，写白发孤舟，诗人想到当年那些和自己意气相投、以恢复万里河山为理想的老友相继
辞世，而今自己风烛残年，不禁满腔悲愤。
B．颔联写景虚实结合，以景衬情。秋风秋雨声惊醒了诗人的梦，把他从魂牵梦绕的万里关河拉回现
实，四山秋色和着连天风雨齐齐向他袭来。
C．颈联“郑虔自笑穷耽酒，李广何妨老不侯”，借用典故抒发了诗人为国效力的志向和报国无门的
愤懑。
D．尾联抒情委婉含蓄，这一生无法实现杀敌报国、收复失地之志，只能挥笔写清愁，颇有“白头不
试平戎策，虚向江湖过残生”的遗憾。
19．清沈德潜《说诗啐话》云：“诗贵性情，亦须论法。”律诗在章法结构上很讲究，请结合全诗分析本
诗的行文脉络。【答案】18．D 19．全诗结构严谨：首联“卧扁舟”紧承诗题“枕上”破题；颔联“孤枕梦”承首联，
下启“四山秋”，风雨惊觉，梦境变为实境；颈联一转，乃有“自笑”“何妨”之论；尾联收束，再回应
诗题，扣住“作”。
【解析】18．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“尾联抒情委婉含蓄”错误，“写清愁”为直抒胸臆。
故选D。
19．本题考查学生分析理解诗歌行文脉络的能力。
全诗脉络分明：首联承题，写白发孤舟，诗人想到当年那些和自己意气相投、以恢复万里河山为理想的老
友相继辞世，而今自己风烛残年，不禁满腔悲愤。首联中之“卧扁舟”，对上而言，紧承诗题《枕上作》
之“枕上”，对下而言，内启“孤枕梦”的出现，外启“四山秋”的环境描写。秋风秋雨声惊醒了诗人的
梦，把他从魂牵梦绕的万里关河拉回现实，四山秋色和着连天风雨齐齐向他袭来。风雨惊觉后，梦境变为
实境，但思绪未断，由想象中的“我”，回到了现实中的“我”。于是乃有“自笑”、“何妨”之论，这
两句的“自笑”和“何妨”，是句中的诗眼，透露出诗人的心曲。“自笑”，非自我解嘲，而是欣慰之情
的表现。尾联“吴笺着句”云云，再回应题目《枕上作》，重点则在“作”。堪称针线细密，无懈可击。
十一、阅读下面这首元诗，完成下面小题。
王氏能远楼
范 椁
游莫美天池鹏，归莫问辽东鹤①。
人生万事须自为，跬步江山即寥廓。
请君得酒勿少留，为我痛酌王家能远之高楼。
醉捧勾吴匣中剑，斫断千秋万古愁。
沧溟朝旭射燕甸，桑枝正搭虚窗面。
昆仑池②上碧桃花，舞尽东风千万片。
千万片，落谁家？愿倾海水溢流霞①。
寄谢尊前望乡客，底须惆怅惜天涯。
【注】①辽东鹤，传说中的辽东人丁令威修道升仙，化鹤归飞之事。②昆仑池，传说是西王母的居所，池
上种有碧桃，吃了可以长生不老。③流霞，神话传说中的仙酒，这里代指美酒。
20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句是说人活世间，与其羡慕天池鹏和辽东鹤能够随心所欲，不如发愤图强，靠自己的努力锐
意进取，最终达到登高博见之境界。B．“醉捧勾吴……”二句与李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”句意有相似之处，但语气
上更斩钉截铁，立意较为积极。
C．“痛酌”与“醉捧”相呼应，写诗人举杯痛饮后，捧着利剑，酒意未散，步履摇晃，刻画出壮志
未酬、报国无门的诗人形象。
D．结句寄语思乡的朋友，不必乡愁百结、惆怅无涯，又紧扣楼名“能远”的题意，表现诗人乐观、
旷达的生活态度。
21．这首诗描写登楼所见之景，将实景与幻境融合，请结合诗句赏析这一艺术特色。
【答案】20．C 21．①本诗实写诗人登楼畅饮见到海上朝阳升起、光照大地，桑枝掩映窗棂的窗面的
画面，营造出雄奇壮丽的意境。
②诗歌实中生虚，能远楼宛若仙境的美景触发了诗人丰富的想象，天池鹏、辽东鹤﹑碧桃花的仙界虚景，
使诗人突发奇想：那滔滔不绝的海水化作美酒，喝个尽兴。
③诗歌在虚实结合中传达出诗人对登能远楼所见美景的热爱，表现了诗人看破红尘的高情逸志和乐观、旷
达的人生态度。
【解析】20．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“刻画出壮志未酬、报国无门的诗人形象”错。第七句“醉捧勾吴匣中剑”中“醉捧”与前一句中的“痛
酌”的形象相呼应，我们仿佛看见诗人举杯痛饮后，小心翼翼的捧着利剑，酒意未散、步履摇晃的情态。
这一句刻画出诗人摒弃世俗、孤高傲世的品格。所以，应是“摒弃世俗，孤高傲世的诗人形象”。
故选C。
21．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
“请君得酒勿少留，为我痛酌王家能远之高楼”，写出诗人认为得到美酒不要吝惜，应当开怀痛饮，抒发
了诗人珍惜时间，珍惜眼前的美好的情感；“醉捧勾吴匣中剑，斫断千秋万古愁”，写诗人劝告人们抽出
吴王匣中的宝剑，砍断那千秋万古的悲愁；“沧溟朝旭射燕甸，桑枝正搭虚窗面”，描写沧溟外涌出一轮
朝阳，阳光把莽莽苍苍照亮，几条桑枝的身影，点缀着高楼的轩窗。可见，海上朝阳升起、光照大地，桑
枝掩映窗棂的窗面的画面，都是诗人登楼畅饮见到的雄奇壮丽的意境，是实写。
“游莫羡天池鹏，归莫问辽东鹤。人生万事须自为，跬步江山即寥廓”，运用呼告手法，劝告人们要努力，
不要追求不现实的东西；“天池鹏”“辽东鹤”“昆仑池”等化用典故，使诗歌含蓄蕴藉；“千万片，落
谁家？愿倾海水溢流霞”，运用设问，先问后答；“昆仑池上碧桃花，舞尽东风千万片”是诗人想象之景，
想象昆仑池边，碧桃花开如此娇艳，它们伴着东风飞舞，化成天上云霞片片。诗人又突发奇想：那滔滔不绝的海水化作美酒，喝个尽兴。这些是虚写。
诗歌在诗歌景象大开大合，意境雄壮奇丽，在虚实结合中传达出诗人对登能远楼所见美景的热爱，结句
“底须惆怅惜天涯”更是直接表现了诗人看破红尘的高情逸志和乐观、旷达的人生态度。
十二、明代汤显祖的《牡丹亭》第十出《游园》的一折戏写杜丽娘在侍女春香的引逗下违背父母、塾
师的训诫，走出深闺，来到家中的后花园，看到一个美丽的新天地的情景时，有下面的两段曲词。阅读这
两段曲词，完成下面小题。
游园（选段）
汤显祖
【步步娇】袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。停半晌，整花钿①，没揣②菱花③，偷人半面，迤逗④的彩
云偏。步香闺怎便把全身现！
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮
卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人⑤忒看的这韶光贱！
【注】①花钿：古代妇女两边的装饰物。②没揣：没料到。③菱花：镜子的代称。④迤逗：勾引。⑤
锦屏人：深闺中人。
22．下列对文本的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．【步步娇】描写女主人公在游园前精心梳妆打扮，曲子把女主人公细腻复杂的内心活动表现得淋
漓尽致。
B．【皂罗袍】首句“原来姹紫嫣红开遍”，可以看出幽闭深闺的少女从未涉足园林，此次偷偷溜出，
看到园中万紫千红、百花盛开的景象，给她带来强烈的视觉冲击，叩开了她的心扉。
C．【步步娇】末句“步香闺怎便把全身现”，自接受女德教育的杜丽娘，时刻谨记不可有出格的举
止，重在表现女主人公被幽禁在深闺中的寂寞忧愁。
D．【皂罗袍】由“断井颓垣”的残败画面可知，杜丽娘的情绪己跌落谷底，但她仍不忘“良辰美
景”“云霞翠轩”等美好的事物，短短几句真实地抒发了她对美好青春被禁锢的埋怨与叹息。
23．【步步娇】【皂罗袍】这两支曲子在艺术特色上有怎样的共通之处？请结合文本作简要分析。
【答案】22．C 23．答案一：借景抒情（融情于景）【步步娇】作者通过“晴丝”在庭院中的摇曳、
飘动，借此美好的阳春日写出了女主人公也正处于自己人生的最美的时刻，作为深闺少女虽不能随意外出，
但也不忘打扮自己甚至忘情，表现了她作为少女的细腻情思。②【皂罗袍】作者借“姹紫嫣红”“朝飞暮
卷”等令人无限向往的美好事物，真实自然地表达了女主人公对美好青春被禁锢、被扼杀的埋怨与叹息。
答案二：直抒胸臆。①【步步娇】尾句直抒胸臆，女主人公是一位对春天十分关情的深闺少女，她对镜梳妆、自我忘情，“怎便把”直接写出了她碍于封建礼教对闺阁女子的严重束缚，不能把自己在闺阁中的状
态暴露出来的细腻情思。②【皂罗袍】尾句直抒胸臆，感叹女主人公把良辰美景白白流逝，突然感到十分
惋惜，表达了对时光易逝、青春寂寞的喟叹。（这里分析“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”这一句也
可以。）
【解析】22．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“重在表现女主人公被幽禁在深闺中的寂寞忧愁”错误，杜丽娘谨记女德教育，举止不可出格忘形，前面
在梳妆时她有些许得意忘形，但随即自我警觉，因此提醒自己，闺房之中也不能失态，“寂寞忧愁”有体
现但不是最主要的，不能说“重在”。
故选C。
23．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
【步步娇】【皂罗袍】这两支曲子在写景上都非常生动，也充分表达了女主杜丽娘丰富的情感世界。因此，
对于两支曲子艺术特色的分析，首先可以从景与情的关系处理角度去展开分析。在【步步娇】中，杜丽娘
看到“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线”的美景，看到“晴丝”在庭院中的摇曳、飘动，意识到自己也像
这春日一样，正处于一生中最美丽的年纪，从而引发“步香闺怎便把全身现”的抒情语句。在【皂罗袍】
中，面对“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”的姹紫嫣红、美景良辰，杜丽娘的心里却有一层
淡淡幽怨、莫名惆怅。内心感受是“闷”与“乱”，是“理还乱，闷无端”，是“春色恼人”，是她对自
己“年已及笄，不得早成佳配”，虚度青春的苦闷，因此她感叹“奈何天”“谁家院”。由此可看出，
【步步娇】【皂罗袍】这两支曲子，都运用情景交融的方法，刻画了丽娘的娇羞神态和种种微妙的心理，
把深闺中女子的苦闷和青春觉醒后的烦恼，描摹得生动细腻，十分感人。
此外，对于两支曲子的尾句，也可进行比较。【步步娇】中，杜丽娘最后呼喊出“步香闺怎便把全身
现！”的感叹，直接表达了杜丽娘希望有人欣赏自己的美丽，却又羞于“全身现”，杜丽娘的心理与情绪。
【皂罗袍】中，最后一句“锦屏人忒看的这韶光贱”字面意思是说自己在深闺中不知道时光的可贵，把美
好的春光白白浪费了，实际上是直抒胸臆，直接表达了自己对封建制度和封建礼教以及执行封建礼教和封
建制度的父母教把青春少女禁锢在闺房之中，耽误少女青春的控诉之情。所以，这两支曲子的尾句都采用
了直抒胸臆的方式。
十三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚次鄂州
卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙［注］声。
［注］大鼓和小鼓。古代军中用来发号进攻，借指军事。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联叙事，使人仿佛听到诗人在拨动着哀婉缠绵的琴弦，倾诉着孤凄苦闷的心曲，透纸贯耳，情
韵不匮。
B．颔联写景，然而笔墨中却透露出诗人昼夜不宁的纷乱思绪。所以尽管这些看惯了的舟行生活，似
乎也在给他平添枯涩乏味的生活感受。
C．颈联联想，佳偶绝对，情来笔至，一个“逢”字，将诗人的万番愁情与秋色的万般凄凉联系起来，
移愁情于秋色，妙合无垠。
D．尾联感慨，田园家计、事业功名皆因战乱殆尽；眼前烽火硝烟未灭，江上干戈鸣、战鼓响，不如
重操旧业、安度余生。
25．请结合诗歌内容，简要分析作品思想内涵及艺术特色。
【答案】24．D 25．思想内涵：这首诗，诗人截取了漂泊生涯中的一个片断，流露出厌战、伤老、思
归、忧国之情。
艺术特色：①这首诗融叙事、写景、抒情等多种表达方式于一体，构思简明，语言朴实，情感真挚。②这
首诗最后两句，诗人把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使此诗具有更深刻的社会意义。
【解析】24．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“不如重操旧业、安度余生”理解错误。“更堪江上鼓鼙声” 意思是诗人虽然远离了沦为战场的家乡，
可是他所到之处无不战云密布，这就将更加难以忍受。
故选D。
25．本题考查学生分析诗歌的内容和情感的能力。
思想内涵：
这是一首即景抒怀的诗。首联写“晚次鄂州”的心情。浓云散开，江天晴明，举目远眺，汉阳城依稀可见，
因为“远”不可及，船行尚须一天。起句点题，次句突转，透露孤凄苦闷的沉郁心情。诗人在战乱中风波
漂泊，对行旅生涯早已厌倦，巴不得早些得个安憩之所。次联写“晚次鄂州”的景况。诗人简笔勾勒船舱
中所见所闻：同船的商贾白天水窗倚枕，不觉酣然入梦。夜深人静，忽闻船夫相唤，杂着加缆扣舷之声，
不问而知夜半涨起江潮来了。诗人写的是船中常景，然而笔墨中却透露出他昼夜不宁的纷乱思绪。第三联写“晚次鄂州”的联想，表达诗人思念久别的故乡之情。末联写“晚次鄂州”的感慨，写诗人有家不可归，
只得在异域他乡颠沛奔波的原因是因战争。综上，诗中诗人截取了漂泊生涯中的一个片断，流露出厌战、
伤老、思归、忧国之情。
诗中的重点词语“孤帆”“万里归心”“征战”“更堪”，分析出诗人“孤苦”“思乡”“伤时厌战”之
情。
艺术特色：首联写“晚次鄂州”为叙事，“犹是”两字，突显诗人感情的骤落，两句倾诉诗人孤凄苦闷之
情。第三联写“晚次鄂州”的联想，诗人借景抒怀：时值寒秋，正是令人感到悲凉的季节，无限的惆怅已
使我两鬓如霜了；我人往三湘去，心却驰故乡，独对明月，归思更切！秋风起，落叶下，秋霜落，青枫凋，
诗人有思久别的故乡之念。诗歌融叙事、写景、抒情等多种表达方式于一体，构思简明，语言朴实，情感
真挚；
最后二句，把忧心愁思更加地深化了：田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝烟
未灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声。诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战
云密布，这就难怪他愁上加愁了。诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使此诗具有更大的社
会意义。
十四、阅读下面宋词，完成下面小题。
六幺令·天中节
①
苏轼
虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威
呐喊，凭吊祭江诵君赋。
感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许？朝夕新亭对泣②，泪竭陵阳③处。汨罗江渚，
湘累已逝，惟有万千断肠句。
【注】①天中节即端午节。②新亭对泣，语出《世说新语》：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉
饮宴。周侯中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异。'皆相视流泪。”③陵阳，屈原第二次被流放，最
后所到之地。
26．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上阕有意选取“艾蒲”“粽叶”“酒”“龙舟”等特有之物描写端午盛况，进而引出对屈原
的凭吊。
B．“异客垂涕”“鬓白知几许”写屈原远离故土，多年被流放，两鬓如霜，这是屈原人生经历的真
实写照。
C．词的下阕运用“新亭对泣”的典故，是因屈原当时流放在外、痛心国难的心情与晋时渡江避难的中原人士非常相似。
D．词中有景，景中寓“境”而生情，上阕一幅幅生动的民俗风景画扑面而来，下阕一幕幕沧桑的历
史再现眼前，形成鲜明对比。
27．有人称：“少见评析的《六幺令·天中节》，实乃有关‘端午节’之佳作。”请从艺术特色和情感抒发
的角度谈谈你的看法。
【答案】26．D 27．①上阕运用多种艺术手法如动静结合、铺叙、渲染、夸张等，描写庆祝端午节的
盛景。
②下阕抒怀，直抒胸臆，亦有用典抒情，以人写己，抒发内心的悲叹。
③借古讽今，上阕极力渲染今日“端午”诸种盛况，却重在下片“感怀”，“借古”而“启今”。抨击楚
王昏庸，不明事理，借古讽今，锋芒直指向北宋王朝，词人的爱恨情仇寓于其间。
④虚实相间，叙说眼前庆祝端午诸景，是“实”；感怀屈原悲苦仇怨的往事为“虚”；“虚”写屈原，实
及自己，慨古人之忧，发今人之叹。表达词人仕途失意、怀才不遇、遭受贬谪的痛苦哀怨之情。
【解析】26．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D. “形成鲜明对比”错，上下阕没有对比之意，只是写现实端午场景与历史感喟而已。
故选D。
27．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞”“龙舟争渡，助威呐喊”，一静一动，动静结合“粽叶香飘十里”，运用
夸张手法；“龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋”，铺叙了端午节赛龙舟的情景，渲染了龙舟竞渡的
热闹场面。
“感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚”，直抒胸臆，直接表达了对楚怀王昏聩的感叹与对楚国命运的慨叹。“朝
夕新亭对泣”运用了《世说新语》中的典故，借典故抒发自己内心对国家命运充满担忧的情感。作者借对
楚怀王亡国的悲叹，抒发了自己对大宋命运的担忧，借古讽今，借古人之酒杯，浇今人之心中块垒。
词上阕写端午节的粽叶飘香和龙舟竞渡的场面是实写，下阕写古人古事是虚写；虚实结合，抒发了自己对
国家命运的担忧，借屈原写下悲凄之句，写自己壮志难酬、惨遭贬谪的愤懑与悲痛。
十五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和子由渑池怀旧
苏轼
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧①已死成新塔，坏壁②无由见旧题。
往日崎岖还记否，路长人困蹇驴③嘶。
注：①老僧：即指奉闲。苏辙原诗“旧宿僧房壁共题”自注：“昔与子瞻应举，过宿县中寺舍，题其老僧
奉闲之壁。”古代僧人死后，以塔葬其骨灰。②坏壁：指奉闲僧舍。嘉祐三年（1056），苏轼与苏辙赴京
应举途中曾寄宿奉贤僧舍并题诗僧壁。③蹇（jiǎn）驴：跛脚的驴子。苏轼自注：“往岁，马死于二陵
（按即崤山，在渑池西），骑驴至渑池。”
28．下列对诗歌内容和艺术特色赏析的表述，不正确的一项是（ ）
A．首联两句，以雪泥鸿爪比喻人生，新颖独特，不同凡响。一开始就发出感喟，有发人深思、引人
入胜的作用，并引出下联的议论。
B．颔联以“泥”“鸿”领起，用顶针的手法对“飞鸿踏雪泥”进一步发挥：雪地上留下的爪印实属
偶然，而鸿雁依然要不停的飞往别处，这是常态。人生如此，世事亦如此。
C．颈联意思是当年招待过他们的奉闲和尚如今已死，葬在新塔中，其僧舍也破败不堪，作者找不到
合适的理由去寻觅当年自己的题诗了。
D．尾联是针对苏辙原诗“遥想独游佳味少，无言骓马但鸣嘶”而引发的往事追溯。艰难的往昔，化
为温情的回忆，而如今兄弟俩都中了进士，前途一片光明。
29．历代诗评认为，宋诗多“理趣”。这首诗表达哪些人生之“理”？“趣”又在何处？
【答案】28．C 29．人生之理：理智、豁达地对待人生中的偶然、无奈和虚无；人生的幸福和快乐总
是短暂的；艰难困苦都会变成温暖的回忆，要怀念过去，更要珍惜眼前。“趣”表现在：作者对于复杂情
感的表达，没有直抒胸臆，而是通过新颖独特的比喻、今夕的对比和设问等手法加以表现，寓理于景、寓
理于事，含蓄蕴藉，意味丰厚。
【分析】28．本题考查学生理解诗歌思想内容鉴赏艺术特色的能力。
C.“找不到合适的理由”错误，“无由”是没办法、不能的意思。
故选C。
29．本题考查学生理解诗歌思想内容鉴赏作者观点态度的能力。
人生之“理”：
前四句写出了人生在世行踪无定，去处难定，漂泊不定，人生变幻无常，命运难以把握。既有人生来去无
定，如梦如寄，令人怅惘的思绪，也有豁然旷达，客观看待人生无常的思考。人生的遭遇既为偶然，则当
以顺适自然的态度去对待人生。果能如此，怀旧便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。苏轼的人生观如此，其劝勉爱弟的深意亦如此。
后四句回忆当年旅途艰辛，有珍惜现在勉励未来之意，因为人生的无常，更显人生的可贵。艰难的往昔，
化为温情的回忆，而如今兄弟俩都中了进士，前途光明，更要珍重如今的每一时每一事了。诗歌最后两联
通过对往日艰难历程的回顾表达了诗人对往事的眷念和对生活的乐观、深情。表明了诗人面对飘忽不定(具
有某种偶然性)的人生经历、不计较得失的达观态度。
在这首作品中，诗人内心强大、达观的人生底蕴已经得到了展示。全诗悲凉中有达观，低沉中有昂扬，读
完并不觉得人生空幻，反有一种眷恋之情荡漾心中，犹如冬夜微火。
艺术之“趣”：
前四句一气贯串，自由舒卷，超逸绝伦，散中有整，行文自然。
首句使用设问和比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥。首联两句，以雪泥鸿爪比喻人生。
一开始就发出感喟，有发人深思、引人入胜的作用，并挑起下联的议论。次联两句又以“泥”“鸿”领起，
用顶针格就“飞鸿踏雪泥”发挥。鸿爪留印属偶然，鸿飞东西乃自然。偶然故无常，人生如此，世事亦如
此。他用巧妙的比喻，把人生看作漫长的征途，所到之处，诸如曾在渑池住宿、题壁之类，就像万里飞鸿
偶然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了。
三、四句“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”运用对比(今昔对比)说理。曾经留宿的渑池寺舍人物已非，
诗人以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之理；五、六句“往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶”，兄弟
二人的境况也今非昔比，昔日兄弟二人赶考路途的艰辛，与如今二人高中进士、前途光明形成对比，暗含
困难终会过去，只须放眼将来，奋发向前之意。
