文档内容
2024 年高考语文二轮复习测试卷（原卷版）
（全国甲卷）
（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）阅读下面的文字，完成小题。(9分)
在音乐中，我们可以感到特定的形象。音调的大起大落可以使我们联想到波涛汹涌的大海，音调的轻
快跳跃可以使我们联想到潺潺的溪水，同样，在诗歌的语言节奏中，我们也会感到一种形象感。李白的
《蜀道难》便是用语象传达物象特征的一个很好的例子。
所谓语象，指的是在朗读诗歌作品时从声音的抑扬顿挫、波动起伏中感到的一种不很明晰的形象感，
它更像我们平时所说的音乐形象。所谓物象，指的是诗人具体描绘的客观对象的形象，这种形象是诗人通
过语言描述出来的，像《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”这样的句子便是对客观对象的
直接语言描述，它们刻画了客观对象的具体形象。在诗歌作品中，语象和物象有时是统一的，有时则并不
是统一的，但不论是统一还是不统一，二者都发生着一定的关系，而在这种关系中则孕育着诗歌作品的审
美特征和审美意义。
不难看出，在物象和语象中，语象更是作者内心情绪的直接表现，物象则更远离主观，有自己独立的
存在形式，正像在日常的语言（言语）中可以用同一种语调述说各种不同的客观对象，这种语调传达着说
话人的情绪和情感，而对象则自有其本身的特征。这种语调可以产生一种形象感，或曰产生一种形象联想，
有的如行云流水，有的如龙吟虎啸，有的迅快如脱兔，有的逶迤如蛇行，但被述说的对象的形象却未必如
此。这样，语象和物象之间的关系也就从一个侧面体现了诗人的主体与描写的客体之间的关系。语象和物
象的不同，说明诗人的主体情绪与情感并不是由客观对象决定的，至少不是由它完全左右的。诗人在更大
的范围内形成了自己的情感和情绪，在他与特定描写对象相遇时，不是对象驱散并左右了他的现在的情感
与情绪，而是把对象纳入到自己已有的情感与情绪中来了。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，《春望》这两
句诗中杜甫的情感不是由“花”和“鸟”造成的，而是由国破家亡的残破社会现实和个人的颠沛流离的生活造成的，以此情观此景，花鸟也成了此情的触媒。
像《蜀道难》这种语象和物象相统一的情况，则体现了另一种主客关系，即客体完全吸引了诗人，使
诗人暂时忘却了自我的存在，其情绪完全是由现时面对的客观物象所决定的。在《蜀道难》中，我们感到
李白的情绪是在蜀地崇山峻岭的客观景物的影响下产生的，而不是他平时的具有恒定性的一般心境。
显而易见，这也正是我们平时所说的浪漫主义诗歌的特征：浪漫主义诗人是易被客观外在事物激动的，
其情绪是刹那的、瞬间的、易逝的；而现实主义诗人的情绪是不被客观外在事物所左右的，是常常用自己
具有恒定性的日常心境统驭外物、含化外物的，因而其情感和情绪特征是比较稳定的、恒常的、不易消失
的，其波动的幅度自然也不如浪漫主义诗人来得大。就其审美体验来说，浪漫主义诗人重视的更是稀有的、
特殊的精神体验，而现实主义诗人重视的更是日常的、一般的、细微的生活体验，因而前者的情感性更强
于社会性，而后者反映社会生活的意义更强于一般的情感性。杜甫与李白的差别在于此，鲁迅与郭沫若的
主要差别也在于此。
（摘编自王富仁《语象、文象与物象——<蜀道难>赏析》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．语象是指人们在朗读诗歌作品时，从语调中感受到的一种与音乐形象相类似的形象感。
B．物象是指诗人通过诗歌语言具体描绘的客观对象的形象，有着其相对独立的存在形式。
C．语象和物象不同时，影响诗人情感情绪的并不是客观对象，而是诗人已有的人生经历。
D．李白在《蜀道难》中超越了具有恒定性的一般心境，表现出浪漫主义诗人的典型特征。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章由音乐中不同的音调引发不同的联想引入，形象地论述了音乐与诗歌的相互关系。
B．文章以杜甫《春望》为例，阐释了主体情感会影响描写客体并使之成为情感载体的观点。
C．文章在分析语象和物象关系后，又进一步对浪漫主义诗人和现实主义诗人进行了比较。
D．作者认为与鲁迅相比，郭沫若更易被外物激动而呈现刹那的情绪，是一位浪漫主义诗人。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．《蜀道难》中“连峰去天不盈尺”两句是对蜀道环境的直接语言描述，在这里语象和物象不是统一
的关系。
B．语象可以传达物象的特征，但它是诗人主观情绪和情感的直接表现，未必能客观反映描绘对象的形
象特点。
C．诗歌中语象与物象的统一情况，客观表明了情与景的主客关系，统一特征越突出景物描写越能传达
诗人感情。
D．浪漫主义诗人更重视带给读者稀有的、特殊的精神体验， 因而浪漫主义诗歌与普通人生活更远，文学价值也更高。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题（12分）
地球物理学和现有的化石记录表明，生命很可能起源于45～38亿年前的冥古宙时期。然而，导致当时
出现复杂化学性质的环境却鲜为人知。氨基酸是蛋白质和所有细胞生命的原料，为了理解生命的起源，许
多科学家试图解释氨基酸是如何形成的。
早期的生命起源理论认为，最初的非生物分子可能起源于一个“温暖的小池塘”，里面充满了丰富的
甲烷（CH 、氨（NH ）、水（HO）等化学物质，它们受到闪电、热量这些外部能量源的激发，导致化
4） 3 2
学不平衡，进而形成了有机分子。
著名的米勒－尤里实验证实了这种理论。上世纪50年代初，芝加哥大学的坦利·米勒（Stanley
Miller）和哈罗德·尤里（Harold Urey）进行了一项实验，他们在一个密闭的腔室内充满水、氨、氢和甲
烷，然后反复用电火花来模拟闪电。一周后，他们分析了腔室的内容物，发现有20种不同的氨基酸已经形
成。
这是一个很大的启示，它表明生命出现所必需的复杂有机分子，可以从早期地球大气中的一些基本成
分形成。然而，在过去的70年里，这一解释变得越来越复杂。因为科学家现在认为，在地球的早期大气中，
氨和甲烷远没有那么丰富，而是充满了二氧化碳和氮气。
虽然二氧化碳和氮气也能产生氨基酸，但这两种分子需要更多能量才能分解，而且产生的氨基酸数量
也会大大减少。在寻找其他的能量来源过程中，科学家们已经分析过热能、紫外线、电离辐射，以及来自
流星的激波。
现在，一个国际团队在《生命》杂志上发表了一篇新的论文，他们利用NASA的“开普勒计划”所收
集到的数据，以及一系列化学实验发现，很可能是太阳的高能粒子与地球早期大气中的气体的碰撞，形成
了蛋白质和有机生命的基本组成部分——氨基酸和羧酸（氨基酸的前体）。
开普勒计划对处于生命周期的不同阶段的遥远恒星进行观测，从它捕捉到的观测数据中，科学家可以
获取有关于太阳过去的线索。
利用这些观测数据，天体物理学家弗拉基米尔·艾拉佩蒂安（Vladimir Airapetian）在2016年发表了一
项研究，表明在地球的前1亿年里，太阳的亮度比现在暗30%左右；另外，现如今每一百年左右才会出现
一次的太阳“超级耀斑”，在那时每隔3～10天就会爆发一次。超级耀斑发射出接近光速的粒子，这些粒
子会定期与我们的大气层相撞，引发化学反应。
那项研究一经发表便引起了日本横滨国立大学的小林健成（Kensei Kobayashi）的兴趣。小林健成是一
名化学教授，在过去30年里一直研究前生命化学。他试图了解银河系宇宙线是如何影响早期的地球大气的。在这类研究中，大多数科学家会选择忽略银河系宇宙射线，因为研究这些来自太阳系之外的粒子需要
专门的设备，比如粒子加速器。小林健成和他的团队可以很方便地接触到这样的设备，因此他们只需对实
验装置稍加调整，就能检验艾拉佩蒂安的猜测。
于是，艾拉佩蒂安与小林健成合作，创造出了一种与我们如今所理解的早期地球大气相似的气体混合
物。由于目前尚不确定地球早期大气中的甲烷含量（被认为很低），他们将不定量的少量甲烷与二氧化碳、
分子氮、水混合在一起。
接着，为了模拟太阳的高能粒子，他们向气体混合物发射了质子。与此同时，他们也用电火花放电来
模拟闪电点燃气体混合物。
他们发现，只要甲烷的比例超过0.5%，用质子（太阳粒子）撞击过的气体混合物就能产生可侦检数量
的氨基酸和羧酸。但是通过电火花放电（闪电）则需要甲烷浓度达到大约15%才能形成氨基酸。而且即使
甲烷含量达到15%，闪电所生氨基酸的速度也只有质子的百万分之一。不仅如此，与电火花放电相比，质
子撞击也更倾向于产生更多的羧酸。
如此看来，在其他条件相同的情况下，太阳粒子似乎是一种比闪电更高效的能量源。但艾拉佩蒂安表
示，其他因素可能并不相同。他指出，米勒和尤里假定闪电在“温暖的小池塘”时代和在今天一样普遍。
但是，由上升的暖空气形成的雷云所产生的闪电，在太阳亮度比现在低30%的情况下应该更罕见才对。
而在寒冷的条件下，可能根本不会有闪电存在。早期地球是被一个相当微弱的太阳照耀，虽然这并不是说
这一切不可能来自闪电，但它表明是闪电的概率很低，而太阳粒子则更有可能。
总的来说，新的研究表明，我们活跃的年轻太阳，比之前认为的还要更轻易地，甚至可能更早地催化
了生命的前体。
（《生命起源的另一种可能》）
4．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．人类已探知地球生命起源的大致时间，对导致当时出现复杂化学性质的环境却知之甚少。
B．早期生命起源理论认为，有机分子是外部能量激发生物分子导致化学不平衡而产生的。
C．米勒－尤里实验表明，早期地球大气中的一些基本成分能生成生命必需的复杂有机分子。
D．小林健成他们研究认为，生命可能起源于太阳的高能粒子与地球早期大气中的气体的碰撞。
5．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分）
A．氨基酸是蛋白质和所有细胞生命的原料，只要解释清楚了氨基酸是如何形成的，就能弄清楚生命的
起源。
B．米勒－尤里实验对解释生命的起源意义重大，但实验结果经不起当代科学的检验，受到当代科学家
的质疑。C．艾拉佩蒂安利用开普勒计划的观测数据发现，1亿年前太阳比现在暗很多，“超级耀斑”是现在的
数千倍。
D．小林健成有30年研究经历，研究方向与银河系宇宙线直接相关，这些是他与艾拉佩蒂安合作的关
键因素。
6．为了验证艾拉佩蒂安与小林健成的合作成果，需要进行相应实验。如果由你担任验证实验的实验员，
你将如何开展实验？请结合文本写出你的实验步骤。（6分）
（三）阅读下面的文字，完成小题。（15分）
清晨（节选）
迟子建
①我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来
越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风
而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱场的猎手，可我等来的不是那
些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。
西班他们刚走，雨就来了。在这之前，连续半个多月，太阳每天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落
山，一整天身上一片云彩都不披。炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。我不怕
天旱，但我怕玛克辛姆的哭声，他一看到大地旱得出现弯曲的裂缝，就会蒙面大哭。好像那裂缝是毒蛇，
会要了他的命。可我不怕这样的裂缝，在我眼中它们就是大地的闪电。
安草儿在雨中打扫营地。
我问安草儿，布苏是不是个缺雨的地方，西班下山还得带着雨？
安草儿直了直腰，伸出舌头舔了舔雨滴，冲我笑了。他一笑，他眼角和脸颊的皱纹也跟着笑了——眼
角笑出的是菊花纹，脸颊笑出的是葵花纹。雨水洒下来，他那如花的皱纹就像是含着露珠。
我们这个乌力楞①只剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡车，带着家当和驯鹿下山了。以往
我们也下山，早些年去乌启罗夫，近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西，然
后再回到山上。但这次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那个地方叫布苏，帕日格告诉我，布苏是
个大城镇，靠着山，山下建了很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈，用铁
丝网拦起，驯鹿从此将被圈养起来。
我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑夜的。如果午夜梦醒时我望见的是漆
黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；我的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱”。听不到那流水一样的
鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们
一定会疲软得再也负载不起我的身躯，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给
神灵。
两年前，达吉亚娜召集乌力楞的人，让大家对下山做出表决。她发给每人一块白色的裁成方形的桦树
皮，同意的就把它放到妮浩②遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老天对着它下了场鹅
毛大雪。我是最后一个起身的，不过我不像其他人一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了。它
很快就在金色的燃烧中化为灰烬。我走出希楞柱③的时候，听见了达吉亚娜的哭声。
我以为西班会把桦树皮吃掉，他从小就喜欢啃树皮吃，离不开森林的，可他最终还是像其他人一样，
把它放在神鼓上了。我觉得西班放在神鼓上的，是他的粮食。他就带着这么一点粮食走，迟早要饿死的。
安草儿也把桦树皮放在了神鼓上，但他的举动说明不了什么。谁都知道，他不明白大家在让他做什么
事情，他只是想早点把桦树皮打发掉，好出去做他的活计。②安草儿喜欢干活，那天有一只驯鹿的眼睛被
黄蜂蛰肿了，他正给它敷草药，达吉亚娜唤他去投票，安草儿进了希楞柱，见玛克辛姆和索长林把桦树皮
放在了神鼓上，他便也那么做了。那时他的心里只有驯鹿的那只眼睛。安草儿不像别人把桦树皮恭恭敬敬
地摆在神鼓上，而是在走出希楞柱时， 顺手撒开，就好像一只飞翔的鸟，不经意间遗落下的一片羽毛。
虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。只要我活在山里，哪怕是最后的一个人了，也
不会觉得孤单的。
我回到希楞柱，坐在狍皮褥子上，守着火塘喝茶。
以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了。没有火的日子，
是寒冷和黑暗的，我真为他们难过和担心。但他们告诉我，布苏的每座房子里都有火，再也不需要火种了。
可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的，布苏的火里没有阳光和月光，那样的火又怎么
能让人的心和眼睛明亮呢！
③我守着的这团火，跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴雨，我都护卫着它，从来没有让它
熄灭过。这团火就是我跳动的心。
（节选自《额尔古纳河右岸》，有删改）
【注】①乌力楞：鄂温克语，意为家族公社。②妮浩：鄂温克族萨满教女巫。③希楞柱：传统民居。
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说开头写如今雨雪越来越稀疏，暗示鄂温克民族生存环境的渐渐恶化，为下文西班等人搬到山下
生活的选择做铺垫。
B．营地只剩下我和安草儿，但这一片土地上的星空、流水般的鹿铃声、清新的空气一直陪伴着我，所
以我并不觉得孤单。
C．进行是否下山表决时，大多数人都拿着桦树皮走向神鼓，表现出传统生活方式在现代文明冲击下逐渐远去的必然趋势。
D．小说从森林的火种联想到布苏的火，表现出“我”对年轻一代不懂得珍惜已经拥有的幸福，未来将
会迷失自我的担忧。
8．小说以第一人称方式展开叙述，由此呈现出一个怎样的“我”的形象？请结合文本内容简要分析。（6
分）
9．2008年《额尔古纳河右岸》荣获第七届茅盾文学奖，颁奖评语说：“迟子建以温情的方式诗意地讲述
了一个少数民族的顽强坚守和文化变迁。”你对此如何理解？请以文中三处画线句为例分别加以分析。
（6分）
二、古诗文阅读（34分）
（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（19分）
【经】七年春，齐人伐郑。夏，小邾子来朝。郑杀其大夫申侯。秋七月，公会齐侯、宋公、陈世子款、
郑世子华盟于宁母。曹伯班卒。公子友如齐。冬，葬曹昭公。
【传】七年春，齐人伐郑。孔叔言于郑伯曰：“谚有之曰：‘心则不竞，何惮于病。’既不能强，又
不能弱，所以毙也。国危矣，请下齐以救国。”公曰：“吾知其所由来矣。姑少待我。”对曰：“朝不及
夕，何以待君？”
夏，郑杀申侯以说于齐，且用陈辕涛涂之谮也。
初，申侯，申出也，有宠于楚文王。文王将死，与之璧，使行，曰，“唯我知女，女专利而不厌，予
取予求，不女疵瑕也。后之人将求多于女，女必不免。我死，女必速行。无适小国，将不女容焉。”既葬，
出奔郑，又有宠于厉公。子文闻其死也，曰：“古人有言曰‘知臣莫若君。’弗可改也已。”
秋，盟于宁母，谋郑故也。
管仲言于齐侯曰：“臣闻之，招携以礼，怀远以德，德礼不易，无人不怀。”
齐侯修礼于诸侯，诸侯官受方物。
郑伯使大子华听命于会，言于齐侯曰：“泄氏、孔氏、子人氏三族，实违君命。若君去之以为成。我
以郑为内臣，君亦无所不利焉。”齐侯将许之。管仲曰：“君以礼与信属诸侯，而以奸终之，无乃不可乎？
子父不奸之谓礼守命共时之谓信违此二者奸莫大焉”公曰：“诸侯有讨于郑，未捷。今苟有衅，从之，不
亦可乎？”对曰：“君若绥之以德，加之以训辞，而帅诸侯以讨郑，郑将覆亡之不暇，岂敢不惧？若总其
罪人以临之，郑有辞矣，何惧？且夫合诸侯以崇德也，会而列奸，何以示后嗣？夫诸侯之会，其德刑礼义，
无国不记。记奸之位，君盟替矣。作而不记，非盛德也。君其勿许，郑必受盟。夫子华既为大子而求介于
大国，以弱其国，亦必不免。郑有叔詹、堵叔、师叔三良为政，未可间也。”齐侯辞焉。子华由是得罪于郑。
冬，郑伯请盟于齐。
闰月，惠王崩。襄王恶大叔带之难，惧不立，不发丧而告难于齐。
（《左传·僖公七年》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
子父不奸A之B谓礼C守命共时D之E谓信F违此G二者H奸莫大焉
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．莫，没有人，与“一夫当关，万夫莫开”中的“莫”含义不同。
B．弱，削弱，与“会盟而谋弱秦”中的“弱”含义完全相同。
C．间，参与，与“肉食者谋之，又何间焉”中的“间”含义相同。
D．恶，担心，与“所恶有甚于死者”中的“恶”含义完全不相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．齐国攻打郑国，孔叔认为郑国非常危险了，劝郑伯向齐国屈服，以挽救郑国。
B．郑伯听从孔叔的建议，杀掉本国大夫申侯，试图用这种行为来讨得齐国欢心。
C．秋七月，鲁僖公与齐桓公、宋桓公等人在宁母结盟，策划进攻郑国相关事宜。
D．齐侯听从管仲的劝谏，拒绝了子华的请求，郑国果如管仲所言请求与齐结盟。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）我死，女必速行。无适小国，将不女容焉。
（2）且夫合诸侯以崇德也，会而列奸，何以示后嗣？
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成小题。（9分）
水调歌头·桂林集句
张孝祥
五岭皆炎热，宜人独桂林。江南驿使未到，梅蕊破春心。繁会九衢三市，缥缈层楼杰观，雪片一冬深。
自是清凉国，莫遣瘴烟侵。
江山好，青罗带，碧玉簪。平沙细浪欲尽，陡起忽千寻。家种黄柑丹荔，户拾明珠翠羽，箫鼓夜沉沉。
莫问骖鸾事，有酒且频斟。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“梅蕊破春心”一句写桂林春早，既使用了拟人修辞，又极具动感，暗含欣喜之情。
B．“莫遣瘴烟侵”使用了对话的口吻，词人请求天公不要让瘴烟侵袭桂林，情真意切。C．“青罗带，碧玉簪”两句分别写桂林的江流和山川，两个比喻形色兼备，生动形象。
D．“莫问骖鸾事”两句的意思是诗人满足于桂林的生活，从此无心政事，以饮酒度日。
15．桂林的“宜人”之处表现在哪些地方？请结合作品简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 杜牧在《阿房宫赋》中用“ ”来形容阿房宫楼阁的高大宏伟，这一夸张的写法与郦道元
用“ ”来形容三峡重峦叠嶂的高峻非常相近。
（2） 天上的星宿常常触发文人的情思，所以古代诗文中不乏包含星宿的句子。例如苏轼《赤壁赋》中的
“ ”和李白《蜀道难》中的“ ”。
（3）生活中，我们常有对某个情景“可意会而不可言传”的体验，这种微妙难言的感觉，或许可以借用
陶渊明的诗句“ ， ”来表达。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成小题。
①由于文言文在日常应用上渐渐地失去效用，②我们对于过去用文言文写的典籍，③便漠不关心它们 ，
④这是错误的思想。因为我们过去的典籍，我们阅读它，研究它，可以得到古代的学术思想，了解古代的
生活状况，这便是中国人对于中国历史认识的任务，你多读文言，多研究历史、典籍、古文，这阅读工作
的本身就是值得尊重的！
读文言最难的一步工作，是须要查字典，找考证，死记忆，有一种人图省事，对这步工作疏忽，（
）地读下去，还自号“不求甚解”。假若我们模仿陶渊明的“好读书，不求甚解”的态度，那是有害无
益的。他的不求甚解，是因为学问已经很渊博了，隐居时才自称“不求甚解”的，这句话含着他的人生观，
青年人是万万不能从表面去仿效的。
碰见文言中不懂的词汇，除了请教国文老师而外，必须自己去查字典，以求“甚解”。如文言中的
“驰骋文场”这成语，有人译到外国去是“人在书堆里跑马”的意思，这岂不是笑话吗？又如“巨擘”，
原意是指人的大拇指，而它普通的意义是指在某一方面居于首位的人物，是用来表扬的赞语。这些地方就
得留神，才不会出错。再举一例：
“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”它在辞句上直接表示的意境已非常优美，
但这首诗更说出另一种道理，它暗示人生， 。所以我们读这首诗的时候，最要紧的是要懂得“言外之
意”。又如下例：“钢炉在向往深山的矿苗， 瓷壶在向往江边的陶泥……”这两句新诗，它的含意似乎更深了，有些
人不解，但如果读了全文，便知道是非常容易明白的话。由此可见，诗里含着高尚的感情，要你多欣赏，
多诵读，必能了解得更深刻。
17．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的
衔接流畅自然。（3分）
18．将下列词语填入文中括号内，恰当的一项是（ ）（3分）
A．一目十行 B．手不释卷 C．自以为是 D．囫囵吞枣
19．请仿照文中画横线的句子对“巨擘”一词的解读，从下列三个词语中任选一个进行解说。要求能准确
理解词语，语言表达流畅，句式与画横线的句子基本一致。（3分）
眉目 琢磨 峥嵘
20．请在文中画横线的空缺处补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯，不超过12个字。（5
分）
21．本文是朱自清1944年在昆明中法中学的演讲《怎样学习国文》中的一部分。文中多处交替使用人称代
词“我们”和“你”，请简要分析其作用和表达效果。（6分）
四、作文（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
①退一步海阔天空。／狭路相逢勇者胜。
②成大事者，不拘小节。／细节决定成败。
③大丈夫能屈能伸。／大丈夫宁死不屈。
我们的先辈留下了无数的金句，其中有些放到一起是相互矛盾的。
对上述这些相互矛盾的思想观点，你有什么思考？请选择其中的一组为立论依据，写一篇文章。
要求：确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
