复习任务群　文学性、思辨性、实用性写作_1.2025语文总复习_2024年新高考资料_1.2024一轮复习_2024年高考语文一轮复习讲义（部编新高考版）_赠word补充习题库一套_第四部分写作

复习任务群 文学性、思辨性、实用性写作 ——基于特定情境和任务驱动的表达与交流 一、(2021·新高考卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之 效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果 滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所 不能，久之也会变而为强。因此， “生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。 吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 [写作指导] 本次高考作文是寓意感悟哲理思辨类作文。材料由五句话组成。 第一句话交代材料来源是毛泽东的《体育之研究》一文对人身体强弱转化的论述 指出人的身体会天天变化，这符合马克思主义事物总是发展变化的哲学原理，事 物的发展变化是永恒的，而变化或者说转变是时时刻刻发生着的，这为后面身体 的强弱转化张本。 第二句是第一句的演绎和具体化，指出人可以变得耳聪目明，身体会发生积极良 性的转变。 第三句话指出身体的强弱是如何互相转化的，生而强健的人滥用其强，如不保养锻炼、烟酒无度等，身体也会衰弱；而体弱者勤加锻炼，增进健康，提升体质，持之 以恒，也会变得强健。 第四句推导结论，生来强健者不能沾沾自喜，依仗身体好而无所顾忌，耗损自己 的健康；生来体弱的人也不要悲观，认为无法改变体质而自怨自艾。 第五句作者进一步着重指出，生来体弱，也许是上天给我们一个机会，上天引导 我们变得强健。毛泽东本人幼年体弱多病，在求学时格外重视身体的锻炼和意志 的磨练，他的体质日益强健，这使他在后来的战争岁月中受益匪浅。 [参考立意] (1)处在落后和弱势的地位，不应该悲观哀叹，要坚信可以通过努力转弱为强 (2)在追赶强者，让自己由弱变强的过程中，关键在于自我锻炼，要增长才能， 提升能力，日有所进，完善自我，做好自我，才能实现由落后到领先的逆转，实现 自身强弱角色的转换。 (3)强者不可以滥用其强，要防止盛极必衰，由盛转衰。强者如果不重视自己 强大的原因分析，保持强大的因素，也会由强转弱，甚至一蹶不振。 二、(2021·新高考卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) (唐光雨漫画作品，有改动) [注] 描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍， 体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 [写作指导] 这道漫画作文题，由四幅漫画组成。这四幅漫画既相互关联又相互 独立。审题时，要仔细观察画面中的各种要素。 第一幅漫画，文字“逆锋起笔，藏而不露”对应的是“人”字的第一笔的笔画和起势。前半句“逆锋起笔”讲的是人生之初，会遇到各种“逆境”，应始于困难之 上而不胆怯，敢于“逆风翻盘”；而后半句“藏而不露”则讲的是人生之初，能力 趋于平凡之时，应厚积薄发，适时隐藏自己的实力，不锋芒毕露，不张扬行事。 第二幅漫画，文字“中锋用笔，不偏不倚”对应的是“人”字的另一半，第二笔 的笔画和起势。人生到了“有可为”的阶段，要选对努力的方向，否则将终其一 生碌碌无为。选对方向之后，在行事作风上要不偏不倚，保持中庸之道；不畸轻畸 重、厚此薄彼、偏听偏信，不投机取巧；要勤勤恳恳，脚踏实地，为人正直。 第三幅漫画，文字“停滞迂回，缓缓出头”对应的是“人”字第二笔立于中锋之 下的笔锋转折处。此处可以有多种解读，一种是在收笔结束之前笔画要“顿一 顿”或“停一停”，对应人生则可理解为当一个人或一件事即将成功或胜利在望 时反而要静下心来，停一停，思考一下；不要贸然行事、急于求成，要不疾不徐、稳 步前进方能尝到胜利的果实。另一种解读是当遇到困难或者处于人生低谷时，不 要气馁，相信自己坚持努力便会有“缓缓出头”的时机。 第四幅漫画中的文字“描红”，可关联我国的“红色文化”和“红色精神”。正是 这红色文化，构筑起了我们民族绵延不断的精神谱系。而红色精神则是人之发展 与国之进步的宝贵财富，值得我们歌颂与传承。从这个角度来理解， “描红”是 指只有成为一个勤恳正直、坚韧不拔、脚踏实地的人，才能成为别人的榜样，让他 人去模仿，去描红。这道作文题表面上是教“写人”，实际上考的是新时代青年如 何“做人”。 [参考立意] (1)人生如写“人”描红一般，只有写好每一笔，走好每一步方可写好“人” 字，“描”好“红”。 (2)“描红”就是“做人”，要敬畏规则，敬畏制度，立身持重，方可直道而行， 不走弯路。 (3)为人处世要如写“人”描红一样，恪守传统，尊重前贤。 (4)为人固然要尊重传统，敬畏规则，但新时代青年对待传统文化要善于扬弃 为我所用，方可将传统发扬光大，否则，终将停滞在“描红”阶段，亦步亦趋，一 事无成，家国何以复兴，民族何时强盛？ (5)新时代青年既要敬畏传统，走好每一步，更要敢想敢试，用创造性奋斗实 现自我，成为让后人敬仰的“后浪”。(6)国之青年，当从书法中领悟做人、领悟人生。 (7)书法里“人”字的起承转合，就是做人的三种境界。 2020－2021年全国新高考作文命题情况一览表 试题来源 语料来源 考查要点 “体育之效，强弱之变”的启 2021·新高考Ⅰ卷 议论观点材料作文 示意义 漫画“写人与做人”内容和寓 2021·新高考Ⅱ卷 漫画材料作文 意 以“铭记历史，迎接挑战”为 2021·八省联考 历史事件材料作文 主题 以“疫情中的距离与联系”为 2020·新高考Ⅰ卷 社会生活材料作文 主题 以“带你走近________”为题 写一篇主持词，半命题 2020·新高考Ⅱ卷 (补充一个地名，使题目完整) 作文 2020·山东新高考 在学生、教师、家长中 适应性考试 “手机该不该进校园” 任选一种身份，写一篇 2020·海南新高考 发言稿 适应性考试 复习任务一 准确审题，精准立意 突破一 任务驱动作文—明确类型特点，扣准任务立意 一、主题明确类 所谓“主题明确类”任务驱动型材料作文，就是题目给了非常明确的主题、 立场，考生在写作时要严格按照这一主题、延续这一正确的立场来写，而不能推 翻它另起炉灶。与传统的任务驱动型作文需要从材料中概括、提炼出观点，或者 需要对观点进行一番选择、权衡有明显的不同。这似乎降低了写作的难度，但应 注意这类作文往往在写作任务等方面会给出更多的限制，稍一疏忽，就可能造成 遗漏，从而影响最后的得分。话题明确类任务驱动型材料作文在审题立意时应注意以下几个步骤： 第一步：读懂材料⇨所给材料内容往往比较丰富，可以通过划分层次等方式 深入理解材料内涵，从中寻找具体的立意角度、思路等。 第二步：明确任务⇨这类作文在任务限制方面往往较多，须静下心来认真标 画、归类，避免写作时疏忽、遗漏。 第三步：立意角度⇨虽然给出了明确的主题，但在写作时，仍然需要将立意结 合材料内涵、自身实际具体化，选好合适的立意角度。 [典题1] (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅 程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答 “我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有 意义”等重要的问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画 好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导] 第一步：读懂材料。材料由“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的 自己”引出话题——如何在关照世界的时候，关照自己，审视自我。题目把人生比 作一场旅行，那么在旅行的途中，我们一方面要欣赏领略外在世界的风光旖旎， 要感受外部环境的绮丽绚烂，更要学会“对镜自照”，多一些审视，尤其是关注自 己的内心是否浮躁，自己的眼光是否俗世短浅，是否充满太多的铜臭味儿。不断 绘制“自画像”，也是要告诉考生，每一个人都是自己的灵魂工程师。要重塑自己 的形象，打造更加昂扬向上、奋发图强的时代新我。 第二步：明确任务。本题是典型的任务驱动型材料作文，写作任务很清晰： 人物身份：“我”——即将高中毕业的考生。 交流对象：即将入学的高一新生。 写作文体：书信。 写作主题：个人成长与人生价值——回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活” “我能做些什么”“如何生活更有意义”等重要问题，与即将入学的高一新生分享自己的感悟与思考。 第三步：立意角度。具体写作时，要结合写作任务和要求抓住命题材料的关键—— “我”构思立意。“我是怎样的人”，是自我审视的结果，即过去到现在的“我” 是怎样的；“我想过怎样的生活”是基于自我审视的结果而设定的人生理想； “我能做些什么”“如何生活得更有意义”指向未来的人生之路，即如何从现在 出发最终抵达人生理想的彼岸，而“如何生活得更有意义”更指向人生的价值， 要将个人人生与民族、国家、时代紧密结合。 [参考立意] (1)以某个人、某件事为“镜”认识、提升自己。 (2)在纷繁复杂的世界中，找对“镜”才能“为自己画好像”。 (3)将个人成长与国家、民族命运紧密相连，高扬爱国情怀，自觉担当时代使 命，是当代中学生最好的“画像”。 二、组合延伸类 这类任务驱动型材料作文一般是命题者给出一组关键词(或名句)，或者是一 系列的事件作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引 用”两三个名句)或“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，这类题搭配组合的 自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关 键词句或事件组合，并由此写出好文章则又不那么容易。对于这类任务驱动型作 文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性 任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时，读懂关键词句或事 件之间的关联是关键，这是因为选取的关键词句或事件之间的联系决定了这篇文 章的中心内容与立意高低。关于这类题的审题立意，可采用如下模板： 第一步 寻⇨审读作文题目，从“材料＋要求”中“寻出”各类任务，分条 列在草稿纸上。 第二步 思⇨对所给关键词句或事件深入分析，把握其深层内涵，找出其文 化意蕴和价值取向。 第三步 选⇨从题目中选出两三个内涵相近或相关(相对相反)的关键词句或 事件，注意它们的关联性；如果是事件，也可思考事件的统一性和整体性。 第四步 立⇨对所选关键词句或事件进行组合，或正向搭建，或逆向勾连，或主题 式关联，构成有新意、有创造性的组合，找出最佳的立意角度，锁定全文的中心观点。 [典题2] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年 汶川大地震。北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行 成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？ 请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一 代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得 泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导] 考生首先要正确理解材料中时间序列的价值。时间序列从2000年 出发，与考生实际年龄紧密联系，以引导考生在关注中国记忆的同时也要思考自 己的成长；所列举的内容，既有成就，也有伤痛，提示考生关注的是精神成长，而 非单纯的成就罗列。另外，时间序列从过去延伸到了未来，是因为党的十九大报 告指出，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本 实现社会主义现代化。 提示语部分首先将“世纪宝宝”与国家、新时代关联起来，意在希望考生审视 “这一代人”的“际遇和机缘”“使命和挑战”，以及个人的成长与国家、时代 的关系。接着启发考生根据材料进行联想与思考。考生可以思考这些问题： ①“世纪宝宝”这代人有着以及将来可能会有怎样的际遇和机缘、挑战和使命？ 如何看待这际遇和机缘、挑战和使命？②“世纪宝宝”与新世纪的中国一路同行 成长的这18年中有着怎样的经历、体验和感悟？对与中国的新时代一起追梦、圆 梦的未来有怎样的憧憬？[参考立意] 在理解了材料之后，便不难看出，在写作时，大致有“说我(考生自 己)”“说你(2035年18岁的青年)”和“说我们”三个立意方向。 (1)说我：重在讲“我”，立足当下，谈过去的经验，说现在的打算，最后引出对 “你”的鼓励和告诫。 (2)说你：重在讲“你”。先说“我”，再说“你”，讲好现在，但重点在展望未来， 在现在和未来的比较中，在对未来的深情呼唤中，感激过去的“他”，肯定此刻的 “我”，呼唤未来的“你”。 (3)说我们：同为追梦，同为青春，时代不同，梦想一样，强调精神共性。 “我”，即未来的“你”。 三、权衡选择类 权衡选择类任务驱动型材料作文，常常会在陈述完当下的事件或者现象之后 呈现出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让学生作 出选择或判断，阐发成文。这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的正误之 别，甚至也无明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、家庭、站位、角 度等存在差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。 权衡选择类任务驱动型材料作文在审题立意时应注意以下几个步骤 第一步：理解⇨理解各个选项的内涵或寓意。 第二步：比较⇨在审题时要仔细分析比较所给的不同的选项，找出它们之间 的区别和联系，抓住一个核心词——“更”强调“自己的体会”“自己的看法 (观点)和理由”。 第三步：选择⇨通过权衡和比较，根据写作任务，做出合理的选择，得出自己 的观点。 [典题3] (2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史 称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲， 鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五 霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。 ”司马迁说：“天 下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导] 本题意在彰显中华民族传统美德，增强文化自信。此材料类型属于 故事加评说型，为作文提供了立意导向。材料中有三个历史人物：齐桓公、管仲和 鲍叔。阅读材料时，要抓住关键词句，理解人物之间的关系和人物的精神品质，明 确立意的角度，然后选择自己感受最深的一个人物来写出自己的感受和思考，注 意发言稿的格式。 [参考立意] (1)海纳百川，各美其美；(2)德才兼备，成就他人。 (3)知人善任，识人之功；(4)唯才超群，方建奇功。 (5)开阔心胸，胸阔业成；(6)谦虚礼让，审时度势。 (7)志存高远，唯才是用。 四、看法评价类 看法评价类任务驱动型材料作文，材料所陈述的同样是当前的某个事件或现 象，这个事件或现象往往涉及多个主体或者存在较大争议，不同的人审读后会得 出迥然不同的看法，甚至是完全相反的认识。 审题时要明确两种不同类型：涉及多个主体、涉及多元解读。 1.涉及多个主体的作文：涉及多个主体，就会涉及多个站位、多个角度。 2.涉及多元解读的作文：多元立意的价值在于引导考生既能对纷繁的外在世 界辩证体认、对现实生活高度关注，又能对内在的心理世界反观开掘、对精神空 间探究发现、对价值体系观照提升，而优秀的作文题目往往能够为考生提供多元 立意的可能。 无论是多个主体还是多元解读，立意时都要抓住两个关键点：角度、情理。 关键1 角度⇨看法评价类任务驱动型材料作文立意的关键在于角度，即观 察者的站位与看问题的角度。作文题材料所描述的事件或现象呈现出的内容是丰 富的，而且往往没有绝对的是非、正误、高下、优劣之分，它们对错参半、真假难辨 优劣兼具，存在争议性，但也正是由于存在争议性才使得作文题目具有写作的价 值。 关键2 情理⇨正是因为这样的问题存在较大争议，而且没有绝对的对错、优劣，就必然会涉及一个情与理的思辨问题。也就是说，既然没有绝对的结论，那么 我们要说服对方就势必要找出一个既合乎情又合乎理的立意来，赢得他们的认同 与赞赏。 [典题4] (多元解读)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 微信朋友圈是腾讯微信上的一个社交功能，用户可以通过朋友圈发表文字和 图片。当前，人们喜欢用这种方式来发布自己的生活状态。当遇到美景美食，他们 会分享到朋友圈里；当遇到忧伤痛苦，他们也会分享到朋友圈里。而朋友圈里的 人可以点赞、评论。这已经成为当下一种新型的交流方式。 对此，你有怎样的思考和联想？ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作 不得抄袭。 [写作指导] 关于微信朋友圈，我们很难说出谁是谁非，甚至也难说明孰优孰劣， 站位不同结论不同，境遇不同认识各异。持赞成观点的人可能会认为：作为一种 新型的交流方式，朋友圈可以让自己和朋友及时地分享喜悦、分担痛苦，如此既 宣泄了情感，又拉近了朋友间的感情。然而，持反对观点的人可能又有新的理解： 发朋友圈的人自我认同度低、缺乏自信，总是担心被时间或他人遗忘。事实上，经 常发朋友圈的人忙于分享，却忘了品味生活的美好；急于宣泄自己的情感，却忽 视了别人的感受；过分在意别人，却无视自己的内心；只顾朋友圈里别人的感受， 却忽略了眼前的亲人和朋友的存在……当然，我们不站在任何一个角度，结合上 面的看法作辩证分析也未尝不可。 边练边悟 (2022·福建泉州调研)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一 “美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。 ” (《蔡元培美学文选》) 材料二 1991年10月16日，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家” 荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗 情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思 维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼， 避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。 ” 上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字 [写作指导] 试题在材料的选用方面下足了功夫，所提供的两则材料不拘一格、 创新组合，一则是著名教育家对美育目的的经典论述，一则是著名科学家总结艺 术对自己科学事业的帮助的即席发言，它们都契合当今时代主题，共同传递正向 的价值观念。两则材料共同指向当下的时代热点——美育的目的、作用和意义。材 料一和材料二蕴含着美育可以陶冶性情、培养人格、丰富认识、拓展思维等意义， 这本身就是对“美育只为娱乐和审美”这一观点的辩驳。试题由两则材料构成， 预留了较大的写作空间和足够的思辨探析空间，不同层次的考生都能找到可写的 角度，有利于对考生进行思维能力和真实写作能力的考查。命题精心设计前后呼 应、环环相扣的写作任务，力求科学合理地对考生的写作水平进行全面考查。本 题的任务指令非常具体明确：上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美 育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。 “上述材料引发你怎样的联想与思考”，这意味着考生在写作时的“认识与思 考”都必须是由材料“触发、联想与思考”而来的，必须是本于材料，源于材料 的，凡是脱离材料的“认识与思考”都不符合本题的写作要求。 “结合材料内容”，则要求考生作文内容必须与两则材料提供的思考点凝结在一 起，形成密切的联系，不可以油水分离，牵强附会，偏转空谈等。但同时也应注意 适当、合理的延展，不宜只停留在对材料内容的肤浅议论和简单叙写上，而要充 分考虑材料内容的丰富性、复杂性，要注重分析，增强思辨，不能仅是自圆其说， 还要顾及不同的看法，或接纳或反驳，要有读者意识。 [参考立意] (1)以美育己，方能行稳致远；(2)以美育之泉滋生命之树；(3)摒除美 育谬论，发展多元价值；(4)美育之泉浸润性灵，艺术之光广博思维。 突破二 新材料类作文—把握材料中心，领悟命题意图 一、哲理思辨类 所谓哲理思辨类材料作文，是指作文题中的材料所列举的对象、话题、认知、 观点或者做法往往是相反或相对的，但又都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们把这种具有较强思辨性的材料作文称之为哲理思辨型材料作文。 应该说，哲理思辨型材料作文侧重于对考生思辨能力的考查，符合当下国内 重视对学生创新性思维能力培养的大趋势，因此，它越来越受到大家的关注。同 时，哲理思辨型材料作文给考生提供的立意切入点不是唯一的，是灵活而开放的 考生不容易偏题。 哲理思辨型材料作文是最能拉开考生写作水平、拉大写作分差的作文题，因 此它备受命题者的青睐。从最近几年的作文题来看，2016年全国卷Ⅰ的“分数与 教育”，江苏卷的“个性与创新”，浙江卷的“虚拟与现实”等，都是对思辨能力 的考查。2017年浙江卷“有字之书”“无字之书”“心灵之书”和2018年上海 卷“需要”和“被需要”依然具有很强的思辨性。2021年更加注重思辨性，全国 甲卷的“可为与有为”新高考Ⅰ卷的哲理思辨型材料作文的审题立意，要注意以 下两点： 第一：明确一个核心⇨明确一个核心，就是要学会思辨。所谓思辨就是指在作 文立意与分析上力求多层面、多角度地分析问题。要厘清物质与精神、主观与客 观、现象与本质、偶然与必然、原因与结果、质变与量变的关系。学会用发展的、运 动的、变化的、全面的观点分析问题，学会用联系的、矛盾的观点分析问题，学会 用一分为二的观点看问题，学会用临界的、适度的观点分析问题。 第二：表达要有弹性⇨为了避免提出绝对的、过激的、偏颇的论点，我们可以 加上一些有“弹性”的表达。惯用句式有“……可能……”“……不一定……” “只有……才可能(才更容易)……”。立论一般不宜采用“只要……就……”这 样表示充要条件的句式，多数情况下应采用“只有……才……”这样表示必要条 件的句式。 [典题1] 阅读下面的材料，根据要求写作。 2021年5月10日，媒体报道称，北京大学社会学系博雅博士后陈龙曾为完 成博士论文，在2018年做了5个半月的外卖骑手，最终撰写出了《“数字控制” 下的劳动秩序——外卖骑手的劳动控制研究》一文，并发表在期刊《社会学研究》 2020年第6期上。 以上事件具有启示意义。在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点、开启全 面建设社会主义现代化新征程的重要时刻，身处时代浪潮中的你，对上述材料有 怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导] 本题属于新材料作文，注重培养考生的价值观，符合立德树人的教 育目标。题目虽然只有一个事件，但可以产生不同的审视角度。博士后陈龙的实 践五个半月写论文的事例启发青年学子学习这种严谨务实和脚踏实地的学术精 神；特别是在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点、开启全面建设社会主义现 代化国家新征程的重要时刻，新时代青年要以陈龙博士为楷模，紧跟时代节拍， 牢记初心使命，脚踏实地，砥砺奋斗。 [参考立意] (1)实践出真知。(2)提倡严谨务实和脚踏实地的学术精神。(3)紧跟时 代节拍，躬身入局。(4)身处时代浪潮，中流击水。 二、生活感悟类 这类作文所提供的材料，大多是一个或几个生活故事，完全是生活情境的具 体呈现，然后引领学生感悟材料，从而确立角度构思立意的一种作文题型。一般 而言，生活感悟类作文题常常设置某个事情或情境，涉及多个“对象”，有几个对 象就有几个“大”的角度，这就使得题域的空间变得开阔，思考的角度变得多样 再加上可以从整体上思考的一个角度，思维的“点”也就有“N＋1”个之多。这 类作文的审题立意一般步骤如下： 第一步：读懂材料⇨所谓读懂材料，并不仅是停留在文字的表层，而应该由表 及里，读出材料的隐含意，读出材料的情感价值取向，读出命题者的命题指向与 倾向，把握材料要求我们就哪一方面谈感悟、谈哪一方面的感情，这样才能准确 立意。 第二步：生发感悟⇨所有的感悟都必须源自材料，不架空，不违背材料本意， 不妄加发挥，不无中生有，说自己的话，不说所谓的大话空话；说内心的话，不矫 揉造作，不虚情假意；说自己亲身体验过的事、感悟到的情，领悟到的理，不以别 人的感受替代自己，不将所谓的公众情感强加于读者。 第三步：联想拓展⇨一般而言，写感悟型的文章，常用的技法是联想，即由材 料中的一个“点”引出思考与感悟，立意的“点”起于材料，联想生发的“面” 在自身。但仅做到这一步，写出的文章充其量只能说基本符合感悟型作文的要求 要想胜人一筹，则必须有拓展，必须提升文章的境界。这里所说的拓展与提升，指 的是将个人的感悟、感受拓展到较为宽广的认知范围，提升到具有普遍意义的层面，激发起更多人的情感、认识共鸣。 [典题2] (2021·天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉 我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日 历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方 你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少 于800字；④不得抄袭，不得套作。 [写作指导] 2021年天津卷高考作文题，紧扣热点，在纪念中国共产党一百周年 诞辰之际，围绕“纪念日”思考历史，展望未来，无疑具有重要的现实意义，主题 指向明确。 命题人要求考生根据材料中的这段话写出自己的理解和感悟，而“纪念日”就是 这道作文题的关键词。材料启迪考生对“纪念日”丰富、厚重的内涵进行思考， 思考“纪念日”之于国家、民族及个人的价值与意义，因为只有“纪念”过往， 牢记历史，才能传承中华民族血脉，才能坚定理想信念，才能培育道德风尚，才能 激发精神力量，才能树立“四个自信”，才能汲取经验教训，才能摆正前行方 向……审题时，要抓住“纪念日”这一关键词，“由表及里”理解其深刻内涵： 所谓“纪念日”，是发生过重大事情值得纪念的日子。设置“纪念日”自然是为 了提醒人们时刻牢记过往，防止遗忘。“纪念日”是我们行进“道路”上的“最 醒目的路标”，这“路标”不仅“告诉我们怎样从昨天走到了今天”，也“提醒着 我们带着初心奔向前方”。“纪念日”提醒我们时时回望来时的路，看清脚下的路 走好前方的路。 边练边悟 阅读下面的材料，根据要求写作。 重大革命历史题材剧《觉醒年代》展现了从1915年《新青年》问世到中国共 产党成立这一段风云激荡的伟大历史进程，让人们重新认识百年前那段可歌可泣 的恢弘历史和壮美篇章，引发了广大网友的热烈讨论。 “今天的大多数青年根本无法想象，他们在政治课上所学的知识，曾经被一 群人当作毕生的理想信念去奋斗和牺牲。”——豆瓣网友万千 年龄越大越钦佩百年前为了国家民族的奋不顾身的革命者，他们才是最酷的年轻人，最纯粹的理想主义者，革命万岁！青春万岁！——豆瓣网友环形山 有人问：“《觉醒年代》有续集吗？”我的回答是：“你现在的幸福生活就是 续集！”“续集应由当代青年来写！”——豆瓣网友嗯嗯 请你以“新时代青年的觉醒”为主题，结合上述材料联系历史和现实写一篇 议论性文章，说说你的感受与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导] 本题属于新材料作文，重点考查考生的价值观以及理解材料、思考 问题、解决问题的能力。材料先通过《觉醒年代》引发网友的广泛讨论，而后阐述 了网友赞叹的“最纯粹的理想主义者”的内容，最后落到“续集应由当代青年来 写”。最后一句总结了材料的内容，也是考生思考立意的落脚点。这就要求考生扣 住关键语句中的关键字词来进行思考。同时，要求考生特别关注“历史”和“现 实”的关系，而这也是写作的侧重点。实际上，题目就是要求考生发现并关注近 现代以来值得被铭记的革命青年、仁人志士为了国家民族付出的努力、奋斗和牺 牲的可歌可泣的事迹，并思考在当下青年肩上应承担的责任，应付出的行动。 [参考立意] (1)我辈于盛世中续写使命与担当。(2)继承先贤觉醒精神，实现民族 复兴梦想。(3)看《觉醒年代》，用青春写续。(4)看《觉醒年代》，走新长征之路。 突破三 漫画材料作文—读懂画面内容，探求创作寓意 漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。画家从生活现象中取 材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取 材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在材料作文一统高 考的现在，漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。漫画在现阶 段的生存状态，是讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用漫画四大类型并存。漫画 类材料作文的审题立意一般是“四步走”。 第一步：弄清漫画要素⇨审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉 及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过，要观察主要人物的 特征，通过人物的言行分析其心理特点等。 第二步：厘清人物关系⇨弄清了漫画里都有哪些人、哪些物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意厘清关系，先给人 物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 第三步：思考漫画寓意⇨漫画的寓意是立意的前提。思考寓意要注意以下几 个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫 画寓意；三是根据漫画中人物的语言，解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意 漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。 第四步：联系现实立意⇨漫画的本质就是歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美 或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会人 生相对接，揭示现实寓意。 [典题] 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。(60分) 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不少于800字。 [写作指导] 本题为漫画材料作文，材料以讽刺幽默的漫画促使考生思考如何看 待“分数至上”的片面教育，从另一方面提醒我们应该注重青少年德智体美劳全 面均衡发展。现实中出现的高学历低素养，有学历无教养现象屡见不鲜。考生需 要表明自己对片面强调分数的态度，深入剖析分数至上对我们的危害。 [参考立意] (1)只有高分，输掉未来。(2)莫让“高分”遮望眼。(3)不唯分数论英 雄。(4)分数与素养齐升。(5)不要在高分中迷失自我。(6)失衡的教育，残缺的人生。 (7)教育不能舍本逐末。(8)是爱还是碍？(9)不能以“分”概全。(10)“分数至上” 论当休矣。 边练边悟 阅读下面的两幅漫画及相关材料，根据要求写作。据新华社报道，当前我国机器人制造技术日趋成熟，在广东、山东等地已有 不少人工岗位被机器人劳动力替代。记者了解到，当前“机器换人”所涉范围， 已不局限于工业制造业，一些服务领域的人工岗位也开始被机器人劳动者悄然替 代。 上面两幅漫画引发了你的哪些联想与思考？请联系个人经历与社会生活， “真”思考、“真”表达，在语文课上做一个课前演讲。自拟标题、自定主题、不 少于800字。 [写作指导] 这是一道漫画作文题，重在考查考生的批判意识和理性思维。本题 旨在引导考生关注社会热点，对自身发展进行理性思考。本题沿袭2019年全国卷 Ⅲ的命题形式，却又独具特色。审题时，考生要全面理解两幅画面的内在关联，同 时要思考体会两幅漫画标题中的批判意识。本题旨在引发青年学子对“向千篇一 律说不”“如何提升核心竞争力”的讨论，体现了高考核心素养的一体四翼。题 目设置贴近社会生活，考生都有话可说，有感可发。考生一定要树立文本意识，联 想和思考都必须在漫画材料基础上展开，不能脱离材料随意发挥。 [参考立意] (1)唯善思者进，唯创新者强。(2)创新才是可持续竞争力。(3)教育应 培养思想独立的人。(4)唯有创新才能抢占先机。(5)学习岂可一味模仿？(6)向千 篇一律说不！(7)机器可代替劳动，不可代替思考。 复习任务二 依据文体，分类推进 突破一 议论文写作 一、善于分解论点，打造并列式结构模板 1.并列式模板样式 模板结构 模板解说引论 概述材料，提出论点 在“本论”部分，用两个或两个以上具有并列 关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对 并列分论点①＋论 中心论点进行论证；在“结论”部分，深化、总 据①＋分析论证 结论点。并列组合方式是使文章有序的手段之 并列分论点②＋论 一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的 本论 据②＋分析论证 结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之 间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观 并列分论点③＋论 点的正确性。并列式结构的主要好处在于，论证 据③＋分析论证 全面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握 结论 重申论点，总结全文 作文的思路。 2.分解中心论点，提炼并列式分论点之三法 (1)概念分解法：一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核 心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中，如能从“是什 么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用 “A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，就可以生发出许多比较具体 和贴切的分论点。 (2)因果分析法：因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体 方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的 “因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的 原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡 影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是 再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。(3)途径分类法：途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。思考的问题 是“怎么做”，它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条 件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通 常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使所写文 章别有一番新意。 边练边悟1 阅读下面的材料，按照并列式结构模式列出写作框架。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行 成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时 光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 我的论点：以梦想为伴，与时代同行。 分论点①： 分论点②： 分论点③： 答案 (示例)①我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，我们的一个梦想，叫 作前行。②我们的时代，是一个国计与民生共举的时代，我们的一个梦想，叫作发 展。③我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫作富强。二、善于分解论点，打造递进式结构模板 1.递进式模板样式 模板结构 模板解说 概述材料，提出 引论 论点 分论点①＋回答 将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论 “是什么” 点，在本论部分按由此及彼、由浅入深的关系安 排层次，这种布局叫作递进式。递进式结构中各 分论点②＋回答 本论 个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联 “为什么” 系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了学 分论点③＋回答 生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着学生的思 “怎么办” 路步步深入，尽得“风光之盛”。 重申论点，总结 结论 全文 2.分解中心论点，提炼递进式分论点之三法 (1)分解论点法：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的 关系是由浅入深、由简单到复杂、由个人到国家、由感性到理性、由具体到抽象的 选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明确的认识。层次间可用诸如 “不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡，同时又以此反映层次 间的递进关系。 (2)问答分析法：按照“提出问题→分析问题→解决问题”的思路安排论证 结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么；②为什么；③怎么办。(3)反例解剖法：针对某些不好的现象，在分析上一般分析其危害，挖掘其产 生根源，指出解决问题的办法。即按照“摆现象→析危害→挖根源→指办法”的 格式写。 边练边悟2 阅读下面的材料，按照递进式结构模式列出写作框架。 2019年9月29日，习近平主席向为新中国建设做出突出贡献的 8位英雄模 范颁授了“共和国勋章”，向各行业的34位杰出代表授予国家荣誉称号。习主席 说：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。” 英雄源自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡，每个人都可以成为自己 的英雄。 读了以上材料，你有哪些认识和思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 我的论点：礼赞英雄，助力时代发展。分论点①： 分论点②： 分论点③： 答案 (示例)①什么是真正的英雄。②英雄的价值和作用何在。③我们应该向英 雄学习什么。 三、善于分解论点，打造对照式结构模板 1.对照式模板样式 模板结构 模板解说 引论 提出中心论点 分论点对比式就是在论证过程中，把两种性质、特 征截然相反或者有差异的事物加以比较，通过比较 分论点＋正面论证 来讲清道理，阐明观点。正反对照式有“纵比”和 分论点＋反面论证 “横比”之分：(1)纵比，即把历史和现状、过去和现 本论 在对比；(2)横比，即把这种现象和那种现象，这个人 正反论证＋分析点 和那个人进行对比，一般都是同一个时期的人和 题 事。 结论 总结全文 2.分解中心论点，提炼对照式分论点之对照法 对照法，即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者 是有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定， 对正确的或者好的事物予以肯定。比如《劝学》中的经典议论，荀子将“骐骥”和 “驽马”、“蚓”和“蟹”从自身条件优劣、奔跑寻食态度、最后努力结果等方面 进行对比，进而得出结论：学习要持之以恒、专心一致。 边练边悟3 阅读下面的材料，按照对照式结构模式列出写作框架。在韩国北部乡村，每年采摘柿子时，人们总会留一些给在这里过冬的喜鹊， 免得它们冬天无法觅到食物而饿死。第二年春天，心存感激的喜鹊便把柿子树上 的害虫捕捉得干干净净，从而确保了柿子的丰收。以色列人收割庄稼的时候，在 靠近路旁的庄稼地四角会留下一部分，既为报答上帝的恩赐，也给那些没有饭吃 的贫苦路人提供方便。 在收获的季节，留点柿子在枝头，留点庄稼于地角，往往就是给自己留下生 机与希望。 读了上面的材料，你有何感想？请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不 少于800字的文章。 我的论点：我们应善于利用双赢的智慧。 分论点①(正面)： 分论点②(反面)： 答案 (示例)①(正面)帮助别人时，自身的价值便会得到体现，会使自己获得极高 的信誉。②(反面)疏于施助于人，就无法体现自己的价值，不会获得别人的信任。四、打造经典式结构模板 1.引议联结模板样式 模板结构 模板解说 引 引用材料，提出观点 适用于百分之八十以上的材料作文。“引”就 是引用材料，简要评点。选择原材料的关键句， 议 扣材分析，论证观点 或概述、或摘要，取其精要，并据此提出自己的 联 联系典例，纵横拓展 观点。“议”就是阐释材料，进行分析议论，使 观点确立起来。“联”是文章的关键，要由材 料生发开去，既可以从大处着眼，也可以从小 处入手。选取典型事例，多角度阐述中心论 结 总结陈述，提出希望 点。“结”就是总括议论，收束全文。结语可归 纳升华，可激励劝勉，也可呼吁号召，但一定要 精练有力，要对论述的问题有所深化或拓展。 2.分解中心论点，提炼经典式分论点之四步法 第一步：引述。针对题目或话题，分清属于哪种情况，以便选择具体的引述。 其情况有几种：一是针对某种社会需要(如政治、经济、道德、工作、学习、生活)等 主张、观点、看法等方面的需要，略述这种需要而引出；二是针对某种社会现象， 略述这种现象而引出主张、观点、看法；三是针对命题者提供的材料(如事件、消 息、诗文、寓言、漫画)等，略述这一材料而概括提炼出主张、看法。总之，对需要、 现象或材料略作叙述，分析提炼其内蕴，作出理性判断，确定文章的论点。 第二步：联想。即在确定论点的基础上，联想与第二步中的感性材料或社会 现象相关的另一类感性材料或社会现象。这样就为文章的论点提供了依据，从而 使第一步引出的理性判断获得更明晰的认识和印证。 第三步：析理。在联想之后对感性材料进行深入的剖析，阐述它们的要旨，提 示正反事例所包含的道理及其内在联系，尤其是因果关系。在阐述时，可列名言、 警句等作理论论证，支持自己的剖析。 第四步：作结。进一步概括上述道理，强调论点，并用以指导政治、经济、工作 学习、生活等某些方面的实际，指出做法等等。 边练边悟4 阅读下面的材料，按照经典式结构模式列出写作框架。 有人说，这是一个快速变化、发展的时代，要追寻潮流乃至立于潮头之上，如 果一个人不能融入现代潮流，那他就会成为落伍者。也有人说，任凭潮流涌动，我 要做自己内心的国王。还有人说，追寻潮流与追寻自我并不矛盾，一方面顺应潮 流但保持理性的距离，另一方面顺应内心但不被自我蒙蔽。对于以上议论，你有什么思考和感悟？写一篇论述类文章。 要求：①明确观点，自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于800字。 我的论点：莫让湍流卷走自我。 引①： 议②： 联③： 结④： 答案 (示例)①众人对是否追寻潮流各执一词。②对材料隐含的论题分析议论， 并提出论点：莫让湍流卷走自我。③首先联系赶潮流的“世界那么大，我想去看 看”旅行，接着联系当下的文化消费中因物化潮流而迷失自我的例子，然后联系 两位外国作家在潮流中的执着，最后联系曼德拉的名言，充分证明论点。④总结 全文，深化论点。 突破二 记叙文写作 一、线串珍珠式 1.时间线索。选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述，其内容先 后有序，结构层次井然，形成完整的故事或情节。当然，技巧成熟也可以采用插叙 或倒叙的叙述方式，优化叙述效果。 2.空间线索或场景、画面的依次转换。将几个具有内在联系的地点或生活场 景、画面按一定的思路依次串联，多侧面多角度地反映主题。其中每一个地点、场 景、画面都能独立支撑一个故事，但将它们按一定的结构层次组合好，能使主题 表达更深刻。 3.情感线索。将对某一个人或者某一件事的不同情感，按照顺叙或倒叙的方 式展现，以突出人物情感的变化过程以及变化的原因，自然地引导读者感受与思 考。 4.结构模式。二、画面组合式 1.特点。写人叙事中，不必交代完整的事件， “抓拍”几个相互独立又相互 联系的特定镜头，加以横向的剪辑，从不同的角度和侧面展示人物或故事情节， 从而揭示某种主旨，能够收到化平淡为神奇的构思效果。 2.使用注意事项。画面组合，要有感人的形象和艺术构图，画面感要强，应有 向心力，即各个小部分的内容取向应扣紧主旨。 3.结构模式。 三、情节突转式 当事件按照合乎逻辑的思路波澜不惊地向前发展，读者的心态已经平和自然 甚至有了一定心理预期的时候，故事突然峰回路转或急转直下，往往能够产生石 破天惊的效果，给人惊喜，给人震撼，给人叹息。情节突转，一波三折，往往扣人心 弦，效果出人意料。 “波澜起伏”式结构常用5大模板变式 模板变式 方法要领 “设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读 层层设疑式 兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。 巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。使用时需 巧合式 要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在意 料之外，又在情理之中。 抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交 错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属 抑扬交错式 性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。抑扬法有两种： 一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。 一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成。 用“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，从 故意延宕式 而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节 结局的急切心情，增强文章的艺术魅力。 情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注 意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向 情节突转式 高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀 起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意 料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强。 边练边悟 阅读下面的材料，根据要求作文。 “念想儿”，是指带有感情色彩的纪念物。对很多老北京来说，曾经的冬储大 白菜是一种念想儿，现在一到冬天也会买上几棵，回味的是小时候的记忆和味道 对即将告别中学时代的高中生来说，一张毕业照是种念想儿，凝聚了美好的友谊 和青葱岁月的记忆……念想儿，承载着一段回忆，一份深情。 请以“念想儿”为题，写一篇记叙文。 要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；有细节，有描写。 [写作指导] 这是一篇命题作文，解答此类题目第一步，读，仔细审读作文材料； 第二步，抓，抓住材料中的关键词、关键句理解材料的意图，猜测出题者的倾向性 第三步，联，联想两个材料之间的关联性，联想与材料有关的作文素材；第四步， 悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语 能够引导我们从多方面思考选材。这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注 重开放，在内容上贴近生活，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。 材料里有几个提示点“‘念想儿’，是指带有感情色彩的纪念物”“小时候的记 忆和味道”“承载着一段回忆，一份深情”，可知写作对象应是承载我们情感的 某件事物。可以以第一人称来写我的念想儿，也可使用其他人称，写别人的念想 儿。不要忽略细节描写，要以情感人。 [参考立意] (1)念想儿是老家的那棵樱桃树，承载着儿时美好的记忆，家，永远是我们的念想儿。 (2)念想儿是妈妈口里的那双千层底布鞋，让我们懂得幸福生活来之不易。 (3)念想儿是我珍藏的一把伞，那是陌生人带给我的感动与温暖。 突破三 应用文写作 一、演讲稿类材料作文 演讲稿又叫讲话稿，演讲词，是用口头发表演讲用的文稿，是一种带有宣传 鼓动性的应用文体。和一般的高考议论文相比，高考演讲稿也同样需要鲜明的论 点、有力的论据和周密的论证。但演讲稿又不能像一般的议论文那样冷静和收敛 演讲稿是一种宣传性和鼓动性都非常强的应用文体，这要求它在完备的论证逻辑 之外还需要具有较强的感染力和煽动性，这是它和一般议论文最大的不同。在某 种意义上来说，演讲稿就是“感情增强版”的议论文。因此，一篇好的演讲稿应 当更加注重真切、“悬念”和激情，富有煽动性和感染力，这才能吸引人和打动 人，斩获考场上的高分。 (一)演讲稿的写作要求 演讲稿虽是直接为演讲服务的文稿，但它是一种独立的文体样式，一篇好的演讲稿必须 具有以下特点： 特点 举例说明 蔡元培《就任北京大学校长之演说》主要就是针对老北大(京 师大学堂)的陈规陋习而发，故字字句句都能切中肯綮、直指 针对性 人心。唯其如此，演讲作为一种实用文体才能够真正发挥它的 实际功用，解决实际问题，弘扬社会正气，树立正确的价值观 念。 演讲因为是讲给听众听的而非写给读者看的，所以比一般文 体更讲究条理性，不然听众听完会记不住。如《就任北京大学 条理性 校长之演说》，全文紧扣“请更以三事为诸君告”一句，用 “一曰”“二曰”“三曰”对当时的北大学子提出了忠告， 条理极为清晰。 马丁·路德·金的著名演讲《我有一个梦想》在鼓动性上堪称范 例。排比句式和呼告手法的大量运用，使整篇演讲具有了史诗 鼓动性 般的气质；第一人称和第二人称的交汇使用，又拉近了和听众 的距离，最后融汇成“我们”，将情绪推向高潮，情感上无比震 撼。 身份感 2019年全国卷作文题提供了一个特定的写作身份——给复兴 中学的同学写一篇演讲稿。这就提醒考生写作时不能仅仅把自己当作一名普通的高中生，而要当作“复兴中学的学生”， 那就需要我们进一步思考“复兴中学”的“复兴”二字有什 么特定含义，这才符合这一写作身份的设定。 既然是给复兴中学的同学写演讲稿，那就还要考虑讲话的对 象——复兴中学的全体师生。哪些话适合讲给他们听，哪些话 对话感 不适合；怎么讲更适合，怎么讲不适合。下笔之前都要考虑清 楚，这样写出的讲稿才有对话感。同时别忘了自己也身在其 中，建议采用第一人称和第二人称对话的方式。 演讲稿是在特定场合向特定对象就特定话题所发表的公开讲 话，所以强烈的现场感也必不可少。好的演讲稿一定要让读者 现场感 有身临其境之感，仿佛置身现场，听到演讲人那一番或慷慨激 昂或振奋人心或发人深思的话，因此类似于呼告、设问、移情 等手法也是必不可少的。 (二)演讲稿的格式 演讲稿一般由标题、日期、称谓和正文四部分组成： 1.标题。标题有三种写法。 第一种直接标示式。它一般由讲话人姓名、会议名称和“讲话”二字构成。 其格式为： ××同志在××××会议上的讲话 (××××年×月×日) 第二种直接标示式变体。它常写为“在××会议上的讲话”，标题下面写出 讲话的时间，时间下面写出讲话人的姓名。其格式为： 在×××会议上的讲话 (××××年×月×日) 张×× 第三种正、副标题式。它用正题概括讲话中心，点明主旨，副题说明在什么会 议上的讲话。副标题之下写明讲话时间。其格式为： 认清形势，统一思想，做好明年经济工作 ——×××同志在××市经济工作会议上的讲话 (××××年×月×日) 2.日期。演讲稿的日期有两种写法。 第一种写在标题之下。演讲稿的日期一般写在标题下面，用圆括号注明讲话 的具体年、月、日。第二种写在文尾。有的讲话稿在标题之下没有注明日期，而是在文尾用大写 注明年、月、日。 3.称谓。应根据不同会议、不同对象使用不同的恰当称呼。如“各位代表” “同志们”“朋友们”等等。称谓一定要注意准确性、次第性和包容性。 4.正文。正文一般由开头、主体和结语三部分组成。 第一部分开头：开头要起句立意，揭示主旨；要开门见山，直接提出问题；要 概括讲话内容，说明指导思想。不管哪种开头，都要简洁新颖，不落俗套，引起听 者注意，控制会场情绪。 第二部分主体：主体部分就是要根据开头部分提及的内容进一步进行详尽阐 述，或指明会议的意义和重要性；或对有关工作做出适当评价并指出目前存在的 倾向和问题及今后的发展趋向；或提出会议应当研究讨论的中心问题；或讲明有 关的方针政策等等。为了使讲话纲目清楚，井然有序，常采用以下几种结构形式： 第一种，陈述式。即讲话人向听众叙述工作任务、陈述工作经验或介绍形势概况。 第二种，论证式。即讲话人通过事实论据、事理论据及逻辑推理的方法充分论述 证明某些问题。 第三种，问答式。即讲话人以事实或事理回答别人或自己提出的一些问题。 第四种，描绘式。即讲话人用生动、形象的语言绘声绘色地向听众道出某些 事件的经过或事实的真谛。这种讲话吸引听众，富有极强的感染力。 第五种，追想式。即讲话人为了征服听众，在讲话过程中采用追忆过去、畅想 未来的方式以达到宣传形势、落实任务之目的。 主体部分无论怎样安排结构形式，都必须集中围绕一个中心，力求做到重点 处铺陈展开，次要处一带而过，这样才能给听众留下深刻的、难以忘怀的印象，以 达到预期效果。 第三部分结语。结语部分一般是总结全文，得出结论，表明态度，或表示敬意 和祝贺；或指明解决问题的办法；或提出希望和要求；或引用警语，鼓动号召等等。 结语力求简洁洗练，明白清楚，使主旨在此进一步升华。 二、书信类材料作文 书信体作文有着其他文体难以比拟的优势：①情感因素，书信内容大多是作 者内心世界的真实表白，情感真挚，“含情量”高，易于扣动阅卷老师的心弦；②书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓娓而 谈，能够引起人的共鸣，其观点也易于为别人所接受；③书信内容大多接近现实 生活，便于取材，让考生有话可说；④书信的表达方式多样，可以精于叙述也可以 长于议论。 (一)写作格式——格式规范，中规中矩 ①书信体作文要有标题。②书信体作文要符合书信的基本格式：称呼、正文、 结尾、署名、日期等要素要齐全。③注意高考时的书信体作文不能完全等同于我 们平时的书信，要避免随意性。首先在文章中不能出现真实的姓名、身份、学校甚 至籍贯等；其次要注意中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要直奔主题，切忌 用漫无目的的开头方式，冲淡文章的主题；最后也要讲究文采，切忌文章语言平 淡乏味。 具体而言，无论是哪种类型的书信，基本格式都是一样的，都由以下六部分 构成。 1.称呼。应在第一行顶格写，称呼后用冒号，表示下面有话要说或以示尊敬。 称谓应遵循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。如果是长辈，可以在称 呼语之前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语，如果是平辈或晚辈，可直呼其名。 2.问候语。称呼下面就是问候语。问候语可写可不写。一般在问候语下一行 空两格开始。问候要有针对性。如对老年人要问候身体健康，对同学要问候学习， 遇到节日要以节日问候。问候语要单独成行，以示礼貌。如“你好”“近好” “节日好”等。问候语一般不要紧跟称呼语，即不要写成“小明你好”之类的形 式。 3.正文。正文是信函的主体。一般在问候语的下一行空两格写。可根据对象 和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。写信时要注意条理清晰，文 字简洁。一般根据所需要的事情轻重缓急情况分段。先答复对方提出的问题，再 说自己的事。这是书信的主体。正文的书写要条理清楚，内容少的话写一段即可， 如果内容多，可分段分条来写。论述事情、表明看法要设置总论点和分论点。 4.结束语。写信人在书信结束时向对方表达致敬或祝福之类的话。注意“此致、顺祝、祝你”等词另起一行空两格写，“敬礼、安康、身体健康”之类的话另 起一行顶格写。正文结束后，可在正文之后写些致敬语，也可不写。致敬语一般都 成套使用，如“此致”“敬礼”“致礼”“恭祝”“大安”“顺祝”“夏祺”等 等。致敬语要分两行写，前半部分在正文后另起一行空两格写，后半部分再另起 一行顶格写，其后应加感叹号。 5.落款。在信文的最后，写上写信人的姓名。署名应写在敬语后另起一行靠 右位置。一般写给领导或不太熟悉的人，要署上全名以示庄重、严肃；如果写给亲 朋好友，可只写名而不写姓；署名后面可酌情加启禀词，如对长辈用“拜上”，对 同辈用“谨启”等。时间另起一行写在署名下面。在致敬语下面另起一行靠右边 可直接写上写信人的姓名，也可在名字前加上自己的身份，在身份之后加冒号， 与名字构成同位关系，如“好友：××”“侄儿：××”等。 6.日期。在名字下面写上×年×月×日。严格来说，年份不能简写，如1999 年不能写成99年。 (二)写作形式——虚实结合，古今纵横 一般的书信，写信对象是明确的，但在高考作文中，这一对象就不能完全 “坐实”，必须或实或虚，虚实结合。它要求我们根据特定的写作目的，去确定特 定的写作对象，可有下面四种形式： 1.直陈现实式。这一书信对象是现实生活中具体明确的，我们可以根据特定 的对象，针对生活中的真人真事或具体矛盾，有感而发，分析和解决现实问题。 2.虚拟寄托式。这一书信对象往往是虚拟的，可以是文学作品中的人物，可 以是现实生活中没有的人物或事物。我们可以与这两种虚拟的对象进行对话，倾 吐情思，发表看法。 3.穿越时空式。写作对象，还可以是古人。我们可以穿越古今，纵横时空，烛 照现实的是是非非。 4.双向交流式。写书信，还可以确定两个写作对象，让双方全面互动，对话交 流。(三)情感真挚——手法灵活，情真意切 1.直抒胸臆，以情动人 书信这一文体的特点就是便于让一些原本不容易直 接表达的话现在说出来，或是自己内心世界的微妙变化，或是对别人的情感、态 度、关爱……考生可以尽可能敞开心扉地述说，从而起到以情动人的效果。当然 写真情实感并不意味着要将自己的感情毫无保留地和盘托出，但是表达的感情要 积极向上。写与别人的关系时，要多一些宽容理解，少一些牢骚抱怨，多一些豁达 乐观，少一些斤斤计较。 2.恰当使用呼告和复沓 呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一种修辞 方式。当感情达到高峰时，把想象中的人、事、物当作就在眼前，直接对其呼唤、倾 诉。复沓就是对那些感情丰富的句子多次重复，达到一唱三叹、增强感情的作用。 这两种修辞手法的恰当使用可以起到拉近彼此距离，有效传递情感信息，增进彼 此情谊的作用。 3.凸显细节，精叙精议 书信体作文要紧扣话题，注重条理，行文如清水红 蕖，不蔓不枝。书信的取材虽多来自生活琐事，但要求考生精心构思，创作一些反 映现实生活的细节。另外，在叙述的同时要对此细节展开精当的议论，议论时既 要有的放矢，也要注重思辨。 三、观(读)后感类材料作文 观后感，就是看了一部影片或电视连续剧后，把具体感受和得到的启示写成 的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作 品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可 以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样 基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上 发感想。简单来说就是观赏过后的感触。 观(读)后感写作的格式 大体上分为四个部分： 第一部分，概述场景(细节)，由观(读)而引出感。 开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交代清楚看了什么影片，有 什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么？简单明确，不含糊， 不必展开来说。 第二部分，选准角度，展开议论，具体谈感受是什么。 我们读书看电影都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个 过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因 此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。 1.写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形 象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步 一步地推向顶点，得到升华。 2.叙述是简述，抓住要点，不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也 影响文章的结构。 3.写清楚触发感悟的景、物、事。感悟不可能凭空产生，必须依托一定的风景 物体、事情，所以要先把这些景、物、事写清楚，这就包括了一些时间、地点、人物， 景、物、事的特点等等。在叙事述人、记物描景之时，对景、物、事的描写必须是切 实的，这样才会使得感悟不至于成为无本之木。 第三部分，联系实际，拓展延伸，解决生活实际问题。 把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为 “感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是 把自己在现实生活中的所作所为和电影中感动自己的人或事情做比较与对比，找 出差距，找出不足，树立学习的榜样。 1.所感与所观关联要紧密。看到的和想到的联系必须紧密，怎样的情景能产 生怎样的感慨和思悟，不能生搬硬套，或偷梁换柱，或无限拔高。比如：看到蚂蚁 搬家，可以悟到团结力量大，如果是悟到珍惜生命、珍惜时光，那就很牵强了。 2.感悟要体现思考得深刻。凝结自我情操、深系人间真情、蕴含人生哲理。感 悟类习作悟出的道理或想法必须深刻，不能浮于表面，否则这篇文章的意义就会 流于平常。由点到面，以小见大，由一个具体的场景或细节体现背后的意蕴和道 理。 3.感悟需要联系社会实际。感悟必须与自身或是他人的实际联系起来，否则 文章就会过于空洞，没有实用性。比如：写牵牛花来感悟它生命力的顽强，不能只 停留于牵牛花，得迁移到自己身上，写一写自己对于生命的感悟，对自己的启发。第四部分，总结全文，书写希望，写出自己的心得、体会。 文章的结尾，要对全文内容做个总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿， 把全文的情感升华到顶点。 四、辩论稿类材料作文 近年来，高分卷中出现了不少辩论形式的作文，打破时空限制，借文中人物 之口，表明对事物的不同认识，从而寄托自己的观点，这种文体由于行文自由，语 言灵活，受到了作者与读者的青睐。那么，写作这类文章应掌握哪些知识？应注 意什么呢？下面作简要的说明。 (一)文体特点 1.首先，要了解辩论的一般常识。辩论顺利开展离不开两方面工作。一是准 备，包括选题、搜集资料、辩论分工、构建理论框架、展开辩题设想方面工作。二是 辩论过程，辩论过程通常包括以下流程：主席宣布→幽默开场(这一环节可由每个 辩手上场结合辩题进行简单的自我介绍，并用文雅、幽默的一句话表达自己的观 点)→开篇立论→攻辩→攻辩小结→自由辩论→总结陈词→观众提问→评委点评 其中开篇立论(立论陈词)提倡即兴陈词，引经据典恰当。攻辩由正方二辩开始，正 反方交替进行；正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三 辩各有且必须有一次作为攻方；攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都 要简洁明确；四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结 正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容。自由辩论这一阶段，正 反方辩手自动轮流发言，首先由正方开始。发言辩手落座为发言结束，即为另一 方发言开始的记时标志。总结陈词是辩论双方四辩针对辩论赛整体态势进行总结 陈词。 2.其次，作为文稿，所写的辩论作文不可能是辩论的实录(受高考字数限制)， 而只能是辩论过程中的某一部分。从学生的写作实际看，自由辩论的形式为学生 首选，这易使事理在辩论中走向明确。当然，也有选择一辩开篇陈词与四辩总结 陈词的，因为这两部分相对较独立，有着完整的结构与内在的逻辑。对于选择从 哪一部分入手，要视自己所掌握的材料与写作特长而定。 3.再者，作为辩论，理应注意一些辩论技巧。一要注意方法，如避实就虚，以子之矛攻子之盾，请君入瓮等，如在一场“网络使人亲近还是使人疏远”的辩论 中，当反方提出“我们给父母发一个E－mail和给父母写一封信漂洋过海，两者 中哪一种做法更令人感动呢”时，正方迅速以子之矛攻子之盾：“对方辩友，如 果书信也能促进人们的关系的话，那为什么电子邮件就不能呢？要知道它们都是 交往的一种手段啊！难道不能一网情深吗？”二要注意观点的辩证，还是以这次 辩论赛为例，当反方以“有人把网络与毒品同列为禁品，对它们人们不接触则已， 一接触则欲罢不能，你说这能使人亲近吗？”发难时，正方马上指出，网络像毒 品，但毒品不是万恶之源，毒品中如罂粟，吃少量可以治病，是难得的好药。由此 看来，网络本身并没有过错，错的是人。显示了观点的辩证，令反方哑口无言。 辩论词是我们中学生必须掌握的一种文体。而写作辩论词也有要求。辩论词 首先要论点鲜明，所有话题均指向论点。因为辩论有正方、反方的区别，所以，站 在哪一个论点上辩论，这个点就是辩论的话题中心。辩论说白了就是议论文，只 不过它的形式更为鲜明。它需要通过一定的论证方法使论点鲜明起来，让听众、 读者或参加辩论的另一方心服口服，找不到漏洞。因此，辩论词又要有强烈的逻 辑性。 (二)方法技巧 1.观点鲜明。辩论体的文章，观点不能含糊，也不容商榷。作者必须坚信自己 是正确的，并且一开始就应该将其明确出来，从始至终坚决捍卫它。 2.论据充分。为支撑自己的观点，作者必须想尽一切办法调动所有知识积累 来打一场艰难的战争(因为你要将对手想的很强大)。从理论到事实，从古代到现 代，从中国到外国，给人以丰富的信息和无可置疑的印象。 3.语言有力。辩论体文章的语言，表意必须明确，有力度。辩论文也应该追求 文采和个性，但尽量少用抽象的文学性语言。应力求在第一时间让你的话深入人 心。 (三)具体步骤 1.开篇对评委，观众表谢意，表明己方论点。 2.界定论题中的概念，对有可能产生争议的疑点加以强调，避免留下漏洞，给对方以可乘之机。 3.给出评判双方所持观点孰是孰非的比较标准，这一点最为重要。 4.围绕标准，从三四个方面论证你方观点更符合此标准。 5.再次重申观点，升华论题。 五、倡议书类材料作文 倡议书是带头发起，公开倡导做某种有意义的事情，或者开展某项活动，以 期引起人们响应而使用的一种文体。既可以由个人也可以由多人或者由单位发起 倡议书格式要求 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 标题。倡议书标题一般由文体名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写 “倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文体名共同组成。 称呼。一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适 当的称呼。如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”等。有的倡议书也 可不用称呼，而在正文中指出。 正文。一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面： (1)写明倡议书的背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有 交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的， 人们才会理解和信服，才会自觉地行动。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其 妙，难以响应。 (2)写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具 体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪 些均需写清楚。写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一 目了然。 结尾。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在 结尾写表示敬意或祝愿的话。 落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发 倡议的日期。 倡议书的写作必须注意以下几点：(1)格式要规范。倡议书的格式一般包括五个部分：①标题；②正文；③结尾； ④署名；⑤日期。 (2)观点正确。必须以法律为依据，以道德为准则。 (3)层次分明。语言简练、流畅，衔接过渡自然。 (4)有号召力。做到以理服人，以情动人。 边练边悟1 阅读下面的材料，根据要求写作。 人无精神则不立，国无精神则不强。自建党以来，每个时期都有其时代精神 代表： 1921年：“开天辟地、坚定理想、百折不挠”的红船精神； 1950年：“敢于斗争、不畏艰苦、忠诚祖国”的抗美援朝的英雄精神； 2020年：“敢闯敢试、开放包容、务实尚法、追求卓越”的深圳精神； “生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的抗疫精神； “求真务实、精益求精、永不止步”的登山精神； “追逐梦想、敢于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神； 2021年又诞生了“为民服务孺子牛，创新发展拓荒牛，艰苦奋斗老黄牛”的 “三牛”精神。 无数种精神汇聚成了“中囯精神”。坚守信念，传承精神，击鼓催征，追逐梦 想，是一场没有终点的接力。 请结合材料，联系现实，以复兴中学高三学生的身份，从下列任务中任选一个，完 成写作。 (1)学校团委准备举行“传承中国精神，助力祖国发展”的主题活动，请你代表学 校团委给全校学生写一篇倡议书。 (2)共青团某市委召开“守望中国精神，书写美丽青春”座谈会，请你以高中学生 代表的身份，写一篇发言稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导] 解读材料：本题围绕“时代与精神”铺设材料，从1921年的“红船 精神”到2021年的“三牛精神”，每一个时代都有其精神的代表，一百年间，无 数种精神汇聚成了“中囯精神”，这些精神各有其时代的特色，代表了不同的领 域、不同的群体，也有其共性的特征，考生既要看到这些精神的不同点，更要挖掘它们内在的相同点，而这就是我们这个民族的精神，即“中国精神”。“坚守信念 传承精神，击鼓催征，追逐梦想，是一场没有终点的接力”提示我们，这种“中国 精神”永不过时，长存常新，需要我们一代代传承和发扬下去。 [参考立意] (1)弘扬中国精神，踏上新征程。(2)书写新时代的中国精神。(3)以中 国精神铸就民族之魂。 六、主持词 主持词是各种演出活动、大型集会及电视节目中主持人用以引导演出、集会 或节目的串联词。在各种演出活动、集会或电视节目中，主持人的作用至关重要， 而主持人在台上采用的主持词，则是活动的灵魂所在。主持词对活动或节目能否 成功影响巨大，所以主持词的撰写必须格外用心。 [解题增分策略] 1.格式要求 主持词的写作没有固定格式，它的最大特点就是富有个性。不同内容的活动 不同内容的节目，主持词所采用的形式和风格也不相同。 主持词一般由开场白、中间部分与结束语组成。 开场白，演出或其他开场时引入本题的道白。 结束语，末了带有总结性的一段话。 2.模板要点 主持词这门新兴的艺术形式已经成为各种演出活动和集会中不可或缺的重 要组成部分。作为艺术门类中一种特殊的艺术形式，它往往依附于各种演出和聚 会出现，很少像诗歌、散文那样成为独立的艺术主体。但好的主持词具有很高的 艺术价值，值得人们回味、欣赏。 (1)主持词的写作，首先要突出活动主旨并贯穿始终 如今文化呈多元趋势，各种主题性活动很多。了解了活动主题后，通过主持词的 写作将主题贯穿到所有的节目中，从而使活动主题步步深化，丝丝入扣，不断将 活动推向高潮。 (2)写好开场白，要把握好吸引观众、创设情境、导入主题三个环节 “如何吸引观众的视线”“如何把握观众的心理”“怎样导入主题”，这三个问 题对主持词开场白的写作非常重要。因此，必须掌握三个环节：其一，要先声夺人，通过对所有来宾的问候，将观众的注意力全部吸引过来。 比如，“尊敬的各位领导，亲爱的观众朋友们：大家好！”这样的问候，可以调动 起观众的参与热情并迅速投入节目中去。其二，是对现场和当时情景加以描述， 让观众感到熟悉、亲切自然，乐于接受。其三，观众被吸引之后，应迅速导入主题， 进行节目欣赏。开场白写得再好，也不能无休止地朗诵下去，毕竟不是诗歌朗诵 会；将观众的情绪调动起来以后，应迅速切入主题，让观众欣赏第一个节目，让活 动演出拉开帷幕。主持词的开场白，篇幅上可长可短，但应该把握好以上三个环 节，以达到吸引观众、创设情境、导入主题的目的。 (3)要增加主持词的文化内涵和趣味性，达到寓教于乐的目的 在不增加篇幅的情况下，主持词的写作应尽量增加文化内涵，寓教于乐，不 断提高观众的文化素养。可采用和历史文化有关的表述方法去写作。 (4)注意对象，增强艺术表现力 比如为少年儿童写作的主持词，在语言的表述中应尽量采用具有少年儿童特征的 语言，这样容易拉近与观众的距离，被观众所接受；反之，过分成人化的语言不易 调动小观众的兴趣。 (5)借鉴文学体裁中诗歌和散文的笔法，提高主持词的艺术感染力 诗歌、散文讲究修辞，用字精炼，语句结构规整，意境含蓄深远，叙事、抒情融 为一体，典故、哲理浑然天成。主持词的写作，也需借鉴其笔法，可使用对仗、押韵 等技巧，让主持人读起来朗朗上口，听起来具有音乐的节奏美。 边练边悟2 阅读下面的材料，根据要求写作。 2021年3月21日，兴华中学高三班会课上，班委会计划收看中央电视台 “主播说联播”节目，并组织同学讨论。 事件一：中美高层战略对话结束。 康辉(中央电视台知名主持人)评论：对话要比对抗好。通过这次战略对话，中 国传递出了自己的声音，更展现了中国和这个世界互动的基本原则：我们已经完 全可以平视这个世界了，可以平视西方和美国了。“萧瑟秋风今又是，换了人 间。”时代已经不同了，今天，我们无须仰视，也不会接受被俯视。平视，是一种态 度，也是一种力量，一种自信的力量。 事件二：三星堆遗址最新考古发现。 康辉评论：打开这些文物“盲盒”的时候，感受到的是“震撼”，是惊艳，这也再次告诉了世界，中华文明是灿烂辉煌、源远流长的。我们常说文化自信是更 基本、更深沉、更持久的力量，这也正是我们今天可以平视这个世界的底气所在。 事件三：3月21日，是一个节气，(2021年的)春分。(春分是农耕的重要时节，春分 节气后，气候温和，雨水充沛，阳光明媚。) 康辉评论：草木蔓发，春山可望。只要我们坚定做好自己的事情，做更好的自 己，做更强的自己，就永远没有人可以居高临下地俯视我们。 “闻天下，定家邦”。作为班会主持人，请联系生活与实际，结合自己的感受与思 考，围绕“主播说联播”的主要内容，写一篇800字的班会主持词。 [写作指导] (1)审写作材料。材料共三则，分别由事件和评论组成，考生要重点关 注评论部分。 第一则事件是“中美高层战略对话结束”，关键词是“对话”，“对话”意味着平 等，意味着中国可以平视这个世界。评论中的关键句是“更展现了中国和这个世 界互动的基本原则：我们已经完全可以平视这个世界了，可以平视西方和美国 了”“今天，我们无须仰视，也不会接受被俯视。平视，是一种态度，也是一种力 量，一种自信的力量”，由此可知，这则材料展现的是当今中国在世界所处的位置 第二则事件是“三星堆遗址最新考古发现”，这则事件展现的是中华文明的价值。 评论中的关键句是“中华文明是灿烂辉煌、源远流长的。我们常说文化自信是更 基本、更深沉、更持久的力量，这也正是我们今天可以平视这个世界的底气所在” 展现了我们的文化自信，这也是我们可以平视世界的底气。 第三则是对“春分”这一节气的介绍，“2021年”“春分是农耕的重要时节，春 分节气后，气候温和，雨水充沛，阳光明媚”，春分意味着万物复苏，意味着开始， 意味着希望。评论中的关键信息是“草木蔓发，春山可望。只要我们坚定做好自 己的事情，做更好的自己，做更强的自己，就永远没有人可以居高临下地俯视我 们”，做好自己的事情，做更好、更强的自己，这是一种希望，而这一希望可以让我 们不必被人俯视。这其实是告诉我们，要想保持“平视”，要想让自己不被俯视， 需要奋斗。 综合三则材料来看，本次作文的核心词应该是“平视”“自信”“奋斗”“希 望”。 (2)审情境任务。“2021年3月21日，兴华中学高三班会课上，班委会计划收看中 央电视台‘主播说联播’节目”“班会主持人”“围绕‘主播说联播’的主要内容，写一篇800字的班会开场词”，作为主持人，考生面对的对象主要是同学， 而且是高三的学生；同时作文要围绕“主播说联播”的主要内容，并且所写是开 场词，所以作文的最后一定要能与“主播说联播”这一节目连接到一起。 [参考立意] (1)跟主播说联播，坚定民族自信。(2)平视世界，彰显大国风采。 (3)以奋斗为底色，绘时代新卷。