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专题突破卷 04 古代诗歌阅读
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满分： 7 2 分 实际得分： 分
一．（2024年全国新高考Ⅱ卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。(本题共2小题，9分)
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣 。
②
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。 ②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人
思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。
故选C。
2. 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
【答案】 ①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮
志、为国征战效力；
②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍
苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。
③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达
了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。
【解析】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代
军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧
为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情
壮志，在军营征战，为国效力；
颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北
斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出
诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。
尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，
将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭
愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，
也有英雄老去的无奈。
二．（2023年新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。(本题共2小题，9分)
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A 项考查考生对诗歌内容的理解。诗歌主要写诗人乘舟归家时途中所见。首联点出诗人悠闲的状态及
心理感受，从颔联开始展开对途中景物的描写。诗中分别写到水面上横卧的木桥、岸边倚山而建的寺庙、
被桨声惊动从水面上飞起的翠鸟、摇曳在微风中飘散出幽香的红莲，以及不远处林萝遮蔽下的竹篱茅舍、
从中隐隐传出的鸡鸣犬吠，恰如一个个分镜头，随着诗人的视野逐次展现在读者眼前。B项考查考生对诗歌描写对象中情感因素的把握。诗的题目已标明"晚归"，诗中又反复提到"秋
色""晚晴"，一种天高气爽、余晖残映的怡人氛围弥散于全诗，而在这种氛围下的各种景物，有的静卧于水
上，有的斜倚于峰前，有的掠水飞过，有的随风轻摇；不论是动是静，它们都仿佛有了生命，与诗人发生
着精神上的交流与互动，莫名地触发起人心底里的喜乐与欢欣。
C项考查考生对诗歌艺术境界的体悟。诗歌进入尾声，诗人短暂的旅程也接近结束，暮色中已隐约
看到湖岸边的人居之地。虽说是人居之地，但这里不同于长街闹市，没有广厦华屋，望中只是错落杂生的
林木与纵横缠绕的藤萝，唯有依稀入耳的鸡犬之声提醒这里有人烟存在，几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧
闹，反倒强化了此地的静谧清幽之感。这里仍然是诗人眼中"蓬瀛"的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心
情也没有变化
D项考查考生对诗歌表达方法的认知。全诗围绕诗人湖上归途的所见展开，但确切地说，出现在诗
中的各种景物并不都是诗人"看"到的，而是通过作用于诗人的多种感官被"感知"到的。不必说鸡犬之声作
用于听觉，幽幽荷香作用于嗅觉，那都是很容易体会到的；只说那只被诗人的座船惊起、倏然飞过视野的
翠鸟，翅膀上抖落的水滴落在湖面上，不是也让人仿佛听到了一道清脆的声响吗？
4.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）
【答案】①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派
美丽的春日风光；
②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人
相聚便心生欢喜。
【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
评论家称赞词作结尾两句"绝妙","妙处"即巧妙高明、不同寻常之处。首先，需要就这两句词进行内部
分析。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。"柳垂江上影，梅谢雪中
枝"，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写
点染结合，出人意表。其次，需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接"东溪春近好同归"而来，并非实写，
而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人想象，
他希望来年春日与友人同归游览，所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己
友人共处同游。
该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。
三．阅读下面这首唐诗，完成下面小题 。(本题共2小题，9分)
捣衣杜甫
亦知戍不返，秋至拭清砧。
已近苦寒月，况经长别心。
宁 辞捣熨倦，一寄塞垣 深。
① ②
用尽闺中力，君听空外音。
[注]①宁：岂，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。
5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首句“戍不返”既指戍边秋至不能返家，也含难以生还之意，沉痛悲凉之意毕现。
B. 颈联“深”字既写戍地遥远，又写思念之深，一语双关，还呼应了首句“不返”。
C. 尾联写妇人用力捣衣，声音响彻云外，而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声。
D. 诗歌借捣衣妇之口，截取日常生活中的细小片段，反映了战争给人民带来的苦难。
【答案】C
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声”错误。是希望丈夫听到，“君”亦可理解为读者。
故选C。
6. 诗中句首大量运用虚字，如“亦”“已”“况”“宁”等，前人评价此诗通篇俱用虚字，“曲而弥挚”
“何等宛转呜咽”。请结合诗句内容简要分析这些虚字运用的妙处。（6分）
【答案】 ①起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”已是常态，“亦知”两字，深深表达了
思妇的苦痛、无奈之情。
②颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，强化了思妇捣衣时内心之苦。
③颈联写思妇为做棉衣，不辞辛劳疲惫。一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。
④这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，使得全诗的情感宛转而深
挚。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”既指戍边秋至不能返家，已是常态，也含难以生
还之意，沉痛悲凉之意毕现。“亦知”两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。
颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，此时的季节，已是苦寒的月份，我们已经长期分别，
时刻怀念在心，强化了思妇捣衣时内心之苦。
颈联写思妇为做棉衣，不辞辛苦，倾尽全力捶打，一方面是为了让丈夫如期穿上自己做的衣服，感受
到远隔千里的真挚爱意；另一方面，她们也将思念之情托付在捣衣声中，随风传递，希望能让远行的丈夫
听见，一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。“亦知”“已近”“况经”“宁辞”，通篇俱用虚字播弄描写，何等宛转呜咽。这些虚字既连通了思
妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，虚字对戍妇的心理状态作深入的曲折的刻画，使得全
诗的情感宛转而深挚。
四．阅读下面这两首宋诗，完成后面试题。(本题共2小题，9分)
梅花绝句·其二
陆 游
幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。
高标逸韵君知否，正在层冰积雪时。
武夷山中
谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注】 ①谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至大都（今北
京），绝食而死。②十年，宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，
至写此诗时将近十年。
7.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.陆诗中“幽谷”“层冰”“积雪”等描写了环境之艰苦，表现了梅花生长条件之恶劣。
B.陆诗中“自分”表明梅花很在乎开得早还是晚，也表明了诗人对实现理想仍有期待。
C.谢诗中“独立青峰野水涯”写武夷奇观，巍然挺立的青峰也是诗人性格、形象的写照。
D.谢诗中“天地寂寥山雨歇”借景抒情，写雨后天地寂寥，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
【答案】B
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B项，“很在乎开得早还是晚”理解错误，应是“并不在乎开得早还是晚”。
8.这两首诗都运用了托物言志的手法，请简要分析。（6分）
【答案】①陆诗借助梅花独放寒冬、傲雪不群、孤芳自赏的高洁品性，表达了自己身处逆境而坚持崇高节
操的思想境界。
②谢诗借不畏严寒、抗冰雪的梅花来激励自己，表示要永远坚持民族气节、绝不向敌人屈膝的决心，也体
现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。
【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先结合注释，理解两首诗的大意；然后结合诗句，理解分析两首诗是如何运用托物言志手法的，
陆诗突出了梅花不畏严寒、傲对霜雪的气节，体现了诗人坚持节操、不怕艰苦、勇于磨砺的高洁品性，而
谢诗中梅花是不屈的象征，是高洁的代名词，流露出诗人坚持自我、不改初衷的坚定意志；最后根据题目要求，概括作答。
五．阅读下面这首宋词，完成下面小题。(本题共2小题，9分)
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
9．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
【答案】D
【解析】本题考查学生对词作的赏析能力。
D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱
食后心满意足的状态，活灵活现。
故选D。
10．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）
【答案】①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。
②语言诙谐风趣，活泼生动。
【解析】本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。
作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别
渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。
明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情
即可。
本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为
“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松
亲切的氛围。
本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰
的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
六．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。(本题共2小题，9分)秋夕望月
张九龄
清迥江城月，流光万里同。
所思如梦里，相望在庭中。
皎洁青苔露，萧条黄叶风。
含情不得语，频使桂华空。
的
11. 下列对这首诗 理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 诗人描写江城之月，化静为动，写出了月光的清明旷远，彰显了磅礴之势。
B. 诗人描写梦中所见之景。他在梦里仿佛与月相望庭中，内心生出思念之情。
C. 诗人通过感官和色彩描写，描绘出江城月下秋景图，笔触鲜活，状物生动 。
D. 诗人写诗围绕“望月”二字展开，以月光开篇，又以月光煞尾，一气呵成。
【答案】B
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“诗人描写梦中所见之景”错。颔联并非描写梦中所见之景。它的意思是诗人所思之人、所念之事
如在梦中，而此刻自己只能独自在庭中与明月对望。
故选B。
12. 王国维说：“大家之作，其言情必也沁人心脾。”这一观点在诗歌最后两句是如何体现的？请简要分
析。
（6分）
【答案】①诗的最后两句“含情不得语，频使桂华空”写诗人满怀深情却无人倾诉，辜负了美好的月光，
表达诗人的惆怅之情。
②“频”“空”二字说明诗人已长时间处于欲诉说而不得回应的状态，已多次辜负了美好月光，这
种状况的“不止一次”，饱含诗人满腹的伤感与无奈。诗句感情真挚，沁人心脾，确实为大家之作。
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“含情不得语”说明诗人与家人相隔千山万水，即使饱含深情也无法当面诉说。“含情”一词显示
了诗人无尽的思念而“不得”则突显了诗人的无奈和心酸。“含情不得语，频使桂华空”，我心中怀着深
情却没有机会表达出来，多次辜负美好的月光。在这个月夜，诗人始终是孤独的，他满腹心事，却没有一
个倾听者。最终，诗人只能把那些欲说还休的惆怅深埋在心底，独自咀嚼，暗自伤怀。因为怀着满腹心事，
即便今夜的月光清明旷远，诗人也兴致缺缺，没有心情赏月。对诗人来讲，这种情况已经不止一次了，因
为长时间处于惆怅满怀的状态，诗人已经多次辜负了美好的月光。②“频使桂华空”，该句运用嫦娥掷桂花的典故表达诗人对家人的思念，“频”一词表明诗人与家人
聚少离多，常常思念家人，而“空”则是说自己因为思乡而陷入苦闷忧郁无心赏月。“频”“空”二字说
明诗人已长时间处于欲诉说而不得回应的状态，已多次辜负了美好月光，这种状况的“不止一次”，饱含
诗人满腹的伤感与无奈。诗句感情真挚，沁人心脾，确实为大家之作。诗人运用凝练的字词将思乡之情表
达地淋漓尽致，使人深切地体会到诗人的满腹愁思，并与之共情。体现了王国维之语。
七．阅读下面两首诗，完成下面小题。(本题共2小题，9分)
忆菊【注】
怅望西风抱闷思，蓼红苇白断肠时。
空篱旧圃秋无迹，瘦月清霜梦有知。
念念心随归雁远，寥寥坐听晚砧痴。
谁怜我为黄花病，慰语重阳会有期。
咏菊
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
一从陶今平章后，千古高风说到今。
【注】《红楼梦》第三十八回，“海棠诗社”举行了第二次活动，由史湘云和薛宝钗拟定十二道题
目，宝玉、黛玉、宝钗、湘云、探春等五人自由选题作诗。这两首诗分别出自宝钗和黛玉。
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．《忆菊》颈联营造出壮阔辽远的意境，表现出思妇对远方亲人的思念之情。
B．《咏菊》首联“昏晓侵”“自沉音”把为诗情所困、急需表达的形象刻画得淋漓尽致。
C．《忆菊》尾联言诗人思念菊花成疾，只好自我安慰：来年重阳节，再次与菊相逢。
D．《咏菊》颈联对仗工整，“自怜”“谁解”抒发了诗人自我怜惜、不被理解的愁绪。
【答案】A
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“壮阔辽远的意境”错，应为空旷寂寥的意境。
故选A。
14．两首诗虽然都写菊花，但表现出的诗人形象却不相同，请结合诗句简要分析。（6分）
【答案】①“薛诗”刻画了诗人孤寂惆怅的形象。诗人独守空篱旧圃、盼望菊花盛开而不得，最后只能自
我安慰，希冀来年重阳能见到菊花。②“林诗”刻画了诗人高洁自怜的形象。诗人为菊着魔、月下颂菊，爱菊赞菊中寄托着自己高洁
孤傲的品格；“题素怨”“诉秋心”中又体现出无人理解只能自我怜惜的形象。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
①“薛诗”刻画了诗人孤寂惆怅的形象。诗题既然为“忆”，则内容便围绕着回忆思念的主题展开。
全诗抒写了女主人公在长期的忆念中所忍受的苦痛，预示她以后的不幸境遇。前两联，在西风中我惆帐遥
望心头多么郁闷，正值这水蓼开红花芦苇扬白絮的断肠之时。去年的花圃里空有篱笆而秋花已无踪无迹，
只有在寂冷清寒的霜月之夜你才进入梦中。写诗人独守空篱旧圃、盼望菊花盛开而不得。最后“谁怜我为
黄花病，慰语重阳会有期”只能自我安慰，希冀来年重阳能见到菊花。
②“林诗”刻画了诗人高洁自怜的形象。“无赖诗魔昏晓侵”“口齿噙香对月吟”诗人为菊着魔、月
下颂菊，爱菊赞菊中寄托着自己高洁孤傲的品格。“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？”诗中所题写的
都是平素的哀怨，有谁能理解这感伤的心情呢？这分明是借“咏菊”在抒发诗人自己的情怀，“题素怨”
“诉秋心”中又体现出无人理解只能自我怜惜的形象。
八．阅读下面这首词，完成下面各题。(本题共2小题，9分)
太常引·送商参政西行
杨 果
一杯聊为送征鞍。落叶满长安。谁料一儒冠，直推上，淮阴将坛。西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒。
且放酒肠宽，道蜀道，而今更难。
15．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )（3分）
A．“一杯”句直陈其事，写与朋友举杯相别，表现出二人深厚真挚的情感。
B．“落叶”点明了送行是在秋季，这句体现出萧瑟的氛围，表现了离别之情。
C．“谁料”句，“谁料”有调侃意味，表现作者对朋友的赞美和自己淡淡的失落。
D．“直推”两句，运用韩信的典故，表达了祝贺之情以及对朋友建功立业的期望。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“淡淡的失落”错误。“谁料”指的是谁也没想到，“儒冠”指的是儒生戴的帽子，代指朋友，本
句表达出乎作者的意料，让作者很吃惊，表现的主要是词人对朋友的一种赞美和戏谑，表现二人的关系密
切。
故选C。
16．“西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒”三句描绘了怎样的图景？请结合作品简要概括。（6分）
【答案】这三句词描绘出一幅深秋萧瑟的万里送别图。西风萧瑟，旗帜在风中飘舞；夕阳西下，斜晖照射野草和树木；空中的大雁，朝着天际飞去。词人借景抒情，表达了依依惜别之情。
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌景物形象的能力。
解答此题，考生要注重把握词句描写的具体景物，分析景物与景物之间的关系。这三句，描写了“西
风”“旌旄”“斜阳”“草树”“雁影”。这些景物中，“西风”展现了季节特征；“旌旄”是离别的特
殊景物；“斜阳”“草树”“雁影”是离别时的环境景物。这些景物营造了悲凉的氛围，描绘了一幅深秋
萧瑟的万里送别图，词人借景抒情，表达了依依惜别之情。
错
错
题
更
正
