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第八章 诗歌鉴赏
第 5 节 评价诗歌思想内容和观点态度
古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情
和观点态度。在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗
歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。
题型一 评价思想内容
高考卷中，评价诗歌的思想内容主要围绕提炼情感主旨和理解诗句意义两个角度命题。
(一)古代诗人的人生经历和情怀
1.人生理想与人生道路古代诗人是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”。“儒”和“道”成了诗
人的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成
名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就
是入世人生。
古人“身退”的前提是“功成”，但有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路：
其一，愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适
(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱
受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、苏轼。“身退”后，不
再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。
2.喜怒哀乐的缘由(二)古代诗歌情感常见类型
1.忧国伤时
具体内容 举例
揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》
杜甫《春望》、文天祥《过零丁
反映国家离乱、山河沦丧
洋》
同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武 杜甫《兵车行》
2.建功报国具体内容 举例
建功立业的渴望 陆游《书愤》
保家卫国的雄心壮志 王昌龄《从军行七首(其四)》
报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
理想不为人知的愁苦心情 屈原《涉江》
3.思乡怀人
具体内容 举例
羁旅愁思 温庭筠《商山早行》
王维《九月九日忆山东兄
思亲念友
弟》
边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》
闺中怀人 王昌龄《闺怨》
4.生活杂感
具体内容 举例
寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》
昔盛今衰的感慨 刘禹锡《乌衣巷》
借古讽今的情怀 李商隐《贾生》
李清照《如梦令(昨夜雨疏风
青春易逝的伤感
骤)》
仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行 (并序)》
告慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》
品格气节的自白 于谦《石灰吟》
谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》
5.别离愁绪
具体内容 举例
依依不舍的留恋 柳永《雨霖铃》
王勃《送杜少府之任蜀
情深意长的勉励
州》
坦陈心志的告白 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
6.贬谪失意
具体内容 举例李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹
遭贬后郁闷、惆怅、失意
笛》
遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用
屈原《离骚》
武之地的矛盾心理
寄情山水、以求解脱的心态 苏轼《定风波》
整体情感题
高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评
价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活
内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形
象、语言、表达技巧综合分析。
规范答题“3步骤”
1.基本题型的解答步骤
2.把握诗人的情感变化题的解答步骤词句情感题
词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向
和基调，需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含
“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”
“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌
思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。
概括分析词句情感题“2步骤”
题型二 评价观点态度
所谓评价作者的观点态度就是对作者诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，也包括对作者在诗中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。另外，还需要对别人的评价进
行分析比较，做出正确的判断。
评价观点态度“3要求”
1.明确自己的观点。提炼观点，一定要通过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、
注释、意象等暗示信息。
2.结合诗(词)句进行细致分析，找到诗(词)中能支持自己观点的地方来阐述理由和原因。
3.分析评价时注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的具体剖析。
规范答题“3步骤”
阅读下面这首唐诗，完成各题。
陪裴使君登岳阳楼
杜甫
湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。
礼加徐孺子，诗接谢宣城①。
雪岸丛梅发，春泥百草生。
敢违渔父问②，从此更南征③。
注：①谢宣城：谢朓，南朝齐诗人，并善辞赋和散文。《谢朓传》中记载：除秘书丞，未拜，
仍转中书郎，出为宣城太守。②引自《楚辞》：“屈原既放，游于江潭，渔父见而问之。”
③引自《离骚》：“济沅湘兮南征。”1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人写登岳阳楼见湖阔云涌、楼高晚晴、丛梅并发、春草萌生，可谓阴晴迭换，丰富
多彩，但与“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相比，少了宏阔的意境。
B．诗人漂泊流落，在岳阳有人能够盛情礼待于他，因此作者通过“楼孤属晚晴”中的
“晚晴”表达了不再感觉那么孤独，甚至心头还有些许暖意的慨叹。
C．“诗接”一句写登楼唱和的情形，诗人将裴使君比作南朝诗人谢宣城，既表现了作者
对裴使君的赞誉之情，也由此可知裴使君具有文人的风采雅兴。
D．本诗为五言律诗，用韵工整。景物描写与情感抒发紧密关联，用典和想象的手法运用
为诗歌增色不少。全诗情感基调压抑低沉，意旨表达含蓄内敛。
2．本诗的主要写作目的是什么？请结合诗歌简要分析。有人认为杜甫《登岳阳楼》的思想境
界远远超越本诗，试结合诗句举一个例子，并作分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后赠斯远
赵蕃①
已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。
小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。揩摩病目从兹始，并待君诗洗睡昏。
注：①赵蕃（1143～1229）南宋信州玉山（今属江西）人，江西诗派殿军人物。靖康之
变后，居信州玉山。师从刘清之，曾为太和主簿。后居家三十三年，问学于朱熹，诗宗黄庭
坚。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句“已是霜凝更雨湿”，交代赠诗的时节和天气，渲染了萧瑟的氛围，为全诗奠定
了凄楚的基调。
B．“莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂”，虚实结合，说虽然草木依旧枯萎，但梅花一
定会悄然开放。
C．“穷日日”“遍村村”，从时空角度强调新春发现之难，表现出诗人探春寻春心情之
急与信念之坚。
D．尾联的“揩摩病目”，写出了诗人拭目以待，期盼着朋友斯远的诗作，希望得到友人
的理解和鼓励。
4．古人评价首联中的“春其渐起但无痕”一句，为“一篇之警策（警句）” 更是“熔诗情和哲理于一炉”，请结合全诗简要分析其中的“警策”与“哲理”。
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
出塞曲二首
张琰①
其一
腰间插雄剑，中夜龙虎吼。
平明登前途，万里不回首。
男儿当野死，岂为印如斗。②
忠诚表壮节，灿烂千古后。
其二
朝发山阳去，暮宿清水头。
上马左右射，捷下如猕猴。
先发服勇决，手提血髑髅。
兵家互胜负，凡百慎前筹。
【注】①张琰，南宋末年名将李庭芝帐下军士，扬州人氏，后殉于扬州守城之役。②印
如斗：斗大的印章。喻高官厚禄。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗开篇气势不凡，形神兼具，奠定全诗感情基调，读之令人感奋。
B．第一首诗塑造了义无反顾奔赴前线、忠诚豪迈视死如归的宋军勇士形象、
C．第二首诗宽慰主帅胜负乃兵家常事，只要勇猛顽强，定能赢得最终胜利。
D．这两首宋诗采用乐府古题进行创作，古朴而厚重，颇有慷慨悲壮之美。
6．这两首诗都是写边塞军旅生活的作品，但是各有侧重，请分析两首诗在内容和情感方面有
什么不同。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
不睡
文天祥
频搔白首强忧煎，细而青灯思欲颠。
南北东西三万里，古今上下几千年。
只因知事翻成恼，未到放心那得眠。
眼不识丁马前卒，隔床鼾鼻正陶然。7．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．“频搔白首”是诗人忧心如焚的表现。古人常以“搔首”表达忧思之重，如杜甫的
“白头搔更短”就是这样。
B．颔联从时空角度落笔，以“三万里”“几千年”呈现诗境之开阔，表现诗人在历史长
河中寻找解决问题的开阔视野，为下联的感慨做铺垫。
C．诗人以“不睡”为题，并由这一生活细节展开想象，心游万仞，思接千载，最后回到
现实，结构严谨。
D．整首诗语言典雅，语意旷达，意蕴丰富，表现了诗人宽广的胸襟，与自我的和解。
8．有论者以为尾联构思新巧、表意丰富，对此你是怎样理解的？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
学门肇开为诸兄弟
刘 宰
几年黉宇①傍城隈，礼乐文章蔽草莱。
逵道一朝随地辟，宫墙数仞倚天开。
举头日月清光近，入眼湖山秀气来。
寄语乡邦头角上，龙门此去会风雷。
【注】①黉宇：古称校舍。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“傍城隈”“草莱”表明了诸兄弟读书之所的偏僻。
B．颔联运用想象，虚写了大道开辟、宫墙倚天而开的场景。
C．颈联写举头可近日月清光，暗合此次诸兄弟考试的成功。
D．跃“龙门”“会风雷”指参加考试，照应题目“学门肇开”。
10．本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句具体分析。
阅读下面这首宋词，完成小题。
木兰花慢
秦观
过秦淮旷望，迥萧洒、绝纤尘。爱清景风蛩①，吟鞭醉帽②，时度疏林。秋来政③情味淡，
更一重烟水一重云。千古行人旧恨，尽应分付今人。
渔村。望断衡门。芦获浦、雁先闻。对触目凄凉，红凋岸蓼，翠减汀蘋。凭高正千嶂黯，
便无情到此也销魂。江月知人念远，上楼来照黄昏。【注】①风蛩：风中蟋蟀鸣声。②吟鞭：本指诗人的马鞭，可指行吟的诗人。醉帽：本
指醉汉的帽子，可指醉汉。③政：同“正”。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片使用多种手法写景，如远近结合、动静结合、视听结合、虚实结合等。
B．上片末两句承上启下，既紧承上文，实现情感转折，又引出下文的景与情。
C．下片末两句以拟人的修辞手法写江月早早升上天空来慰藉词人，以景结情。
D．这首词写了词人经过秦淮河时的所见、所感、所思，情景交融，辞情兼胜。
12．这首词表达了词人哪些思想感情？请结合全词简要分析。
阅读下面一首明词，完成下面小题。
点绛唇·春闺①
（明）陈子龙②
满眼韶华，东风惯③是吹红去。几番烟雾，只有花难护。
梦里相思，芳草王孙路。春无语，杜鹃啼处，泪染胭脂雨④。
[注]①选自《倡和诗余》中的《湘真阁存稿》。《倡和诗余》收录了陈子龙等六人在顺治
四年（1647）暮春的唱和之词。②陈子龙（1608—1647）：字卧子，华亭（今上海松江）
人，崇祯十年（1637）进士，官至兵科给事中。清兵入关，他坚持抗清斗争，被俘后投水殉
国。③惯：照例。④“杜鹃啼”二句：鹃啼凄厉，能动旅人归思。又传其啼至哀，能至血出。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片写风雨摧落满日春光，使人徒生“花难护”之慨，以百花凋零的衰败景象，奠定
了凄凉惆怅的情感基调。
B．如果说上片紧扣题目中的“春”字来写的话，下片则重在落实其中的“闺”字，写出
了闺中人的相思与幽怨。
C．“王孙”在这里指纵情声色、乐游忘归的贵族子弟，语出《楚辞·招隐士》：“王孙游
兮不归，春草生兮萋萋。”
D．“春无语”意味着春天将尽，也暗示闺中人青春不再；“杜鹃” “不如归去”的哀
鸣，并没有唤回恋人的归来。
14．这首词字面上属闺怨之作，但我们也能从中感受到作者的家国之思。请结合全词加以分
析。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
酬张少府①王维
晚年唯好静，万事不关心。
自顾无长策，空知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。
君问穷通理，渔歌入浦深。
岁暮归南山
孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。
不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳③逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
[注］①《酬张少府》：这首诗是王维晚年居辋川时与友人的应和之作。②北阙：帝宫。
③青阳：春天。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗中“松风”“山月”意与境相谐，主客观一体，增强了诗歌的形象性。
B．王诗尾联即景悟情，一问一答，以“渔歌”正面作答，含蓄而富有韵味。
C．孟诗第二句中的“南山”并非实指，而是诗人化用“悠然见南山”的典故。
D．孟诗中“白发”青阳”本是无情物，缀以“催”“逼”二字，恰当地表现了诗人复杂
的感情。
16．请简要分析这两首诗情感上的异同点。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
周德万携孥赴龙舒法曹，道过水阳相见，留别女弟
范成大
草草相逢小驻船，一杯和泪饮江天。
妹孤忍使行千里，兄老那堪别数年。
马转不容吾怅望，橹鸣肯为汝留连？
神如相此俱强健，绿发归来慰眼前。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌标题交代丁本诗的创作背景，点明了本诗的题材，也英定了诗歌的感情基调。
B．第一句中“小驻船”突出了此次兄妹相逢的匆忙，也与诗歌第五、六句相互照应。C．第三句中“忍”字与《鹊桥仙》“忍顾游桥归路”中的“忍”字用法有相同之处。
D．最后两句表达诗人的愿望：大家能身体健康，即使满头白发时相聚亦可得到安慰。
18．请结合诗句分析“一杯和泪饮江天”中“泪”包含的复杂情感。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
冬夜即事
宋·曾巩
印奁封罢阁铃闲，喜有秋毫免素餐。
市粟易求仓廪实，邑狵①无警里闾安。
香清一榻氍毹②暖，月淡千门霿凇③寒。
闻说丰年从此始，更回笼烛卷帘看。
冬夜即事④
曹雪芹
梅魂竹梦已三更，锦罽鹴衾⑤睡未成。
松影一庭惟见鹤，梨花满地不闻莺。
女儿翠袖诗怀冷，公子金貂酒力轻。
却喜侍儿知试茗，扫将新雪及时烹。
【注】①邑狵（máng）：毛多色杂的狗。②氍毹（qú shū）：织有花纹的毛毯。③霿
（méng）凇：即雾凇。谚曰：“雾凇重雾凇，穷汉置饭瓮。”以为丰年之兆。④这是《红
楼梦》中贾宝玉作的一首诗。⑤锦罽（jì）：织有花纹的毛毯。鹴（shuāng）衾：绣有鹅鹏
花纹的被子。
19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．曾诗以小见大，明写仓廪充实、闾巷静寂，暗写百姓富足、国家安定。
B．曾诗颈联虚实相生，由眼前一榻之暖想到千门之寒，愧疚之情油然而生。
C．曹诗写松影、鹤、满地白雪，体现出冬夜之幽静，与首联“三更”呼应。
D．两诗都从细节中寻觅诗意，“卷帘看”“试茗”等真实生动，画面感强。
20．两首诗歌为同题之作，体现的人生志趣却不相同，请简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下列题目。
采桑子
欧阳修
十年前是尊前客，月白风清，忧患凋零。老去光阴速可惊。鬓华虽改心无改，试把金觥①。旧曲重听。犹似当年醉里声。
注：①金觥：大酒杯。②此词是作者受诬陷、弹劾后于宋神宗熙宁四年退居颍州后所作。
21．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“月白风清”四字色调明朗，给人的想象是美好广阔的。
B．“老去光阴速可惊”作上片结语，语言质朴无华，斩截有力。
C．上片末二句精力弥满、笔势劲挺，下片前两句凄然欲绝、情绪低沉。
D．结尾二句紧承前句，与首句互相呼应，使全词结构完整严谨。
22．词的上阕运用了哪些艺术手法，请具体分析。
23．本首词的最大特点是以情语取胜，请分析下片抒发了作者那些情感。
阅读下面的宋诗，完成下面小题。
题刘朝英进斋
杨万里
灯火三更雨，诗书一古琴。
唯愁脚力软，未必圣门深。
莫笑云端树，初如涧底针。
不应将一第，用破半生心。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“灯火三更雨”写做学问辛苦，接着用“古琴”做伴来写读书之雅趣。
B．颔联设喻，将艰苦学习过程比作通向圣门之路，流露出作者担忧之情。
C．尾联诗人希望刘朝英即便耗尽半生心血也要积极争取科举仕进的成功。
D．这首诗通俗易懂又饱含真知灼见，体现出诗人对后辈谆谆告诫的真情。
25．这首诗颈联饱含哲理，请结合诗句做简要分析。
26．阅读下面这首唐诗，完成各小题。
精卫词
王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
（2）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗
句说明你的理由。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
过骊山作
杜牧
始皇东游出周鼎①，刘项②纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。
黔首③不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。
[注]①周鼎：指周代传国的九鼎。②刘项：即刘邦和项羽。③黔首：秦代对百姓的称谓。
27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．在中国古代，“周鼎”指国家政权。第一句是用比喻手法指出秦始皇统一了天下。
B．颈联的“黔首”与“独夫”形成对照，讽刺了秦始皇推行愚民政策反令自己被囚困。
C．尾联引述一牧童为寻羊而将秦始皇陵墓中的殉葬品烧毁的传说，更增添讽刺的意味。
D．本诗借古讽今，借秦亡的教训劝谕唐朝当代统治者应关爱百姓，以免引起人民反抗。
28．对于颔联的理解，有人认为是秦始皇统一天下后，为了巩固自己的统治，让天下百姓都
变得贫穷了；也有人认为此联主语应为刘邦、项羽，他们“辛勤地”推翻秦朝统治，而其身
份不过是“道旁穷百姓”……你认为哪一种理解更符合作者本意？请结合本诗有关内容简要
分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
枕上作
陆游
一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。
孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。
壮日自期如孟博①，残年但欲慕初平②。
不然短楫弃家去，万顷松江看月明。
【注】①孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。②初平，即黄初平，《神仙传》记载他“年十五，家使牧羊，有道士将至金华山石室中，四十余年。其兄初
起就初平学，共服松脂茯苓，至五百岁而有童子之色”。
29．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从幽寂写起，诗人于孤寂难眠中，听到城楼上的更漏已经报过三更。
B．颔联写深夜里穴鼠出没和邻犬夜行，以动衬静，正面描绘了诗人夜不能寐的情景。
C．颈联“壮日自期”和“残年但欲”对比强烈，抚今追昔，诗人真想能够像黄初平那样
修道成仙，远离尘世。
D．诗的后四句，由回首往事生发开去，排宕开阖，波澜迭起，反复吟咏，只觉得无限辛
酸。
30．对尾联，有人说是超脱之语，有人说是愤激之言。请结合全诗谈谈你的看法。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
洗竹
王贞自
道院竹繁教略洗，鸣琴酌酒看扶疏。
不图结实来双凤，且要长竿钓巨鱼。
锦箨裁冠添散逸，玉芽修馔称清虚。
有时记得三天事，自向琅玕节下书。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“洗竹”指删减竹枝，“扶疏”是对删减后竹子形态的描写，“鸣琴酌酒”表现出观
赏“扶疏”的心情。
B．诗题有“竹”，诗中也有点题的词语，除了首句中的“竹”之外，还有“锦箨”“玉
芽”“清虚”等。
C．“锦箨裁冠”写诗人所见，“添散逸”写诗人所感，虚实结合，含蓄表现诗人隐居道
院的散逸情怀。
D．琅玕本指中国神话传说中的仙树，其实似珠，诗中用来指竹，暗示读者竹子在诗人心
中的地位之高。
32．隐居，有人以之为目的，可视为真实心志的表达；有人却以为终南捷径。该诗中的主人
公属于哪一类型？明确写出你的判断，并简述你的理由。
