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第八章 诗歌鉴赏
第 1 节 古代诗歌常见题材
题材一 送别怀人诗
【题材特点阐释】
古人常常因事不得不与亲朋好友离别。送别之际，他
内涵 人往往设酒饯行，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不
舍之情，这类诗即为“送别怀人诗”。
特征 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼
②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象
标志
(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也
常在送别怀人诗中出现)。
送别诗涉及的范围极广：有君臣官场赠别；有朋友相
内容
别；也有亲人、情人送别等。
内容情感
①依依惜别的不舍与伤感。
情感
②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心志。
⑤抒发对人生的感慨。
注：每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情
感交杂在一起的。考生在答题时，也要多角度去思
考。
①寓情于景，以景衬情，情景交融。
②烘托。诗人不直接写人的离情别绪，而是通过写眼前有伤离之意
的物来烘托人的伤离之情。
常用手法
③以乐景衬哀情(乐景写哀情或反衬)。
④想象(虚写或虚实结合)。送别诗中作者常借助想象来表达自己对
朋友的留恋和关怀。
教材链接 王勃《送杜少府之任蜀州》
李白《金陵酒肆留别》、白居易《除夜寄弟妹》、王维《送元二使
代表作品
安西》、孟浩然《留别王维》、骆宾王《于易水送人一绝》等
题材二 羁旅思乡诗
【题材特点阐释】
诗人因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地
等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲
内涵
人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦等情感的
诗
①标志中多有“客舍”“登高”“望月”
特征
“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、
中秋、重阳、除夕等节日名称
标志
②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿、
沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、西楼、高楼、流
水、井等
内容 旅途中的所见所闻、所感所叹
①叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦
②感念亲情之深，表达对亲人的思念
内容情感
情感
③或表达人生的感叹，流露年华易逝的苦闷；
或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门等的孤
独寂寞、幽怨愤慨之情
①借景抒情(寓情于景)，情景交融
②衬托，以乐景衬哀情(以乐景写哀情)
常用手法
③对写法(借对方抒情)。诗人明明在苦苦思念对方，却不进行直
接描述，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情
④因梦寄情，虚实结合
教材链接 杜甫《登高》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》
杜甫《月夜忆舍弟》、韦应物《闻雁》、李白《春夜洛城闻
代表作品 笛》、晏几道《鹧鸪天》、白居易《邯郸冬至夜思家》、王维
《九月九日忆山东兄弟》等
题材三 山水田园诗
【题材特点阐释】
以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生
内涵
活为题材的诗
①山水田园诗分为山水诗与田园诗：山水诗指描写山
特征 水风景的诗；田园诗指主要以农村自然景物、田园生
活为吟咏对象的诗
标志
②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑
麻、南亩、五柳、明月、渔歌等
内容 自然山水草木与田园风物
①寄情山水，赞美山河，热爱自然
②借凄风苦雨来表达对自由的向往及厌倦官场的超脱
之情
内容情感
情感 ③憎恶黑暗的社会现实，寄托恬淡静雅的隐逸之乐
④以恬淡之心描写山水清幽，表达诗人闲适淡泊、悠
然自得之情
⑤对现实不满或怀才不遇的苦闷
(1)比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法
(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②渲染、烘托、通感等；③
常用手法 虚实结合(眼前之景与想象之景)；④动静结合(以动衬静、化静为动
与化动为静)
(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情于景；②以乐景写哀情(反衬)
教材链接 孟浩然《过故人庄》、陶渊明《归园田居》
代表诗人：陶渊明、王维、孟浩然等
代表诗人
代表作品：陶渊明《饮酒》、王维《终南山》《鸟鸣涧》《鹿柴》
与作品
等
题材四 边塞征战诗【题材特点阐释】
内涵 以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗
(1)标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等
与军旅有关的字词
(2)常见意象：①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤
特征
标志 城、边关、雨雪、风沙等。②地理区域类：塞外、雁门
关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。③战事器具
类：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等。④乐曲
类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》等。⑤人物类：
戍卒、将帅、胡人、单于等
从军出塞、征战备战、民族交往、塞上风情、边疆苦寒
内容
等
①保家卫国、建立功名的壮志豪情
②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概
内容情
感 ③对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞美
情感
④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁
⑤凄苦哀怨的厌战情绪，凄厉沉痛的反战思考
⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往
①修辞方面：夸张、比喻、互文、对比、用典等
常用手
②人物形象的塑造方面：侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法
法
③意境的营造方面：景物烘托、虚实结合等手法
教材链
岑参《白雪歌送武判官归京》、李贺《雁门太守行》
接
代表诗人：高适、岑参、王昌龄、李颀、王维等
代表诗
代表作品：高适《燕歌行》《别董大》、王昌龄《出塞》《从军
人与作
行》、王之涣《出塞》、王翰《凉州词》、李白《关山月》《塞下
品
曲》、杜甫《兵车行》等
题材五 咏史怀古诗
【题材特点阐释】
以历史事件、人物、陈迹等为题材，借咏叹史实、描写
内涵 古迹来抒发诗人对历史的兴衰之感，以寄托哀思、借古
讽今等为题材的诗
特征
标题中常有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古
标志
迹”以及古人名等
内容 借怀古感叹个人命运的坎坷、今昔变化
内容情感
情感 ①感慨盛衰无常，喟叹朝代兴亡变化②缅怀先贤，表达对其敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤
感或哀思
③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民
①借景抒情(寓情于景)
②对比手法。诗人描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴
盛形成鲜明的对比
常用手法
③化用典故。诗人借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻
④衬托。诗人往往临古迹而抒怀，以悲景(乐景或盛景)衬悲情
⑤想象(虚实结合)
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、杜
教材链接
牧《赤壁》
代表诗人：李商隐、杜甫、孟浩然、杜牧、刘禹锡、王安石等
代表诗人
代表作品：刘禹锡《乌衣巷》《西塞山怀古》、杜牧《过华清宫绝
与作品
句(其一)》《题乌江亭》、李商隐《隋宫》《贾生》《马嵬》等
题材六 咏物言志诗
【题材特点阐释】
借助吟咏自然之物或社会事物来表达诗人的思想感
内涵
情的诗
①咏物诗的对象是单纯的某个事物。诗人着重对所
特征 咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之
物的某一内韵、精神进行吟咏
标志
②多以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某
物”“某物吟”等为题目形式
内容 单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世
①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效
国家
内容情感
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的
情感
伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁
③或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭
时弊
①从具体描写的方法看，主要有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托
常用手法 ②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和夸张等
③从抒情方法看，主要是托物言志
教材链接 陆游《卜算子·咏梅》
代表作品 王安石《梅花》、骆宾王《在狱咏蝉》、郑板桥《竹石》、于谦《石灰吟》、柳宗元《早梅》等
题材七 即事(景)抒怀诗
【题材特点阐释】
即事(景)抒怀，指的是诗人就某件事或者眼前景发表自
己的议论，抒发自己的感慨。即事(景)诗，一般来说并
内涵 无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送
友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼
统地称之为“即事(景)抒怀诗”
特征
(1)诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之
事或所写之景而生发的感慨之情。即事抒怀偏重于叙
标志
事，即景抒怀偏重于写景，其重点在“抒怀”
(2)标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词
即事(景)抒怀诗的基本内容是随意出现在身边之事、身
内容 边可见之景。包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人
生感悟、抒写闲情逸趣等
(1)寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱
内容情感
(2)表现了作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣
情感
(3)抒写政治上的失意和对世事的感慨
(4)对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之
情
(1)比喻、拟人等修辞手法的运用
(2)叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托(以动衬静、以乐
常用手法 衬哀)；③侧面描写的运用；④白描与细描的手法
(3)常用的抒情方法：①直抒胸臆；②借助典故，寄托情感；③借景
抒情，委婉抒情
教材链接 《无题》(李商隐)、《春望》(杜甫)、《一剪梅》(李清照)
杜甫《客至》、贾岛《寻隐者不遇》、叶绍翁《游园不值》、杜甫
《闻官军收河南河北》、李白《将进酒》、李白《闻王昌龄左迁龙
代表作品
标遥有此寄》、杜甫《春夜喜雨》、杜甫《登高》、岑参《逢入京
使》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
题材八 近几年考查的非常规题材
近几年高考古诗歌鉴赏题目，选材范围更广泛，题材多样化，体裁不拘。各地古诗鉴赏
题的取材，除了常考的唐诗、宋词外，宋诗、明诗和清代诗词都有；除了常考的诗人如杜甫、苏轼等名诗人外，其他对大多数中学生来说属于非名人的如华岳、厉鹗等人的作品也有；既
有怀古诗，也有咏叹诗、抒情诗、写景诗、咏物诗、叙事说理诗和述志诗、怀友诗等；除了
常规题材外，还出现了题画诗、干谒诗等，可谓异彩纷呈，尽态极妍。估计今后各地试卷的
古诗取材，将更加趋向多样化。
(一)题画抒怀诗
题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、
思想的评定，是对作品格调的艺术总结。狭义的题画诗就是把诗题在画面上，是绘画章法的
一部分；广义的题画诗，是品评画作之诗和题于画面之诗的统称。
【规律总结】
常见标题 标题中往往含有题、丹青、画家名称、画作名称等字眼。
根据画作内容而定，属于诗画互补的审美意象。山水画的题
常见意象 画诗以写景为主，人物画的题画诗以抒情为主，花鸟画的题
画诗以状物为主。
诗的内容或抒发作者的感情(赞美、感叹)，或谈论艺术的见
常见情感
地，或咏叹画面的意境。
①化静为动。运用联想将画面上静止的景物、人物写活、写
动，使画中景物、人物如在读者眼前。
②变无为有。题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上
没有的景物。
常见技法
③借题发挥。大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的
思想情感，或表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或宣泄内
心的不满。
④虚实结合。诗人善于运用虚实相生的手法，将诗情与画意
融为一体，创造出优美深邃的意境。
(二)干谒言志诗
干谒言志诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于自荐信。一些文人为求得进
身机会(科举登第、入仕、入幕等)，十分含蓄地写一些诗歌，向达官贵人呈献诗文，展示自
己的才华与抱负，以求引荐。
【规律总结】
标题中往往含有奉呈、奉赠、投赠、献、上、显贵的官名
常见标题
(姓)等字眼。
诗风不同，意象不定。朱庆余的温婉含蓄，多生活类意象；
常见意象
孟浩然的恳切朴素，多阔大类意象……
常见情感 ①对自己才华的昂扬自信；②积极入仕的急切心情；③对推荐者的赞美；④潇洒旷达、傲视权贵的态度；⑤贫贱骄人、
悲愤难鸣的心情；⑥命运多舛、出身寒微、无所依托的苦
闷。
①比喻。登龙门、折桂喻登第，落羽比喻落第，飞鸟、良马
喻己。
②对比。孤鸿与燕雀相比，衬托高洁之志；凤凰与蚂蚁相
比，显示双方地位悬殊。
常用技法
③双关。干谒诗大都具有表里双层意蕴，其表层意蕴常取自
比喻性的意象或描述性的意象；而里层意蕴则取自象征性的
意象。
④借景抒情。借四海升平之景表达对显贵的赞美。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
汉上逢同年崔八
李频
去岁曾游帝里①春，杏花开过各离秦。
偶先托质②逢知己，独未还家作旅人。
世上路岐何缭绕，空中光景自逡巡。
一回相见一回别，能得几时年少身。
【注】①帝里：帝都，京城。②托质：寄身，这里指人在旅途。
1．以下对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“汉上”指汉水边，点明相逢之地，“同年”指同年出生，说明崔八与诗人是同龄人。
B．首联写诗人去年春天曾和崔八同游京城，但杏花落后又匆匆离别，相聚时间很短。
C．颔联上句的“偶”和下旬的“独”形成反差，说明诗人长期漂泊在外，知己难逢。
D．诗人感慨与友人相见一回，就要分别一回，连用两个“一回”，强化了感情的抒发。
2．本诗主要表达了哪些感情？请结合内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
将赴荆南寄别李剑州唐·杜甫
使君高义驱今古，寥落三年坐剑州。
但见文翁①能化俗，焉知李广②未封侯。
路经滟滪③双蓬鬓，天入沧浪一钓舟。
戎马相逢更何日，春风回首仲宣楼④。
【注】①文翁：西汉庐江郡人。入蜀后兴教育、举贤能，政绩卓著，深受爱戴。②李广：
汉朝名将，让匈奴人闻风丧胆，但一生未得封侯。③滟滪：即滟滪滩，在四川奉节县东五公
里瞿塘峡口，旧时是长江三峡的著名险滩。④仲宣楼：汉末文学家王粲在荆州避难之地。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗笔意纵横，前半篇写李剑州，从“高义”和“寥落”生发出两层意思。
B．“文翁”“李广”两句是用典。“但见”“焉知”，一呼一应，一开一阖，精神顿出。
C．颈联实写“路经滟滪”。“双蓬鬓”和“滟滪”，“一钓舟”和“沧浪”相对照，形
象鲜明。
D．尾联用“仲宣楼”点出诗人到荆南后情形，回望蜀中，怀念故人，兵戈阻隔，相见无
期。
4．结合全诗，分析这首诗所蕴含的丰富感情。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿铁关西馆①
岑参
马汗踏成泥，朝驰几万蹄。
雪中行地角②，火处宿天倪③。
塞迥心常怯，乡遥梦亦迷。
那知故园月，也到铁关西。
【注】①本诗是诗人离开长安赴安西都护府上任的途中所作。②地角：地的尽头，形容
已经走到西边的极远处。③天倪：自然的分际。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句描写战马落地的汗水被踏成稀泥这一细节，表现了行军的急促与艰苦。
B．次句紧承上句，“朝驰”点明了行军的时间，“几万蹄”交代了行军队伍的庞大。C．颔联“雪中”“火处”两处场景的对比，表现了诗人行军途中的气候变化之大。
D．颈联写诗人心惧边塞遥远，梦中也无法回家，表现了诗人对故乡的魂牵梦萦。
6．请赏析诗歌尾联的妙处。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
行舟忆永和兄弟
周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹③。
【注释】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途
中。②长年：古时对船工的称呼。③《汉乐府·饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素
书”的诗句。
7．下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣“行舟”写诗人此行走水路，离家也渐行渐远。通过“不计程”和叠用“几
回”发出此次路途遥远，时日之久的感慨。
B．颔联运用动静结合的手法，描写了“有日”“江阔”等景象，表现诗人虽觉远行艰辛，
但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。
C．颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒
雁”，表现了诗人满怀难以排遣的乡思乡愁。
D．全诗用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词
“冻”则外呈乌云凝重之态，内蕴诗人凄凉之心。
8．本诗尾联表达了诗人怎样的情感？是如何表达的？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春庄酒后
王绩郊扉乘晓辟，山酝及年开。
柏叶投新酿，松花泼旧醅。
野妻临瓮倚，村竖捧瓶来。
竹瘤还作杓，树瘿即成杯。
北潭因醉往，南亩带星回。
田家多酒伴，谁怪玉山颓？
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二两句写天刚亮诗人就打开院门，拿出自酿美酒；“山酝”二字点题，引出下文。
B．五、六两句中，“野妻临瓮”“村竖捧瓶”具有画面感，描绘了一幅温馨的生活场景。
C．九、十两句中，“因醉往”“带星回”写出了诗人酒后畅游的快乐和勤于农事的辛劳
D．作者在诗中描写了村居时的生活情景，语言朴实生动，情感率真，诗风远追陶渊明。
10．本诗与杜甫的《客至》都写到了饮酒，但表现的情致不同，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
春日上方即事
王维
好读高僧传，时看辟谷方。
鸠形将刻仗，龟壳用支床。
柳色青山映，梨花夕鸟藏。
北窗桃李下，闲坐但焚香。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人好读《高僧传》，故后世称其为“诗佛”。辟谷，屏除谷食。本诗语言空灵悠然、
沉郁淡远。
B．《后汉书》“八十九十礼有加，赐玉杖长尺，端以鸠鸟为饰”，故“鸠形将刻仗”指
寺僧已甚老。
C．“北窗桃李下”与“桃李罗堂前”利用“桃李”与周围环境的互动，写出了“桃李”
具体的位置。
D．“闲坐但焚香”与“坐看云起时”共同表现了诗人的闲适之情，诗中透露的雅趣与禅
意是相通的。12．本诗颈联“梨花夕鸟藏”一句，如果写成“梨花藏夕鸟”好不好？为什么？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
蓟中作
高适
策马自沙漠，长驱登塞垣。
边城何萧条，白日黄云昏。
一到征战处，每愁胡虏翻①。
岂无安边书，诸将已承恩②。
惆怅孙吴③事，归来独闭门。
【注】①翻：通“反”，反叛。②岂无安边书，诸将已承恩：安禄山为夺取边功，数次
侵掠奚、契丹，引起边患，却被唐玄宗封为东平郡王。③孙吴；战国时期军事家孙武和吴起。
④闭门：东汉名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头以“沙漠”“塞垣”这些塞外特有的景物，勾勒出一幅塞外图画，又用白描
手法刻画了“白日”昏暗、寒云苍茫的萧条之景。
B．“边城何萧条”一句中的“何”字和形容词“萧条”，强烈地暗示了诗人的感慨之深
与忧愁之重，为下文进行议论和抒情做了铺垫。
C．“一到”引出由前面虚实结合的叙事写景到后面议论抒情的转折，又巧妙地指出了
“边城何萧条”的具体原因“胡虏”的反叛。
D．全诗叙事写景，形象逼真，境界浑朴；议论抒情，深睿精警，跌宕起伏；语言看似平
淡质朴，但字字含情，情感浓烈。
14．诗歌后四句表现了诗人哪些思想感情？请结合诗句加以分析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
胡无人（节选）
①
陆 游
须如猬毛磔，面如紫石棱。丈夫出门无万里，风云之会立可乘。追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。
铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。三更穷虏送降款，天明积甲如丘陵。中华初识汗血
马，东夷再贡霜毛鹰。②
【注】①胡无人：古乐府篇名，多表现边塞生活。②霜毛鹰：羽毛雪白的鹰。唐新罗、
扶余国曾贡白鹰。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“丈夫”两句写大丈夫驰骋疆场，转战万里不在话下，“立可乘”，表现其斗志旺盛。
B．“铁衣”两句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中
作战。
C．“三更”两句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来了降书，缴下的铠甲堆
积如山。
D．“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借此二物表达“四夷宾服”“天下定一”的理
想。
16．诗歌“追奔”两句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
金陵怀古四首（其一）
王安石
霸祖孤身取二江①，子孙多以百城降。
豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？
东府旧基留佛刹，《后庭》余唱落船窗。
《黍离》《麦秀》②从来事，且置兴亡近酒缸。
【注】①二江：是宋代的江南东路和江南西路的简称，也是建都金陵诸国的主要统辖区
域。②《黍离》：见《诗经·王风》，旧说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，
因眷怀故国而作。《麦秀》：见《史记·宋微子世家》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而
作。
17．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句不仅概括了历史上金陵政权短命的原因，还揭示了其福祸相依的规律。
B．一、二句运用对比手法，写前代创业者的艰辛，而后世子孙却“视之不甚惜”。C．第六句与《桂枝香·金陵怀古》中“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”表意相似。
D．后四句虚实结合，以怀古的诗情述说南朝旧事，也印证了前四句揭示的道理。
18．有人说这首诗的结尾两句寄寓深刻，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
苏武庙①
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐②，去时冠剑是丁年。
茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。
[注]①汉武帝天汉元年（前100），苏武出使匈奴被扣留。匈奴多次逼降，他坚贞不屈。
后被流放到北海牧羊，直至汉昭帝始元六年（前81），才返回汉朝，前后长达十九年。本诗
是作者瞻仰苏武庙后追思凭吊之作。②甲帐：汉武帝所造的帐幕。③茂陵：汉武帝的陵墓。
④封侯印：苏武持节归来，汉宣帝赐爵关内侯，食邑三百户。
19．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句“魂销”二字，真切传神地写出了在异域度过漫长岁月的苏武，骤见汉朝使者时，
强烈复杂难以言表的激动心情。
B．颔联描述了两幅图画：一幅是望雁思归图，表达了苏武在胡地对祖国的思念；另一幅
是荒塞归牧图，展现了苏武单调、孤寂的牧羊生活。
C．颈联先说“回日”再说“去时”，调整时空顺序，“化板滞为跳脱”，在意思不变的
情况下增加了诗的动荡离合之美。
D．尾联运用多种手法：比喻，用“茂陵”喻指去世的汉武帝；用典，“逝川”是从“子
在川上曰：‘逝者如斯夫’”化用而出。
20．诗题为“苏武庙”，但诗中实写苏武庙的文字并不多，而是大量运用虚写来呈现诗歌内
容。请问这样安排有什么好处？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咏槿
李白①
园花笑芳年，池草艳春色。
犹不如槿花，婵娟玉阶侧。
芬荣何夭促②，零落在瞬息。
岂若琼树枝，终岁长翕赩③。
【注】①李白早年曾怀“济苍生，安社稷”之志、效法管仲、晏婴，企图辅帝王，但
“树榛拔桂”的昏暗现实粉碎了他的梦想，李白曾一度学仙访道。②芬荣：芳香、繁茂。夭
促：死亡得很快，此喻花落之迅疾也。③琼树：古代传说中的树，产生于昆仑西，树高大，
其花蕊食之可长生。翕赩（xīxì）：光色盛貌。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二句写园中百花各为自己芬芳之年而笑，池塘春草为自己春色之艳而自豪。
B．三、四句说相形之下，它们都不如槿花，姿容美好的槿花种植在玉阶的旁边。
C．五、六句发出沉重的叹息，感叹槿花虽然姿容婵娟，但芬荣短促，瞬息即落。
D．本诗语言朴实无华，采用对比手法层层递进，虚实结合各臻其妙，耐人咀嚼。
22．咏物诗多借物咏怀，所咏之“物”往往是作者的自况，请据此简要概括本诗包含了李白
的哪些思想感情。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
海棠花
齐己
繁于桃李盛于梅，寒食旬前社后开。
半月暄和留艳态，两时风雨免伤摧。
人怜格异诗重赋，蝶恋香多夜更来。
犹得残红向春暮，牡丹相继发池台。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“寒食旬前社后开”一句介绍海棠花的花期，是在春社之后、寒食之前开放。
B．“艳态”一词写出了海棠花在温暖和煦的阳光下展现出美好艳丽的姿态。
C．“人怜格异诗重赋”写人们怜惜海棠花的零落，为它写下诗词歌赋来表达惋伤。D．尾联写暮春时分海棠花凋谢后还会有牡丹开花，“犹”字表现诗人的喜爱和不舍之情。
24．全诗运用了哪些手法描写海棠花？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
客自凤州来言岐雍间事怅然有感
①
陆游
表里山河古帝京，逆胡数尽固当平。
千门未报甘泉火②，万耦方观渭上耕。
前日已传天狗堕，今年宁许佛狸生？
会须一洗儒酸态，猎罢南山夜下营。
[注]①本诗作于淳熙三年，当时陆游因罪被免职。②甘泉火：借指边境警报。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．客人从凤州而来，谈起岐雍地区的情况，诗人怅然有感，写下这首七律诗。
B．诗人认为古帝京依山临河，地势险要，战乱当被平定，表达了必胜的信念。
C．颔联运用想象的手法，为读者呈现出一幅烽火熄灭、百姓耕种的太平画面。
D．诗中“佛狸”与“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”运用了同一典故，用意一致。
26．本诗尾联是怎样凸显诗人“位卑未敢忘忧国”品格的？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
羌村三首·其二①
杜甫
晚岁②迫偷生，还家少欢趣。
娇儿③不离膝，畏我复却去。
忆昔好追凉，故绕池边树。
萧萧北风劲，抚事煎百虑。
赖知禾黍收，已觉糟床注。
如今足斟酌，且用慰迟暮。
［注］①公元757年，刚任左拾遗不久的杜甫因触怒唐肃宗离开凤翔，在兵荒马乱中回鄜州羌村探望家小，写下此诗。②晚岁，诗人此时四十六岁。③娇儿，杜甫的小儿子，名宗
武。
27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二句叙写了诗人还家后的心情，“晚岁”只是诗人的感受，并不是诗人真的老了。
B．“畏”有害怕之意，三、四句写小儿子整日围绕身边，害怕自己回家没几天又要离开。
C．七、八句写萧萧北风劲吹，诗人既念家事，又忧国事，此时此刻百感交集，备受煎熬。
D．最后四句写诗人为今年的醇香美酒已酿好而欣慰，诗人斟满酒，畅快痛饮，感到满足。
28．诗人回家后为什么“少欢趣”呢？请结合全诗简要分析。
阅读下面的宋诗，完成下面小题。
题少陵画像
陆游
长安落叶纷可扫，九陌北风吹马倒。
杜公四十不成名，袖里空余三赋草①。
车声马声喧客枕，三百青铜市楼饮。
杯残炙冷正悲辛②，仗内斗鸡催赐锦。
【注】①三赋草，《三大礼赋》文稿，唐代制度，天子亲享太清宫、太庙，合祭天地于
南郊，叫做“三大礼”，杜甫有《进三大礼赋表》，玄宗十分欣赏。②“杯残”句，杜甫
《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“残杯与冷炙，到处潜悲辛。”
29．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写长安深秋北风呼啸、落叶纷纷的景象，诗人不由生发出对杜甫的怀想之情。
B．颔联中“不成名”“空余”，写出了杜甫不惑之年仍未得到朝廷重用的困窘之境。
C．颈联中长安城的车水马龙与杜甫的孤独寂寞形成了鲜明对比，突出了其愁苦之情。
D．尾联中杜甫面对着残杯冷炙，听到权贵们在催要斗鸡所下的赌注，羡慕之情油然而生。
30．这首诗看似写杜甫，实为影射诗人自己。请结合内容对此简要分析。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
通泉县署屋壁后薛少保①画鹤（节选）杜甫
薛公十一鹤，皆写青田②真。画色久欲尽，苍然犹出尘。
低昂各有意，磊落如长人③。佳此志气远，岂唯粉墨新？
高堂未倾覆，常得慰嘉宾。曝露墙壁外，终嗟风雨频。
赤霄有真骨，耻饮洿池津。冥冥任所往，脱略谁能驯。
【注】①薛少保：指薛稷，尤善花鸟、人物、杂画，更以画鹤知名。②青田：《永嘉郡
记》载：“有沐溪野，去青田九里，中有双白鹤，年年生子，长大便去，只恒余父母一双在
耳。精白可爱，多云神仙所养。浮丘公《相鹤经》云：‘青田之鹤。’”③长人：高人。
《史记·孔子世家》：“孔子长九尺有六寸，人皆谓之‘长人’而异之。”
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇写薛公所画之鹤全是青田白鹤写真，虽墨色几乎已看不见，但古色苍然仍超凡出
尘，极赞薛公画技高超。
B．五、六句以工笔细描绘出画鹤的形态，或低头，或昂首，各有意趣；而整体上则个个
高大，相互错落分明。
C．七、八句运用反问，继续写画鹤之美，指出这种美并不只是体现在色彩的鲜艳上，更
在于其具有向上的气质。
D．九至十二句中，诗人一边庆幸高楼没有倾倒，鹤画得以保存，一边则感叹鹤画每天暴
露在外，频受风雨侵蚀。
32．本诗为诗人看到薛少保在通泉县署屋壁后画的鹤有感而作，但诗人却在最后四句引入真
鹤形象，与前面的画鹤并置，这样写有何作用？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
嘉祐院观壁间文湖州墨竹
[宋]陆游
石室先生笔有神，我来拂拭一酸辛。败墙惨澹欲无色，老气森严犹逼人。
惯阅冰霜元耐久，耻随儿女更争春。纷纷可笑空摹拟，尔辈毫端万斛尘。
[注]①文湖州：北宋著名画家文同，字与可，曾为湖州知州，世称文湖州，别号石室先
生。陆游此诗于乾道九年（1173）三月作于成都嘉祐（僧）院。②儿女：相对于老竹而言的
新生翠竹。33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联以“笔有神”来称赞文同所画墨竹形神兼备，但是拂拭后所见也令诗人心酸。
B．嘉祐院墙壁因时隔久长而腐坏破败，竹画的墨色已经变得十分惨淡，不复原来的面貌。
C．“老气森严”句以观者感受写艺术之美，同时也呼应“有神”二字，表现其墨法精湛。
D．诗歌尾联以“纷纷”表明摹拟文同画竹的人极多，意在强调他在该领域的影响力之大。
34．结合全诗内容概括文同的形象。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
四时读书乐·春
翁森①
山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
【注】①翁森：宋末元初人，宋亡，他拒绝出仕，隐居乡野，以教书为业，从学者先后
达800余人。元废科益，学风日下，先生以儒学教化乡里，历经多年，耕读之风又“彬彬称
盛”。
35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人笔下的人物浴着春风，嗅着花香，时走时吟，兴致盎然，这情景与“风乎舞雩，
咏而归”有异曲同工之妙。
B．鸟儿是伴我读书的好朋友，但面对落花，诗人联想自己身世仿佛有一丝“流水落花春
去也，天上人间”的感伤。
C．“绿满窗前草不除”，生动形象地把读书的乐趣具体化，诗人放眼望去，看到长满窗
前的绿草一派欣欣向荣的景象，
D．本诗为一首劝学诗，诗中有画，画中有诗，景情并茂，全诗意境明丽清新、语言质朴
无华，蕴含着无限书香。
36．诗人认为春天读书到底乐在何处？这给了我们什么启示？请结合全诗具体分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
鹅湖①和教授兄韵
陆九渊
墟墓兴哀宗庙钦，斯人千古不磨心。
涓流积至沧溟水，拳石崇成泰华②岑③。
易简工夫④终久大，支离事业⑤竟浮沈。
欲知自下升高处，真伪先须辨古今。
[注]①南宋淳熙二年（1175年）在信州（今江西上饶）鹅湖寺举行的一次著名的哲学辩
论会，史称“鹅湖之会”。主要为朱熹“理学”和陆九渊“心学”之间的哲学辩论。②泰华：
指泰山和华山。③岑：高山。④易简工夫：简单质朴的学说。⑤支离事业：琐碎的理论。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“墟墓兴哀宗庙钦”是说人见到坟墓时，就感觉到很伤感，一到了宗庙里边，就
会生发出敬重之情，显得很肃静。
B．颔联借水、石说明做学问和做人的道理，与《劝学》中“积土成山，积水成渊”蕴含
的道理相同。
C．尾联谈自下升高、辨真伪的法门在于“先须辨古今”，其实所有答案都在自己的心地
上。
D．此诗语言平易，风格清新，作者以充满哲理的笔触为自己的心学张目，具有浓郁的思
辨色彩。
38．朱、陆双方辩论的“为学之方”清晰地表现出二人在哲学上的基本分歧点。本诗中谈到
了哪些“为学之方”？结合内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
献独孤尚书
许棠
虚抛南楚滞西秦，白首依前衣白身。
退鹢①已经三十载，登龙②曾见一千人。
魂离为役诗篇苦，泪竭缘嗟骨相贫。
今日鞠躬高旆③下，欲倾肝胆杳无因。【注】①退鹢：鹢，水鸟，高飞时遇风而退。可喻人遇艰难之境。②登龙：同“登龙
门”。指科举时代会试得中。③高旆：高高的旌旗。在诗中是对独孤尚书的敬称。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句中“南楚”“西秦”指作者客游之处，“虚”字写作者浪迹天涯，虚度了时光。
B．反复出现的“白”字颇耐咂味；前一个强调年岁已老，后一个是在感慨未能做官。
C．先言自己处于窘境中已久，后说自己见过许多官员，字里行间尽显作者落寞之意。
D．作者因为算命先生说其骨相不好，此生必定命运坎坷、穷困潦倒，所以泪洒衣襟。
40．尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
