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第一章 语言文字运用
第 5 节 修辞及表达效果
常见修辞方法与表达效果
一、比喻
也叫譬喻、打比方。构成比喻的关键是本体和喻体必须是本质不同的事物，而且两者之
间必须有相似点，否则不能成立。运用比喻可以化陌生为熟悉，化深奥（的道理）为浅显，
化抽象（的事理）为具体，化平淡为生动。除常见的明喻、暗喻、借喻三种种类外，要注意博喻。用几个喻体从不同角度反复设喻
去描述一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。例如：
①两岸都是悬崖峭壁， 累累垂垂的石乳一直浸到江水里去， 象莲花，象海棠叶儿，象
一挂一挂的葡萄，也象仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔
《画山绣水》）
②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。
（王蒙《春之声》）
二、比拟
根据感情的需要，故意把物当作人，把人当作物，或把甲物当作乙物，或把抽象概念当
作人或物来描绘，这种“人物交融”的修辞方式叫比拟。比拟的修辞效果是：可以增加叙述
的形象性和生动性以及讽刺意味；有利于异乎寻常的感觉；可以唤起人们的联想，使人捕捉
它的意境，体味它的深意。比拟分为两种形式。
1. 拟人：把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情， 这就叫拟人。运
用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象， 而且能鲜明地表现作者对描写事物的感情。如：
软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
2. 拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。拟物又分为三种
情况。
⑴把人当作物来写。例如：
咱老实， 才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍《龙须沟》）
⑵把甲物当作乙物来写。例如：
不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节， 但到明春准会
生根发芽…… （郭小川《团泊洼的秋天》）
⑶把抽象概念当作物来写。例如：
①还有一问， 是“公理”，几块钱一斤？ （《鲁迅全集》第三卷）②他无法统计失败了多少次。 他毫不气馁。他总结失败的教训， 把失败接起来，焊上
去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑，长一智。失败一次， 前进一步。失败是成
功之母，成功由失败堆垒而成。 （徐迟《哥德巴赫猜想》）
例①中， 把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东西；例②中，把“失败”
比拟为“尼龙绳子” 可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，比拟为可以“堆垒”的
东西。
☆比拟同比喻的区别：
比拟是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加”给本体，重在“拟” ；
本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻是打比方，构成的
客观基础是相似性， 是以喻体喻本体， 重在“喻” ，本体和喻体一从一主，取比以明，
本体可出现，也可不出现，但喻体必须出现。
三、借代
说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物， 而借用与它有密切相关的人或事物来
代替，这种修辞方法叫借代。 被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，
用“借体”来代替。恰当地运用借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可
以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
借代的种类：
①特征代本体：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②材料代本体：本受绳则直，金就砺则利。
③标志代本体：谁料到竟会落在“三道头”（反动巡捕）之类的手里呢，这岂不冤枉！
④人名代著作：我们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人：“芦柴棒”，去烧火！
⑥专名代泛称：一千个读者就有一千个哈姆雷特。
⑦具体代抽象：不拿群众一针一线。
⑧部分代整体：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。☆借代与借喻的区别： 借代的本体与借体之间有实在的关系， 一般地说，这种关系还
是相当密切的。借喻的本体与喻体是本质不同的事物， 人们不过根据它们之间具有的相似点，
通过联想把它们联系起来。
四、夸张
为了突出事物的某种本质特征，通过想象，对事物的某些方面进行着意夸大或缩小的描
述，这种修辞手法叫做夸张。 夸张的作用主要是可以深刻、生动地揭示事物的本质，增强语
言的感染力，表达强烈的思想感情，给人以深刻的印象。
夸张可分为两类、三种形式，即“普通”类和“超前”类，普通类又可分为夸大和缩小
两种形。
1. 夸大 ：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。例如：
突然，在我们头顶五、六丈的上空，发出一声可怕的霹雳，闪电象利剑一样直插下来，
天空被彻底砍裂了，震碎了！ （叶蔚林《在没有航标的河流上》）
2. 缩小：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例如：
①可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过
几尺…… （茅盾《风景谈》）
②会议室里静得连一根针落地都能听得到。 （孙蕴英《疾风落叶》）
3. 超前：从时间上进行夸张， 把本来后出现的事物说成在先出现的事物之前， 或者说
成两者同时出现，即在时间上总是把后出现的事物抢前一步。例如：
请字儿未曾声， 去字儿连忙答应，早飞去莺莺跟前，姐姐呼之，诺诺连声。 （王实
甫《西厢记》）
五、对偶
用一对结构相同或相似、字数相等或基本相等的语句来表达一个内容相对称的意思， 这
样的修辞手法， 叫做对偶。对偶的句式看起来形式整齐，结构美观均称；读起来节奏鲜明，
音韵和谐，琅琅上口，便于记诵；词句凝练，表现力强，能够把相差事物间的关系表现得集
中鲜明，使对立事物的对比强烈，褒贬分明。
六、排比用结构相同或相似、语气一致的一连串词语，把相似或相关的内容表达出来，这样的修
辞手法，叫做排比。排比包括句子内部成分排比和分句排比两种。运用排比，能加强语气。
排比用于叙事，语意畅达，层次清楚；用于抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用于说理，条
理分明，适合详尽的论述。例如：
①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵
的。
（朱自清《春》）
②我常常想：人们为什么在一年四季中，特意选择秋天来结婚呢？春天，正是播种的时
候，太忙了； 夏天，烈日当空，太热了；冬天，缩手缩脚，太冷了。只有冷热相间的秋天最
理想。（谭士珍《秋歌》）
七、设问
明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案， 这种修辞方式叫做设问。 运用设问 ，
能引人注意， 启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例
如：
①什么是路？ 就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生
命的路》）
②谁是最可爱的人呢？ 我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的
人》）
八、反问
从反面提问，答案就在问题中，这种运用疑问的语气来表示肯定或否定的意思和强烈的
感情的修 辞手法叫做反问。 反问也叫激问、反诘、诘问。运用反问，可以起到加强语气和
发人深思的作用。
九、反复
根据表达的需要，重复使用同一语句，这样的修辞手法，叫做反复。 运用反复修辞手法 ，
能突出思想感情，突出主题，增添旋律美，加强节奏感。反复有两种形式：
1.连续反复：2.隔离反复：是把相同的语句隔离开来使用， 中间插进了一些别的语句。例如：
敌人把你的城镇变成了废墟，〈你没有哭〉；敌人把你的国家烧成了灰， 〈你没有哭〉；
敌人杀死了你的亲人，〈你没有哭〉；敌人把你绑在大树上， 烧你，烤你，烤你，〈你没有
哭〉；你真是一把拉不断的硬弓， 一座烧不毁的金刚！（《依依惜别的深情》）
十、顶真
用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上， 使邻近接的语句或片断或章节传下接，
首尾蝉联， 这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法， 不但使句子
结构整齐，语气贯通，而且突出事物之间环环相扣的有机联系。例如：
①楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉处处〈长随君〉。〈长随君〉，〈君〉入楚山里，云
亦随君渡〈湘水〉。〈湘水〉上，女罗衣，白云堪卧君早归。（李白《白云歌》）
②他比先前并没有什么大改变， 单是老了些，但也还未留胡子， 一见面是〈寒暄〉，
〈寒暄〉之后〈说我“胖了” 〉，〈说我“胖了”〉之后即大骂其新党。（《祝福》）
十一、呼告
在说话、写文章中，对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说起来，这
种修辞手法叫做呼告。运用呼告能够更好地抒发感情，增强感染力。
十二、双关
在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此
而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给
人以深刻印象。双关又分为两种：1.语意双关；2.谐音双关。
十三、移觉（通感）
在叙事状物时，凭借人们各种感觉的息息相通，用这一感官上的感觉来比喻另一感官上
的感觉，就是将听觉、 视觉、嗅觉、味觉和触觉等不同感觉相互沟通起来， 这种修辞手法
叫移觉，又叫通感。移觉是一种奇特的比喻，能使语言富于形象性，增强感染力。例如：
①红杏枝头春意闹。 （宋祁《玉楼春》）
②……雪下面还有冷绿的杂草。 （鲁迅《雪》）③女子们朗朗的笑声，象水上的波纹，在工地的上空荡漾开去。
（魏钢焰《绿叶赞》）
④阴沉的上午， 太阳还不能从云里挣扎出来，连空气都疲乏着。（鲁迅《伤逝》）
⑤论季节，北方也许 正是搅天风雪，水瘦山寒。 （杨朔《茶花赋》）
上面例①把视觉描写成听觉；例②把视觉描写成触觉； 例③把听觉描写成视觉；例④和
例⑤所描写的事物不属于某种感官的范畴， 本身有的又是较抽象的， 也采用某种感官去感
受它，使之成为具体形象，这种修辞效果体现了移觉进一步扩大运用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
前天我同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙
门口有三家村，其中一家是开小茶店的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但
在这时候，即使一元钱一壶， ① 。
茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而
深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得 ② 。然而两个女孩子不解这种趣味，只是怨天尤人，
苦闷万状。
茶博士坐在门口拉胡琴，可惜他拉了一会就罢。为了安慰两个女孩子， ③ 。两个女孩
很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴
从容地拉了种种西洋小曲。两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都
来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐
唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。胡琴这种乐器很有意思，它在我国民间流行，剃
头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡
琴曲，使像《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。
1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过10字。
2．文中画波浪线句使用了排比修辞，请分析其结构特点及表达效果。
【答案】1．①我们也不嫌贵了（或“我们也会买来喝”）②比晴天游山更有趣味
③我就去向茶博士借胡琴 2．①结构相似，四个句子都含有“……有之”句式。
②语意相关，“剃头店”“裁缝店”“江北船”“三家村”都极具市井乡野色彩。
③娓娓道来，朗朗上口，富有韵味。
④凸显了胡琴雅俗共赏，在民间流行之广的特点。
【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合上句“茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使一元钱一壶”可知，
这里的茶要一角钱一壶，在下雨天，假设一元钱一壶，我们也不嫌贵了，所以此处应该填写
“我们也不嫌贵了”或“我们也会买来喝”。
第二空，结合上句“最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味
牵引了我的感兴”可知，山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，说明比晴天游
山更有趣味，所以此处应该填写“比晴天游山更有趣味”。
第三空，结合下文“两个女孩很欢喜。‘你会拉的？你会拉的？’我就拉给她们看”可知，
我拉琴给她们看，说明我向茶博士借了琴，所以此处应该填写“我就去向茶博士借胡琴”。
2．本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。
排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方
法。
“剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之”连用四个“……有之”的
句式，结构相同，句式整齐；“剃头店”“裁缝店”“江北船”“三家村”都是表地点的地
方，且与市井乡野有关，语意相关。
这几句话节奏和谐，朗朗上口，富有韵味，结合“胡琴这种乐器很有意思。它在我国民间流
行”可知，凸显了胡琴雅俗共赏，在民间流行之广。
阅读下面的文字，完成小题。
蜘蛛结的“八卦图”，既复杂又美丽，即使工匠用直尺和圆规也难画得如此匀称。传说
法国数学家笛卡尔从蜘蛛结网中获得灵感， ① 。笛卡尔希望用几何图形来表示代数方程，
但几何图形是直观的，代数方程是抽象的，要如何将二者联系起来呢？当他看到蜘蛛在墙角
结网时，豁然开朗：可以用两面墙和天花板之间的交线，来确定蜘蛛的位置，于是直角坐标
系应运而生。
如果我们仔细观察蜘蛛结网的过程不难发现，在构建完蜘蛛网基础框架后，蜘蛛会从最
外圈盘旋着向中心结网，构成一条螺线，而这种螺线被数学家称为对数螺线。 ② ，而且越绕越靠近中心，但似乎又永远不能到达中心，而且距离呈有规律地分布。
蛛丝被称为强度最高的天然丝，跟同样粗细的钢丝相比，蛛丝的强度是后者的5倍。如
果用铅笔粗细的蛛丝结成网，其张力可以阻止波音747这种大型喷气式客机起飞。而且 ③ ，
直径为人类头发1/30的蜘蛛丝，拉长两倍以上才会被拉断。
3．文中画横线的句子使用了哪两种修辞？分别有什么表达效果？
4．请结合材料，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过10个字。
【答案】3．①比喻。把蜘蛛网比作八卦图，形象地表现了蜘蛛网复杂、美丽的特点；
②对比。将蜘蛛结网与工匠用工具画图作对比，突出了蜘蛛网的匀称，表现了蜘蛛网的美丽。
4．①发明了直角坐标系
②对数螺线向着中心绕
③蛛丝的韧性也极高
【解析】3．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
“蜘蛛结的‘八卦图’，既复杂又美丽”运用比喻手法，把蜘蛛网比作八卦图，说“八卦
图”美丽指的是蜘蛛网结构匀称，比喻可以化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，
本句中将蛛网比作“八卦图”，使蛛网更加具体形象，凸显蛛网复杂美丽的特点，让人印象
深刻。
“即使工匠用直尺和圆规也难画得如此匀称”使用对比手法，也是突出蜘蛛网结构的复杂匀
称。对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和
感染力。本句中把蜘蛛结网与工匠用直尺和圆规画图作对比，说工匠画得没有如此匀称，突
出了蜘蛛网的匀称，使蛛网的形象更加立体，增强文章的艺术表达效果和感染力。
4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①根据“可以用两面墙和天花板之间的交线，来确定蜘蛛的位置，于是直角坐标系应运而
生”可知，此处是说笛卡尔“发明了直角坐标系”。
②承上文陈述对象是“对数螺线”，后面说到“而且越绕越靠近中心，但似乎又永远不能到
达中心”可知，此处可填“对数螺线向着中心绕”。
③前面说蛛丝强度高，此处与上文形成递进关系，根据“拉长两倍以上才会被拉断”可知，
“蛛丝的韧性也极高”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
互联网时代，从论坛到知乎，从博客到微博，从新闻网站到哔站、抖音与快手，文字、图片与视频，长短随意、方式灵活，人人皆有舞台，人人皆可表达，我们的观点前所未有地
得到释放。可是，我们拥有“自媒体”账号的同时， ① ，我们履行好了吗？
最近这两年，我们都切身感受到网络谣言的可怕，当事人更是深受其害。真相还在穿鞋
子， ② 。一个个惊悚的标题跳动着，叫卖着，最大限度地吸引人们的眼球，一边满足了很
多人的猎奇心理，一边收割了大把流量。他们没有想过， ③ 同时还有可能造成社会恐慌，
以及导致不应该的社会矛盾激化对立。
网络暴力被称为“消音的枪”是非常准确的。有人说，我只是在下方评论了一句，最后
发生的悲剧与我无关。其实，这些蜚语流言、侮辱谩骂，通过网络形成枪林弹雨，被放大成
千上万倍，这让受害者瞬间“社死”。这样的声音多了，网络就会变成垃圾场，并对公序良
俗造成冲击，人人自危，人人掩鼻而过，网络暴力者亦会被反噬，这样的网络环境是我们想
看到的吗？我想每个人的答案不言自明。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15个字。
6．文中画波浪线的句子使用了“比喻”修辞，请结合材料简要分析其构成及表达效果。
【答案】5．①也有维护网络环境的义务
②谣言却已跑遍世界
③谣言不仅对当事人造成巨大伤害 6．①将“网络暴力”比喻为“消音的枪”。“网络暴
力”与“枪”都是攻击他人的手段，准确生动地点明网络暴力对受害者的伤害之深，攻击性
之强，相似度高。
②“消音”对“枪” 加以修饰限定。“暴力”发生在网络这一虚拟空间，而现实中无声无息，
这一比喻准确点明网络暴力于现实难觅踪迹却极具杀伤力的特点。
【解析】5．本题考查学生情境补写的能力。
第①空，根据前句“我们拥有‘自媒体’账号的同时”可推断句式表述为“也有……”；根
据下文“最近这两年，我们都切身感受到网络谣言的可怕，当事人更是深受其害”可 推知，
第二段论述“网络谣言的可怕”，我们有义务维护网络环境，故可填写“也有维护网络环境
的义务”之类的句子。
第②空，根据下文“一个个惊悚的标题跳动着，叫卖着，最大限度地吸引人们的眼球”可知，
在真相不明的时候谣言已经满天飞，故可填写“谣言却已跑遍世界”之类的句子。
第③空，谣言首先伤害的是当事人，故可填写“谣言不仅对当事人造成巨大伤害”之类的句
子。6．本题考查学生分析句子修辞手法以及表达效果的能力。
“网络暴力被称为‘消音的枪’是非常准确的”运用了比喻的修辞手法，把“网络暴力”比
作“消音的枪”，网络暴力给当事人带来了巨大的伤害，而“枪”是攻击他人的手段，也能
带来巨大的伤害，在这一层面上，“网络暴力”与“枪”具有相似性，准确生动地点明网络
暴力对受害者的伤害之深，攻击性之强，相似度高。
“消音”对“枪”进行了修饰限定，“枪”响无声；“网络暴力”，“网络”对“暴力”进
行了修饰限定，“暴力”发生在网络这一虚拟空间，而现实中无声无息；这一比喻准确点明
网络暴力于现实难觅踪迹却极具杀伤力的特点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
鹳雀楼始建于北周时期，素有“天下黄河第一楼”之称。据《梦溪笔谈》记载了因常有
鹳雀栖息于楼上而得名的鹳雀楼造型雄奇高拔，不可谓世所罕见。它原是一座戍楼，军士凭
此瞭望敌情。
及至唐代，军事功能渐失，常有文人墨客登临赏景，成为美名远扬的“赛诗楼”。唐代
诗人王之涣就有一首著名的诗《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更
上一层楼”。然而鹳雀楼名声虽大，却 ① ——13世纪初毁于战乱，就连其遗址残迹，亦在
明朝时被泛滥的黄河淹没。
1992年，近百名专家学者联名倡议重建鹳雀楼，十年之后，复建的鹳雀楼 ② ，千年英
姿得以重现。
千余年 ③ ，唐人笔下的鹳雀楼，今日又是怎样一番景象？尚未见楼，嘤嘤鸟鸣先萦绕
耳畔。登楼远眺，天开地阔，顿有“荡胸生层云”之感——上有一碧如洗之长空，下有五谷
丰登之沃野，黄河宛若一条金色飘带蜿蜒向前，壮阔中透着旖旎，磅礴间又现温柔。
是啊，若无黄河经天亘地、浩浩汤汤之胜景，哪里有鹳雀楼千载不息之隆名？建造于黄
河、辉煌于黄河、湮没于黄河、重生于黄河！饱经沧桑的鹳雀楼，正是黄河流域巨大变迁的
见证者、黄河文化深厚精髓的集大成者，而其“更上一层楼”的精神气韵，早已成为这方热
土生生不息的发展密码。
7．请在文中横线处填入恰当的成语。
8．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
9．文中画横线的句子使用了排比修辞，请从“增文势”“广文义”两个角度分析其表达效果。
【答案】7．①命途多舛 ②拔地而起 ③沧海桑田 8．原句中，“据《梦溪笔谈》记载
了”句式杂糅，将“据《梦溪笔谈》记载”和“《梦溪笔谈》记载了”两种句式杂糅在一起，可改为“据《梦溪笔谈》记载”或“《梦溪笔谈》记载了”；“不可谓世所罕见”否定不当，
不合逻辑，根据语境，此处应是“可谓世所罕见”或“不可谓不世所罕见”。 9．增文势：
句子使用了排比修辞，运用了“⋯⋯于黄河”的句式，整齐而有节奏，增强了语言的气势。
朗朗上口，有利于情感的抒发。
广文义：由建造至辉煌，由辉煌至湮没，由湮没到重生，句子层层推进，增加语句的内涵，
丰富语句的思想内容。有层次且更全面地表现出鹳雀楼与黄河的密切关系。
【解析】7．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据后文“13世纪初毁于战乱，就连其遗址残迹，亦在明朝时被泛滥的黄河淹没”
可知，此处要表达的意思是鹳雀楼屡经灾难，可填“命途多舛”。命途多舛：指经历坎坷，
多灾多难。
第二空，结合前文提及鹳雀楼造型“雄奇高拔”和“重建鹳雀楼”，可填“拔地而起”。拔
地而起：指山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。
第三空，语段提及鹳雀楼从北周、唐代、明代到现在的情况，语境中体现千余年来鹳雀楼变
化之大，可填“沧海桑田”。沧海桑田：沧海变成农田，农田变成沧海，比喻世事变化很大。
8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线句子的语病有：
一是句式杂糅，“据《梦溪笔谈》记载了”句式杂糅，将“据《梦溪笔谈》记载”和“《梦
溪笔谈》记载了”两种句式杂糅在一起，可改为“据《梦溪笔谈》记载”或“《梦溪笔谈》
记载了”；
二是不合逻辑，“不可谓世所罕见”否定不当，不合逻辑，根据语境，此处应是“可谓世所
罕见”或“不可谓不世所罕见”。
9．本题考查学生赏析修辞手法表达效果的能力。
增文势：句子“建造于黄河、辉煌于黄河、湮没于黄河、重生于黄河”使用了排比修辞，运
用了“⋯⋯于黄河”的句式，整齐而有节奏，增强了语言的气势。“建造于黄河”“辉煌于
黄河”“湮没于黄河”“重生于黄河”朗朗上口，有利于情感的抒发。
广文义：“建造于黄河、辉煌于黄河、湮没于黄河、重生于黄河”由建造至辉煌，由辉煌至
湮没，由湮没到重生，句子层层推进，增加语句的内涵，丰富语句的思想内容。鹳雀楼由建
造至辉煌，由辉煌至湮没，由湮没到重生，都离不开黄河，有层次且更全面地表现出鹳雀楼
与黄河的密切关系。
阅读下面的文字，完成下面小题。他没有料到，自己的治水韬略很快被偷换成了治人的谋略，而想灌溉的沃土也即将成为
战场。他只知道，这个人种要想不灭绝，就必须要有清泉和米粮。
他大愚，又大智；他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最清澈的人类学思考。
人们到这儿一次次纳闷：这是谁啊，死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭
前，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声，___①___。
李冰在世时已考虑事业的承续，命令自己的儿子做三个石人，镇于江间，测量水位。二
十世纪七十年代，一尊被岁月淤泥掩埋的头部已经残缺而手上握着长锸的石像出土了。有人
说，这是李冰的儿子。
出土的石像现正在伏龙观里展览。人们在___②___的水声中向他们默默祭奠。在这里，
我突然产生了对中国历史的某种乐观：只要李冰的精魂不散，李冰的子孙就会 ③ 。轰鸣的
江水，便是至圣至善的遗言。
10．请在文中横线处填入恰当的成语。
11．把画横线的长句改写成4个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
12．文中画波浪线句使用了对偶的修辞，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】10．①不绝于耳/此起彼伏 ②震天动地/响彻云霄/震耳欲聋 ③生生不息/绵延不绝
11．①一尊石像出土了。②石像被岁月淤泥掩埋。③石像头部已经残缺。④石像的手上紧握
着长锸。或：一尊石像出土了，它被岁月淤泥掩埋，头部已经残缺，手上紧握着长锸。
12．①上下句皆为用“又”连接的并列复句；“愚”与“智”相对，“拙”与“巧”相对，
构成两对表现人心智的反义形容词。②强调了李冰具有田间老农的思维，又极具人类学大智
慧。③有助于表达对先贤的崇敬。④形式整齐，节奏感强，朗朗上口。
【解析】10．本题考查学生准确理解常见的成语的意义的能力。
第一空，原文说的是“吆喝声、劝诫声、慰抚声”这种种声音接连不断，故可填“不绝于
耳/此起彼伏”。不绝于耳：声音在耳旁不断地响起。此起彼伏：这里起来，那里又隐伏下去，
形容接连不断。
第二空，此处形容“水声”，而结合后文“轰鸣的江水”可知，都江堰江水的特点是声音很
响，故可填“震天动地/响彻云霄/震耳欲聋”。震天动地：形容声音和力量极大，或所引起
的轰动效应极大。响彻云霄：声响穿透高空，形容声音高亢响亮。震耳欲聋：耳朵都快要被
震聋了，形容声音很大。
第三空，结合语句前后关系“只要李冰的精魂不散，李冰的子孙就会……”以及文中李冰儿
子以石像身份镇守都江堰，可知此处应指不绝之意，故可填“生生不息/绵延不绝”。生生不息：指事物的新陈代谢永不停止。绵延不绝：接连而延续不断。
11．本题考查学生变换句式的能力。
画线句中，主语是“石像”，谓语动词是“出土”。而“石像”前一长段文字中，“一尊”
是量词，“被岁月淤泥掩埋的”“头部已经残缺而手上握着长插的”则是对石像状态描述的
修饰性成分。对此，改写时，可将这部分修饰性成分变换句式，改成①一尊石像出土了。②
石像被岁月淤泥掩埋。③石像头部已经残缺。④石像的手上紧握着长锸。或：一尊石像出土
了，它被岁月淤泥掩埋，头部已经残缺，手上紧握着长锸。
12．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
句中前面“大愚”“又大智”“大拙”“又大巧”中，连用四个“大”，而在中间，作者又
用“又”连接，使得上下句皆为用“又”连接的并列复句。在这一复句中，作者在“又”前
后，用“愚”与“智”相对，“拙”与“巧”相对，构成两对表现人心智的反义形容词，极
强烈地展现了李冰的多方面形象特征。
作者用的这两对反义形容词，“愚”“拙”对应的是后文“他以田间老农的思维”强调了李
冰具有田间老农的思维。“智” “巧”对应的是后文“进入了最清澈的人类学思考”，说明
他极具人类学大智慧。
在内容上，作者在这里对李冰形象的全面展现，有助于表达对先贤的崇敬。在形式上，这一
复句的运用，使得语句形式整齐，节奏感强，朗朗上口。
阅读下面的文字，完成小题。
制造大国，高技能人才的“优势”便是高质量发展的动能所在。制造业是立国之本，制
造业也是强国之基。技能人才不仅是支撑中国制造的重要基础，也是支撑中国创造的重要基
础。前不久，中国C919大型客机获得型号合格证，很快，中国人便能乘坐自己的大飞机冲上
云霄。而在这背后，我国的高技能人才起到了 ③ 的作用。
从鲁班、李冰、沈括这样的工匠大师到如今航空航天、高铁制造等领域的大国工匠，工
匠精神 ② ，内化成强大的精神力量，在新征程上再创辉煌。 “华龙一号” 34 0 多吨穹顶吊
装最大误差不超过 1 毫米，中国最大单体建筑平移工程的滑行精准度是 2 毫米，北斗卫星导
航系统全球范围授时精度优于 2 0 纳秒…… 毫厘之间，见证的是“中国精度”，展示的是“大
匠”风范。
以技术为生命，以创新为导向，不断追求卓越，在 ③ 的时代发展中，传承工匠精神 ，
牢牢把握技术话语权，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息。
13．请在文中横线处填入恰当的成语。14．请将文中画波浪线的两组复句改成两个单句。可以调整语序、少量增删词语，但不得改
变原意。
15．文中画横线的句子使用了排比的修辞，请简要分析其构成并说明表达效果。
【答案】13．①中流砥柱 ②薪火相传 ③日新月异 14．以技术为生命，不断追求卓越，
传承工匠精神，牢牢把握技术话语权。以创新为导向，在日新月异的时代发展中，为创新中
国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息。 15．原句运用三个结构相似、
意思相近、字数相当的句子构成排比，凝练集中地列举出“中国精度”事例，表达出对工匠
精神的赞美，排比句式整齐，语势充沛，有较强的感染力。
【解析】13．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，前文提到，中国人乘坐自己的大飞机，说明我国自主创新能力的提高，高技能人才
功不可没，本句强调我国的高技能人才起到了重大的作用。故填“中流砥柱”。“中流砥
柱”的意思是比喻能担当重任，在艰难环境中起支柱作用的集体或个人。
第二空，前文提到，古代的工匠大师鲁班、李冰、沈括，又提到如今航空航天、高铁制造等
领域的大国工匠，强调工匠精神一代接一代的传承不息。故填“薪火相传”。“薪火相传”
的意思是原意柴烧尽，火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问
和技艺代代相传。
第三空，前文提到工匠精神的内涵，后句又提到工匠精神折射出时代感，可知本句重在强调
时代发展的变化快速，故填“日新月异”。“日新月异”的意思是指每天都在更新，每月都
有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
14．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
“以技术为生命，以创新为导向，不断追求卓越，在日新月异的时代发展中，传承工匠精神，
牢牢把握技术话语权，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息”，
分析这个复句，可知里面有两个关键词，一是“技术”，一是“创新”。按照这两个层面将
句子分类，可以看出“以技术为生命”“不断追求卓越”“传承工匠精神，牢牢把握技术话
语权”都与“技术”有关；“以创新为导向”“在日新月异的时代发展中”“为创新中国汲
取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息”与“创新”有关。
据此拆成两个单句：以技术为生命，不断追求卓越，传承工匠精神，牢牢把握技术话语权。
以创新为导向，在日新月异的时代发展中，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射
出时代发展新气息。
15．本题考查学生鉴赏常见的修辞手法和表达效果的能力。划线句列举了三则“中国精度”事例，从“最大误差”“滑行精准度”“授时精度”三个方
面展现“中国精度”，三则事例语言结构相似、意思相近、字数相当，构成排比。排比的效
果是语句凝练，结构整齐，语势充沛，有较强的感染力。
列举了“华龙一号”最大误差极小，中国最大单体建筑平移工程的滑行精准度高，北斗卫星
导航系统全球范围授时精度高等具体展现了“中国精度”的表现，而“中国精度”展示的是
“大匠”风范，表达了对工匠精神的高度赞美。
