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第一章 语言文字运用
第 7 节 句式变换
变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的句式。变换
句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型
较多，综观历年高考题，经常考查的有长短句互换、句子重组、整散句变换、语体的变换等
4大题型。
题型一 长短句变换
所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子；所谓短句，是指词语少、结构简单的句子(包
括复句中的分句)。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，
短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等中。
把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构
及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详
细的阐释。
【解析】长句变短句，首先要划分句子成分，找出句子主干，再将修饰成分相应变成几
个短句，并注意各句间的关系，做到句意顺畅，结构完整。
【答案】他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康
德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构
及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。
将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。
①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
【解析】题干中明确要求把三个短句整合为一个单句，这就需了解单句的句式特点，即
有一套句子成分的句子。三个句子分别表达了三种意思，但三个短句的结构是一致的，这样
就可以从合并同类词着手，把三个短句的主语与介宾短语分别提出来加以并列，用“……的
东西总是同……的东西相比较而存在的”这个句式连缀起来即可。注意字数限制。
【答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。
短句变长句“三步骤”
长句变短句“三步骤”题型二 整散句变换
结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一
组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等，散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶
句等。整句和散句各有用处，各有修辞效果。整句句式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜
明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜
明的印象。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整
齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。散句变整句是重点。
用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语
意连贯；④不改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它
明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我
笔走龙蛇。
【解析】本题考查散句变整句的能力。完成本题可分三步。
第一步，研究例句句式特点。可以改为主动式和使动式两种形式。
第二步，确定修辞手法。原文运用比喻，整体上修改后构成排比。
第三步，调整理顺句序。依据逻辑顺序，组织文字写出答案。
本题属于句式变换中整句和散句的变换。该语段各分句叙述变化较大，显得凌乱，我们
可以选第一个句子作为基准句，按照“每当……的时候，就请停下脚步，……，……再上
路”的结构调整其他句子。
【答案】 ( 示例一 ) 如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙
蛇。
( 示例二 ) 可以成为明镜，映出我疲惫的容颜；可以当作佳酿，激发我豪迈的诗性；可以作
为墨池，浸润我婉转的笔锋。题型三 句子重组
这种题型是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，
重造一个句子。此类题型称为重组句子型。
解题方法：“确定关系，排定顺序”
（1）分析原句结构，找出重组主体在原句中所处的位置，明确该句与原句其他部分的逻
辑关系。
分清句子之间的关系，是重组句子的第一步。
例如：以“海水含盐量的不断增加”作开头重组下面的句子,不得改变原意。
由于雨水长期冲刷,陆地上的无机盐流入江河,长年累月地倾注入海,再加上海水不断蒸发,
使海水的含盐量不断增加。
海水含盐量的不断增加 ____________________________
【解析】解答本题时,要分析原句内部的逻辑关系以理顺新句子的意思。原句中“海水的
含盐量不断增加”是结果，而“雨水长期冲刷”“陆地上的无机盐流入江河”“长年累月地
倾注入海”“海水不断蒸发”是导致这个结果的四个原因，且有一定的先后顺序。
【特别提醒】重新组合型的试题,大都是属于“因果”或“果因”之间的重新排列。题目的设
置往往是将原句的“因果”或“果因”倒置，因此，做好此类题的关键是分清原句中的“原
因”与“结果”。与此同时，还应特别注意“原因”往往是由三个以上的句子组成，而且句
子之间有的还有先后、因果等关系，也应该理清。
（2）根据要求，按重组主体进行时间、空间或逻辑顺序排定。
当陈述对象发生变化时，要想不改变原意，那么原句的逻辑关系要随着开头成分的变化
而相应调整，需要演变生成新的逻辑关系。重组句子可以适当增删词语，从而保障变换后的句子通顺流畅。如上题，要以“海水含盐量的不断增加”为开头重组句子，就要将因果倒置，
同时,为了使句子通畅连贯,可在结尾处添加“的结果”。我们可以重组成以下句子：(海水含
盐量的不断增加)是雨水长期冲刷，陆地上的无机盐流入江河,江河长年累月地倾注入海，海
水不断蒸发的结果。
题型四 口语书面语转换
经常出现在书面语中的句式，往往多用长句，结构复杂，关联词使用较多，严谨周密，
庄重典雅。而口语句为经常出现在口语中的句式，它句子较短，结构简单，少用关联词语，
通俗易懂，活泼自然。如示例，这种口语句与书面语句互换的题型称为口语书面语转换型。
解题方法：
1.找准相同意思的词语来进行替换，不能产生很大的语意差别。
转换的基本要求是口语色彩与书面色彩的同义词之间的互换。如书面语“母亲”可转化
为口语“妈妈”，口语“小河”可以转化为书面语“溪流”等，这些词语的转换并没有改变
原词词义。
2.考虑到说话人的身份、地位以及谈话的场合、语境等因素。
有些考题不明确说明要从口语句式转化为书面语句式或从书面语句式转化为口语句式，
这时就根据说话人的身份、地位，说话的场合等进行判断。
3.注意方言与俗语的运用。
如果地方色彩较浓的方言与俗语出现，要特别注意其正确含意。句式转换题往往存在着
转换之后句序的调整问题，因此，同学们在高考考场上调整句序要注意以下两点：
（1）如修饰限制成分是由并列短语组成，因无先后主次之分，可依原长句中的顺序安排。
（2）如改成的短句间存在着时空或事理上的关系,那么就应按时空或事理顺序调整短句间
的关系。
例：下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修
改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学
校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在
校住宿。望大家配合。
【答案】“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；
“打算”改为“计划”“正遇上”改为“正值”。阅读下面的文字，完成下面小题。
春节舞板凳龙，是安徽省休宁县鹤城乡右龙村村民的一件“要紧事”。
板凳龙由固定在木板上的重约 6 0 斤的内置蜡烛灯火的需五人才能扛起的龙头、龙尾和一
块块木板龙身三部分组成。龙身可长可短，视参与舞龙的村民人数而定。舞龙队伍中还有掌
灯人与锣鼓队，前者负责指引方向，锣鼓队负责控制节奏。徽州方言中，“灯”与“丁”同
音，红灯笼寓意“人丁兴旺”。村民们用舞板凳龙庆祝五谷丰登，祈求来年民安村兴。
从板凳龙的牵头者，到舞龙时的掌灯人，再到制作龙头龙尾的手艺人，至今，徽州板凳
龙已有四代传承人。右龙村党总支书记张光武就是其中之一。
竹篾巧手一扎，龙头龙尾已然成形，彩纸绘上图案，龙眼龙须 ① 。又是一年元宵节，
张光武这个掌灯人忙得 ② 。“今年春节，县里组织4支传统民俗表演队伍进城巡演，我们
有幸入选。”张光武手上不停，边剪裁边介绍。
前些年，板凳龙只在本村舞，现今登上县城大舞台。听到消息，小至刚成年的学生，大
到68岁的老人，村民们 ③ 地报名，领红纸、制灯笼，取出板凳，反复排练。
聚似一团火，散是满天星。舞龙时，一条条板凳从家家户户走出，串成长龙；散场后，
村民们扛着一截截龙身归家，期待来年。“板凳龙板板相连、节节紧扣，要的是大伙儿心往
一处想，劲朝一处使。”张光武笑着说，“这种团结的精神要一板一板接下去，一代一代往
下传！”
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改
变原意。
3．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】1．①活灵活现
②热火朝天（不亦乐乎）
③争先恐后 2．板凳龙由固定在木板上的龙头、龙尾和一块块木板龙身三部分组成，龙头
重约60斤，内置蜡烛灯火，五人才能扛起。 3．聚似一团火，散是满天星。把“村民
们”比作“一团火”“满天星”。意思是舞龙的时候，村民们的力量集中到一起，就能像一
团火一样发出烘热的光芒；散场分开后，也能像满天的灿烂星斗，每个人都有自身的价值，都能点亮属于自己的一片天。生动形象地表现出村民们的团结合作精神。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据语境，填入成语是形容板凳龙制作的非常逼真，可以填入“活灵活现”。“活
灵活现”，形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。
第二空，根据语境，填入成语是形容张光武非常忙碌，可以填入“热火朝天”或“不亦乐
乎”。“热火朝天”，形容场面、情绪或气氛热烈高涨。“不亦乐乎”，用以形容事态发展
到过甚的地步。
第三空，根据语境，填入成语是形容村民报名非常积极，争着报名。可以填入“争先恐后”。
“争先恐后”，争着向前，唯恐落后。
2．本题考查学生变换句式的能力。
长句变短句的方法首先要提取句子的主干，单独成句；然后再剥离句子的定语、状语等，让
这些成分单独成句，尤其要注意多层定语的剥离和改写；最后，根据实际情况调整句序，使
改写后的句子逻辑合理，表达通畅。
本题中，句子的主干为：板凳龙由龙头、龙尾和龙身三部分组成。“固定在木板上的重约60
斤的内置蜡烛灯火的需五人才能扛起的”是“龙头”的定语，明显定语过长，故可将其拆分
为：“固定在木板上的”“重约60斤的”“内置蜡烛灯火的”“需五人才能扛起的”。在变
换时可保留“龙头”的第一层定语，其他的则可变为短句，如先得出主干句，“板凳龙由固
定在木板上的龙头、龙尾和一块块木板龙身三部分组成”，然后其他定语则可改成“龙头重
约60斤，内置蜡烛灯火，五人才能扛起”，让句子显得更加合理。
故改写后的句子为：板凳龙由固定在木板上的龙头、龙尾和一块块木板龙身三部分组成，龙
头重约60斤，内置蜡烛灯火，五人才能扛起。
3．本题考查学生把握修辞手法并分析其表达效果的能力。
“聚似一团火，散是满天星”的意思是聚集在一起就像是一团火焰，如果散开来就如同满天
的星斗。这一句是形容舞板凳龙的村民，将他们比作“一团火”“满天星”。运用了比喻的
修辞手法。用于此处，是形容舞龙的时候，村民们的力量集中到一起，就能像一团火一样发
出烘热的光芒；散场分开后，也能像满天的灿烂星斗，每个人都有自身的价值，都能点亮属
于自己的一片天。俗语说“众人拾柴火焰高”，将村民们比喻为一团火，生动形象地表现出
村民们的团结合作精神。
阅读下面的文字，完成下面小题。变身古装侠客，拍摄科幻大片，变装民族服饰……近段时间以来，多地文旅局长“披挂
上阵”，为家乡代言，为旅游助力。文旅局长们或美、或飒、或奇的生动演绎的背后是看得
见的自然风景和沉淀下的人文风情。
这些 ① 的宣传方式，形式不断创新，内容日渐丰富。 在合力共促下，原来 “ 藏在深山
人未识 ” 的景点变得热门， “ 出圈 ” 的文旅宣传犹如催化剂，把吸引游客的关注力变成了产
业发展的推动力。但是前不久，有网友投诉了康定一酒店，引起广泛关注。这无疑对各地是
一种警示，宣传推广再花心思，如果服务没有跟上，也不能把网络上的流量转化为拉动发展
的人气。
好的口碑不是短时间能形成的，需要 ② ，而且创意宣介、服务品质一样都不能少。各
地既要在宣传上推陈出新，更要在服务上 ③ ，让游客获得更好的旅游体验，回去了愿意再
来，为当地经济社会发展提供强大助力。
4．在文中横线处填上恰当的成语。
5．以“文旅局长们进行了生动演绎”为开头，把文中画横线的长句改写成三个短句，可以改
变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
文旅局长们进行了生动演绎，__________，__________，__________。
6．指出画波浪线句子所使用的修辞手法，并简要分析其表达效果。
【答案】4．①别出心裁（别具一格） ②日积月累 ③精益求精 5．示例：它们或美、或
飒、或奇，这演绎的背后，是看得见的自然风景和沉淀下的人文风情。（或：它们或美、或
飒、或奇，背后有看得见的自然风景，还有沉淀下的人文风情。） 6．示例：①化用/引
用，“藏在深山人未识”化用了白居易《长恨歌》的“养在深闺人未识”，意指不为人知景
点的审美潜质；②比喻，将“出圈”的文旅宣传比作催化剂，生动形象地写出了这些创新的
文旅宣传方式对旅游产业的推动作用，表达了作者对这一做法的认可和赞赏；③拟人，“藏
在深山人未识”的“藏”字赋予景点以人格化的特点，生动形象地写出了景点的隐蔽、不为
人知晓的特点。
【解析】4．本题考查学生正确使用成语的能力。
①结合后文“形式不断创新，内容日渐丰富”可知，此处说宣传方式很有特点，可填“别出
心裁”“别具一格”。别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建
筑等的构思设想独具一格，与众不同。别具一格：比喻另有一种独特的风格。
②对应“不是短时间能形成的”，则是需要的时间长，可填“日积月累”。日积月累：指一
天天地不断积累。③对应“在宣传上推陈出新”，此处指要在服务上变得更好，可填“精益求精”。精益求精：
比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高。
5．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
以“文旅局长们进行了生动演绎”为开头，则后文应为演绎的具体情况，“或美、或飒、或
奇”即为演绎的具体情况，加上主语放在后面；后承“演绎的背后是看得见的自然风景和沉
淀下的人文风情”，可改为两个短句“演绎的背后，是看得见的自然风景和沉淀下的人文风
情”或者“背后有看得见的自然风景，还有沉淀下的人文风情”。
整合以上信息即可得出答案。
6．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“藏在深山人未识”化用（引用）了白居易《长恨歌》的“养在深闺人未识”，比喻事物地
处偏僻或处于较为封闭状态，其风采、价值、魅力等还不被外界所了解。此处意指不为人知
景点的审美潜质；
“‘出圈’的文旅宣传犹如催化剂”运用比喻修辞，本体为“‘出圈’的文旅宣”，喻体为
“催化剂”，比喻词为“犹如”。催化剂起推动作用，将“出圈”的文旅宣传比作催化剂，
生动形象地写出了这些创新的文旅宣传方式对旅游产业的推动作用，表达了作者对这一做法
的认可和赞赏；
“藏在深山人未识”运用拟人修辞，“藏”字赋予景点以人格化的特点，暗含景点被发现的
渴望，生动形象地写出了景点的隐蔽、不为人知晓的特点。
阅读下面的文字，完成小题。
这两年，慢直播更多地走进人们生活。北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星发
射、超级日环食、猎户座流星雨，相继开启慢直播新技法。一时间，慢直播火了，它出现在
重大新闻现场，带着观众直击重要时刻；也出现在人们的 ① 地方，带大家云端感受赏心乐
事和如画美景。
慢直播， ② 就是这种“直播”显得比较“慢”。是对事件及其场景全程不间断的直播，
无剪辑、无脚本、无旁白解说、无背景音乐，重在原生态记录。作为一种新的媒介形态，慢
直播是讲好中国故事、熔铸情感共同体的有效方式。慢直播贵在真实，通过持续不断的直播，
让观众时时“在场”， ③ ，随时跟进当下正在发生的事件。在移动互联网时代，由于各种
信息纷杂难辨，朴素原始的直播反而更有力量。直播熊猫的生活起居、直播新疆雪景、直播
“漫游”古城、直播通宵织毛衣……这些多议题、多情感维度的慢直播展现着真实世界的丰
富多彩。随着 5G 、 4K 、 A I 、 VR 等技术发展之后，使得慢直播的技术支持会更加成熟、更加完善。
更多中国力量、中国速度、中国形象、中国故事，将通过“云端”慢直播，走向五湖四海。
善用科技、善用慢直播，大河奔涌的时代叙事、鲜活生动的百味人生，将一次次唤起共情、
凝聚人心，助力建设更加美好的生活。
（选自《人民日报》，有删改）
7．请在文中横线处填入恰当的成语。
8．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得
改变原意。
9．请结合材料内容，给“慢直播”下一个简要的定义。要求：不超过40字。
【答案】7．心向往之（心驰神往） 顾名思义 身临其境 8．随着5G、4K、 AI 、 VR
等技术的发展，慢直播的技术支持会更加成熟、更加完善。 9．慢直播是一种对事件及其
场景全程不间断的、不带任何加工形式的直播媒介形态。
【解析】7．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境指慢直播能够出现在人们一心向往的地方，可用“心向往之（心驰神往）”。
心向往之：对某个人或事物心里很向往。心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地
方上，一心向往。
第二空，语境是对慢直播的概念做解释，可用“顾名思义”。顾名思义：从名称想到所包含
的意义。
第三空，让观众时时“在场”就是让观众身处某种境地，可用“身临其境”。身临其境：指
亲身面临那种境地。
8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：
句式杂糅，“随着……之后”应删掉“之后”改为“随着……的发展”；
成分残缺，“使得”淹没主语，删掉“使得”。
9．本题考查学生语段压缩概括、下定义的能力。
首先，找到属概念，结合“作为一种新的媒介形态”夸张，“慢直播”是一种直播媒介形态；
然后从第二段筛选出“慢直播”的特点：“是对事件及其场景全程不间断的直播”“无剪辑、
无脚本、无旁白解说、无背景音乐，重在原生态记录”。提炼筛选，即可得出答案。
最后按照下定义的表达式“慢直播是一种……的直播媒介形态”表述即可。
阅读下面的文字，完成小题。我习惯将臂弯紧紧挽着长江、秀发时时都在江水里涤荡、富有灵气的这座小城称作山城 。
世人都说水能润泽生灵，小城应该称江城；但我认为山更有风骨，更有个性。山就那样任性
地横亘在南下的长江前头，随你千万年的拍打，我自 ① 。最后江水只得温顺地折头向东，
逶迤而去。
连绵的青山把小城分为两头，一头盛载着国计民生，政令民愿，一头舒展着商贾人家，
酒肆繁华。城中山山相连，山山相异。山都不是很高，平凡的燕雀纵身一跃，就能翩跹凌顶。
但山势有魄， ② 。三国初鼎，孙权以妹妻与刘备。为了彰显两国的实力和诚意，婚礼置办
得隆重奢华。长江南岸的岐阳山上，张灯布彩，结绣如林。山下的米市镇里，一时间高朋云
集，宾客如织。将相踌躇志满，公卿春风得意。小小的山城，一时间 ③ ,欢乐祥和。
10．根据上下文，请在文中横线处填写恰当的成语。
11．文中画横线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不
得改变原意。
12．请指出文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果。
【答案】10．①巍然不动 ②钟灵毓秀 ②歌舞升平 11．我习惯将这小城称作山城。她的
臂弯紧紧挽着长江，她的秀发时时都在江水里涤荡，她富有灵气。 12．本句话运用了拟
人的修辞手法，生动形象地写出了江水平静地向东流去。
【解析】10．本题考查学生正确使用成语的能力。
①本处说这座山，根据“横亘在南下的长江前头”“随你千万年的拍打”可知，说明这座山
一动不动，可用“巍然不动/岿然不动”。“巍然不动/岿然不动”，像高山一样挺立着一动
不动。形容高大坚固，不能动摇。
②本处是说城中的山，山势有自己的魂魄，非常地秀美，下文提到历史人物，可用“钟灵毓
秀”。“钟灵毓秀”，凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。
③本处是说孙权将自己的妹妹嫁给刘备的时候，这座小城一时间非常地太平祥和，可用“歌
舞升平”。“歌舞升平”，形容到处呈现一片太平景象。
11．本题考查学生句式变换的能力。
本句话一个长句，要求将长句变成四个短句，长句变短句可以采用主干抽离法。
这句话的主干为：我习惯将这座小城称作山城。
然后“这座小城”有三个定语，即“臂弯紧紧挽着长江”“秀发时时都在江水里涤荡”“富
有灵气”，然后将这三个定语变成三个独立的句子，即“她的臂弯紧紧挽着长江”“她的秀
发时时都在江水里涤荡”“她富有灵气”。12．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“最后江水只得温顺地折头向东”中“温顺”一词赋予江水以人的情感，所以运用了拟人的
手法，将江水人格化。“温顺”本指人的性格非常地柔顺，这里用来形容江水，所以写出了
江水平静地东流。
阅读下面的材料，完成下面小题。
19thAslanGames
杭州2022年第19届亚运会吉祥物
Hangzhou2022
TheMascotsofthe19thAslanGamesHangzhou2022
钱塘江穿杭州城，东流入海，钱塘江潮被誉为“天下第一潮”。杭州第19届亚运会会徽
“潮涌”的主体图形由19条正负形线条组成扇面，极具中国文化辨识度，互联网符号的意向
契合杭州特色城市，色彩来源“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。杭州第19届亚运会会
徽， ① 不仅表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，还象征着新时代中国特色社会主义事业
发展大潮的涌动。
杭州第19届亚运会吉祥物以拟人手法塑造了智能机器人组合“江南忆”， ② ——京
杭大运河、良渚古城遗址和西湖。“宸宸”代表京杭大运河，头顶举世罕见的钱塘江潮，额
头嵌以拱宸桥的图案，展现了海纳百川的时代精神；“琮琮”代表良渚古城遗址，头部装饰
的纹样取自良渚文化的标志性符号“神人兽面纹”，寄寓着不畏艰险、超越自我的精神品质；
“莲莲”代表西湖，源于西湖接天莲叶，莲叶顶端装饰着“三潭印月”的形象，周围以互联
网的元素为径，蕴含着精致和谐、大气开放的人文精神。 杭州第 1 9 届亚运会吉祥物抒体育运
动之欢畅，点亮了灿烂的中华文化，也为经济发展树立了标杆，底蕴深厚，充满着时代活力。
13．请在文中横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完
整、逻辑严密，每处不超过15个字。
14．文中画波浪线处是散句，请改成整句。可以少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】13．①以钱塘江“潮涌”为形象核心 ②融合了杭州三大世界文化遗产 14．示例：
杭州第19届亚运会吉祥物抒体育运动之欢畅，亮中华文化之灿烂，树经济发展之标杆，承载着深厚底蕴，充满着时代活力。
【解析】13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①句：依据后文“仅表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，还象征着新时代中国特色社会
主义事业发展大潮的涌动”可知，这是在阐释杭州第19届亚运会会徽以钱塘江“潮涌”为形
象核心的原因，所以可填：以钱塘江“潮涌”为形象核心。
第②句：依据后文“——京杭大运河、良渚古城遗址和西湖……”可知，所填句子是说杭州
第19届亚运会吉祥物代表杭州三大世界文化遗产，所以可填：融合了杭州三大世界文化遗产。
14．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
散句变整句，首先要找好基准句，再仿照基准句改写其它句子，注意结构一致，句式整齐，
构成排比或对偶。
本题可以“抒体育运动之欢畅”为基准句，将“点亮了灿烂的中华文化，也为经济发展树立
了标杆”改为“亮中华文化之灿烂，树经济发展之标杆”；以“充满着时代活力”为基准句，
将“底蕴深厚”改为“承载着深厚底蕴”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
《新唐书》着重叙述了那些在历史上有 的影响的人物和事件，针对各种制度的重大改革、
演变专立了志。
然而，《新唐书》虽然改正了《旧唐书》的缺陷，但 ，又带来了新的缺陷。比如，他们
用删减诰诏章疏、简炼文字的方法来浓缩史料，这样一来，产生了删削太过的弊病。《新唐
书》为了增加史实记载，在一开始修纂的时候，就叫“在馆学士，人供《唐书》外故事两
件”，这固然是好事，但硬性摊派，必然导致为勉强凑数而拾取小说私记、 的现象。
《新唐书》还有一个毛病，就是欧阳修、宋祁两人，一个“专以褒贬笔削自任”，一个
“独以文笔词采为先”，特别是宋祁，不仅喜欢古文，反对骊偶，还特别喜欢删改旧文，换
用生僻字眼，他说他修《唐书》，没找到唐代一篇诏令可以修入史内的，因为唐人诏令全是
骈文。他用这种偏见去修史，惹出了很多毛病。 《灿武后传》的 “ 耘夫菟子 ” 、《窦威传》
的 “ 可胜咤哉 ” 等，这些生造的词眼，只会使史文晦涩难通，令人感到诘屈聱牙，没有兴趣 。
15．请在文中横线处填入恰当的成语。
16．用“史文晦涩难通”作开头，重组画波浪线的句子，可以适当增删词语，但不得改变愿
意。
17．有人把文中画横线的句子改成“不仅喜欢删改旧文，换用生僻字眼，还特别喜欢古文，
反对骊偶”，你是否同意这种修改？请阐明理由。【答案】15．举足轻重 矫枉过正 滥竽充数 16．史文晦涩难通，令人感到诘屈聱牙，没
有兴趣，是《灿武后传》的“耘夫菟子”、《窦威传》的“可胜咤哉”等这些生造的词眼造
成的。 17．不同意。①“还特别”表示递进，“喜欢删改旧文，换用生僻字眼”是具体
做法，更进一步，应该放在“还特别”之后。②后边所举例子“修《唐书》，没找到一篇唐
代诏令可以修入史内的”与“生造的词眼”，分别与“还特别”前后的句子对应。
【解析】15．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境指人物和事件影响很大，地位重要，可填“举足轻重”。举足轻重：指处于重
要地位，一举一动都足以影响全局。
第二空，结合“改正了《旧唐书》的缺陷”“又带来了新的缺陷”可知是纠正错误超过了应
有的限度，可填“矫枉过正”。矫枉过正：比喻纠正错误超过了应有的限度。
第三空，结合“勉强凑数”可知语境指以次充好，可填“滥竽充数”。滥竽充数：比喻没有
本领的人冒充有本领，占着位置，或拿次的东西混在好的里面充数。
16．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
原句中包含着因果关系，“史文晦涩难通”既是“《灿武后传》的‘耘夫菟子’、《窦威
传》的‘可胜咤哉’等这些生造的词眼”的结果，同时也是“令人感到诘屈聱牙，没有兴
趣”的原因。重组时需要注意三个句子之间的顺序，承接晦涩难通，应先说其结果，“令人
感到诘屈聱牙，没有兴趣”，再回到原因：是《灿武后传》的“耘夫菟子”、《窦威传》的
“可胜咤哉”等这些生造的词眼造成的。
整合以上信息即可得出答案。
17．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
首先明确不同意。
就句子本身看，“还特别”表示递进，“喜欢删改旧文，换用生僻字眼”是具体做法，更进
一步，所以应该放在“还特别”之后。
就前后内容的呼应看，后边所举例子“修《唐书》，没找到一篇唐代诏令可以修入史内的”
与“还特别”前前面的“喜欢古文，反对骊偶”相呼应；“生造的词眼”则对应“还特别”
后面的“喜欢删改旧文，换用生僻字眼”，这样前后内容呼应，语脉才顺畅。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“动”给身体带来的好处我们已经了解了。那么，如果每天都达到了运动目标，是不是
就可以① 了呢？其实不然。因为“静”会让你的运动收益大打折扣。北京市疾控中心慢病所
的专家提醒公众，“多动”和“少静”② 。有研究发现，中/高强度的身体活动所带来的健康收益，（ ）。当一天中久坐时间达到11至12小时以上时，中/高强度的身体活动所带来
的健康收益就有可能变得③ ，甚至可能被抵消！也就是说，（ ），也无法弥补久坐带来的
健康风险！
如今的生活方式使我们坐着的时间远远大于活动时间。工作、上课、看电视、使用电子
产品等大多是坐着完成的。如何应对生活中的“被迫”久坐问题？世卫组织的一条建议我们
应予以充分的重视：限制久坐时间，用久坐的时间进行各种强度的身体活动，包括轻微强度。
研究发现，每隔30至60分钟打断久坐的状态，可以预防久坐行为带来的健康风险。（ ），
可以是中/高强度，也可以是低强度。
18．请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每
处不超过15个字。
19．请在文中横线处填入恰当的成语。
20．简述所选文段的主要内容。要求使用包含转折和因果关系的句子，表达简洁流畅，不超
过50个字。
【答案】18．①会受到久坐行为的影响；②即使达到了足够的运动量；③打断久坐状态的身
体活动强度不限 19．①高枕无忧 ②缺一不可 ③微乎其微 20．足够的运动量能给身
体带来好处，但过多的“静”会抵消这些好处，所以我们要“多动”，限制久坐的时间。
【解析】18．本题考查学生语言表达连贯的能力。
第①处，根据下一句“当一天中……甚至可能被抵消”可知，此处强调的是“健康收益”会
受到久坐行为的影响，可填：会受到久坐行为的影响；
第②处，根据下一句中的“弥补”可知，此处强调的是“运动量”的多或足够，可填：即使
达到了足够的运动量；
第③处，根据下文“可以是中/高强度，也可以是低强度”可知，这里是说打断久坐状态的身
体活动强度中/高/低均可，可填：打断久坐状态的身体活动强度不限。
19．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，根据前文“达到了运动目标”可知，此处应填写表达放松、不再担心等意思的成语，
日“高枕无忧”。高枕无忧：比喻身心安逸，无所忧虑；也用来形容思想麻痹，放松警惕。
②处，强调“多动”和“少静”同样重要，不可缺少，可填写表示都很重要、不能缺少的意
思的成语，如“缺一不可”。缺一不可：少一样也不行。
③处，根据下一句“甚至可能被抵消”可知，此处强调健康收益变得非常少，可填写表示很
少的意思的成语，如“微乎其微”。微乎其微：意思是形容非常小或非常少。20．本题考查学生压缩语段的能力。
由“‘动’给身体带来的好处我们已经了解了”“‘静’会让你的运动收益大打折扣”可知，
第一段的主要内容是论述“动”给身体带来的好处，以及“静”会让运动的收益减少。
由“限制久坐时间，用久坐的时间进行各种强度的身体活动，包括轻微强度”可知，第二段
论述的主要内容是我们要限制久坐的时间。
转折关系体现在先说运动给身体带来好处，再用“但”转折，说明静会抵消好处；再用表示
因果关系的“所以”表明要限制久坐的时间。
故答案为：足够的运动量能给身体带来好处，但过多的“静”会抵消这些好处，所以我们要
“多动”，限制久坐的时间。
