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第 6 讲 理解词句内涵——紧扣语境,挖“情”掘
“意”
(时间：30分钟 分值：32分)
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
四季京味儿
我要用文字重建一座城市，重建我的北京——在我的城市里，时间倒流，
枯木逢春，小时的气味儿、声音和光线被找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙
恢复原貌，瓦顶排浪般涌向低低的天际线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知
四季的变化，居民们胸有方向感。我打开城门，欢迎四海漂泊的游子，欢迎无
家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客人们。
关于北京，首先让我想到的是气味儿，随季节变化而变化。就这一点而言，
人像狗。要不为什么那些老华侨多年后回国，四顾茫然，张着嘴，东闻闻西嗅
嗅——寻找的就是那记忆中的北京味儿。
冬储大白菜味儿。立冬前后，各副食店门前搭起临时菜站，大白菜堆积如
山，人们从早到晚排起长队。每家至少得买上几百斤，用平板三轮、自行车、
儿童车等各种工具倒腾回家，邻里间互相照应，特别是对那些行动不便的孤寡
老人。大白菜先摊开晾晒，然后码放在窗下、门边、过道里、阳台上，用草帘
子或旧棉被盖住。冬天风雪肆虐，大白菜像木乃伊干枯变质，顽强地散发出霉
烂味儿，提示着它们的存在。
煤烟味儿。为取暖做饭，大小煤球炉蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗，喷
云吐雾。而煤焦油从烟囱口落到地上，结成一坨坨黑冰。赶上刮风天，得赶紧
转动烟囱口的拐脖，否则浓烟倒灌，呛得人涕泪直流，狂嗽不止。更别提那阴
险的煤气：趁人不备 ， 温柔地杀你。
灰尘味儿。相当于颜色中的铁灰加点儿赭石——北京冬天的底色。它是所
有气味儿中的统帅，让人口干舌燥，嗓子冒烟，心情恶劣。一旦借西北风更是
了得，千军万马，铺天盖地，顺窗缝门缝进入屋子，没处躲没处藏。当年戴口
罩防的主要就是它，否则出门满嘴牙碜。
正当北京人活得不耐烦，骤然间大雪纷飞，覆盖全城。大雪有一股云中薄
荷味儿，特别是出门吸第一口，清凉滋润。孩子们高喊着冲出门去，他们摘掉
口罩扔下手套，一边喷吐哈气，一边打雪仗堆雪人。直到道路泥泞，结成脏冰，
他们沿着脏冰打出溜儿，快到尽头往下一蹲，借惯性再蹭几米，号称“老头钻
被窝儿”。
我家离后海很近，孩子们常在那儿“滑野冰”，自制冰鞋雪橇滑雪板，呼啸成群，扬起阵阵雪末儿，被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无中
生有的甜味儿。工人们在湖面开凿冰块，用铁钩子钩住，沿木板搭的栈道运到
岸上，再运到李广桥北面的冰窖。趁人不注意，我跟着同学钻进冰窖，昏暗阴
冷，水腥味儿夹杂着干草味儿。那些冰块置放在多层木架上，用草垫隔开，最
后用草垫、木板和土封顶。待来年夏天，这些冰块用于冷藏鲜货食品，制作冰
淇淋刨冰。在冰窖里那一刻，我把自己想象成冷冻的鱼。冬天过于漫长，让人
厌烦，孩子们眼巴巴盼着春天。数到“五九”，后海沿岸的柳枝蓦然转绿，变
得柔软，散发着略带苦涩的清香。解冻了，冰面发出清脆的破裂声，雪水沿房
檐滴落，煤焦油的冰坨像墨迹洇开。我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，
咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。
我母亲几乎年年都买的水仙，赶上春节前后悄然开放，暗香涌动，照亮沉
闷的室内。在户外，顶属杏花开得最早，随后梨花丁香桃花，风卷花香，熏得
人头晕，昏昏欲睡。小时候常说“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月”，那时
尚不知有花粉过敏一说。
等到槐花一开，夏天到了。国槐乃北方人性格，有一种恣意妄为的狞厉之
美。相比之下，那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落。槐花的香
味儿很淡 ， 但悠远如箫声。
而伴随着这香味儿的是可怕的“吊死鬼”。那些蠕虫吐丝吊在空中，此起
彼伏，封锁着人行道。穿过“吊死鬼”方阵如过鬼门关，一旦挂在脖子上脸上，
挥之不去，让人浑身起鸡皮疙瘩，难免惊叫。
夏天是一年中最快乐的时光，主要是放暑假的缘故吧。我们常去什刹海体
育场游泳。说到游泳，我们沉浮在福尔马林味儿、漂白粉味儿和尿臊味儿中，
沉浮在人声鼎沸和水下的片刻宁静之间。
暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界点，一连串雷电惊
天动地，青春期的躁动得到某种程度的释放。雨一停，孩子们冲向马路旁阴沟
上，一边蹬水一边高叫：“下雨啦，冒泡啦，王八戴上草帽啦……”
不知为什么，秋天总与忧伤相关，或许是开学的缘故：自由被没收了。是
的，秋天代表了学校的刻板节奏，代表了秩序。粉笔末儿飘散，中文与数字在
黑板上出现又消失。在男孩子臭脚丫味儿和脏话之上，是女孩儿的体香，丝丝
缕缕，让人困惑。秋雨阵阵，树叶辗转飘零，湿漉漉的，起初带有泡得过久的
酽茶的苦味儿，转而变成发酵的霉烂味儿。与即将接班的储大白菜味儿相呼应。
(有改动)
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．作者要用文字找回小时的气味儿、声音和光线，恢复被拆除的四合院、胡同原貌，描摹瓦顶、蓝天，书写他心目中的北京。
B．作者对北京冬天的气味印象深刻，“冬储大白菜味儿”、“煤烟味儿”、
“灰尘味儿”和大雪的“云中薄荷味儿”，有苦亦有甜。
C．秋天雨后树叶的味道，是“泡得过久的酽茶的苦味儿”，这里面带着作
者成长的味道，有忧伤，有怅然。
D．本文与《故都的秋》风格类似，都是表达对故乡季节的喜爱，本文的气
味儿是对不同季节的诠释。
D [D项，“气味儿是对不同季节的诠释”理解有误，味儿就是百姓日常
生活中所表现出来的自然状态，这些味儿都与老百姓的生活息息相关，散发在
百姓生活的各个角落，代表了北京不同季节的文化。]
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．文章第一段中作者想要用文字重建北京城，借此怀念一切与北京相关的
回忆，自然引出对北京气味儿的想念。
B．文章写“煤烟味儿”时主要运用了比喻、夸张的手法，生动形象；写孩
子们“打出溜儿”时，几个动词用得精准生动，画面感强。
C．本文文字生动洗练，写春天水仙时，一个“赶”字仿佛使人感到水仙的
善解人意，也暗含作者期待花开的急切心情。
D．文章剪裁讲究，详略安排得当，描写冬日京味儿时不惜笔墨，对春秋的
气味儿着墨却不多，但都让读者感受到了北京特色。
B [写“煤烟味儿”时没有用夸张的修辞，而是运用了比喻和拟人。]
3．(句子含意题)理解文中画线的句子。(4分)
(1)更别提那阴险的煤气：趁人不备，温柔地杀你。
(2)槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。
[解析] 理解句子即赏析语句。答题时要遵循一定的步骤，首先判断手法，
首选修辞，(1)中的“温柔”使用了拟人的修辞；(2)中的“香味儿”是嗅觉，
“箫声”是听觉，说槐花的香味儿像箫声一样悠远，这是通感。然后分析这种
手法所体现的事物的特点，(1)中的“温柔”说明了煤烟味儿熏人的方式，煤烟
味儿“温柔”，还“杀”人，说明其与人的关系密切；(2)句中的“箫声”则传
递出一种快乐的心情。最后分析其中蕴含的情感，两句话均传递出一种温馨的感觉。理解句子时注意不要脱离前后的语境。
[答案] (1)运用拟人的手法，形象生动地表现出京味儿当中的煤烟味儿与人
们日常生活息息相关，同时“温柔”既指出了煤烟味儿悄无声息的特点，也写
出了煤烟虽脏，却能给人们做饭取暖，传递温情。
(2)运用了通感的修辞手法，由“香味儿”的嗅觉转移到“箫声”的听觉，
将北京夏天快乐、恣意的味道写得悠远绵长，令人回味。
4． 简述本文的行文思路及传达的情感。(6分)
[解析] 分析思路要结合文本中的语句，要抓住能够体现思路的关键字眼。
文章开头写道“我要用文字重建一座城市，重建我的北京”，“重建”一词体
现了对老北京的怀念；下文的“首先让我想到的是气味儿，随季节变化而变
化”，“首先”一词引出了对老北京各种熟悉的“味儿”的描写；种种的“味
儿”之后提及了四季，尤其是“夏天是一年中最快乐的时光”。以上便是文章
的行文思路。情感自然就是对老北京的怀念、对文化的思考。
[答案] 本文由作者对老北京的怀念写起，进而引出了对老北京各种熟悉的
“味儿”的描写，从而引发了作者对老北京四季的回忆，表达了作者对地域文
化深沉的思考。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
庄 重
朱以撒
在绿树掩映的弘一法师骨塔前，时光的力量已经渗透到旁边巨大的山石上
——每一个游客都可以看到深深勒入石上的“悲欣交集”四个字。斜阳照在上
边，又是一年深秋了，这四个字在萧瑟的松声里会诉说一些什么？它的含意太
缥缈了，一些场景被放置在过去时上，把玩之下只能听到远来的风声。我想起
来了，当时的情景也是在深秋，法师挺着病体，已知未来。他就要进入那个理
想状态的世界了。法师要来了纸笔，蘸满墨，闲闲澹澹地落下。墨色在干裂的
秋风里黏稠了，不是十分滋润。造型依旧是清癯修长，像法师此时的一道影子。
弟子们在旁屏息敛声，四周死一般岑寂。法师清瘦的面容和深陷的双目，流露
出欣慰和平静之光——所有的感受都简化了，浓缩在这四个大字里。 当他把
笔轻轻搁下来时，暮色已然卷进了高墙。我通常把这种寂静肃穆下的场景归于
庄重。是的，怀揣庄严和深重，这种心情让人速长几岁。
人生的一些场景如果不懂得庄重，心就总是悬浮无着。来到这个省会城市的初期，我租住在城市边缘的老房子里，开始了没有人
管束的大学生活。我忙着读书写字，不知道这个城市的走向，对这个城市的习
俗浑然无觉。一个清晨，从铜管乐的吹奏声中醒来，这是一个阳光灿烂的星期
天，我伸着懒腰循声走去，婉转的《花儿与少年》在晨风里飘荡。接下来我吓
了一跳，原来是办丧事——这是我第一次从侧面见到这个城市对远走的人的送
别方式。后来，人陆续地到来，花圈慢慢地铺排展开，就有些人开始坐着喝茶
抽烟、聊天说笑。这样的人多起来，气氛就有些变。庄重的场合一旦不庄重了，
对其他人来说是一种隐痛，也使场景滑稽起来，模糊了主题。
古人云：“死生亦大矣。”这是很有道理的。人不像树，一棵树倒下的时
候，内部昭示了它生前隐藏的秘密。人的内部没有年轮，他的出生日就成了一
种值得重视的记录——满月、周岁、每年的生日，仪式落满了俗世的尘埃，却
郑重其事地举行着。一个人辞别这个世界，仪式的庄重是不亚于出生的。凄美
的清明，春雨滋润，空气中布满潮湿，无数的祭奠仪式。我想这就是一种转换，
一个人到来了，一个人远去了，他们擦肩而过，都郑重其事。
唯有心真正地投入，庄重的神情才会浮现。对于庄重的感受，最初是一个
人给予我的。她就是我的二姨。自幼残疾使她对生活倍加珍惜，在她有生的日
子里，她的善良、宽容和博爱让邻里无不称赞。每次用餐前，我见她闭目默祷，
然后，徐徐用箸。她感谢上天给予的一日三餐的美食，细嚼慢咽，庄重的神情
下用心品尝。其实，二十世纪六七十年代是城市居民生活的低谷，日子贫瘠粗
粝。粮店凭票证供给的陈年老米，淘米时一片浑浊，入口时一股酸气、霉味；
配搭的玉米粉、洗去淀粉后如树皮的地瓜片，令人难以下咽。她常年的胃痛加
剧了，却仍然吃得那么香甜，如甘饴入口，点滴不曾遗漏。吃饭时不要说话，
二姨如是说。这里的道理是什么呢？后来，我悟出来了，它不纯是生理卫生意
义上的，主要是心灵感应上的——安静，有益于用心地品味上天的赐予，心怀
感恩。
在离开家乡之前，我一直被这种庄重的神情熏染着，远离家乡的日子里，
它不断涌出来。我最喜欢的还是独自用餐，慢条斯理，从容不迫。像二姨那样，
我品尝到了大地的芳香。布莱克说：“从一粒细沙里看出一个世界，从一朵野
花里寻觅天堂……”这“看”里肯定有心的投入，不是任何人用眼一瞥就可以
那么轻易地感受。
庄重的高级形式乃是敬。还是引朱熹的话来展开，“不要放肆，不要戏慢，
整齐严肃，便是主一，便是敬”(《朱子语类》)。敬天地、敬社稷、敬祖宗、
敬人伦，都是有道理的。人不是独立不倚的存在，连绵而下的遗传、血缘使人
与这个世界的前前后后充满了联系。庄重的举止，使自己的心得到妥帖的安顿。不过，生活中这样的举止毕竟太少，无任何敬畏禁忌，轻浮、放荡、粗野把更
多时间与空间充塞了。在这个越来越娱乐化的世界里，戏说正在迅速消解着庄
重；失去了敬，怀旧、伤春、悲秋、闺怨、别离这些恒久的主题，也会渐渐变
得轻浮起来，甚至沦为世俗。
放下书本，夜幕降临的时刻走到城市高处，在闪烁着艳丽的灯影里，我看
到一个城市在娱乐中漂浮无定。这个城市早年生长过许多慷慨激昂的人物，我
对他们是怀有崇敬之情的，把这些英灵看成城市的骨骼。他们的历程伴随着苦
难与雄心，每一个人要被考证或阐释，都可以带出与之相伴的那段沉重的时光。
可惜——没有噱头。他们的故居此时大门紧闭，黯淡无光，本该让城市铭记的
人，在娱乐声色中，渐渐被遗忘了。一个时代不庄重了，戏说搞笑如潮水浸湿
了我们的生活，日子肯定浮华起来。时光如果像一盘不变质的录影带就好了，
它可以倒卷，让我们看到一些凝重严峻的细节，包括每一个眉眼里那些值得崇
敬的东西。
那么，自问：你，在什么时候显得稍稍庄重一些呢？
庄重，它所持有的庄严、深重的气息，令今日的生命感到难以承受之重。
太多的娱乐色彩，冲淡了我们生命中原有的厚实部分，阻止我们顺利追求一些
本质的东西。 在初秋的树干上 ， 我看到夏日遗留在上边的三五蝉壳 ， 风吹过来 ，
微微作响。主人扔下它们远去 ， 此时恍若三五空屋。
(有删改)
5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．来省会初期，作者租住在城市边缘的老房子里，—场不庄重的葬礼引发
了作者的感慨。
B．作者认为人生需要各种仪式，在遵循这些仪式的过程中，人就能体会庄
重，懂得敬畏。
C．食物难以下咽，二姨却以庄重的神情用心品尝，甘之如饴，因为她对上
天心怀感恩。
D．繁华的生活让城市的人们沉溺于娱乐，失去庄重之心，作者渴望见到一
些凝重严峻的细节。
B [B项，“在遵循这些仪式的过程中，人就能体会庄重，懂得敬畏”说
法绝对。作者认为“仪式”很重要，应该郑重其事地举行，但仅仅有仪式是不
够的。]
6．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．第一段两次提到深秋，详细描写了弘一法师去世前书写“悲欣交集”四个字的情景，营造了庄重肃穆的氛围。
B．作者引用朱熹的话既是对上文“庄重”表现的总结深化，也引出下文
——即对当代人缺乏敬畏之心、世界越来越娱乐化的反思与批判。
C．在文章的前八段，作者总体上使用第一人称“我”来叙事、论述，便于
以自己的想象、经历和感受来阐释“庄重”在不同场景下的内涵。
D．文章倒数第二段使用了第二人称“你”，作者与读者便融成一体，更加
令人警醒、引人反思；最后一段则使用了第一人称“我们”，加强了与读者的
直接对话。
D [D项，应为“文章倒数第二段使用了第二人称‘你’，加强了与读者
的直接对话，更加令人警醒、引人反思；最后一段则使用了第一人称‘我们’，
作者与读者便融成一体”。]
7．(词语含义题)“庄重”一词在文中的含义是什么？从全文来看，作者笔
下的“庄重”表现在哪些方面？(4分)
[解析] 理解“庄重”一词的含义，需要结合上下文及作者的感情倾向进行
分析。作者笔下的“庄重”的表现，可以依据文章内容来归纳，如第一、三、
四段重在表现对生死的庄重，第五、六段表现对艰辛生活、坎坷命运的庄重，
第七段“敬天地、敬社稷、敬祖宗、敬人伦”表现对人间万物的庄重，第八段
表现对已逝英灵的庄重。
[答案] “庄重”指对人生的一些场景(或“际遇”)怀揣庄严和郑重之心。
面对生命的到来或逝去，持有最基本的肃穆、郑重之情；面对艰苦的生活、坎
坷的命运，依然保持感恩之心；面对天地间的诸多人事，保持敬畏之心；对于
已逝的英灵，要永远铭记与崇敬。
8．请对文末画线的句子加以赏析。(6分)
[答案] 本句使用了比喻的修辞手法。作者将遗留在树干上的蝉壳比喻为空
屋，表现出蝉壳被抛弃后仿佛人去屋空的无奈怅然，流露出作者对人们抛弃生
命中原有的厚实部分的隐忧与伤感。此处用语形象，表意含蓄，令人思索与回
味。
