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热点 03 现代文阅读 II（散文）
一、高考散文选材特点
选文是中国现当代散文作品。特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明的民族特
色和厚重的民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。
文章内容多数涉及传统文化和现代文化的冲突，体现现代人对传统文化的眷念，对现代文化的反思与
批判，尤其是讨论农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。
二、高考散文的命题形式
“分析作品结构、概括作品主题”、“体会重要语句的丰富含意”、“欣赏作品的形象，赏析作品的
内涵，领悟作品的艺术魅力”、“从不同角度和层面发觉作品的意蕴”、“对作品进行个性化阅读和有创
意的阅读”。
【理解词句含义】考点：理解词句含意（一）理解文中重要词语的含义
1.体现作者情感态度或主旨的词语2.运用修辞和写作手法的关键词语
3.特殊指代的（远指、近指、不定指）词语4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词
5.有特殊用法的词语，包含贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
答题模板：
1.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等；若没有，则不写这一点。
2.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）
3.深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴含了什么道理、
思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了……，或者给了我
们……的印象、启示、道理等。
（二）理解句子含意理解句意往往是理解文中重要句子的含意，所谓重要句子是指在文中起重要作用
的关键性句子。
1.含蓄句——由表及里①表层含意：句子表面的意义②句内意义：句子的语境意义（临时意义）
③句外意义：比喻义、象征义、指代义、反语义理解句意时，一般需要在理解主旨的基础上，借助
“表层义”，联系语境，获取关键信息。
2.结构句——抓住位置
①总领句②总结句③过渡句④照应句
3.修辞句——还原本意 首先，确定修辞手法，把握特点。如比喻的相似性，反语的讽刺性、借代的
相关性，比拟的形象性。其次，将句子还原，即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法意思明
白的句子。
4.主旨情感句——立足全文
联系句子所处的语境，根据对文章内容的归纳，对作者情感、观点态度的把握，结合主旨，整体把握
句意。
5.结构复杂句——分清结构层次要分析句子结构，抓主干，理枝叶，合理切分。理解时特别注意修饰限制成分。
考点：分析结构思路
（一）整体思路的分析概括
答题步骤：【四字诀】
1.明——明确题材，把握全貌 2.圈——圈点勾画，抓关键语
3.抓——抓住线索，理清思路 4.合——合并段落，概括要点
答题模板：首先写了……，其次写了……，最后写了……。
散文线索题：
①时空缀“线”法：②以物求“线”法：③反复出“线”法 ④标题判“线”法
⑤以情导“线”法，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章线索。
以物喻人的散文，一般以作者对“物”的理解或情感为线索；写景散文一般以游踪或某一景物为线
索；叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。
（二）局部思路的分析概括
1.开头句段的作用
①开篇点题，首段的作用往往是呼应题目，总括全文，点明题旨，或奠定感情基调。
②引起下文，与下文形成对照，为下文做铺垫，设置悬念，暗示下文。
③奠定基调，开篇连续感叹，抒发强烈情感。④引人入胜或发人深思⑤景物开篇，烘托渲染
2.中间句段作用
①中间段比较短，只有结构上的作用——承上启下的过渡作用；前后呼应作用；照应开头的作用；呼
应结尾的作用；是全文内容、思路的转折点；引领、引起下文的作用。
②中间段比较长，而且描写的是选文主要物象或议论的与情感有关的事情，除结构作用外，内容上的
作用一般有扩展思路、丰富内涵、具体展示深化主题或照应前文。
3.结尾句段作用
①首尾呼应（前后照应），使结构完整，揭示并深化主旨或总结全文，点明题旨，深化中心。
②有暗示主题或强化作者感情的作用③委婉含蓄，意在言外，发人深思。
4.插入段的作用：与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分关系；对全文中心起强化、突
出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。
5.反复出现的句子的作用：在内容上，有突出主旨，强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后
呼应等作用。在表达效果上，用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
“句段作用”类题目的答题角度
（1）内容角度：该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发感情等有哪些作用。
（2）结构角度：答题时一定要结合文本进行具体分析，不可机械照抄。如“承上启下”必须写出承
上什么内容，引出下文什么内容。
（3）表现手法：①句段使用的表现手法，构思写法及其表达效果
②读者情感心理，从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味无穷等作用。
答题模板：
（1）结构类：①开门见山，总领下文。②引起下文：为下文……埋伏笔（做铺垫）；奠定了文章的
感情基调；与下文……形成对比（反衬），使文章有波澜。
③承上启下：既承接了上文……又引起下文……；由……过渡到……
④总结上文：呼应上文……；点明全文……的主旨；卒章显志，表达了……
⑤线索：是贯穿全文的线索，在文中n次出现，……层层递进；逐层深入，把……感情推向了高潮。
（2）内容类：是为了写……（主要内容或主题），抒发了者……的感情，营造了……的氛围，奠定
了……的感情基调。
（3）表达效果和表达技巧类
一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效果须结合语段所用的表达技巧。
（4）读者角度
设置……的悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印象；给读者留下思考、回味的空间。
一、（2022·辽宁模拟）阅读下面的文字，完成问题。
比邻而居
王安忆
装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排
油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了
厨房。
我们这幢楼里有十六层，每一层有七套公寓，我无法确定这是哪一户人家的油烟气，但我可以确
定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在
热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。它似乎是靠近川菜的一系，可又不尽然，葱姜和酱的成分多了，使
它往北方菜系上靠了靠。但，总而言之，这家在吃上面是大开大阖，大起大落的风范，相当鲜明和强
烈。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。每隔十天半月，还要做一回肚子。无
可避免，是有一股腥膻气，很快，大量投放的白酒起了作用，腥膻还是腥膻，但却变得有些诱人。那
气味是厚起来的，起了浆似的。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是
出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。一
到钟点，气味就涌过来，灌满一整个厨房的角角落落。一个钟点以后，就消散了。对了，绝不会超过
一个钟点，到时候，一定就收了。
有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味是浓烈的，生腥，
辛辣，殷苦，底下又铺着一层瓦罐的土气味，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影
响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。
这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。草药的气味先后有些变化；有一段是以苦为主；有一段苦虽苦，却略有回甘；
又有一段奇怪地，散发出海带那样的咸腥气。
之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，
要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆
贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆
地，照常进行。
在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的
气味，和他们家绝无相干，它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有
一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，
很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格
显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按
着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在
吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，
转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很
深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。
气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，
显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方
面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于
是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此
地聚集在了一处。
（选自小说集《剃度》，有删改）
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．公寓楼里房屋众多，“我”无法确定第一种油烟气的来源，但可以确定其仅来自于一家，侧面
表现了油烟风格鲜明。
B．第一家人在吃上坚持“大开大阖，大起大落”“每顿必烧，从不将就”，时间长了，“我”对
他们产生了好感。
C．持续的鸡汤，先后变化的草药气味，以及时不时插进的乡土气味，都表现出第一个家庭的生活
气息浓厚。
D．四户人家的气味“泾渭分明”，但“我”却与他们“比邻而居”，不分彼此，能看出我懂得享
受生活。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章通过讲故事开篇，使用“不要”“另外”“可是”“好了”等词语，奠定了娓娓道来的叙
述基调。
B．文章描写第一家做肚子的气味是“厚起来的”“起了浆似的”，将气味形象化，表现了这家的
饮食风格。
C．文章写第二家的咖啡气味有些“孱弱”，指出这家人有虚无浮华的气息，与第一家实惠风格对
比鲜明。D．文章从空间上铺展开去，借助抒情性的语言，对四户人家的气味进行了细致入微地刻画，闻香
识人家。
3．作者对第一户人家油烟气味的描写，表现了这户人家怎样的生活态度？
4．《比邻而居》于2000年被王安忆收入小说集《剃度》，于2015年作为一篇散文入选江苏省高考试
题。《比邻而居》的体裁之辩一直存在，请结合文本谈谈你的看法。
【答案】1．D 2．D
3．①实在。这家人的餐饭浓油赤酱，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实，没有半点子虚头。
②认真。一餐一饭地烧着，生病也没有打断，定时炖药炖鸡。病愈后，一日三餐火爆爆照常进行。③
乐观。家人病好后炖羊肉汤重重地补偿一下、犒劳一下，赋予普通的饮食以盛宴的意味。
4．观点一：认为是散文。①体现散文“形散神聚”的特点。文章以“气味”为线索，贯穿全文，体
现邻里不同的生活风格，表达理解包容各自生活状态的思想。②叙述简约，无鲜明情节。文章仅是描
写了四户人家的油烟气味，以此想象他们的生活风格与态度，表现人间烟火气，并无完整的故事情节。
③表达方式多样，贴合散文特点。文章通过叙述故事开篇，以优美的抒情性语言描写油烟的气味，描
绘出不同人家的生活特征。④语言优美，意蕴深远。文章表达了作者在真实而琐碎的日常生活中发现
的浪漫与美好，书写了真实感受，表明了作者对生活的热爱和博大的心胸。
观点二：认为是小说。①虚构色彩强烈。“我”无处不在，无时不在，专为捕捉气味而生，这已经
违背了常理。同时“我”一直保持着清醒的状态，对事理的判断很清晰。所以，“我”是为了讲故事
的需要而虚构出来的。②情节清晰，故事性强。文章从虚构的“我”的视角出发，叙述因油烟管道接
错而导致的各种气味窜入厨房，构成了典型的生活事件，故事情节清晰。③暗写人物。作者明写气味，
实际也暗示了气味背后主人的特点，如第一家的质朴平实、第二家的虚无浮华。④主题鲜明。体现邻
里不同的生活风格，表达理解包容各种生活状态的思想。
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容
有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，
找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正
确结论。
（2）本题考查学生对文章艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解常见的艺术特色，然后浏览每个
选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。解答本题，可以先筛选出作者对这
户人家油烟气味描写的句子，再分析这些内容，概括能体现的生活态度。
（4）本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。解答本题，先明确自己的观点，再
结合小说和散文的文体特征简要分析自己的观点。1．D.“能看出我懂得享受生活”分析错误，应该是我“对各种生活状态懂得理解和包容”。故答案为：
D。
2．D.“对四户人家的气味进行了细致入微地刻画”说法错误，文章并没有对后两家的气味进行细致入
微地刻画。故答案为：D。
3．文章对第一家气味描写得最为细致，从这些细致的描写中可以体会出这家人的生活态度。从文中
“总而言之，这家在吃上面是大开大阖，大起大落的风范，相当鲜明和强烈”“他们老老实实，一餐
一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点
子虚头”等内容可以看出，这家人做饭用料实在，从中体现出他们实在的生活态度。
从文中“这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。每隔十天半月，还要做一回肚
子”“这段日子蛮长的，这么算吧，每周地一次鸡汤，总共炖了四至五次。”可以看出这家人对做饭
非常用心、重视，而且具有持续性，从中可以看出他们认真的生活态度。
从文中“有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味是浓烈的，生
腥，辛辣，殷苦，底下又铺着一层瓦罐的土气味，‘扑’一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气
的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了”可以得知，因为生病吃药，这家人不得
不对重口味的伙食进行了改变。但“忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味”，病好
后就马上恢复一日三餐火爆爆照常进行，从中体现出他们认真的生活态度。
从文中“忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要
重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺
战功，不就是宰羊吗”可知，在大病之后就炖羊肉，颇有些病后补偿的意思，这有如古人们庆贺战功，
从中可以看出这家人乐观的生活态度。
4．对于本篇作品的体裁，有小说和散文两种观点，其实，其实以汪曾祺为代表的一批作家将散文与
小说的界限已经模糊，本文就体现了这一点。如果认为这篇文章为散文，可以从以下几个方面进行分
析论证：首先，本篇文章以“气味”为线索，贯穿全文，将作者的描述、感想、评论融合在一起，所
包含的内容看似庞杂，但都围绕着一个中心展开，体现了散文“形散神聚”的特点。其次，本篇作品
几乎没有鲜明的情节，也可以说没有故事性，仅是描写了四户人家的油烟气味，以此想象他们的生活
风格与态度，所以不具有小说情节这一要素，应该是散文。第三，本文的表达方式更贴合散文特点。
文中以优美的抒情性语言描写油烟的气味，描绘出不同人家的生活特征，表达方式多样，从形式看更
像是一篇散文。最后，从语言特色上看，本文语言优美，意蕴深远，更符合散文的语言特点。
如果认为这是一篇小说，也可从以下几个方面进行分析论证：其一，这篇作品具有强烈的虚构色彩，
“我”似乎是专为捕捉气味而生，文中没有其他的生活细节，只有对气味的描写与评论，而且“我”
一直保持着清醒的状态，对事理的判断很清晰。所以，“我”是为了讲故事的需要而虚构出来的。体
现出小说虚构性的特征。其二，文章看似没有情节，其实，通过油烟的气味描写，构成了典型的生活
事件，这就具有了小说中的情节的特点。其三，虽然文章似乎只有“我”一个人物，但通过对厨房气
味的描写，则体现出来气味背后主人的特点，这就具有了小说的另一个要素——人物。最后，这篇文
章主题鲜明。通过对各家厨房不同气味的描写，体现邻里不同的生活风格，表达理解包容各种生活状
态的思想主题明确鲜明，符合小说的特点。
二、（2022·沈阳模拟）阅读下面的文字，完成问题。夏天的玫瑰
史铁生
雨中的黄昏，很静。郊外的土路又细又长。
远处的村落里，大喇叭唱着。“夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放。”这是一支洋歌。老头
儿在竹竿的顶端罩了一把雨伞。每逢雨天他就这样。那只纸叠的小风车儿在灰暗的雨伞下面默默地转
着，就像那支歌。
他抱着那只刚买来的铜牛，拄着一支木拐，慢慢地走着。那铜牛不轻。他不时停下脚步，用衣袖
擦去溅在牛身上的雨点。他每天都要到城里去卖小风车儿，每天都这个时候回来。牛身上布满了粗糙
的气孔、绿锈和凹凸不平的铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩
峰一直吸引着他。吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲去的姿势。今天总算把它买回来了，
老头儿很高兴。
可他一觉得高兴，就又想起了那个孩子。
那孩子可真倒霉，刚生下来就这么倒霉！“百分之九十五的可能是残废”，好几个大夫都这么说。
唉，可怎么好……老头儿想着，看了看天。
老头儿又走了一会儿，然后在路边的土埂上坐下来，把铜牛放在并拢的双腿上。他拍拍牛的结实
的脊背，对自己说：“别像个老傻瓜似的胡思乱想了。”“也别净替八竿子打不着的人瞎操心了。”
他又劝自己忘掉那个不幸的孩子。他出神地看着那只青铜的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。
小风车儿像一团红色的雾，在他白发苍苍的头顶上。空旷的田野上空，光是飘着雨。“所有她可
爱的伴侣，都已凋谢死亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁……”隐隐约约还可以听到村子里的
喇叭声。放广播的准是个年轻人。
这歌倒是像唱着老头儿的身世。
他就靠卖这种纸叠的小玩意儿为生，干不了别的了，老了，而且两条腿的下半截都是假的。晚上，
他在灯下把一张张红红绿绿的电光纸裁开，叠成一个个四角的小风车儿，再用大头针把它们钉到白天
捡回来的冰棍棍儿上去。他喜欢喝酒，喜欢一边做着小风车儿一边喝酒。他一边咂摸着酒，一边欣赏
看那些小风车儿，吹吹这个，吹吹那个，看看它们是不是都转得很好。
他希望孩子们可别有哪一个将来要得“脉管炎”，这些欢笑着的小脸儿可别有一天要变得悲伤。
他默默地为孩子们祈祷。他的腿，一条是在二十岁的时候锯掉的，另一条是在三十多岁，都是因为
“脉管炎”。
雨悄声地飘洒着，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老头儿的雨伞上。他的背驼得很厉害，蓝
布褂子的背部让太阳晒得发了白。他的头发也全是白的。竹竿上那只红色的小风车儿显得很鲜艳。老
头儿一直看着那只青铜的公牛。吸引他的还有那对犄角，像一张弓，尖利的两端向前弯去，向前直冲。
“真横！”老头儿握住牛的犄角：“老虎又怎么着？老虎也未必经得住它这一下子。”
老头儿在土埂上坐了很久，撅起来的后衣襟被雨水打湿了。“那对儿小夫妻不听我的，依我说就
别再抢救那孩子了。当然啦，谁舍得自个儿的孩子呢？可舍不得他，是为了让他来受罪吗？让人看不
起？”他叨叨咕咕地跟自己说着。
他让自己不去想这些事，又欣赏起他的铜牛来。他想买这只牛已经很久了。
有一天，他忽然发现了这只青铜的公牛。它站在橱窗里，梗着脖子，四只蹄子紧紧地抠在地上，身体的重心全移到了高高隆起的厚实的肩峰上，低着头，两只犄角像是两把挥舞着的尖刀。老头儿愣
住了，被牛的骄蛮的姿态吸引住了。牛身上每一块绷紧的肌肉都流露出勃勃的生气和力量，每一条涨
鼓的血管都充满了固执和自信，每一根鲜明的骨头都显示着野性的凶猛，使人想到一只被它顶死的老
虎，想到它被老虎咬伤的地方淌着粘稠的鲜血，想到它冲向对手时发出的暴怒的咆哮，想到它踏在老
虎尸体上时那傲视一切的眼神，它晃着那对刀一样的犄角，喷着粗气，在荒野上飞奔狂跳……他望着
那只牛，沉静了多年的血液又在身体里动荡、奔突。老头儿忽然明白了，他常常在梦中看见而醒来又
变得模糊的那个形象，正是这样一只牛……
天黑了，雨仍然没停。远远地看见了一片灯光，他走到了三岔路口。一条路是通向他的小屋的，
另一条通向那所产院。老头儿又想起了那个倒霉的孩子。
“他们还在抢救他呢，”老头儿说。他又在路边的土埂上坐下，犹豫着该不该再去跟那对年轻的
父母说说。
“……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝头上……我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛
上……”
老头儿也快会唱这支歌了。
一列客车隆隆地开过，车窗里的灯光照亮了那只小风车儿。小风车儿在夜风里转着，像一团红色
的雾，像一朵玫瑰。
（有删改）
5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文中多次出现“雨伞”“小风车”“那支歌”，让老头儿凄惨的生活有了诗意，丰富了文章的
内蕴。
B．老头儿从开始听“夏日的玫瑰”这支歌到后来快会唱，体现出歌曲对老人的感染力，也暗示老
人想早日得到解脱。
C．虽然老头儿的身体状况和生活现状堪忧，但他却时时关心那个“倒霉的孩子”，更加突出老人
的善良。
D．文中的“岔路口”，既是现实中的路口，更是老人迷茫、忧虑心情的写照，突出老人对孩子命
运的担忧。
6．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中关于雨和土路的描写，衬托出老头儿的孤寂、凄凉的心境和生活的艰辛，奠定了全文的
感情基调。
B．第14段运用拟人、比喻、排比等修辞手法和细节描写，将铜牛形象刻画得栩栩如生，语言富
有张力。
C．小说运用心理描写和语言描写来叙写老头儿对残疾新生儿命运的关心，表现出老头儿淳良的本
性。
D．小说对铜牛进行了细致地描写，而对老人的经历、孩子的病情等内容几笔带过。详略得当，主
次适宜。
7．本文以“夏天的玫瑰”为题，有什么妙处？8．文中描写铜牛如墨如泼，细致入微，请分析作者是如何艺术地描写的？
【答案】5．B 6．A
7．①运用双关：表层意指的是歌名，深层意指的是老头儿孤独凄楚的境遇和善良美好的内心。
②歌曲在文中先后几次出现，有串连故事情节的作用。
③标题暗示了老人顽强的生命力和对美好生活的期望，彰显主题。
8．①正面描写，作者细致入微地描写铜牛整体形象，身上的气孔、铸痕、腿和向前冲去的姿势。再
细微描写牛的局部特征，反复铺陈，给读者留下深刻印象。
②侧面描写。通过老人的感受来写铜牛。从铜牛的身体、姿势，老人都感到了无穷的力量和强大的生
命力。
③正侧面结合，作者用如墨如泼，通过对铜牛的描写，不仅让老人有了生活的勇气，更启示读者：残
疾只是生命的一种状态，残疾人值得社会尊重和支持，突出了小说的主旨。
【解析】【点评】（1）本题考查文学作品的思想内容的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主
要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、
人物的心理表述不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬
伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。第一步，浏览选项，标考查点。把与“艺术特
色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手
法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，
对比排除，确定答案。根据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，
然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定答案。
（3）此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要
事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，
突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅
读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。
（4）本题考查学生分析描写手法的能力。一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描
写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或
作用。
5．B.“也暗示老人想早日得到解脱”错误，由原文“远处的村落里，大喇叭唱着，‘夏天最后的一
朵玫瑰，还在孤独地开放’这是一支洋歌；老头儿在竹竿的顶端罩了一把雨伞。每逢雨天他就这样。那只纸叠的小风车儿在灰暗的雨伞下面默默地转着，就像那支歌，老头儿也快会唱这支歌了”可知这
里前后照应。暗指玫瑰即便“孤独”，但依然绽放。寓意生命的顽强，是主人公生存状态和内心状态
的形象写照。从老人听到歌曲到会唱，体现出歌曲感染了老人，他是孤独的，但顽强不息，也渴望得
关爱，而不是选项中说的解脱。
6．A.“奠定了全文的感情基调”错误，文中的“雨”和“路”衬托了孤寂凄凉感，但本文的基调并
非悲伤，结合题目和结尾“老头儿也快会唱这支歌了。一列客车隆隆地开过，车窗里的灯光照亮了那
只小风车儿。小风车儿在夜风里转着，像一团红色的雾，像一朵玫瑰”分析，人生虽然艰难，但无论
如何都要迎难而上、顽强面对、努力活着，标题“夏天的玫瑰”暗示了老人顽强的生命力和对美好生
活的期望，彰显主题。
7．此题考查标题作用的鉴赏能力。①浅层含义：由原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地
开放’这是一支洋歌”可知夏天的玫瑰是歌名。再由原文“‘……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在
枝头上……我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛上……’”老头儿也快会唱这支歌了；小风车儿在
夜风里转着，像一团红色的雾，像一朵玫瑰”可知老人凄苦，又善良的一面，和文章主题相呼应。
②故事情节上：原文几次出现夏日的玫瑰，如第一次“‘夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放’这
是一支洋歌”；第二次“‘所有她可爱的伴侣，都已凋谢死亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身
旁……’隐隐约约还可以听到村子里的喇叭声”；第三次“……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝
头上……我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛上……”；第四次“小风车儿在夜风里转着，像一团
红色的雾，像一朵玫瑰”。这几次的出现，几乎是串起了文章的情节，所以可以算作线索，串联起故
事情节。
③人物形象上：几次玫瑰花的不同形态的生长，也预示着老人形象的展现，从可爱伴侣的凋谢死亡，
到不愿看到孤独的在枝头上，再到像一团红色的雾，都暗示着老人的生活状态，标题暗示了老人顽强
的生命力和对美好生活的期望，彰显人性美和人情美。
8．本题考查学生分析描写手法的能力。小说塑造人物形象主要有正面描写和侧面烘托。铜牛虽
不是小说的主人公，但其在主人公心目中的分量充分显示了主人公的生命状态和精神品质。
正面描写：①原文说“就是这样一只牛！尖利的犄角、高耸的肩峰、粗壮的腿，一身漂亮的肌肉，向
前冲的骄蛮的姿态”，这里用短句强调铜牛的形象。用语简洁，劲道十足，更突出老人对铜牛的渴望。
②再由原文“他每天都要到城里去卖小风车儿，每天都这个时候回来。牛身上布满了粗糙的气孔、绿
锈和凹凸不平的铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引
着他。吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲去的姿势”可知细致描写铜牛的外形和姿态，交
代铜牛吸引老人的原因。
侧面描写：①由原文“可他一觉得高兴，就又想起了那个孩子”可知承接上文老人买到铜牛后的高兴
心理的情节，侧面引出老人对孩子担心的情节。②再由原文“他让自己不去想这些事，又欣赏起他的
铜牛来。还有这牛尾巴，甩得多有劲！他用手指尖捏捏牛尾巴，仿佛能觉出它的弹性。他想买这只牛
已经很久了”可知借写铜牛转移注意力，由孩子的事转移到铜牛身尾巴上，感受到了生命的韧性。③
再由原文“牛身上每一块绷紧的肌肉都流露出勃勃的生气和力量，每一条涨鼓的血管都充满了固执和
自信，每一根鲜明的骨头都显示着野性的凶猛，使人想到一只被它顶死的老虎，想到它被老虎咬伤的
地方淌着粘稠的鲜血，想到它冲向对手时发出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸体上时那傲视一切的眼神，它晃着那对刀一样的犄角，喷着粗气，在荒野上飞奔狂跳……”可知铜牛的外形和老人的心理
描写相结合。由实到虚，由形到神，想象丰富，描写生动细腻。也说明铜牛的“生气和力量”“固执
和自信”深深地感染了老人。
三、（2020·新高考I）现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成下面小题。 建水记[注]（之四） 于坚
看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面，“明洪武
二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”（《建
水县志》）如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖
路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明
的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕
着它，在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台
亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙字、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸
载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，
可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水
的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子
火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。
街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大衡的雕
梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安
饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种。铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端
饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望
一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传
下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷
酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山
泊好汉。
临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案
上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝
大黄梨。哪来的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫做干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中
间冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片
空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人
的印象，似乎建水城是个荒凉的不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范
围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑，这是很粗疏的统计。许多普通人家
雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、
红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、
祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背
熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。
在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建
水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭
瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗
拱飞檐门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃
木大门，抬脚跨过门槛。绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、
阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年
香樟树的荫庇瞌睡呢。
（有删改）
[注]建水：县名。在云南省，旧称临安。
（1）下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A．文章引用《建水县志》的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不
断的历史传承。
B．文意以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活
动，凸显建水保有传统的人文气息。
C．文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“结实、
健康、天真”。
D．文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水
人性格中的粗犷不羁。
（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使
叙述语调显得既热情又客观。
B．文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的卷子，这种表述意在强调建水的巷
子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。
C．文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家
一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。
D．文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表
现了物阜民安的世俗生活气象。
（3）本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?
（4）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
【答案】（1）D（2）A
（3）①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城
的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。
（4）①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史
文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
【考点】分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析
作品的内涵；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】⑴D项，文章意《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，意欲表现建
水城的繁华富庶，而非“借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗狂不羁”。故选D。
⑵A项，“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错误，文章并没有一味“铺叙”建水城，里面
既对历史的回味，也有对现实的客观描写，穿插了大量的议论和抒情。故选A。
⑶①文章运用大量笔墨写了建水城内临安饭店中食客满堂的场面，“铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝
汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四”，
以此表现建水城的独具特色的地方风物；文章还重点写了烧卖的做法，“肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜，
大锅猛蒸”，并且说“这家烧麦的做法是明代传下来”，以此表现建水城的历史传承。②后文中还重点写
了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走，并对蔬菜进行了铺陈，“草茅、莴笋、茄子、青椒、豆
腐,短、肉糜、菱”，以此表现人的日常生活和城的烟火气息，这也是文章所要表现的建水古城的城市品
格。
⑷①作答本题，需要从空间和时间两个方面来把握文章内容。在空间上，第一段首先从城外的临安车站开
始描写建水城，然后依次抓住这些语句“一旦进入城门”“街面上，步行者斜穿横过……”“主道两旁遍
布商店、酒肆、庙宇、旅馆”“临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场”“在这个城
里，有个家的人真是有福啊”，即可得出正确答案。②文章以时间的延续为思想线索，既写了“原始之
城”，又写了今日的建水城，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久
不衰的生命活力。
【点评】⑴本题考查学生理解文章内容的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回
到文中具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料
信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
⑵本题考查学生对文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后
结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具
体语段及语句；将选项带入文中比对分析，寻找差别，得出正确结论。
⑶本题重点考查学生理解重要语段在文中的作用。作答时，首先根据文章写作背景，写作意图、语段出现
的关键词等概括语段所写的内容，然后依据写作主旨、语段位置等回答其在文中的作用。作答时，首先在
文内勾画出饮食描写方面花费大量笔墨的地方，然后再说明这样描写的作用。
⑷本题考查文章的结构，具体落在行文线索上。作者为达到散文“散”与“不散”的统一,在组织结构上，
就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，
使结构完整严谨。解答时，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路。
四、（2022新高考2）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。 到橘子林去 李广田
小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会
她就会把过去的事来问你，提醒你。
“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴
天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”
我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子
还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”
“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶
然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，
于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。
我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像、
面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出
一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽
子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会
引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的
小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。
走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣
人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成，
没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起
来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎
忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着
到橘子林去。
远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而
是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子。
我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们
时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，
他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老
实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，
它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢
地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一
番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样
想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开
了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我
也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。
我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我
看她将要看到什么时候为止。
赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹
马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，是
人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口
挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。
“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。
我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。
“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么说着，又自己看一看自己的小
手。
“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚步走
着。
这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，
我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也许并没
有。
6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A．“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我”履
行承诺无关。
B．“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个变
化表明“我”的出游兴致变高了。
C．赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因为他
们为抗战做出了贡献。
D．返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到
有点失落。
7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ）
A．“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将
马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。
B．“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变
得难以琢磨了。C．小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，
小岫的言行决定着本文的节奏。D．本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的
景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。
8．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（4
分）
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9．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分）
6.【答案】C【解析】A.“与她提醒‘我’履行承诺无关”错，依据“今天，小岫忽然向我这样说，
我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了”“去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致”，原文说的是“并不是为了那一言的然诺”，但没有说“与她提
醒‘我’履行承诺无关”。B.“这个变化表明‘我’的出游兴致变高了”错，依据“远远地看见一大
片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，
眼前的一个故事把她吸引住了”，是被别的事情吸引了。D.“父女二人的沉默表明他们对未到达橘子
林感到有点失落”错，依据“‘回家。’小岫很坚决地说，而且已经在向后转了”“‘回家告诉妈妈：
马剪指甲，马不哭，马乖。’她拉着我向回路走”“‘我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不
哭，我也乖。’她这么说着，又自己看一看自己的小手”，小女孩的心思都在剪指甲上了。故选C。
7、【答案】A【解析】B.“暗示小岫的心理变得难以琢磨了”错，小孩子的心理还是简单的。C.“实
际上全程‘我’都是由她拉着走的”错，依据“我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小
胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我”“猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已
从我的掌握中脱开了”可知。D.“本文借助小孩子的视角”错，依据“可是她可并没有像我一样关心
到这些街头的景象”“我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去”可知。
故选A。
8.【解析】①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者
对橘子林充满期待。②结构上，使故事有波折，增添故事的趣味性。“我”和小岫最终选择放弃，结
果出人意料。③“到橘子林去”是叙述的主要线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。
④突出人物形象，贴切地描写了小孩子的心性。突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃
也是她的决定。
【答案】①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待。②而“我”和小
岫最终选择放弃，结果出人意料。③“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林
途中的所见所闻。④突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。
9.【解析】①依据“今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说
了”，小岫“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠。②依据“可是她
可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向
前走，她心里一定是只想着到橘子林去”，小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现
了孩童的单纯可爱。③依据“我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是
在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着
一点黑色的东西”，小岫看到修马蹄后，偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思。④依据“‘回家
告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。’她拉着我向回路走”，“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，
马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。
【答案】①小岫“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠。②小岫沿途
不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱。③小岫看到修马蹄后，偷偷看自
己的指甲，透露出孩童的小心思。④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言
和思维方式，体现孩童的天真。
五、（2021·沈阳模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：书房的窗子
杨振声
①说也可怜，八年抗战归来，卧房都租不到一间，何言书房，更何从谈到书房的窗子！正因为没得，
才想得厉害，我不但想到书房，连书房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那书房的窗子。
②说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它，它给你清风与明月，它给你晴日与碧
空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐于窗前，欣赏着宇宙的一切，一句话，它打通你与天然的界
限。
③但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。陆放翁的“一窗晴日写黄
庭”，大概指的是南窗。我不反对南窗的光朗与健康，特别在北方的冬天，南窗放进满屋的晴日，你随便
拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的光浪中，你书桌旁若有一盆蜡梅那就更好，蜡梅在
阳光的照耀下荡漾着芬芳，把几枝疏脱的影子漫画在新洒扫的蓝砖地上，如漆墨画，天知道，那是一种清
居的享受。
④东窗的初红里迎着朝暾，你起来开了格扇，放进一屋的清新，朝气洗涤了昨宵一梦的荒唐，使人精
神清振，与宇宙万物一体更新。假设你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日红妆”；有海，你可以
看“海日生残夜”；一无所有，你还可以看朝霞的艳红；再不然，看想象中的邺宫，“晓日靓妆千骑女，
白樱桃下紫纶巾”。
⑤“挂起西窗浪接天”这样的西窗，不独坡翁喜欢。我们谁都喜欢。然而西窗的风趣，正不止此，压
山的红日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静。苍蝇的搓脚，微尘的轻游，都带些倦意了。人在
一日的劳动后，带着微疲放下工作，舒适地坐下来吃一杯热茶，开窗西望，太阳已隐到山后了。田间小径
上疏落地走着荷锄归来的农夫，隐约听到母牛哞哞地在唤着小犊同归。山色此时已由微红而深紫，而黝蓝。
苍然暮色也渐渐笼上山脚的树林。西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行。
⑥然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。
⑦说到光，我有一种偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，
不喜欢直接的光而喜欢反射的光，就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古
红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树前下光波的
流动，至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱；而“明月照积雪”更使你感到
满目清辉。至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光，在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“无情有恨何人见，月晓
风清欲坠时”比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，每立昭阳花树边”也比“水晶帘
下看梳头”更动人怜惜之情。
⑧这里不止是光度的问题，而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想
得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般向外发展，却不能使我们
像夜合一般向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。强烈的光与一切强有力的东
西一样，它压迫我们的个性。
⑨以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，而不必说；就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那
般清淡而隐约，反射而不直接。说到返光，当然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青
山的返光，那太奢望了，我只希望北窗外有一带古老的粉墙。最低限度地要老到透出点微黄的色；假如可
能，古墙上生几片清翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为
窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉返射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下、
夕露未溢时湖面上的水光同是一样的清幽。
⑩假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；
有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雷，那素洁，那清劲，确是你清寂中
的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片清翠，几纹
波痕，那般的生动而空灵，你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“要得”。
（写于1946年9月15日，有删改）
文本二：
散文的重要功能是抒发生命感悟。 “情趣”与“理趣”是生命感悟的核心构成，二者往往是相互融
合的。情趣是散文作者从生活中体验到的、生发出的具有审美特性的情感、情绪、情怀的统称，散文作品
中涉及的感情，种类无限丰富，范围无限广阔，不论哪一种感情，只要是健康的，有意义的，都可以被抒
写、被描绘，而且只要写得好，都能感动人。理趣的含义则更复杂一些，它是散文中通过美的形式体现出
来的理性的内容，是思想通过形象的表达。一个人对社会、人生、大自然的思考，对生活意义和价值的感
悟，当在散文中体现出来时，我们就会说这篇散文是有理趣的。战国时期的思想家荀子在《劝学篇》中有
这样的句子：“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石
可镂”，说的是在求学中一点一滴的坚持和积累的重要性，也是做一切事情成功的秘诀。夏衍的《野草》，
通过观察到看似柔弱的野草从石头的重压下向外生长，悟出了一个生命的真谛，“有生命力的种子绝不会
悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼”。散文中的理性思考，不是直接说出的，也不是通过概念、范畴等
逻辑思维方式推导出来的，而是作者感悟出的，是灵魂受到情感的触动、撞击后的产物，它借助具体生动
的形象表达出来，是透过形象而达到的一种发现、归纳和总结。
（节选自彭程《写作，如何抒发生命的真切感悟》）
1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．本文作者抗战归来，既无卧室，更无书房，实属遗憾，这却促使作者摆脱现实的束缚，展开自
由的联想和想象，谱写一支有关书房的畅想曲。
B．作者大量引用典故和古诗，扩大了文章的容量，既表现了深厚的文化底蕴和人文素养，又使文
章典雅精致、文质兼美。
C．本文借书房的窗子，表达了作者对理想的创作环境和清幽恬静的生活方式的向往，抒发了作者
对战争造成人们流离失所的批判之情。
D．本文的人称有特点，大部分采用第一人称，而第④⑩段则用第二人称，既使文章亲切自然，又
不受时空限制，灵活自由。
2．下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ）
A．与文本一的作者杨振声一样，项脊轩的主人归有光也对北窗情有独钟，他们均显现了较高的审
美情趣和审美格调。
B．杨振声在《书房的窗子》一文中用了大量的联想和想象的手法，朱自清在《荷塘月色》中，由
眼前荷塘里的荷花，想到了“采莲南塘秋，莲花过人头”，到“不见流水的影子”而“令我到底惦着
江南了”，又想起了多水的故乡，这些联想使文章达到了情景交融的效果。
C．陆游的《临安春雨初霁》记述了小雨初晴时诗人在窗边细细地煮水沏茶，试品茗茶，写出了心情的闲适，而苏轼《江城子》中的小轩窗却寄予了对亡妻的无限思念和哀痛之情。
D．“岁寒三友”之一的竹子，代表着气节高尚、正直谦逊，很多文人雅士都喜欢在自己的庭院周
围种竹，如黄庭坚“宁可食无肉，不可居无竹”就是一个典型的代表。
3．文本一信笔挥洒，姿态横生，但意脉却流畅完整。请结合文本一，谈谈选材或结构上的特点。
4．如欲以“散文的情趣与理趣”为题，写一则《书房的窗子》的小评论，请结合文本，列出评论要
点。
【答案】1．C
2．B
3．选材上：①选材颇具特色，窗户是建筑物中沟通内外空间的重要部件，也是审美的绝佳视角，作
者不是泛泛写北窗景致，而是将笔墨聚焦于北窗独特的光影效应，从而抒发自己独特的人生感悟。②
取材广泛，联想丰富。本来重在表现北窗的光影之美，却先写南窗、北窗和西窗的审美效应，丰富而
灵动。③材料的选择和大量典故、古诗的运用充满了古典气息，文化底蕴浓厚。结构上：①曲折迂回，
文章重在写北窗的光影，但开篇并不直奔主题，而是先写南窗、东窗、西窗的审美效应。经过这些铺
垫，才笔锋一转，诉说喜爱北窗的理由，将读者引入了一个更美妙的境界。②由对北窗光影之美的描
写到抒发自己独特的人生感悟，由物及理，由浅入深。③全文紧紧围绕窗子来展开想象和联想，既开
合自如，又严谨有序，体现了散文形散神聚的特点。
4．情趣：①抗战归来，没有房子，因渴望有个书房，书房要有窗子，作者竟然通过想象和联想，布
置了自己心仪的书房。②想象中用一带古老的粉墙来为北窗反射光芒，在墙边种竹来增添景致和情调。
理趣：①从北窗的独特的清淡而隐约的光，表达出作者对人生的独特感悟：强光使我们看得太清楚，
却少了思考；只想外发展，却不知向内收敛；强光消弭了想象的距离，也压迫着人们的个性。②在清
淡隽永的环境里，自会保持心灵的宁静，达到调节身心，陶冶性灵的效果。 (答出任意三点即可)
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，
整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生对文本相关内容的理解和识记文学常识的能力。本题具有一定的综合性，从考查
的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的
分析。
（3）本题考查学生分析文本选材及结构特色的能力。先看选材特点。文本题目是《书房的窗子》，
开篇从想要一间书房写起，自然引出书房的窗子；然后由“但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的
方向，却有各人的嗜好不同”，从而引出对南窗、东窗和西窗的描写。
（4）本题考查学生多角度分析鉴赏文章的意蕴及鉴赏文本写作特色的能力。解答此题可以从结构和
内容两个方面考虑。关于情趣，文本二这样描述，“情趣是散文作者从生活中体验到的、生发出的具
有审美特性的情感、情绪、情怀的统称”。1．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C. “抒发了作者对战争造成人们流离失所的批判
之情”错。作者借书房的窗子表达自己的人生态度和境界，选项属于过度解读。故答案选C。
2．本题考查学生对文本相关内容的理解和识记文学常识的能力。A.“项脊轩的主人归有光也对北窗
情有独钟”错。归有光的项脊轩仅有一个小小的北窗，没有别的选择，并非情有独钟。C.“写出了心
情的闲适”错。《临安春雨初霁》开篇即以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒
胸臆，情感喷薄，整首诗的情绪在开篇即达到高潮，后面三联无论是夜不能寐听春雨，天明百无聊赖
“作草”“分茶”，还是自我安慰说“清明可到家”，都是开篇两句的注脚，都是本已厌倦官场却又
客籍京华的无奈之举。因此这首诗表现了陆游无聊、苦闷、怨愤之情。D.“黄庭坚‘宁可食无肉，不
可居无竹’”错。这是苏轼的诗句，出自《于潜僧绿筠轩》。故答案选B。
3．本题考查学生分析文本选材及结构特色的能力。题目要求从选材或结构上分析文本一的特点。注
意二者选一即可。先看选材特点。文本题目是《书房的窗子》，开篇从想要一间书房写起，自然引出
书房的窗子；然后由“但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同”，从而
引出对南窗、东窗和西窗的描写；接着又用“然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了”，转而写自
己喜欢的北窗。由此可见文本一取材广泛，联想丰富。本来重在表现北窗的光影之美，却先写南窗、
北窗和西窗的审美效应，丰富而灵动。写北窗时重点写的内容也别具一格，重点写的是北窗的“光影
之美”，作者说“不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的
光而喜欢反射的光”，并且谈到“光度影响了态度”的问题，还构想在北窗外“有一带古老的粉墙”，
“在墙边种上一行疏竹”，展示出作者独特的审美趣味。由此可见文本一选材颇具特色，窗户是建筑
物中沟通内外空间的重要部件，也是审美的绝佳视角，作者不是泛泛写北窗景致，而是将笔墨聚焦于
北窗独特的光影效应，从而抒发自己独特的人生感悟。另外文章大量引用典故、古诗，使得文章充满
了古典气息，文化底蕴浓厚。如：陆放翁的“一窗晴日写黄庭”；“晓日靓妆千骑女，白樱桃下紫纶
巾”；“晨光之熹微”；“残夜水明楼”等等。这些古典诗词的运用使得文章具有一种典雅之美。再
看结构特点。全文的写作都是围绕“窗子”进行的，作者写了很多关于“窗子”的内容。有南窗、东
窗、西窗、北窗；有自己想象中的书房和窗子，以及窗子以外的布置；有关于光与影的审美感受；还
有很多有关的古诗词。“窗子”是一条明晰的线索，全文紧紧围绕窗子来展开想象和联想，既开合自
如，又严谨有序，体现了散文形散神聚的特点。其实文章主要想写的是北窗的光影，然而作者并不直
奔主题，而是采取迂回曲折的方式，先写南窗、东窗、西窗的审美效应。“特别在北方的冬天，南窗
放进满屋的晴日，你随便拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的光浪中，你书桌旁若
有一盆蜡梅那就更好……”，“东窗的初红里迎着朝暾，你起来开了格扇，放进一屋的清新，朝气洗
涤了昨宵一梦的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新”，“西窗的风趣，正不止此，压山的红
日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静”，经过这些铺垫，才笔锋一转，诉说喜爱北窗的理
由，将读者引入了一个更美妙的境界。纵向上看，作者通过独特审美感受书写了自己独特的人生感悟，
如“强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透……强烈的光与一切强有力的东西一样，
它压迫我们的个性”，由物及理，由浅入深。
4．本题考查学生多角度分析鉴赏文章的意蕴及鉴赏文本写作特色的能力。题目要求从“情趣”和
“理趣”角度写一则《书房的窗子》的小评论，列出评论要点。关于情趣，文本二这样描述，“情趣
是散文作者从生活中体验到的、生发出的具有审美特性的情感、情绪、情怀的统称”。文本一中体现情趣的地方很多，比如作者对于书房和书房窗子的想象，“正因为没得，才想得厉害，我不但想到书
房，连书房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那书房的窗子”，抗战归来，没有房子，因
渴望有个书房，书房要有窗子，作者竟然通过想象和联想，布置了自己心仪的书房。还有文章结尾处，
“我不敢想象窗外有什么明湖或青山的返光，那太奢望了，我只希望北窗外有一带古老的粉墙。最低
限度地要老到透出点微黄的色；假如可能，古墙上生几片清翠的石斑”“假如，你嫌这样的光太朴素
了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的
竹影……你书桌上满写着清新的诗句”，想象中用一带古老的粉墙来为北窗反射光芒，在墙边种竹来
增添景致和情调。关于情趣，文本二这样描述，“它是散文中通过美的形式体现出来的理性的内容，
是思想通过形象的表达”。文本一中的“理趣”体现在，“强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使
我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般向外发展，却
不能使我们像夜合一般向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。强烈的光与
一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性”，从北窗的独特的清淡而隐约的光，表达出作者对人生
的独特感悟：强光使我们看得太清楚，却少了思考；只想外发展，却不知向内收敛；强光消弭了想象
的距离，也压迫着人们的个性。还有“这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。它与清
晨太阳未出以前的天光，及太阳初下、夕露未溢时湖面上的水光同是一样的清幽”，在清淡隽永的环
境里，自会保持心灵的宁静，达到调节身心，陶冶性灵的效果。
七、【海南省琼海市嘉积三中-2023届高三下第五次月考】阅读下面的诗歌，完成下面小题。
迁徙的故乡
梅洁
真的开始上路啦，我迁徙的故乡！
广电局播放室，正播安阳镇移民到达湖北团风县移民新区的录像，片子没剪辑，全是原始素材。我一
气竟看了两个半小时：
满载着移民和家什的大客车、运输车，长龙般在山间公路缓缓前行；
一朵朵鲜艳的大红花挂在移民胸前；
走了千里之路后大红花又挂到了移民新区的房子里；
一排排、一栋栋含有欧式建筑元素的黄瓦白墙的移民新区，矗立在穿街而过的河渠两边；别墅般的房
屋里全部装有自来水、管道煤气，还有卫生间。
移民新区将入住874户、3782位来自安阳镇的移民；
团风人为每户移民送来了一份午餐、一袋米、一个开水瓶、一提挂面、一桶油、一筐青菜、一部电话
机、一副对联、一挂鞭炮……移民进屋就能开伙；
移民新村已有粮油、蔬菜供应点，已有超市、学校、图书室、卫生医疗室……
啊，乡亲们毕竟等到了一个全新的时代！
常务副县长邵际军把办公室搬到了柳陂移民村，他天天挨家挨户地走访、做工作，移民们脸难看、话
难听、门难进。是呀，柳陂人已是第三次迁徙了！几十年、几代人在荒沙滩上创造了一片国家级无公害蔬
菜基地，现在又要全部沉没了，柳陂的牺牲有多大？邵际军同情他们，他贴着心窝和移民说话。长时间的
说话，他的声音完全嘶哑了。
县移民指挥部，设在移民局很旧的小院里。副总指挥周吉礼的办公室门开着，人不在。环视周吉礼简朴的办公室,我在想：那个相貌英气、说话幽默、做事果决、极富判断力的周吉礼，两年前我认识了他。
如今，政法委书记兼起了移民指挥部常务副总指挥的职务，看来，特殊时刻，县里在紧急调兵遣将。
正想呢，周吉礼进来了。他左小臂上有隆起的一块肉包。他说感冒不好，咳嗽不止。医生做结核试验，
说他肺部深处有结核菌感染。我担心地说：“那你一定要注意休息啊。”周吉礼说：“移民的关键时刻，
怎么休息？”
是啊，移民的关键时刻，成千上万的乡亲每天都在等待着启程的号令，千里迢迢的迁徙长路，数万个
家庭的安家落户……每天都要做重要决策的指挥部，“休息”“保重”“注意身体”这些关切的话，对于
周吉礼已是奢侈了。
天在下着小雨。中午，我来到安阳镇龙门堂移民村。村主任刘继武向我走来。当我和一双粗糙的、结
实的中年男子的手相握的刹那，刘继武怆然的泪水夺眶而出。我的泪水也滚滚而出。这个坚强的男人，多
少天、多少月、多少年他都在鼓励自己的村民：为了国家的工程，为了北方人能喝上汉江水，我们到别的
地方重建新的家园吧，我们不哭。可他在我面前，却再也无法忍住。他用一双粗糙大手胡乱地抹着脸上的
泪水，然后指着村前广阔、肥沃的田地说：“今年地里没种一棵庄稼，去年都说搬呀搬呀，结果也没搬，
地都撂荒了……”我顺着他手指的方向看去，往日的千亩稻田里长满了杂草，刘继武心疼这来之不易的土
地。
午后，天开始下雨，好在49辆货车已装载完毕，盖好了苫布，编号列队，卧龙般静静地停在公路边，
只等出发的命令。下午4时，一声令下，货车徐徐驶动，离开安阳镇，向广阔的江汉平原驶去。
雨越下越大，我来到安阳镇青龙村。
青龙村数百人已冒雨集结在青龙小学。小学校的教室里、走廊里、屋檐下都蹲着、坐着、站着一堆堆
来自各村组的移民。他们在那里等着上车的命令。
天气很冷，移民们大多穿得很单薄，很多人光脚穿着草鞋。如果按上级规定的出发时间——明天凌晨
4点——他们还要在这里等十几个小时。那只有一个月的小移民刘心雨、只有两个月的小移民陈从园怎么
受得了？那个70多岁的、坐在轮椅上的偏瘫老人怎么受得了？她大小便失禁啊！那个等待生产的孕妇怎么
受得了！……
许多移民几天前房子都扒了、锅灶已拆了，他们已好几天没吃上热饭、没喝上热水了！
22点零5分，常务副总指挥周吉礼终于“违规”下令：移民车队提前启程！
我和故乡的朋友兴明、萍清迅即来到沿江大道，我们想在那里送送移民。
雨，在昏黄的路灯下扯着斜斜的银线，雨点打在伞布上发出嘭嘭的声音。
夜，静极了。江风吹过来，凉飕飕的。街上没有一个行人。我们仨人站在雨里等待，等待乡亲们从这
里走过。
23点15分。一辆警车驶过。一辆指挥车驶过。一辆医务救护车驶过。啊，满载移民的豪华大轿车驶
过，一辆又一辆……25辆啊！
我们向车子挥手，向父老乡亲们挥手。
故乡的人们呀，你们就这样在这寂静的雨夜悄悄地告别了故乡！
永远的告别呀！
父老乡亲们，祝你们一路平安！
我任泪水和着雨水，在脸上奔涌……
多好的故乡！多好的人民！多好的执政者啊！
抬头仰望雨夜的天空，我双手合十，为我迁徙的故乡祈祷平安……（有删改）
6．下列对文章相关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．文章描写了作者在广电播放室里看到百姓迁移到湖北团风县的情景，25辆满载移民的豪华大轿车，说
明此次迁移人数之多。
B．文章描写了移民新区的房屋、超市、学校、图书馆等建筑设施以及团风人给移民送的生活用品，表明
移民迎来了全新的时代。
C．文章描写众多百姓冒雨集结在青龙小学，等着上车的命令，虽然行动上对移民政策是支持和理解的，
但内心还是诸多不情愿。
D．文章写周吉礼违规下令让移民车队提前启程，是因为他考虑到百姓在风雨中等待时间太长，身体受不
了，这体现他以民为先。
7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章环境描写较多，涵义丰富。注重环境描写，移民迁徙前的雨夜，既写出天气的寒冷，给移民们造
成的困难，又暗示了移民们的心情。
B．文章细节描写不多，令人感动。写我和村主任刘继武手相握的刹那，中年男子的泪水夺眶而出，可以
看出他对家乡的万般不舍。
C．文章人物形象鲜明，以点带面。重点描写副县长邵际军和副总指挥周吉礼为移民工作所做的努力和牺
牲，赞颂了所有为移民工作的人们。
D．文章感情真挚丰富，以小见大。书写了南水北调工程中普通人的义举和贡献，反映了在社会前进的过
程中，人民才是前行的力量。
8．文章倒数第三段画横线句子“我任泪水和着雨水，在脸上奔涌”，你认为作者的“泪水”中包含着哪
些情感？
9．散文的本质就是真实性，请你结合这篇文章谈谈散文的真实性的具体体现。
【答案】6．C 7．B 8．①对故乡人民作出牺牲的热情讴歌之情；②对为移民工作奋斗在
一线的广大干部和职工的崇敬之情；③对故乡深深的依恋之情。 9．①人物身份真实。文章描写
的人物——常务副县长邵际军、副总指挥周吉礼、村主任刘继武，他们的身份、姓名都是真实的。②作者
的经历真实。作者实地采访，经历的移民在雨夜开始迁移的经过是真实的。③文章中相关的事件是真实的。
作者观看的录像是真实事件，作者写到周吉礼“左小臂上有隆起的一块肉包”“打了18天针也不痊愈”、
龙门堂移民村村主任刘继武的泪水是真实的。④作者的情感是真实的。作者对移民、对移民干部的赞颂和
敬仰，对故乡即将消失的依恋等情感都是真实的。
【解析】6．本题考查学生筛选文中信息，分析文章内容要点，把握文章主旨能力。解答此类题，要通读
文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，圈出能体现文章主旨的内容进行分析，把握文章的
主旨。C项，“但内心还是诸多不情愿”错误，根据原文可知，经过各阶层领导做工作，百姓在思想上是
支持和理解的，才有“青龙村数百人已冒雨等着上车的命令”的行动。故选C。7．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章
的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人
物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“细节描写不多”错误，原文：周吉礼左小臂隆
起的一块肉包、刘继武流下的泪水。我给乡亲们送行时流下的泪水、结尾双手合十为故乡祈祷。都是细节
描写。后面分析不太准确：刘继武流泪不仅是他对家乡不舍，还有看见肥沃的田地长满荒草的心疼。故选
B。
8．本题考查理解重要句子的含义。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不同的关键
词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面
分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意。解答该题抓住作者在结尾的“多好的故乡！多好
的人民！多好的执政者啊”这句话并结合全文思考即可。从“多好的故乡！”可以看出作者对故乡深深地
依恋之情；从“多好的人民！”可以看出作者对故乡人民做出牺牲的热情讴歌之情；从“多好的执政者
啊”看出作者对为移民工作奋斗在一线的广大的干部和职工的崇敬之情。
9．本题考查鉴赏文本的基本特征的能力。散文的本质就是真实，就是指真实身份、真实经历、真实情感
以及相关事件的真实性。因此解答时抓住文中的人物、事件、作者经历、作者情感加以分析即可。因此解
答时抓住文中的人物、事件、作者经历、作者情感加以分析即可。从人物身份来讲，“那个相貌英气、说
话幽默、做事果决、极富判断力的周吉礼，两年前我认识了他。”“常务副县长邵际车把办公室搬到了柳
陂移民村，他天天挨家挨户地走访、做工作，移民们脸难看、话难听、门难进。是呀，柳陂人已是第三次
迁徙了！”“中午，我来到安阳镇龙门堂移民村。村主任刘继武向我走来。当我和一双粗糙的、结实的中
年男子的手相握的刹那，刘继武怆然的泪水夺眶而出。”可知常务副县长邵际军、副总指挥周吉礼、村主
任刘继武，他们的身份、姓名都是真实的。从事件上看，从广电局播放室，正播安阳镇移民到达湖北团风
县移民新区的录像，片子没剪辑，全是原始素材。我一气竟看了两个半小时可知作者观看的录像是真实事
件，“是呀，柳陂人已是第三次迁徙了！”迁徙是真实的。正想呢，周吉礼进来了。他左小臂上有隆起的
一块肉包。他说感冒不好，咳嗽不止。医生做结核试验，说他肺部深处有结核菌感染。“村主任刘继武向
我走来。当我和一双粗糙的、结实的中年男子的手相握的刹那，刘继武怆然的泪水夺眶而出。”部们的工
作、对待人民和土地的情感也是真实的。从作者的经历来看，看录像是真的，天在下着小雨。中午，我来
到安阳镇龙门堂移民村。“我的实地采访是真的，雨，在昏黄的路下扯着斜斜的银线，雨点打在伞布上发
出嘭嘭的声音。夜，静极了。江风吹过来，凉飕的。街上没有一个行人。我们仨人站在雨里等待。等待多
亲们从这里走过。”我经历的移民在雨夜开始迁移的经过是真实的。从作者情感上看，“广电局播放室，
正播安阳镇移民到达湖北团风县移民新区的录像，片子没剪辑，全是原始素材。我一气竟看了两个半小
时”故乡的人们呀，你们就这样在这寂静的雨夜悄悄地告别了故多！“多好的人民！”可见作者非常关注
移民，赞颂移民的牺牲精神，对移民的感情是真实的。从我担心地说：那你一定要注意休息啊。同吉礼说：
移民的关键时刻，怎么休息？我的泪水也滚滚而出。这个坚强的男人，多少天、多少月、多少年他都在鼓
励自己村民：为了国家的工程，为了北方人能喝上汉江水，我们到别的地方重建新的家园吧，我们不哭。
可他在我面前，却再也无法忍住可以看出作者移民干部的赞颂和敬仰是真心的。从“多好的故乡！”以及
最后“抬头仰望雨夜的天空，我双手合十，为我迁徙的故多祈祷平安……”可以看出作者对故多即将消失
的依恋是真实的。
八、【河北省石家庄市精英中学2023届高三上第三次调研阅读下面的文字，完成下面小题
胡同的声音肖复兴
胡同的声音，就是胡同里的叫卖声，北京人管它叫吆喝声。稍微上了点儿年纪的北京人，谁没有在胡
同里听见过吆喝声呢？有了串街走巷的小贩那些花样迭出的吆喝声，才让一直安静甚至有点儿死气沉沉的
胡同，一下子有了生气。
有的吆喝声，真的就是一首好听又上口的歌谣。比如，过年的时候，卖年画春联的小贩的吆喝：“街
门对，屋门对，买横批，饶喜字。揭门神，请灶王，挂钱儿，闹几张。买的买，捎的捎，都是好纸好颜料。
东一张，西一张，贴在屋里亮堂堂……”合辙押韵，朗朗上口。这里吆喝的“闹”就是买的意思，他不说
买，而是说“闹”，是只有老北京人听着才能够体会得到的亲切劲儿。
再比如，秋天卖秋果的小贩吆喝：“秋的来，海棠来，没有虫儿来；黑的来，糖枣来，没有核
儿……”用最简单却又最形象的语音，把要卖的海棠和黑枣的优点突显了出来。再比如，夏天卖酸梅汤的
小贩吆喝声：“又解渴，又带凉，又加玫瑰，又加糖，不信您就闹一碗尝一尝！”小贩手里打着小铜板做
的冰盏，就跟说快板书一样，颇有些自得其乐的意思。
……
这些吆喝声，真的太遗憾了，由于年龄的限制，我没听到过。这几个例子，都是从光绪年间蔡省吾的
《一岁货声》中看到的。对这样的吆喝声，除了《一岁货声》，在其他书中，我只要是看见了，赶忙记下
来。我觉得这应该属于民间艺术的一种，是研究老北京文化不可或缺的一种带有声音的注脚。
比如卖菜的小贩不会只是单摆浮搁地喊出所要卖的菜的菜名，总要给所要卖的蔬菜前面加一个修饰语，
就像往头上加一顶漂亮的帽子。如果只是吆喝所要卖的菜的菜名，也得像是侯宝林相声里说的“茄子扁豆
架冬瓜，胡萝卜卞萝卜白萝卜水萝卜带嫩秧的小萝卜……”一串连在一起的贯口，一口气的吆喝出来，水
银泻地。
即便只是很普通的马牙枣呢，小贩也得特别的吆喝说：“树熟的大红枣来——”强调他的枣绝对不是
捂红的。
哪怕只是一碗豆腐脑呢，小贩也要加上一句：“宽卤的豆腐脑，热的呀——”一个“宽”字，一个
“热”字，把他家的豆腐脑好的地方，言简意賅，说得突出，又恰当，吆喝得抑扬顿挫，那么的诱人。
哪怕是冬天里到处都在卖的糖葫芦呢，小贩们都会这样叫喊；“冰糖葫芦，刚蘸得的——”让你听得
出“冰糖”和“刚蘸得”，是他要突出的效果。
再看卖的哪怕是再简单的樱桃呢，再笨拙的小贩，也会加上一个修饰词：“带把儿的樱桃来——”想
到齐白石画的那些鲜艳欲滴的樱桃，哪一个不是带把儿的呢？你就得佩服这些小贩们的审美心理，是和齐
白石一样的。一个“带把儿”的樱桃，就像是带露折花一样，那么的可爱了起来。
我真的对这样的吆喝声充满兴趣，对这些小贩很是佩服。他们不仅将卖货声吆喝得那样悠扬悦耳，还
让这样吆喝的词语那样有琢磨的嚼劲儿。可以设想，在以往的岁月里，如果缺少了这样丰富多彩的吆喝声，
胡同里只是风声雨声，倒泔水的哗哗声，该会是一种什么样的成色？该会少了多少的精神气儿，如今的老
人们又会少了多少怀旧色彩的回忆？
吆喝声，尽管里面有不少美好的韵味在，但在时过境迁之后怀旧情绪的泛滥中，很容易被美化。毕竟
吆喝声不是音乐，不是诗，是底层人为生活而奔波发出的声音，内含人生况味，和诗人笔下“小楼一夜听
春雨，深巷明朝卖杏花”，和《天咫偶闻》里记载皇上八月隔墙听到吆喝声而写下的诗句“黄叶满街秋巷
静，隔墙声唤卖酸梨”并不一样。
读到的很多关于吆喝声的诗句，其中有这样两首，让我为之心里一动。
一首是夏仁虎《旧京秋词》中一句：“可怜三十六饽饽，霜重风凄唤奈何”，让我感动。下面还有一句注解：“夜闻卖硬面饽饽声最凄惋。”起码这里面触摸到了吆喝声中的人生的无奈与心酸的痛点。
一首是金煌《京师新乐府》中的一首《卖饽饽》：“卖饽饽，携柳筐，老翁履弊衣无裳，风霜雪虐冻
难耐，穷巷鋦立如蚕僵。卖饽饽，深夜唤，二更人家灯火灿，三更四更睡味浓，梦中黄粱熟又半……”写
那寒夜里吆喝着卖饽饽的老人凄凉的情景，让我感动，想想在那些物质贫寒天气又寒冷的夜晚，那吆喝声，
诗意是让位于夏仁虎所说的“凄惋”和金煌所言的“难耐”。人生中沉重的那一部分，世事苍凉的那一部
分，往往弥散在夜半风寒霜重甚至雨雪飘时这样的吆喝声中。
蔡省吾在《一岁货声》的自序中说：“一岁之货声中，可以辨乡味，知勤苦，纪风土，存时令，自食
于其力而益人于常行日用间者，固非浅鲜也。”
这一番话，对于一百多年后的我们，依然有着现实的意义。他道出了胡同里的吆喝声的文化内涵与情
感价值，起码包括有怀旧的乡愁，前辈的辛劳，风土人情和气节时令民俗的钩沉这样四部分。尽管随着时
代的大踏步前进，胡同的大量消失，这种农耕时代诞生的吆喝之声，已经基本消失殆尽。但是，如果我们
认同蔡省晋一百多年以前对吆喝之声的论述，那么，起码他所说的这四点，依然可以让我们存有对吆喝之
声的一份认知和情感，以及对它们深入一些的研究。其意义与价值，“因非浅鲜也”，便会让我们像珍惜
历史文化遗产一样，珍视并珍存它们。它们曾经是胡同的声音，也是历史的一种特别的回音。
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小贩串街走巷，吆喝声花样迭出，给极为安静的胡同增添了生气，这种叫卖声对于老北京人来说，是
熟悉而亲切的。
B．北京胡同的吆喝声与歌谣、快板书、相声的贯口等多种民间艺术有相似之处，是研究老北京文化不可
忽视的内容。
C．作者引用“深巷明朝卖杏花”的诗句，以此说明诗人因为怀旧而美化吆喝声，不能理解底层人生活的
无奈与心酸。
D．随着时代的不断发展，胡同的吆喝声基本消失殆尽，但它所具有的文化内涵与情感价值值得我们珍惜
并深入研究。
7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文整体结构层次清晰，先是介绍北京胡同丰富多彩的吆喝声，然后围绕吆喝声展开抒情议论，充分
体现了作者的审美体验与理性思考。
B．作者对北京胡同吆喝声的描写，细节饱满，生动传神，使人如闻其声；对吆喝声的赏析，恰当精炼，
有利于读者深刻领会其中的韵味。
C．本文书写了吆喝声与北京老百姓的密切联系，这种对物与人之间关联的追索与思考，与贾平凹的散文
《秦腔》相似，具有深厚的文化意蕴。
D．本文与冯至《一个消逝了的山村》构思基本一致，将写作对象置于时间和空间的对话中，表达对个体
存在价值与生命意义的思考。
8．作者描写了北京胡同吆喝声的哪些特点？请简要概括。9．作家往往通过锤炼语言让文章更具有艺术表现力，请从词语、句式、修辞等三个方面举出文中的例子，
并作简要分析。
【答案】6．C 7．D 8．①声音特点：合辙押韵，抑扬顿挫、朗朗上口，悠扬悦耳。②语言特点：形象
生动、言简意赅，重点突出。 9．①动词具有表现力。如“起码这里面触摸到了吆喝声中的人生
的无奈与心酸的痛点”，“触摸”形象地写出诗歌内容对吆喝声中无奈与心酸的表达力度。②长句短句结
合，如“毕竟吆喝声不是音乐，不是诗，是底层人为生活而奔波发出的声音……”句子错落有致，富有变
化，写出吆喝声的特点。③运用反问，如“稍微上了点儿年纪的北京人，谁没有在胡同里听见过吆喝声
呢?”写出胡同的吆喝声与老北京人的生活密不可分。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“以此说明诗人因为怀旧而美化吆喝声，不能理解底层人生活的无奈与心酸”错误，作者引用“深巷明朝
卖杏花”的诗句，是为了说明吆喝声不是音乐，不是诗，是底层人为生活而奔波发出的声音，内含人生况
味。
故选C。
7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
D.“空间”错误，本文描写了北京胡同吆喝声，有时间的对话，但没有空间的转换。
故选D。
8．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
结合“比如，过年的时候，卖年画春联的小贩的吆喝……合辙押韵，朗朗上口”“哪怕只是一碗豆腐脑呢，
小贩也要加上一句……把他家的豆腐脑好的地方，言简意賅，说得突出，又恰当，吆喝得抑扬顿挫，那么
的诱人”“一串连在一起的贯口，一口气的吆喝出来，水银泻地”可知，声音特点是，合辙押韵，抑扬顿
挫、朗朗上口，悠扬悦耳。
结合“秋天卖秋果的小贩吆喝……用最简单却又最形象的语音，把要卖的海棠和黑枣的优点突显了出来”
“夏天卖酸梅汤的小贩吆喝声……小贩手里打着小铜板做的冰盏，就跟说快板书一样，颇有些自得其乐的
意思”“再看卖的哪怕是再简单的樱桃呢，再笨拙的小贩，也会加上一个修饰词”可知，语言特点是，形
象生动、言简意赅，重点突出。
9．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
①动词具有表现力。“起码这里面触摸到了吆喝声中的人生的无奈与心酸的痛点”中“触摸”一词，本义
是用手接触并抚摸；在此指感悟之意。“痛点”本是抽象的，别人难以感知的而“触摸”一词使读者的感
受更加具体、形象。
②长句短句结合。“把他家的豆腐脑好的地方，言简意賅，说得突出，又恰当，吆喝得抑扬顿挫，那么的
诱人”“毕竟吆喝声不是音乐，不是诗，是底层人为生活而奔波发出的声音，内含人生况味”“人生中沉
重的那一部分，世事苍凉的那一部分，往往弥散在夜半风寒霜重甚至雨雪飘时这样的吆喝声中”这些句子
句式长短错落，整齐中有变化，增强了语言的灵动的变化之美。
③运用反问句。“稍微上了点儿年纪的北京人，谁没有在胡同里听见过吆喝声呢？”运用反问修辞，以反问的语气强化老北京人对吆喝声的熟悉；“想到齐白石画的那些鲜艳欲滴的樱桃，哪一个不是带把儿的
呢？”以反问的语气强化齐白石笔下所画的鲜艳欲滴的樱桃的形象，突出其美感。
