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2025人教版新教材语文高考第一轮
练案35 探究情感内涵和阅读体验
一、阅读下面的文字,完成1~4题。(16分)
田野、瓦檐和雨
何士光
我在书架上不经意地搜寻,倏然看见一本,觉着似曾相识,原来是自己的书,取下来掂在
手里,随便一翻,有一篇叫《雨霖霖》。开头一段,就写了田野、瓦檐和雨,于是这心就迷茫
起来,禁不住懊伤,触着了痛处似的。
那时候,夜雨落起来了。一阵阵雨点从暗夜里斜过来,先打着四下里的苞谷林,跟着就
急促地打在瓦檐上。不久就变得缠绵起来,檐水一直淅沥作响。永远也不知道为什么,一
听见雨声,人的心就禁不住彷徨。仿佛是一种亘古的诉说,有摧人肝肠的力量……
究竟是为什么?你一听见雨声心里就禁不住彷徨,觉着温馨而忧伤。不论在什么时候,
什么地方。
那时我还在梨花屯乡场。依旧是夜晚,夜雨也还是打在瓦檐上。你说怎么样呢?一切
都会改变,只有这雨声,这夜深人静,却是永远不会改变的。仿佛注定了一般,不论我在哪儿,
不论在故乡,还是远方,它都要追逐着人,搓揉着人的衷肠。
要是一整夜都落雨,你就宁愿一整夜都不睡。或者就赶紧躺下来,丢掉手边的任意什
么工作,觉着再没有比躺在无边无际的雨夜里更安适的。在梨花屯乡场,每逢下雨,倘使是
在白天,你就立即搬上一把椅子,坐到楼廊上去,看着田野上的雨丝,直到它停歇下来。一次
又一次地,你情不自禁地赶紧拿好纸笔,尽快地记下雨从田野上掠过的情景,只要翻开笔记
查找,这种记叙是随处可见的。你总觉得它包含着什么呼唤,你又总觉得它始终在向人们,
径直向着人的灵魂诉说着什么。到底是什么呢?你一直想听得更真切一些。
它沙沙地来了,在这夜深人静的时候,紧一阵,慢一阵。仿佛要轻敛下去,跟着又急切起
来,依旧地诉说着,直截地诉说着,撇开人世间东零西碎的焦虑,撇开日子里光怪陆离的景
象……
这几乎就和你的心灵一样,一直在纠缠和煎熬着你。你也一直想动手来写一回雨,但
可以不写,或是用不着写的东西,你倒是写了一些,而这一直萦绕在心头的心思,却又始终没
有来得及。只是在字里行间带上点点滴滴,又匆匆地掠过去。这都是为什么呢?
田野也一样,也总是于无言中透露着隐秘,深深地浸透着你,也是你一直想穷究的,同样
也一直没有来得及。
情形似乎是这样的吧?田野、瓦檐和雨透散出来的消息,牵连着生命之谜,和着天地的
永远的奥秘。噢,我们是像不知道身世的孩子一样,存活在这人世上的。是谁把这样一颗心附在这样一副躯壳中,就打发你到这尘世上来了?一切又为什么要像这样和会是这样?这
一点一直迷茫。仿佛孤零零的孩子总在寻觅自己的出身一样,你也一直在思念你的出生
之地。
田野和雨透露给你的,似乎就正是你出生的消息。你看不透潜藏在冥冥之中的奥秘,
但你知道,你正是从苍茫的宇宙世界里来的。如果不是这样,你最终还能从哪儿来呢?我们
的生命界限绝不仅仅终止在这躯壳边缘,世界的界限也绝不仅仅终止在我们的视野之内。
“山野给人的印象是这样,”一次你曾经这样开头,动手来起草一些文字,“仿佛人们最
早来到世上的时候,世界就是这样的景象。”但不知为什么,才写了一点,你又搁置了。这
种印象应该是贴切的吧?蜿蜒在田畴之间的石板小路走完之后,隐藏在草丛中的沙土小路
走完之后,人的踪迹就消退殆尽了,就现出来最早的世界,使你依稀看到了我们的所从由来。
至于雨声淅淅沥沥地响起来的时候,则洒落着造物的消息。你和雨丝本来情同手足,连同
万物一道,都是天地化生的,也因了种种根由而连在一起。
但有一次,雨已经落了很久了,你却一直没有看见那雨丝,也没有听到那雨声。到你发
现在落雨的时候,你怔住了,心里不禁一震。
那一次,你在一处高层的楼房里,正是那种炫人眼目的高层楼房,你几乎就住在最高一
层。是深秋时分吧,窗户给关起来了,一道白色的纱窗掩映。这就不难想见,你看不见雨丝,
也听不到雨声。直到你无意中走近窗棂,掀起来一角窗帘,才看见落在眼底的街市已经雨
雾蒙蒙的了,雨正落个不停。
你站在那窗前,不由得想到,我们离这雨,离我们的根,似乎越来越远了。你看不清雨雾
中的街市,却知道那是繁华而琳琅的,同时也浮躁而焦虑。事情会不会是这样呢?尽管我们
的灵魂一直游移,但我们又总是更能感触和迁就我们的形骸,而对灵魂熟视无睹、忽略不
计。也许从一开始,我们就偏失地借助了造物主给予我们的灵智,仅仅用它来建造了这个
熙攘的世界,而在建造出这个熙攘的世界的时候,这熙攘的世界就反过来缠绕了我们自己,
心灵也就堵塞起来,再不能分辨天宇的呼唤和消息……
渐渐地,你又想起了雨中的院落、人家、瓦檐和田畴,想起了你匆匆地记下来的那些
雨天的情景。那田野上的人生自然不是无懈可击的,却以其与天地的相依傍相合一,永远
地牵动着人的心绪。我们不是始终在寻觅我们的另一半?我们不是始终与我们的另一半
相剥离?哪一天我们的灵魂不再执着于自己的世界,而与整个的天地融合了,我们或许才是
真正自由的……
这儿说到的,只是我的田野、瓦檐和雨。而始终传给我们消息的,当然又还有许许多
多别的,不仅仅是田野、瓦檐和雨。
(有删改)1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是( )(3分)
A.作者对雨声有着超乎寻常的敏感,是因为他听得懂雨声中包含的强烈呼唤和深沉诉说。
B.在作者看来,雨水和自然万物,同我们一样,都是天地化生而成,都是我们的同胞手足。
C.与城市生活相比较,作者更推崇田野上的人生,因为人只有在田野生活才能获得自由。
D.本文与作者文中引述的文本有所不同,本文看似写雨,要表达的却是对故乡风物的思念。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.作者从自己的一本书、一篇文、一个段落写起,行文中多次引用自己的文字,这种“文
中文”的结构方式颇具匠心。
B.“田野”是本文的行文线索,与田野有关的情感体验、生活经历、思考所得在作者笔下
依次呈现,层层深入,环环相扣。
C.文中暗含田野和城市、瓦檐和高楼的对比,作者在田野和城市生活的个人体验中寄托重
构人与自然亲密关系的理性思考。
D.本文既有强烈的抒情性,又有深刻的思想性,多处使用问句,在疑问、设问和反问中强化
了这种独特的语言风格。
3.(对点题)本文采用“我”“你”“我们”三种人称形式,体现了作者怎样的情感态度和
价值取向?请结合全文进行分析。(4分)
4.本文标题为三个名词的并列,你认为其中哪个名词最为重要?为什么?(6分)二、(2023·安徽宣城期末统考)阅读下面的文字,完成5~10题。(26分)
高山积雪
王兆胜
与那些直接飘落于田野、河流和村庄的雪花不同,高山积雪似乎是上苍的遗弃物,它
远离人间,孤独寂寞地在严寒中度过一个个漫长的日月。这里虽是自己的家乡,虽有母亲
温柔的怀抱,虽有弟兄姐妹和朋友为伴,虽有不变的洁净的容颜和纯良的心地,却没有一展
才华为人类谋得福利之机会。所以,高高在上的积雪并不快乐,而是长久地苦恼着。高山
似乎看透了积雪的心情,她告诉它说:“除了那些身在高端的积雪要靠不断的修行取得正果,
其余的积雪都不会永远待在山上,它们都要到人世间去完成生命的旅程,只要待到春暖花
开时节。”
在焦虑万分的等待中春天终于到来了,阳光温暖明媚,地面热气升腾,靠近底部的积雪
开始悄然融化,由一堆固体静止物一变而为生动的流水。在不知不觉间,变成流水的积雪
已经走上它的旅途,它甚至还没来得及向家乡、向母亲告别。此时的积雪知道,自己已被
出行前激动、幸福和惜别的泪水深深浸润和陶醉了。
投身于脱缰野马般的奔跑之中,积雪感到了大山之外紧张残酷的竞争,那是一种万人
抢走独木桥的惨烈景象。在这种拼命的拥挤中,积雪感到头晕目眩,仿佛自己已非自己了。
更可怕的是,在前进的道路上,常有巨石挡住去路,而自己又没有时间思考,就会被撞成粉末。
在这种如雷爆炸般的轰鸣中,积雪虽然感到一种生命的飞扬,一种凌空高蹈姿势的优美,但
内心也被一种撕心裂肺的痛感所占据和震撼。化为流水的积雪也渐渐明白了,原来生命
的旅行是要经过无数痛苦磨砺的。
如风云流散而复聚一样,粉身碎骨的积雪之水又汇聚在一起。路途渐渐变得开阔,行
进的速度也慢了下来,积雪似乎看到了所谓的人类。在积雪的眼睛里,有的面目慈祥,行为
优雅,举止大方,尤其是那些妇女和儿童比较可爱;而另一些人,尤其是一些男人目中透出攫
取的贪婪之光,他们有的肩扛猎枪,两只血红的眼睛像恶狼一样到处搜寻。最令积雪恐惧
的是猎手曾毫不犹豫地将一只只洁白的天鹅和其他幼小的动物打死,血竟差点将自己染
红!最令积雪感到无奈和不解的是人类对自己肆无忌惮的污染,那些有毒的气体和液体,都
让积雪看到了人类的自私、无知与可怕。积雪还经常看到自己身边的流水被人取用,或
是浇灌庄稼,或是满足工业制造之需。每当此时,积雪心里就会升起激动与悲伤,在它看来
那是同类的夭折与不寿,虽然是死得其所!此时,积雪总是扪心自问:“如果我突然被人取走
而不能继续生命之旅,那将怎样?”到后来,积雪总是给自己一个满意的答复:“从遥远的故乡
来到人间的阳光是无私的,而我这一颗冰心又有什么可以保留的呢?”有时,积雪也想起自己的家乡,那是怎样冰清玉洁的所在!而今,它却变成一团黑臭、肮
脏和黏厚的液体。但积雪是富有牺牲精神的,因为它明白从走出那个神话般的世界开始,
自己已经不再属于自己,而是踏上了一条不归之路,这就好像一个人的出生就意味着死亡
一样。当然,积雪在旅途中也有值得回忆和留恋之处,那是它从高山出发时始料不及的。
如它看到山上如羊群一样游动的云霞,那给它带来多少美好的故乡信息与回忆。还有,小
男孩和小女孩在河边洗澡与游戏,他们天真无邪的欢笑曾让积雪久久不愿离去。最令它
快乐的是,有一个渡口留下过人类智者孔子的“逝者如斯夫,不舍昼夜”这句话,由此,积雪
感到了在人类中仍不乏知音。
河道变得越来越开阔,污浊而黏稠的积雪之水显得苍老而疲累,它甚至能看到不远处
有辽远而苍茫的大海和那呈扇形开放的洁白的海滩。那里有着与自己故乡相似的景象,
如梦如幻,神秘莫测;那里也颇似自己母亲的怀抱,向自己激情洋溢地张开。此时,积雪才真
正体会到:原来冰冷就是另一种温暖,死亡就是另一种新生!于是,在对那个冰封世界的想念
中,积雪无比快乐而又充满渴望地向大海扑去。
最后,积雪之水被大海吞没,失去了自己的模样,而大海不满不亏,一如既往。
“不知道有没有可能,海水又被阳光蒸发而为云气,而后又变为白雪,降落于高山之巅,
从而孕育一个新的梦想。”气息奄奄、魂魄如游丝般的积雪心中有这样的一个闪念。
(选自《天地人心》,有删改)
5.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.文章开头写高山积雪希望能一展才华为人类谋福利,不甘心高高在上,展现了一个进取
有为的形象。
B.积雪出行前陶醉在激动、幸福和惜别之中;奔流时感受到生命的飞扬,也感受到粉身碎
骨的痛苦。
C.积雪对于自己的同类被取走浇灌庄稼或供工业制造之用,感到无奈、不解、悲伤,但它
又很快地调整了想法。
D.积雪在旅途中看到了可爱与贪婪,感受到美好与天真,听到过人类智者的箴言,体悟到生
命的意义。
6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.本文鲜明的特色是运用拟人的修辞手法写出积雪的心理、感悟,如“孤独寂寞”“苦
恼”“撕心裂肺的痛感”“渐渐明白”等,富有感染力。
B.本文多处运用形象的比喻,把积雪奔流比喻成“脱缰野马般的奔跑”、把浪花比作“粉
末”,写水声“如雷爆炸般”等,生动形象。
C.本文的笔触自由而奔放,作者写了“高山积雪”“如羊群一样游动的云霞”“辽远而苍茫的大海”等,境界开阔,富有诗意。
D.本文为精巧的双线结构,积雪从高山奔向大海的旅途经历为暗线,积雪对于生命、人世
的体验、思考、理解为明线,形散神聚。
7.(对点题)本文的另一个版本的结尾是:“也不知道什么时候,海水又被阳光蒸发而为云气。
而后又变为白雪,降落于高山之上成为积雪,从而孕育出一个新的梦想。”你觉得哪一个
结尾更好?请结合文本简要分析。(4分)
8.有人评论,王兆胜“通过‘以物为师’的方式,建立‘人’与‘物’的联系。启示人们
的思想观念、价值理想、生活方式”。请结合本文简要分析,“高山积雪”给了我们哪些
启示。(6分)
9.请根据全文概括出高山积雪在不同时候的心路历程。(6分)10.文章的最后两段在文中的作用有哪些?(4分)答案与解析
练案35 探究情感内涵和阅读体验
1.B 解析 A项,“是因为他听得懂雨声中包含的强烈呼唤和深沉诉说”错误,“听得懂”
属曲解文意。C项,“只有在田野生活才能获得自由”错误,表述过于绝对,“田野”代指大
自然,作者强调的是人与自然和谐共融。D项,“对故乡风物的思念”错误,应该是对人生的
思考。
2.B 解析 B项,“‘田野’是本文的行文线索”错误,本文题目明确了写作对象及内容,不
仅写了田野,更多的是写“雨”,由雨写到了瓦檐和田野,所以行文线索是“雨”,与雨有关
的情感体验、生活经历、思考所得在作者笔下依次呈现,层层深入,环环相扣。
3.①本文首段和尾段用“我”,中间部分用“你”来指称自己,蕴含着作者与自己的对话
和交流,蕴含着作者的追问和探究。②文中后面部分的“我们”代表人类全体,表达了作
者对人类行为的反思,对重新建构人类与自然关系的思考。
4.示例 (1)田野。田野代表乡村,代表农耕的生产方式,与“城市”相对,而本文的主旨是在
与城市生活的比较中肯定与天地合一、与自然亲近的“田野上的人生”,“田野”承载着
本文的主旨。
(2)瓦檐。瓦檐属于村居的院落,代表乡村的生活方式,即“田野上的人生”,与“高层
楼房”相对。“田野上的人生”是本文的情感寄托,“瓦檐”承载着作者的情感。
(3)雨。雨作为全文的线索,代表着自然。作者居住在“高层楼房”里,远离了田野和
瓦檐,唯有雨能传递自然的讯息,能提示我们的来处。“雨”代表着本文作者的文化选择。
5.C 解析 C项,曲解文意,由“……或是浇灌庄稼,或是满足工业制造之需。每当此时,积
雪心里就会升起激动与悲伤,在它看来那是同类的夭折与不寿,虽然是死得其所”可知,积
雪有激动,是因为同类死得其所;也有悲伤,感觉同类不幸夭折。所以积雪内心是理解的,并
非“不解”。
6.D 解析 D项,“积雪从高山奔向大海的旅途经历为暗线,积雪对于生命、人世的体验、
思考、理解为明线”错误,应是旅途经历为明线,对于生命、人世的体验、思考、理解为
暗线。
7.示例 (1)本文的结尾更好。①艺术效果:“不知道有没有可能”,体现积雪的猜想、感悟
和期待,留有空白;“降落于高山之巅”,语言简洁典雅,富有诗意。②形象塑造:“气息奄奄、
魂魄如游丝般”,形容积雪奔向大海时的状态,形象鲜活动人。③主旨表达:通过积雪的
“闪念”,体现了它对于生命循环的思考,升华了文章主旨。④行文结构:文章以积雪的苦
恼、期待开始,又以积雪的感悟、期待结束,首尾照应,结构完整。
(2)另一个版本的结尾更好。①艺术效果:“也不知道什么时候”,说明积雪投身大海后会蒸发、降落,这只是时间早晚问题,语气肯定。②行文结构:“降落于高山之上成为积
雪”,强调还会成为“高山积雪”,与标题和开头相呼应。③主旨表达:从旁观者的角度叙
述,表达了对生命循环的哲学思考,更加客观冷静。
8.①思想观念:高山积雪在旅途中的见闻,提醒我们要反思人类的贪婪和自私、无知和可
怕,在污浊的环境中,要保持善良纯洁的本性。②价值理想:高山积雪希望为人类谋得福利,
在变得污浊黑臭时,依然无私奉献、奔流向前,这启示我们要不惧痛苦磨砺和牺牲,为生命
价值的实现而奋斗。③生活方式:高山积雪在旅途中的变化,从冰清玉洁到污浊而黏稠,警
示我们要有环保意识。
9.①被遗弃在高山之巅时,积雪孤独寂寞,焦虑地等待着春天的到来。②春天到来时,积雪
化为流水开始奔跑,感受到了竞争的紧张残酷。③被巨石撞得“粉身碎骨”时,积雪感受
到生命的激情和痛感,也明白了生命的旅行就是要经历各种人间之苦的磨炼。④看到人
世间的善与恶时,积雪想起自己的故乡,对旅行有向往情怀、无奈之感,对故乡有眷恋之情。
⑤投身大海时,积雪体会到死亡就是另一种新生。⑥被大海吞没时,积雪心中有了被阳光
蒸发而为云气再变为白雪的闪念。
10.①从内容上看,最后两段揭示出人生哲理:积雪之水汇入大海后,完成了生命的旅程,生
命也结束了,但海水又可以变为云气,化为白雪,孕育新的梦想;人生也是如此,无论生活还
是事业,每一个阶段的完成看似终点,其实也是新阶段的起点。②从结构上看,首尾呼应,积
雪心中的闪念照应开头积雪在高山上的生活;升华文章的中心:人生的终点也就是新的起
点。
