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《第三单元学习任务——探究古典诗歌意象的暗示性》同步练习
（答题时间：30分钟）
1. 阅读下面唐诗，完成问题。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？
2. 阅读下面唐诗，完成问题。
闻雁 寒塘
韦应物 赵嘏
故园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁度南楼。
这两首诗为什么都写到雁？
3. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江汉
杜甫
江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落
日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
4. 阅读下面这首宋诗，完成问题。
晚泊岳阳
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。
（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？
第1页5. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋
严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度
使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
第2页《第三单元学习任务——探究古典诗歌意象的暗示性》同步练习参考答案
1. “杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。
2. 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡
情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。
3. 遥远的天际“片云”飘零，深邃的夜空“孤月”高悬，画面意境凄凉，流露出作者孤
独、苦无知音的烦闷；辉煌的“落日”依旧辉映大地，强劲的“秋风”催人振奋，画面意
境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
解析：①抓住诗歌中的主要意象（形象）。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、
“落日”、“秋风”等意象。②描绘诗中展现的图景画面。先抓意象，再用自己的语言再
现画面。③概括景物所营造的氛围特点。概括景物特点：“片云”和“孤月”意显凄凉与
孤独，“落日”和“秋风”画面开阔而雄浑。④分析作者的思想感情。“片云”“孤月”
这凄清而孤寂的画面反映了作者孤独而知音难觅的伤感与烦恼；“落日”“秋风”这开阔
而雄浑的画面则反映了作者虽是他乡一介病中腐儒，但仍壮心犹在、有志为国的乐观旷达
积极向上的情怀。
4.（1）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人
方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴
着歌声飞去归家。
（2）写出作者一丝思乡之情。借景抒情，见明月而思乡；反衬抒情，渔人夜归而旅人
难归，反衬思乡之情。
解析：①抓住诗歌中的主要意象（形象）：月。
②描绘诗歌展现的图景画面。第三句写开阔静寂的江面上，明月姗姗而来，静悬空江；
第五句写夜深人静，江面的圆月在悄悄地拨弄这水面的月光，泛起一轮一轮的光影；第六
句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家。
③概括景物所营造的氛围特点。整个诗作在月光的照耀下显得清幽而淡雅。
④分析作者的思想感情。诗歌形象都寄托了诗人自身的情感，“月”的寓意相对简单，
思乡念人而已。
5.（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景：昨夜深沉，北风呼啸，长驱
汉关；天空阴云密布，边关冷月高悬，西山战鼓犹急。暗示着边境局势的紧张。
（2）表现边关将士誓死破贼、决战必胜的豪迈情怀。
解析：①抓住诗歌中的主要意象（形象）：晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等。
②描绘诗歌展现的图景画面。诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景：昨
夜深沉，北风呼啸，长驱汉关；天空阴云密布，边关冷月高悬，西山战鼓犹急。
③概括景物所营造的氛围特点：阴沉凝重，暗示边境局势的紧张。
第3页④分析作者的思想感情：反衬边关将士誓死破贼、决战必胜的豪迈情怀。
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