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《沁园春 长沙》
激趣导入：
他用平平仄仄的枪声写诗，两万五千里是最长的一行。他在马背上构思，便具有了战
略家的目光。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，都成了他诗篇中最美的意象。一首气势磅
礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗
眼，嘹亮了东方。同学们，让我们追逐着伟人的步伐，重回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，
走进诗人的崇高境界！
一、重点
1. 把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么是意象，初步进行诗歌鉴赏。
2. 学习借景抒情的表现手法。
3. 背诵诗歌。
二、难点
1. 反复吟读，体会深秋意境，领会作者情感。
2. 感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。
3. 对富有表现力的语言进行分析。
一、整体感知
1．诗词知识
（1）古歌谣
（2）诗经：我国第一部诗歌总集，共收录诗歌305篇，亦称“诗三百”。诗经的“六
义”是指——风（国风160篇）、雅（朝廷官吏作品105篇）、颂（庙堂祭祀乐歌40篇）、
赋（直陈其事）、比（打比方）、兴（先言他物，然后引出所歌咏之事）。
（3）楚辞：战国时期，楚国诗人屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言创作的一种新
的诗歌体裁。继承“诗经”传统，创浪漫主义新诗体。
（4）汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人
的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。“乐府双璧”是指《木兰诗》、《孔雀东
南飞》。
（5）唐诗：泛指创作于唐代的诗。唐代是我国诗歌的黄金时代，三大诗人指李白、杜
第1页甫、白居易。
（6）宋词：继唐诗后的又一种文学体裁，基本分为豪放派（苏轼、辛弃疾）、婉约派
（姜夔、柳永、李清照）。
（7）元曲：盛行于元代的一种文艺形式，包括散曲和杂剧。
（8）自由诗：五四运动后的诗歌，又称“新诗”，这是相对旧体诗而言的。
2．作者简介
毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），湖南湘潭人，生于1893年12月26日，逝
世于1976年9月9日。中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共
和国开国领袖。
二、重点研读
（一）上阕：湘江秋景
1. 赏析由“看”字领起的秋景： 写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特
（万）山 —— 红（遍） 色？
（层）林 ——（尽）染 明确：
（漫）江 —— 碧（透） 山上：万山红遍，层林尽染 （远眺）
（百）舸 ——（争）流 江中：漫江碧透，百舸争流 （近观）
鹰 —— 击长空 天空：鹰击长空 （仰视）
鱼 —— 翔浅底 水底：鱼翔浅底 （俯察）
2. 赏析“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”
明确：“怅”包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此
沉闷黑暗，“独立寒秋”的诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住问
苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？
比较鉴赏——毛泽东的“独立寒秋”与柳宗元的“独钓寒江”
《江雪》
柳宗元
千山鸟飞绝，
独立寒秋
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
第2页毛泽东的“独立寒秋”与柳宗元的 《江雪》是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，
“独钓寒江”意境相似，但作者的胸襟境 身处逆境时所写，表露作者决不向恶势力妥协的心
界却是不可同日而语的！ 志。
比较鉴赏——毛泽东的“万山红遍，层林尽染”与杜牧的“霜叶红于二月花”
《山行》
杜牧
远上寒山石径斜，
万山红遍，层林尽染
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
《山行》是优美的写景诗，“霜叶红于二月
毛泽东的“万山红遍”暗喻革命形势蓬勃
花”一句更是具体展现了一片深秋枫林美景，抒
发展。
发了作者热爱美好景物的感情。
（二）下阕：革命情怀
“恰同学少年” “风华正茂” “书生意气，挥斥方遒”
——精神面貌、战斗风姿 ——青春年少，才华横 ——热情奔放，敢想敢做，以
和高尚志趣。 溢 天下为己任。
革命者形象
“指点江山，激扬文字”
“粪土当年万户侯”
——激昂慷慨，奋笔疾
——蔑视官僚军阀，救
书；关心国家命运，针砭时
国救民，敢于斗争。
弊，宣传真理。
一、考点链接
诗词比较鉴赏题
【题型评点】
这种题型命题者往往给出在题材、感情、写法、风格上相似甚至对象相同的两首诗词，
要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。这种题型具有一定的开放性，考查点多，
第3页易于考查学生的求异思维能力和综合鉴赏能力。因此，会成为高考命题的重点和热点，应
该引起高度重视。
【命题特点】
一般命题者所选取的两首诗歌在内容和写法上有某种相似点。命题的方式是要求学生
从异同两个方面来思考，具体设立1－2个比较点，指向性明确，没有大而全的题目出现。
比较中综合考查了“形象”“语言”“表达技巧”等相关知识和能力。提问方式有：
1. 设二问：一问内容或写法的异（同），二问具体分析其差异性。
2. 变体一：比较更改前后的优劣。如诗歌顺序打乱后，比较改变前后效果的不同；就诗
句中关键字词更换后，比较更换前后效果的不同。
3. 列举两首诗，问你更喜欢哪一首，并阐明你的理由。这种题目十分开放，答案一般是
一则短小的鉴赏文，目前高考中尚未出现过，备考中要适当训练。
【解答技巧】
1. 通读诗歌、题目，把握考查重点，做到胸有成竹。
2. 分别解读每首诗，把握其内容和形式方面的信息。
3. 结合题干要求，从相同或相异角度去整合两首诗的信息。
4. 分条作答，组织语言要简明、连贯、准确。
注意：分析不能顾此失彼，要兼顾两诗；对比分析要具体，突出差异性。
二、精典例题
比较下列两首词的主题思想的差异。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
鉴赏提示：
陆游词所描写的梅花特点是：寂寞孤独、历经风雨，清高自守，百折不挠，芳香永驻。
毛泽东词所描写的特点是：耐寒坚毅，不争名利，适时报春，在花丛中笑看人间春的到来。
第4页陆游词所表现的是作者孤高自傲，志向清高，不与俗艳同流，百折不挠，是站在个人
修养的角度上抒写的。毛泽东词所表现的是一个革命者坚强不屈，一心为争得国家与世界
变革的胜利而奋斗，甘愿牺牲自己为人民迎来光明、幸福的春天的精神，是站在一个革命
者的立场上，写出了一类人的心声与志向。
（答题时间：30分钟）
1. 下列字注音没有错误的一项是（ ）
A. 携（xié）带 峥嵘（zhēng） 挥斥方遒（qiú）
B. 上阙（juè） 阻遏（è） 百舸（gě）争流
C. 惆怅（chàng） 廖廓（guò） 慷慨（kǎi）激昂
D. 百侣（lǔ） 橘（jú）子洲 沁（qìn）园春
2. 下列各组词语书写正确的一组是（ ）
A. 意气 义气 意趣 异趣
B. 辟谷 避邪 避嫌 碧谢
C. 寥落 辽廓 辽远 燎原
D. 原形 原型 园形 元勋
3. 下面词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 谛造 矫键 四不像 解铃还须系铃人
B. 渲泄 内敛 炒鱿鱼 曾经苍海难为水
C. 贸然 气慨 流水账 兵来将挡水来土淹
D. 脉搏 笼络 跆拳道 文武之道一张一弛
4. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）我们可以自豪地说，多年来企图孤立、_________中国的阴谋已经破产了。
（2）台湾当局分裂祖国的_________行径，必将受到历史的惩罚。
A. 遏止 卑劣 B. 遏止 卑鄙 C. 遏制 卑鄙 D. 遏制 卑劣
5. 下列各句中加粗的成语使用恰当的一项是（ ）
A. 人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。
B. 分手的时候，你我风华正茂，可是现在，早已鬓染秋霜。
C. 白居易在地方为官时很注意接近群众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得
来，从他们那里得到了很多创作素材。
D. 读诗应当口传心授，一边读，一边思考它的意义和道理。
6. 下列说法有误的一项是（ ）
第5页A. 词又称“诗余”和“长短句”，约开始于南朝，定型于晚唐，盛行于宋朝。
B. 按照词的风格，词人可以分成两大派别：一派是以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，
一派是以柳永、李清照等为代表的婉约派。
C. 《沁园春 长沙》中，“沁园春”是词牌名，它规定了这首词的字数、平仄、音韵
等，“长沙”是这首词的题目。
D. 因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。
7. 阅读下面两首诗，完成后面的练习：
浪淘沙·北戴河
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
（1）这首词从表现内容看,上阕是_______________，下阕是_______________。采用
了_______________的表达方式。
（2）表现本词主旨的句子是_______________。
（3）本词写海景，意境是阔大、雄浑、壮丽的，试着从词中找出一例体现这种意境的
意象加以分析。
采桑子·重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
（4）本词依长短来看，属_______________，从分段来看，是_______________。
（5）词的上阕由自然界运行的规律起笔，然后点明时间_______________、地点
____________，并调动了 视觉和嗅觉 写所 见之景 _______________、所 嗅之气
_______________，表现了一种战斗者的_______________的心情。
（6）词的下阕先写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天，然后笔锋一转，指出却“胜
似春光”，原因是“寥廓江天万里霜”，对打破旧世界的战场上的秋风进行了赞美，而实
际上是赞美_________。
（7）“寥廓”一词在《沁园春 长沙》中指_______________，在此处应指
_______________。
（8）“战地黄花分外香”一句好在哪里？
第6页第7页1. A 解析：本题考查的是语音。“阕”应读“què”，“廓”应读“kuò”，”“侣”应读
“lǚ”。
2. A 解析：本题考查字形。“碧谢”应为“璧谢”，是敬辞，退还原物，并表示感谢；
“辽廓”应为“寥廓”或“辽阔”；“园形”应为“圆形”。
3. D 解析：A项“谛造”应为“缔造”，“矫键”应为“矫健”；B项“渲泄”应为
“宣泄”；“苍海”应为“沧海”，C项“气慨”应为“气概”，“土淹”应为“土掩”。
4. D 解析：遏制：制止，控制；遏止，用力阻止。前者比后者词义重，故应该用“遏
制”。卑鄙，侧重品质方面；卑劣，侧重于行动方面。根据题意，应该用“卑劣”。
5. B 解析：本题考查成语的使用。A项“求全责备”，指苛责别人，要求完美无缺；C
项“下里巴人”，原指古代民间通俗歌曲，现多泛指通俗的文艺作品；D项“口传心授”
指先知者口头传授，后学者用心领悟。
6. D 解析：词虽在句式上长短不一，较诗灵活，但也是“调有定格，句有定数，字有
定声”，不同的词牌表示不同的格律。
7. （1）写景 评古论今（或评古颂今），而重在论今（或颂今）描写、议论、抒情相结
合
（2）换了人间
（3）“大雨、白浪、汪洋”几个意象，营造出了海天相连、天地相接的浩渺、苍茫、
辽阔的意境。
（4）小令 双调
（5）重阳 战地 战地黄花 香 喜悦
（6）蓬勃发展的工农革命战争
（7）宇宙的广阔 高大广远
（8）“战地黄花分外香”一句不仅点明战地重阳节观菊花的欣喜心情，而且抒发了乐
观、昂扬的思想感情。
第8页
