文档内容
《虞美人》；《涉江采芙蓉》
《虞美人》
一、重点
1. 了解李煜的生平及其在词史上的地位——知其人、论其世、诵其诗。
2. 反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，理解文意。
二、难点
1. 体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
2. 学习把抽象的感情形象化的写法，学习词中各种写作技巧的运用。
一、整体感知
1. 词牌来历
（由《鸿门宴》引出项羽垓下之围，进而引出《虞美人》词牌来历）
楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，对虞姬的前途充满
了忧虑。虞姬执意追随，拔剑自刎，香消玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后
人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲，就常以“虞美人”
三字作为曲名，诉一缕衷肠。“虞美人”因以为名，逐渐演化为词牌名。
2. 作者简介
李煜（937-978年），字重光，初名从嘉，自号钟隐、莲峰居士，徐州人。南唐中主
李璟第六子。宋建隆二年（961年）六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史称
南唐后主。李煜性格软弱，迫于形势，对宋称臣纳贡，苟且求安，并借佛教安慰精神。宋
开宝八年（975年），宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即被送解到汴京，
两年后去世（据说是被宋太宗用牵机药毒死）。
李煜聪颖过人，博通众艺，书法自创金错刀、撮襟书和拨镫书三体。画山水、墨竹、
翎毛，皆清爽不俗，别为一格。又通晓音律，精别雅郑，既自度《念家山曲破》、《振金
铃曲破》等曲，又曾与昭惠周后审订《霓裳羽衣曲》残谱。兼以富于藏书，精于鉴赏。诗
文俱佳，词则尤负盛名。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫廷逸
乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语
言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。其成就主要表现在：
扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。
二、重点研读
虞美人
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（一）宏观把握思路——选择“抓关键词”技巧
本词通篇采用问答，以问起，以答结。课文有三处问答，请同学们找一找，并思考李
煜这三问三答意在何为？
问 答 思
第1页何时了 又东风 应犹在 （宇宙永恒有常）
知多少 不堪回首 朱颜改 （人生短暂难测）
几多愁 江水 不言之言 （永恒和短暂达到统一）
（二）交流赏析内化——选择“问题探究”技巧
问 思
春花最美，秋月最亮，它们的确很美。然而这一年又
一年如期开放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，在
（1）“春花秋月”本是美好
降宋后被封为违命侯的李煜那里却丝毫也唤不起欣赏的兴
的事物，作者为什么希望它
致。一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，他对人生
们结束？
已绝望，所以当他见到春花秋月反而觉得厌烦，希望早点
结束。
（2）“往事知多少”中的 “往事”的内容很丰富，可能是锦衣玉食、后宫佳
“往事”指什么呢？换句话 丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，也可能是精神
说，李煜到底在怀念什么？ 上的欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等。
“又东风”点明李煜归宋后又过了一年，时光在不断
（3）“小楼昨夜又东风”中
流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感
的“又”表现了作者怎样的
慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着
思想感情？
花开月圆而逐步破灭。
（三）公认名句佐证——领悟“诗歌表现”技巧
名句 技巧
这是以水喻愁的名句，用夸张的手法显
示愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春
水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
“恰似一江春水向东流”这九个字，把
感情在升腾流动中的深度和力度表达了出
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 来，并赋予无形的愁以质感和具象。一个处
流”运用了哪些修辞？表达了作者怎样的感 于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒
情？ 发亡国之恨，是史上所罕见的。
这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感
情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一
切，冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情
的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在
中国文学史上留下了这样的不朽篇章。
法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼
泪。”
一、考点链接
意象赏析之——月
词中两次提到“月”这个意象。联系我们读过的诗歌，说一说，“月亮”这个意象有
什么特殊含义吗？
明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》
第2页长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。——李白《军行》
晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归田园居》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》
大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》
深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》
吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》
鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》
举杯邀明月，对影成三人。我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
满月飞明镜，归心折大刀。——杜甫《八月十五夜月》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——李商隐《霜月》
此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》
尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》
（“举头望明月，低头思故乡”“今夜鄜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月，随
风直到夜郎西”等名句皆可，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。注意理解
古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等）
二、典例精讲
在赏析意象的基础上，练习古典诗词的仿写。
例：关山白云何意归？断雁叫西风。夕阳几度又青山，故园不堪回眸朔风里。华年如梦依
然好，还有青春在。恼人还有几多苦？正像独上高楼望天涯。
（答题时间：30分钟）
（一）捣练子令
李煜
深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
注释：
（1）寒砧（zhēn）：寒夜捣帛声。古代秋来，家人捣帛为他乡游子准备寒衣。砧，
捣衣石。
（2）栊：窗户。
**问：这首小令表面多是景物环境的烘托渲染，思妇怀远的复杂心态是如何被委婉曲
折地表达出来的？
（二）梅花
李煜
第3页殷勤移植地，曲槛小栏边。共约重芳日，还忧不盛妍。
阻风开步障，乘月溉寒泉。谁料花前后，蛾眉却不全。
失却烟花主，东君自不知。清香更何用，犹发去年枝。
注释：
（1）殷勤：情意恳切深厚，亦指恳切深厚的情意。司马迁《报任少卿书》：“未尝衔
杯酒，接殷勤之欢。”《史记·司马相如列传》：“相如乃使人重赐文君侍者，通殷
勤。”
（2）槛（jiàn）：窗户下或长廊旁的栏杆，也指井栏。
（3）重（chóng）：再次。
（4）妍（yán）：美，如“争妍斗艳”。李白《于阗采花》诗：“丹青能令丑者
妍。”
（5）步障：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。《晋书·石崇传》：“崇与贵戚王恺、
羊琇之徒，以奢靡相尚；恺作紫丝布步障四十里，崇作锦步障五十里以敌之。”
（6）溉：灌、浇水。
（7）花：开花。名词活用为动词。
（8）蛾眉：女子长而美的眉毛。常作美女代称。这里借指周后。
**问：为什么此诗题为《梅花》，却不是一首咏物诗，而是咏叹与梅花相关的人和事？
第4页（一）捣练子令：秋风送来了断断续续的寒砧声，在小庭深院中，听得格外真切。夜
深了，月光和砧声穿进帘栊，更使人联想到征人在外，勾起了绵绵的离恨和相思。因而长
夜不寐，愁思百结。“砧声不断”、“月到帘栊”，从景中透露出愁情，情景交融，轻柔
含蓄，耐人寻思。这首小令，语言新，意境新，给人以极美的艺术享受。这首小令通过对
深院小庭夜深人静时断续传来的风声、捣衣声，以及映照着帘栊的月色，着意营造出一种
幽怨欲绝的意境，让人不觉沉浸其中，去感受长夜不寐人的悠悠情怀。
（二）梅花：此诗首联起句“殷勤移植”语，即指这次移植梅花之事；“移植地”便
是“瑶光殿之西”的“曲槛小栏边”。李煜、周后（即昭惠皇后）都是极富雅趣之人，又
凭着帝王皇后的特殊条件，便为自己的生活极力营造出优美的氛围。他们以销金红罗罩壁
以绿钿刷丝隔眼，糊以红罗，种梅花其外，兴之所至，便有了移植梅花之事。颔联写道
“共约重芳日，还忧不盛妍”，意思是记得当时还曾担心，梅花“重芳日”，只恐“不盛
妍”。唯其如此，颈联便接着说：“阻风开步障，乘月溉寒泉。”为了给梅花“阻风”，
这两位形影相随的伴侣还特意为梅花牵开了漂漂亮亮、长长宽宽的“步障”；为了给梅花
浇水，也还曾不辞“乘月”披星之劳。实指望来年能观赏到夫妻共同移植、一块浇灌的梅
花的艳美风姿。可是，又有谁能料到花开前后，这正该供夫妻共赏同乐的美景良辰，而
“蛾眉却不全”。尾联的这一慨叹，紧承在语流上逐层推进的前三联而发，于升至极高处
的波峰浪尖，忽发哀音，跌入深潭，凄恻动人，给读者的心灵以强烈冲击。
第5页《涉江采芙蓉》
一、重点
1. 鉴赏诗歌的情趣和艺术魅力。
2. 了解五言诗的特点，有感情地朗诵并背诵诗歌。
二、难点
1. 培养鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。
2. 接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养健康积极的人生态度。
一、整体感知
《涉江采芙蓉》
该诗写的是游子采芙蓉送给家乡的妻子。采摘花草赠给远方的亲人，这种举动在古代
诗歌里多有表现。它寄托了什么呢？让我们看看《古诗十九首》中的“庭中有奇树”一诗：
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此
物何足贵，但感别经时。
由此可以看出，送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动，并
且所送的花草或为“芙蓉”，或为“奇树”开的芳香浓郁的花，这又表现了对“所思”的
珍惜之情。不过，花草很快就会枯萎，送花草给远方的亲人是“无理”的想法，当送花草
的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。
二、重点研读
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同
心而离居，忧伤以终老。
1. 分析诗歌特色
起首四句是平缓的叙述。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语，让
人顿感抒情主人公形象的稚洁以及所表达的感情的纯洁、美好。
①意境高洁、清幽
“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句自问自答，语气也是较为缓
和的，不过“远道”一词已为下面的情绪转折透露出一些消息。
五、六两句承“远道”而来，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”将
“远道”的意思说尽。“还顾”一词，动作性和画面感很强，读者
似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那
②含蓄不尽，余味悠长 个方向张望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔细计算的迢迢路
程！“漫浩浩”一词，读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。故乡
在哪儿？“所思”在哪儿？至此，抒情主人公感情痛苦到极点。可
是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很
第6页大的想象空间，具有含蓄不尽的效果。最后两句也并没有顺接上面
两句，而是从眼前想到此后的生涯，主人公更深的担忧是，如果两
个相爱的人此生都不能相聚相守，那就只能是“忧伤以终老”了。
黯然的情绪真是令人消魂！
2. 诗歌探究，体味情感
（1）本文是用女子的口吻还是男子的口吻在叙事？采摘者和“还顾”者是同一人吗？
（2）本文情感的传递有什么特点？
明确：
此诗的抒情主人公应该是位女子，全诗所抒写的，乃是故乡妻子思念丈夫的深切忧伤。
但倘若把此诗的作者，也认定是这女子，那就错了。马茂元先生说得好：“文人诗与民歌
不同，其中思妇词也出于游子的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，
只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客
愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把同一性质的苦闷，从两种不同的角度
表现出来”。
从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之
词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒
写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了！
（答题时间：30分钟）
一、积累与运用
1. 按要求用课文原句填空。
《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是________，
________。
2. 运用所学知识填空。
《涉江采芙蓉》选自南朝梁萧统的《________》。
二、阅读与品味
3. 下面对《涉江采芙蓉》一诗诗赏析不恰当的是（ ）
A. 首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉
（即荷花），以引起下文贻赠远人之念。
B. “采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与相亲之人
的习俗。
C. “所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
D. “同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现主人公思乡怀友
的真挚之情。
第7页1. 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
2. 《文选》
3. C 解析：“所思在远道”指所思念的人在远乡，表现的是游子对故乡亲人的思念之情。
第8页
