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第 3 课 县委书记的榜样——焦裕禄
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课程标准 课标解读
1、分析小标题的作用
1．人物通讯以小标题形式组织材料
2. 赏析文本多种表达方式综合运用的表达特点
2．赏析写作特色
3结合文本概括和分析精神内涵及现实价值
3．领会人物形象代表的精神内涵
4、用心感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄“艰苦奋
4．为人民服务精神的传承 斗、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神。
知识精讲
知识点01 小标题的作用
【即学即练1】利用小标题组合的方式，选取焦裕禄书记到达兰考的典型事迹，各节之间不是随意的组
合而是有一定的联系的，按照时间线索进行安排，请简要分析小标题的作用。
答案：
每一节中都有一个核心的主题，每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，每个标题都是焦裕禄品质的一个侧
面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄，整体塑造出一个全心全意为人民服务的县委书记的形象。既能
突出主题，又简洁形象。
知识点02 赏析写作特色
【即学即练2】 人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境
界。在记述人物事迹时，常常要直接通过人物的言行表现人物的精神品格。请结合文本做赏析。
答案：
1.语言描写：
①他一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说:“栽上树，岂不是成了一-片好绿林!”见到涝洼
窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:”治住它，把一片白变成一片青!' 转了一
圈回到县委，他向大家说:“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，
但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。”
【赏析】三次“见到”，写出了他所到地方之多；四次“他说”，表现了他的勇气和斗志。②“革命者要在困难面前逞英雄”，“吃别人嚼过的馍没味道”，“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，
他就不欺侮你了”。
【赏析】表现焦裕禄坚定的信仰，乐观的精神，务实的作风，令人敬佩。
③“春天要安排一年的工作，离不开！”，“谈你们的情况吧，我不是来休息的”，“你回去对县委的同
志说，叫他们把我没写完的文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来，让我看看”！
【赏析】表现他不顾个人安危，牢记责任，公仆情怀，令人感动。
④“雨天，群众缺烧的，不吃啦！”，“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？”
【赏析】表现他艰苦朴素，廉洁奉公，一切为了人民，令人动容。
2.行为描写：
①当别人因焦裕禄身体有病劝他不要下乡时，他坚定地回绝“吃别人嚼过的馍没味道”，“说完就背着干
粮，拿起雨伞和大家一起出发了”，坚持亲自调研。“他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，
有时夜晚蹲在泥水处歇息……”与大家同甘共苦，一心为了工作。
②“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，表现他对风雪到来时人民生活的深深忧虑，同时也在
思考着解决方案。
③“踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》”，面对风雪灾害，他表现出革命乐观主义精神。
④特别是很多表现抵制肝痛的细节，如他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第
三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手着时时作痛的肝部，或
者用一根硬东西顶在右边的椅靠上”，“弯着腰走向车站”。“踩、顶、揣、按、顶、顶”这几个动作的
描写表现出他为了兰考人民而忘记了自己的病痛，坚持带病工作的无私精神。
解析：
能准确筛选文中表现焦裕禄言和行的句子，不重复引用，能多侧面表现人物形象的句子。鉴赏分析时要能
由表及里地分析鉴赏，要把具体的言行和人物的品格精准定位，才能达到准确概括的目的。
知识点03 多种表达方式综合运用
【即学即练3】该文主要是运用记叙的行文方式，但是作者为了使文章生动，适时恰当地综合运用了多种
表达方式。请找出文章中描写、抒情、议论的语句，简要赏析。
答案：
①文章开头就用数字来记叙兰考的受灾程度，并用白描的手法描绘出灾区面貌，用抒情的笔触来表达对文
中主人公的深情。②“人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，
他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。……是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下
中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……”文中抒情的地方都是发乎自然。
③在适当的地方通过议论点明焦裕禄的精神和意义。“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力
更生的革命种子，正在发芽成长，……他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学
习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强
的大道上继续奋勇前进。”
解析：
小结:文章究竟采用哪些表达方式主要看具体文章的表达情况。能区分记叙基本上从记叙、描写和抒情、
议论，并分别从这些表达方式的角度进行鉴赏分析。我们在阅读人物通讯时，特别要注意多种表达方式综
合运用，是怎样使文章更富有波澜和感染力。
知识点04 人物的精神内涵
【即学即练4】概括这篇通讯的主人公焦裕禄的精神内涵和现实价值并结合文本进行分析。
答案：
（一）精神内涵
1服务群众的公仆情怀
他尽自己的最大努力探寻治理“三害”的方法，在顶风冒雪的访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就是:
“我是你们的儿子。”这看似简单的话，充分反映了焦裕禄“心里装着 全体人民，唯独没有他自己”的
公仆情怀。
2自强不息的奋斗精神
焦裕禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为人民寻找出路，焦裕禄表示:“坚决领导全县人
民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。”
3探求就里的求实作风
大风中实地考察，根据风向找到84个风口以建设防风墙;面对严重涝情以实地绘制的地图为准挖出排水渠，
使得30多万亩庄稼在暴雨中幸存，充分体现了共产党员脚踏实地干事业的求实精神和尊重客观规律的科学
态度。
4知难而进的无畏品质
他没有半点畏惧，反而讲“兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养
人的革命品格” 。
5鞠躬尽瘁的奉献精神
作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊，在家庭困难、
身体状况欠佳的情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每一分钱都用在其他基层干部和老
百姓身上。（二）现实价值
树立典型，发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。 所有的共产党员和干部都应该向焦裕禄学习，学习他为
人民鞠躬尽瘁，死而后已的革命精神。
解析：
在概括精神内涵的时候容易混淆某些内涵：如知难而进的无畏品质，强调的是有勇气战胜困难；自强不息
的奋斗精神强调的是奋斗不止，不放弃；所以在选取事件时要精准细致地分析其中蕴含着的焦裕禄的丰富
的精神内涵，避免大而化之，避免套用词语，而导致机械式阅读得出的武断结论。
能力拓展
考法01 掌握文本的基本知识的能力
【文体知识】
新闻通讯：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的
一种新闻报道形式。
人物通讯：是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的
先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议
的人物。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法有：(一)通过矛盾
冲突表现人物的思想境界;(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;(三)通过细节描写、心
理刻画等展示人物的内心世界。
考法02 结合实际探究问题的能力
分层提分
题组A 基础过关练
1、请选出读音和字形都正确的一组：（ ）
A.盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 污渍（zì ）
B.淤塞（yū sè） 颤抖（zhàn） 内涝（lào） 尖历（lì）
C.布署（shǔ） 跋涉（bá shè） 冰凌（líng） 欺侮（wǔ）D.噙着（qíng） 巍（wēi）然 温（wēn）神 窟窿（lóng）
2请选出词语解说错误的一项（ ）
①来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
②不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。
③白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。
④滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
⑤神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。
⑥泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
A.①③④都是比喻意义
B.②动宾短语
C.⑤主谓短语
D.⑥动宾短语
题组B 能力提升练
1．填入下面横线处的句子，正确的一项是( )
为了弄清一个大风口、一条主干河道的来龙去脉，他经常不辞劳苦地 ① ，从黄河故道开始，
越过县界、省界， ② ，方肯罢休。
A．①跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向
②一直追到沙落尘埃，水入河道
B．①追寻风沙和洪水的去向，跟着调查队
②一直追到沙落尘埃，水入河道
C．①追寻风沙和洪水的去向，跟着调查队
②水入河道，一直追到沙落尘埃
D．①跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向
②水入河道，一直追到沙落尘埃
2．下面语段中“是”去掉，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？请选出理解
错误的一项（ ）
是他高举着毛泽东思想的红灯照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，
激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制服洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……
A.“是……”句式表示强调，在语义上突出了焦裕禄带领兰考人民战天斗地的革命精神和作为一个共
产党员的责任意识。
B.改句虽然只是一般的陈述句，但也写出了焦裕禄作为人民的县委书记的精神境界，效果和“是”字
句是一致的。
C.“是……”句式强调了焦裕禄为人民做出的贡献，而非别人，暗含着对比，焦裕禄的高大形象就跃
然纸上了。
D.
题组C 培优拔尖练
焦裕禄（豫剧选段）
姚金成（执笔）
文本一:
电闪雷鸣，大雨倾盆。
焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图，地图前一把旧藤椅倒在地上。
徐俊雅夹着被褥，焦守凤捧着一个大瓶子上。
焦守凤 （高兴地连跑带跳先进屋来）爸爸！爸爸！（失望地）妈妈！爸爸他又不在。
徐俊雅 老焦！……唉，这又去哪儿了？守凤，把这拆洗过的被褥给你爸换上！
焦守凤 唉！①（把瓶子放桌上，从妈妈手里接过被褥进内屋）
徐俊雅收拾屋子，她扶起旧藤椅，发现藤椅上的破洞，心中揪痛。
徐俊雅 （唱）看见了藤椅上破洞根根断茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊！（接唱）肝疼病最
怕劳累压力大，多少次劝你休息都白搭！叫你吃药你总忘记，犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似
看见你日夜忙和累，抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊。抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂，抚藤椅忍不住泪流
如麻。为你忧、为你愁，心难放下，恨不能替你病、替你疼，替你挡住这兰考的暴雨和风沙！
焦裕禄披雨衣从外面进来。
焦裕禄 俊雅，下这么大雨，你们咋来了？
徐俊雅 半个多月都没见你面，听说你今天回县委，我们过来给你送点药。老焦，你的病可不能再大意了
啊！
焦裕禄 没事。今年兰考洪涝灾害严重，好多村子都被水淹了。县委的同志都在下边哩。②
焦守凤 （从内屋出来，看见爸爸，惊喜）爸爸！
焦裕禄 （高兴地）守凤！徐俊雅 孩子给你送土蜂糖来了！
焦守凤 爸爸！（唱）中医说土蜂糖养肝效果好，俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造，定
能够驱病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑，女儿我天天过节歌声飘！（捧糖瓶递给焦裕禄）
焦裕禄 （高兴地接糖瓶）好哇，我焦裕禄享到女儿的福了！
文本二:
焦裕禄 守凤呢？孩子是不是还在生我的气呀？
徐俊雅 你别乱想了！守凤去乡下给你找土蜂糖了。
焦守凤一身泥水，捧着蜂糖瓶上，站门外听。
焦裕禄 唉，孩子大了，可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来，我
要给孩子道歉……
焦守凤 （忍泪）爸爸……（走过来，把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上）
焦裕禄 孩子！你又去给爸爸找土蜂糖了？我的乖女儿……爸爸谢谢你……（用手指狠劲顶住肝区，汗如
雨下）
徐俊雅急忙上前扶住丈夫。
焦守凤 （紧紧抱住焦裕禄）爸！爸！
焦裕禄 （抚摸着女儿的头发）守风，爸爸对不起你……
焦守凤 （哭）爸，你别说了……我听话，我不去县委办公室当打字员了！我去食品厂，我去腌咸菜、
做酱油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！（抱焦裕禄大哭）
焦裕禄 （唱）一声爸叫得爸爸心头暖，女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好，亲人
们多受拖累多为难，你弟弟妹妹年龄都还小，为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家
不容易，从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾，这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀，我贤惠
的妻啊，对亲人几句话要记在心间；如果是病难医我此去无返，定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们
锁黄龙巧手奋战，我要看盐碱地水洼窝变成良田。我要看泡桐苗成大树花开灿烂，我要看兰考县林盛粮丰
美好的明天！
焦守凤 爸爸！④
乡亲们拥上，呈现出宏大的群众送别场面。
焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。
众乡亲 （拥上前）焦书记，你一定要回来呀！
焦裕禄 （动情地）乡亲们，我一定会回来的！……
（画外音:“我一定会回来的！”）
众乡亲 焦书记！灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。
文本三:
灯复亮，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画。
焦裕禄迈着从容的脚步，从远方向观众席走来。
（幕后男声独唱）兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年
年开香飘天涯！
焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中。
（字幕）“1964年5月14日，焦裕禄逝世，终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考的大地，焦裕禄的
遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考，已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿
已是遥远的记忆，富足与和谐是人们热议的话题。”
1．下列对文本一和文本二中有关台词的理解，不正确的一项是（ ）
A．①处表现焦守凤对又没能见到父亲的失望，和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼。
B．②处是焦裕禄对妻子的解释，表现他作为县委书记在危难之际必须身先士卒的自我要求。
C．③处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾，女儿最终理解了爸爸的做法。
D．④处应该是女儿守凤撕心裂肺的哭喊表达对爸爸的不舍和对爸爸严重病情的忧心。
2．下列有关文本内容和手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文本一开头的舞台提示表明兰考发生洪水的故事背景，暗示了焦裕禄同志得知汛情火速离开的急切。
B．剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应，表现女儿对父亲热切的爱，也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争
的情况。
C．剧中的唱词表明焦裕禄同志废寝忘食，不顾身体，在兰考任上的工作重点是带领人民治理内涝、风沙、
盐碱。
D．剧中的唱词以方言和口头语为主，句式长短错落，注重押韵，表现出该剧种雅俗共赏节奏鲜明强烈的
特点。
