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第 3 课 县委书记的榜样焦裕禄
——教材中的考点： 人物通讯的文体特点
和写作特点
高中语文课程标准 学习目标
把握新闻（通讯）的风格特点. 人物通讯的文体特点。
学习通讯的写作技巧。 人物通讯的写作特点。
积累有用素材，服务于日常口语书面表达。
考点一：人物通讯的文体特点。
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容
纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
总结焦裕禄精神的内涵及现实价值。
精神内涵：
（一）服务群众的公仆情怀
习近平指出：“全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本质所在。”他尽自己
的最大努力探寻治理“三害”的方法，在顶风冒雪的访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就是：“我是
你们的儿子。”这看似简单的话，充分反映了焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。
（二）自强不息的奋斗精神
勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神鼓舞着一代又一代的中华儿女为建设美好的家园而奋斗，这也是
焦裕禄精神的精髓。兰考县一直被认为是最穷、最困难县。严重的自然灾害很大程度上打击了人民群众的
生产积极性，出现了坐等救济粮等消极情绪。焦裕禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为
人民寻找出路，焦裕禄表示：“坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不
瞑目。”
（三）探求就里的求实作风
焦裕禄精神的灵魂就是实事求是。如何改变兰考贫困的面貌？焦裕禄始终贯彻实事求是的做事理念，
一切从实际出发，从兰考的基本情况出发，寻找解决问题的路径。大风中实地考察，根据风向找到84个风口以建设防风墙；面对严重涝情以实地绘制的地图为准挖出排水渠，使得30多万亩庄稼在暴雨中幸存，充
分体现了共产党员脚踏实地干事业的求实精神和尊重客观规律的科学态度。
（四）知难而进的无畏品质
“知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品质，也是焦裕禄精神的重要内容。”他没有半点畏惧，
反而讲“兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格”。
（五）鞠躬尽瘁的奉献精神
“清正廉洁、无私奉献，是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点。”焦裕禄的一
生都献给了党、献给了人民。作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活
中从来不搞特殊，在家庭困难、身体状况欠佳的情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每
一分钱都用在其他基层干部和老百姓身上。
现实价值：
树立典型，发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。榜样的力量是无穷的。焦裕禄精神所承载的作为一个
基层干部应有的精神和品质，使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样，更成了全党的榜样。同时，这种
榜样的力量也会在普通群众间，起到振奋人心，熏陶教化的作用。提高全民的奋斗精神，为实现中国民族
的伟大复兴贡献一份力量。
考点二：人物通讯的表现手法
本文用了哪些表现手法来刻画焦裕禄的形象。
该文最突出的特点便是恰到好处地使用了对比、白描和细节描写，并配以适当的叙述、议论和抒情。
例如，文中描述焦裕禄工作时肝病疼痛的情景：“……正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进
的时候，焦裕禄的肝病也越来越重……无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。
他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里……原来他越来越多地用左手按着时时作痛的
肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上……他真是全心全意投到改变兰考面貌的斗争中去了。”在这
段话中，治理兰考“三害”的胜利前进与焦裕禄日益严重的肝病、焦裕禄对自已病情的忽视与对兰考工作
的重视形成了鲜明对比；“踩”“顶”“揣”“按”等一系列动词将焦裕禄忍痛的细节通过白描手法描绘
出来，简明而生动，朴实而形象；同时，末句在叙述的基础上，融入了抒情，焦裕禄舍身为人、无私奉献
的形象顿时跃然纸上。
考点一：人物通讯的文体特点
人物通讯解读
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容
纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，
大致上有这样几种类型：
第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。
第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。
这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高
报刊的发行量。
第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年
人物通讯题材发展的一个新趋向。
第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：
1．传记式：其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
2．特写式：侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集
中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。
3．群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类
人。
考点二：.人物通讯的写作特点
1、人物通讯的常规写作特点
（1）选材特点——典型性
（2）行文结构的特点：围绕中心组织材料，形散神聚
（3）表达方式的特点——记叙、描写、议论、抒情、说明；（效果——感染性）
（4）语言形式的特点：客观性和文学性
（5）主题——新闻价值（社会现实意义）
2. 人物通讯的其它规特点
（1）标题
（2）角度
（3）写人技巧——细节描写；典型事例；人物叙述方法（插叙）
阅读下列文段，完成1-5题。
材料一：
吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的
是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，
才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，
所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武
崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。
1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他
一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研
究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出
了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研
究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，
都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”
对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事
数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，
当然开始的时候参考借鉴也是必要的，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现
在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复
兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数
学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教
育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，
中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重
引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得
过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要
的是培养数学的思维方式。
有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：“我是个想怎样
就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜
欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋
比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”
吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学
术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术
生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。
他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想
法。”
（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）
材料二：
每逢星期四下午，中科院数学与系统科学研究院均开一个讨论班。这个自由、开放的学术活动形式是
吴文俊院士八十年代中期创办的，所有感兴趣的人都可以参加，每次围绕一个主题展开讨论，至今已经坚
持了十多年。
记者前一段到中科院数学与系统科学研究院采访吴文俊那天，正好也是个星期四。下午三点，吴文俊
准时走进了教室，坐在第一排。参加讨论班的人都知道他会来，对他的出现没有一点意外。他的学生、系
统科学所副研究员李子明说，十多年来只要吴先生不出差在外，就肯定会参加。这次主讲是中科院理论物
理所的吴可研究员，他向大家介绍了难解的“杨-巴斯方程”后，讨论班成员就这个问题展开了热烈的讨
论。
吴文俊一直认真地听着，谁发言他就把脸转向谁，竭力了解每个人随时迸发出来的想法。他的头发早
已全白，但气色非常好。讨论班结束后，记者就从当天的问题入手与吴文俊交谈。
“其实今天的难题我听不懂。”吴文俊谦逊地说，“我到现在还胡里胡涂的，但越是不懂的你越要听，
要学习，要看其他人在做什么，否则科研就做不下去了。”
“您已经八十一岁了，还有做学生的兴趣吗？”
“科研是永远做不完的。数学的难题有很多，简直是越来越多。坚持做科研可能是中国科学家的特点，
中国科学家后劲很足，年轻时做科研，六七十岁后仍在做科研，甚至八十岁后还在做。华罗庚先生是一个
榜样，我的老师陈省身先生也这样。他们从来没有放弃过研究。我得向他们学习。”吴文俊回答问题非常
快。
（摘编自《光明日报》《数学界的战略科学家吴文俊》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．吴文俊并不是一个“少年天才型”的科学家，在上海交大读书期间，曾一度想转到物理系，后来
遇见数学老师武崇林，他才打消了转系念头。
B．吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数
学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。
C．外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而
是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。
D．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国家最高
科技奖，也赢得了“数学界的战略科学家”的美誉。2．材料二用来回答下列哪一个问题最为恰当（ ）
A．吴文俊为何会对代数拓扑学的兴起作出影响深远的贡献。
B．吴文俊何以会运用机械化思想来考察数学并建立新的模式。
C．吴文俊为何兴趣广泛，具备全局观念和战略眼光。
D．吴文俊何以会终身保持学术生命，不断结出硕果。
3．下列推断，与吴文俊先生对于数学基础教育的看法不吻合的一项是（ ）
A．奥数应建立在兴趣之上，属于研究性、高层次学习，不必人人参加。
B．中学生在国际奥数竞赛中获奖，并不能充分证明我国数学教育成功。
C．只是用刷题、考试的方式学习奥数，不利于学生对数学的深度理解。
D．奥数学习重要的是培养数学思维，引导学习兴趣，不必追求获不获奖。
4．两则材料，前一则为“人物传记”，后一则为“人物通讯”，请从材料组织和语言表达的角度分
析其不同之处。
5．请用《劝学》中的语句，归纳材料一和材料二共同肯定的吴老的学术品质。
【参考答案】1．C【解析】C.“吴文俊却并不认同他们的研究成果”错误。吴先生不认同的是他们的
依靠“奇思妙想”的研究办法。
2．D【解析】由“他的学生、系统科学所副研究员李子明说，十多年来只要吴先生不出差在外，就肯
定会参加”可知，吴文俊先生始终保持的良好的学习习惯，并认为“但越是不懂的你越要听，要学习，
要看其他人在做什么，否则科研就做不下去了”“科研是永远做不完的。数学的难题有很多，简直是
越来越多。坚持做科研可能是中国科学家的特点，中国科学家后劲很足，年轻时做科研，六七十岁后仍在做科研，甚至八十岁后还在做。华罗庚先生是一个榜样，我的老师陈省身先生也这样”，这正是
老先生能终身保持学术生命，不断结出硕果的原因。
3．D【解析】D.“奥数学习重要的是培养数学思维，引导学习兴趣，不必追求获不获奖”错误。数学
教育更重要的是培养数学的思维方式，奥数获奖吴先生也不反对，只是反对“过分追求功利”。
4．①前一则介绍传主的生平经历和科技成就，较为完整；后一则截取“周四讨论课”一点，平面展
开；
②前一则属于人物评传，夹叙夹议；后一则属于新闻报道，较为客观，以叙述为主；
③前一则语言精练、简洁；后一则较为形象、详细，兼用描写刻绘。
【解析】本题考查学生分析文章文体特征的能力。
从材料组织的角度来看，材料一按照时间顺序，介绍了吴文俊先生的生平经历以及他所取得的成就
“吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖”，较为
完整的介绍了吴老。材料二只是截取吴老生活中的一个片段“每逢星期四下午，中科院数学与系统科
学研究院均开一个讨论班”，从这个点出发介绍吴老。
从语言表达来看，材料一是人物传记，由记叙也有议论，夹叙夹议，语言简洁、凝练，较少修饰；材
料二属于新闻报道，更注重客观现实的反映，以叙述为主，在刻画人物形象是较为详细，如“吴文俊
一直认真地听着，谁发言他就把脸转向谁，竭力了解每个人随时迸发出来的想法。他的头发早已全白，
但气色非常好”，对吴老的外貌和动作就做了较为详细的描写。二则材料文体不同，语言风格自然有
差异。
5．“学不可以已”；“善假于物” （“君子博学”）；“锲而不舍”。
【解析】由“他的学生、系统科学所副研究员李子明说，十多年来只要吴先生不出差在外，就肯定会
参加”“科研是永远做不完的。……年轻时做科研，六七十岁后仍在做科研，甚至八十岁后还在做。
华罗庚先生是一个榜样，我的老师陈省身先生也这样。他们从来没有放弃过研究。我得向他们学习”
可知，吴文俊先生坚持终身学习的概念，可以用《劝学》中“学不可以已”来概括。
由“他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建
立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径”可知，吴文俊先生运用机械化思想来考察数学并建立新的
模式，可以用《劝学》中“善假于物”（“君子博学”）来概括。
由“我到现在还胡里胡涂的，但越是不懂的你越要听，要学习，要看其他人在做什么，否则科研就做
不下去了”“吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技
奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：‘我为什么不
能保持这么长的学术生命？’在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫”可知，吴文俊先生能保持学术生命，
不断结出硕果的原因就在于执着，不放弃，“越是不懂的你越要听，要学习”“要下扎实的工夫”，
可以用《劝学》中“锲而不舍”来概括。
一、基础练习。
一种坚持：灾难接踵而至，他决不放弃诺言
——谢延信替亡妻照顾多难的家32年
1973年4月16日，21岁的滑县青年谢延信与同乡姑娘谢兰娥喜结良缘。1974年7月份，谢兰娥生下
一个可爱的女儿40天后，因产后风离开人世。
妻子不在了，谢延信面临着这样一个现实：岳母有肺气肿、胃溃疡，丧失了基本劳动能力，唯一的内
弟先天呆傻，连生活都难以自理。
看着老人痛不欲生的样子，想着爱妻临终时的嘱托，善良的谢延信“扑通”一声跪在两位老人面前：
“爹、娘，兰娥不在了，我就是您的亲儿子，你们有病我伺候，百年以后我送终！”
“快起来！快起来！孩子，你的心意我们领了，有这份心我们就知足了。我们不敢有这种想法，也不
该耽误你的前程。孩子，你知道，说起来容易做起来难啊！”岳父母一边一个去搀女婿谢延信。
“爸！妈！我决定了！”谢延信又磕了一个头坚定地说。
给妻子办完丧事，岳父一个人去了300多里外的焦作煤矿上班。谢延信把岳母和内弟都接到家里，安
顿下来。那时是挣工分吃饭，他每天忙完外头忙里头，岳父有时也捎点钱来，一家人虽然困苦，但生活还
算温馨平静。
然而，这种温馨平静的生活没有持续多久，1979年春天，岳父在煤矿宿舍深度中风，被工友送到医院
抢救。在与死神顽强搏斗了7天7夜后，老人从昏迷中苏醒过来，却永远地失去了站立的能力，成了瘫痪
病人。
现在，家里一病、一瘫、一傻、一幼，没有一个不需要照料的。面对苦难，谢延信没有怨言，他用肩
膀扛起残破的家。
为了方便给岳父治病，在岳父单位的帮助下，他们在职工临时招待所找到两间9平方米的小房，开始
了异地的艰难生活。岳父每月60多元的病休工资养活不了全家4口人。延信就一边伺候岳父，一边抽空到
附近的砖窑场打零工。
老人患病后，大便时常干结，延信就用手一点一点地给岳父抠；岳父患肝硬化引起双腿浮肿，他每天
用热水给老人烫脚、按摩。怕岳父躺久了得褥疮，他定期给老人翻身，每天背老人晒一次太阳。老人卧床
18年，从未生过褥疮。为从嘴里省点钱给两位老人看病，谢延信他春天到地里挖面条菜，夏天挖马齿苋，
秋天到地里拾红薯叶、红薯梗，冬天拾别人扔掉的白菜帮，自己腌制的十余种四季小菜成了他一日三餐的
菜。
1996年8月，69岁的岳父走到了生命的尽头。8月28日下午，已昏迷两天两夜的老人突然睁开眼睛盯
着谢延信，嘴张了张却发不出声音。谢延信知道岳父还有两件事放心不下，他把岳父的头放到自己怀里，
对老人说：“爹，您放心，只要我有一口饭吃，就不会让娘和弟弟饿着。娘百年后，让弟弟跟着我，决不
让弟弟受一点委屈！”听罢他的话，老人两行热泪从深陷的眼窝里流了出来，带着无尽的依恋和感激，安
然地走了。
2003年，谢延信自己也因脑出血住院，后来虽然抢救过来，但落下了行动迟缓的后遗症。生活的不幸
折磨了延信32年，经济的拮据伴随了他32年，然而谢延信从来没有向困难低过头。他告诉记者，自己是
一个极其平凡的人，但承诺的誓言决不改变，不管千难万难，只要有能力去做，就要尽心尽责。
谢延庆以超常的爱心，在漫长的32年中，用实际行动演绎了一段感人的人间真情。（摘自《大河报》 有改动）
1．这篇人物通讯以谢延信为报道对象，记叙了他的哪些主要事迹？
2．在这篇人物通讯中，最令你感动的是谢延信的哪些精神品质？为什么？
3．写人有了细节，才能反映出人物的个性特征，使作者笔下的人物丰满、细腻、生动。本文是怎样通过
细节描写来展示人物的精神面貌以达到感染、教育读者目的的？
【参考答案】
1．①妻子去世后，谢延信把岳母和内弟都接到家里照顾。②替瘫痪在床的岳父抠大便。③每天给岳父烫
脚、按摩。④每天背老人晒一次太阳。⑤为了省钱给老人治病自己过着异常艰难的生活。
【解析】结合“给妻子办完丧事，岳父一个人去了300多里外的焦作煤矿上班。谢延信把岳母和内弟都接
到家里，安顿下来”分析，妻子去世后，谢延信把岳母和内弟都接到家里照顾。结合“老人患病后，大便
时常干结，延信就用手一点一点地给岳父抠”分析，谢延信替瘫痪在床的岳父抠大便。结合“岳父患肝硬
化引起双腿浮肿，他每天用热水给老人烫脚、按摩”分析，谢延信每天给岳父烫脚、按摩。结合“怕岳父
躺久了得褥疮，他定期给老人翻身，每天背老人晒一次太阳。老人卧床18年，从未生过褥疮”分析，谢延
信每天背老人晒一次太阳。结合“为从嘴里省点钱给两位老人看病，谢延信他春天到地里挖面条菜，夏天
挖马齿苋，秋天到地里拾红薯叶、红薯梗，冬天拾别人扔掉的白菜帮，自己腌制的十余种四季小菜成了他
一日三餐的菜”分析，谢延信为了省钱给老人治病自己过着异常艰难的生活。
2．谢延信32年不放弃诺言的诚信、生活的重担压在肩膀上永不屈服的坚韧，以及舍己赡养亡妻父母的孝
心，这些都令我感动。谢延信忠厚老实，为一句话守了一辈子，是女婿、孝子的典范！家庭是人世间最可
信赖的社会细胞，谢延信做到的不仅仅是孝，更是对家庭亲人的忠诚，我们这个社会需要的就是这种忠诚。【解析】结合“生活的不幸折磨了延信32年，经济的拮据伴随了他32年，然而谢延信从来没有向困难低
过头”“谢延庆以超常的爱心，在漫长的32年中，用实际行动演绎了一段感人的人间真情”“自己是一个
极其平凡的人，但承诺的誓言决不改变，不管千难万难，只要有能力去做，就要尽心尽责”“现在，家里
一病、一瘫、一傻、一幼，没有一个不需要照料的。面对苦难，谢延信没有怨言，他用肩膀扛起残破的
家”“为从嘴里省点钱给两位老人看病，谢延信他春天到地里挖面条菜，夏天挖马齿苋，秋天到地里拾红
薯叶、红薯梗，冬天拾别人扔掉的白菜帮，自己腌制的十余种四季小菜成了他一日三餐的菜”等分析，谢
延信32年不放弃诺言的诚信、生活困难时的坚韧，以及舍己赡养亡妻父母的孝心，这些都令我们感动。
结合“谢延信把岳母和内弟都接到家里，安顿下来”“老人卧床18年，从未生过褥疮”“但承诺的誓言决
不改变，不管千难万难，只要有能力去做，就要尽心尽责”等分析，谢延信是女婿、孝子的典范。谢延信
信守承诺，做到的不仅仅是孝，更是对家庭亲人的忠诚。
3．本文采用多种描写方式相结合手法来展示人物精神面貌以达到感染、教育读者的目的。
第一，正面刻画。①语言描写。“爸！妈！我决定了！”男儿一诺千金，果断的承诺心似磐石般坚定。
“爹，您放心，只要我有一口饭吃，就不会让娘和弟弟饿着”，朴素的语言尽显孝子善良的灵魂。②心理
描写。“看着老人痛不欲生的样子，想着爱妻临终时的嘱托”，这一心理描写表现了人物强烈的责任感。
③动作描写。“抠”“烫”“按”“翻”“背”等，一连串的动词生动地描写了谢延信耐心、细致照顾老
人的过程，刻画一个令人难忘的孝子形象。
第二，侧面描写。①“老人两行热泪从深陷的眼窝里流了出来，带着无尽的依恋和感激，安然地走了”，
通过描写老人流泪的细节，侧面烘托出感人至深的人物形象。②“他告诉记者，自己是一个极其平凡的人，
但承诺的誓言决不改变，不管千难万难，只要有能力去做，就要尽心尽责”，通过记者的转述表现了谢延
信坚守承诺的决心和对这个苦难家庭的责任感。
【解析】本文采用多种描写方式相结合手法来展示人物精神面貌以达到感染、教育读者的目的。
结合“爹、娘，兰娥不在了，我就是您的亲儿子，你们有病我伺候，百年以后我送终”“‘爸！妈！我决
定了！’谢延信又磕了一个头坚定地说”“爹，您放心，只要我有一口饭吃，就不会让娘和弟弟饿着。娘
百年后，让弟弟跟着我，决不让弟弟受一点委屈”等分析，运用语言描写，写出了谢延信的善良。结合
“看着老人痛不欲生的样子，想着爱妻临终时的嘱托，善良的谢延信‘扑通’一声跪在两位老人面前”分
析，这一心理描写表现了人物强烈的责任感。结合“延信就用手一点一点地给岳父抠；岳父患肝硬化引起
双腿浮肿，他每天用热水给老人烫脚、按摩。怕岳父躺久了得褥疮，他定期给老人翻身，每天背老人晒一
次太阳”分析，“抠”“烫”“按”“翻”“背”等，一连串的动词生动地描写了谢延信照顾老人的过程，
刻画一个令人难忘的孝子形象。结合“听罢他的话，老人两行热泪从深陷的眼窝里流了出来，带着无尽的依恋和感激，安然地走了”分析，
侧面烘托人物形象。结合“他告诉记者，自己是一个极其平凡的人，但承诺的誓言决不改变，不管千难万
难，只要有能力去做，就要尽心尽责”分析，表现了谢延信是一个坚守承诺的人，勇于担负这个苦难家庭
的责任。
二、提升训练
踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽
——追记“时代楷模”南仁东
陈芳董瑞丰刘宏宇
“天眼”之父南仁东，2017年11月月7日被追授“时代楷模”荣誉称号。
24年，8000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭
间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。
调试期的“天眼”已经一口气发现多颗脉冲星，成为国际瞩目的宇宙观测“利器”。在党的十九大报
告中，“天眼”与“天宫”“蛟龙”大飞机等一起，被列为创新型国家建设的丰硕成果……
南仁东来不及目睹。但他执着追求科学梦想的精神，将激励一代又一代科技工作者接续奋斗，勇攀世
界科技高峰。
“天眼”：一个国家的骄傲
看似一口“大锅”，“天眼”是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的
电磁信号。它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，“天眼”
可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。随着“天眼”的落成，中国射电天文学“黄金期”正在开启，越来
越多国际天文学专家加入中国主导的科研项目。
20多年前，这是一个异常大胆的计划。20世纪90年代初，中国最大的射电望远镜口径不到30米。
1993年的日本东京，国际无线电科学联盟大会在此召开。科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之
前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。
会后，南仁东极力主张中国科学家启动“天眼”项目。
“天眼”到底是一个多大的工程？在“天眼”馈源支撑系统高级工程师杨清阁的印象里，这个工程大
到“漫山遍野”。这又是一个多细的工程？“600多米尺度的结构，馈源接收机在天空中跟踪反射面焦点
的位置度误差不能超过10毫米。”杨清阁说，“南老师做的事，就是带领我们用漫山遍野的设备和零件建
起这口精密的‘大锅’”南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。可他说：“我得回
国。”
做世界独一无二的项目，他扛起这个责任。这个当初没有多少人看好的梦想，也最终成为一个国家的
骄傲。
72岁的“天眼”工程高级工程师斯可克回忆：“南仁东总跟我说，国家投入10多亿元搞这个望远镜，
如果因为质量问题或者工程延期导致停工，每天损失将达50万元。花了这么多钱，如果搞不好，就对不起
国家。”
执着：为“天眼”燃烧20多年人生
从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里，没有路，
只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。
一次，南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着沙石，连人带
树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口。
“有的大山里没有路，我们走的次数多了，才成了路”“天眼”工程台址与观测其地系统总工程师朱
博勤回忆，十几年下来，综合尺度规模、电磁波环境、生态环境、工程地质环境等因素，最终在 391个备
选洼地里选中了条件最适宜的大窝凼。
选址、论证、立项、建设，哪一步都不易。许多工人都记得，即使在炎热的夏天，为亲自测量工程项
目的误差，南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑。
“发文章和研发科学重器比较，哪个对科技的实质进步更重要，我选择后者。”南仁东总是这样说。
“20多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说，“天眼”项目就像为南仁东而生，也燃烧了
他最后20多年的人生。
寻梦：探索科学未知无止境
对待科学研究，南仁东无比严肃和严谨。“天眼”没有哪个环节能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都
过不了关。
工程伊始，要建一个水窑，施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去。施工方惊讶极了：
这个搞天文的科学家怎么还懂土建？
“南老师对自己的要求太高，他要吃透工程建设的每个环节。”学生甘恒谦说，“如果再给他一次机
会，是选择‘天眼’还是多活10年，他还是会选择‘天眼’。”
他一心想让“天眼”尽快建成启用。“天眼”的英文名字FAST，正是“快”的意思。
在南仁东看来，“天眼”建设不由经济利益驱动，而是源自人类的创造冲动和探索欲望。“如果将地
球生命46亿年的历史压缩为一年，那么在这一年中的最后一分钟诞生了地球文明，而在最后一秒钟人类才摆脱地球的束缚进入广袤无垠的太空。”南仁东的心中，总是藏着许多诗意的构想。
“让美丽的夜空带我们踏过平庸。”这是他留给人世间的最后思考。
（摘编自新华网）
5．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．选文是一篇人物通讯，文章题目总领全文，点明中小，是对通讯主人公南仁东教授高尚精神、巨
大成就的高度概括。
B．文章采用小标题的形式，按照时间先后顺序，纵向组织材料，依次出联起“天眼”的整个研发过
程，思路清晰，步步深入。
C．文章将“天眼”工程“漫山遍野”的“大”与“误差不能超过10毫米”的“细”进行对比，表现
出“天眼”建设任务的艰巨。
D．文中有多处采用侧面描写，引用他人对南仁东的评价，既有利于刻画南仁东朴实而伟大的形象，
又增强了文章的真实性和可信度。
6．结合文本，概括南仁东的形象特点。
7．通讯结尾段写道：“‘让美丽的夜空带我们踏过平庸’。这是他留给人世间的最后思考。”这样
结尾有什么好处？
【参考答案】
5．B
6．①心系国家，勇于担当，不计个人得失，有着崇高的爱国主义情怀。
②潜心科研，不甘平庸，敢为人先，心无旁骛，执着追求科学梦想。
③吃苦耐劳，不怕困难，甘为科学事业献身。
④严肃认真，治学严谨，对工作一丝不苟，精益求精。7．①表现了南仁东对宇宙太空的喜爱。夜空神秘美丽，激发他的美好想象和无尽的探索欲望。
②凸显了南仁东热爱祖国、献身“天眼”工程、执着探索的崇高形象。崇高信仰引领他一路前行，克
服苦难，超越平庸。
③作者以此句结尾，有启迪意义。启发我们要像南教授那样爱国、有崇高理想并潜心钻研，终会超越
平庸，做出不凡的业绩。
④热情讴歌，升华主旨。引用南仁东这句话，是对其伟大科研精神和所取得成就的热情歌颂，是对其
不凡业绩的肯定和高度评价，是对那些有梦想有行动的科学家形象的集体升华。
【解析】5．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“按照时间先后顺序，纵向组织材料，依次出联起‘天眼’的整个研发过程，思路清晰，步步深
入”错误，原文中的三个小标题“天眼”“执着”“寻梦”，是按照南仁东的精神品质来划分写作版
块的，“天眼”一节重在表现南仁东的“异常大胆”，“执着”一节重在表现南仁东的坚持不懈、不
改初心，“寻梦”一节重在表现南仁东的严谨精进。可见，并不是以时间为序纵向展开，不是按“天
眼”的研发建设过程安排材料，串联起三个小标题，也不是递进关系。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
根据原文内容“南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。可他说：
‘我得回国’”“做世界独一无二的项目，他扛起这个责任。这个当初没有多少人看好的梦想，也最
终成为一个国家的骄傲”，可以看出南仁东心系国家，勇于担当，不计个人得失，有着崇高的爱国主
义情怀。
根据原文内容“20多年前，这是一个异常大胆的计划”“南仁东极力主张中国科学家启动‘天眼’项
目”“但他执着追求科学梦想的精神”“在南仁东看来，‘天眼’建设不由经济利益驱动，而是源自
人类的创造冲动和探索欲望”，可见南仁东潜心科研，不甘平庸，敢为人先，心无旁骛，执着追求科
学梦想。
根据原文内容“从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石
山里，没有路，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。一次，南仁东下窝凼时，瓢
泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着沙石，连人带树都能一起冲走。南仁东往
嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口”，可见南仁东吃苦耐劳，不怕困难，甘为科学事业献身。
根据原文内容“对待科学研究，南仁东无比严肃和严谨。‘天眼’没有哪个环节能‘忽悠’他，任何
瑕疵在他那里都过不了关”“南老师对自己的要求太高，他要吃透工程建设的每个环节”，可见南仁
东严肃认真，治学严谨，对工作一丝不苟、精益求精。7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
对“让美丽的夜空带我们踏过平庸”这句话本意的理解为：夜空神秘美丽，激发了科研人员对太
空的探索欲望，表现了南仁东对宇宙太空的喜爱。
文中“但他执着追求科学梦想的精神”表现了南仁东潜心科研，心无旁骛，执着追求科学梦想，
“只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去”“南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回
到垭口”表现了南仁东不甘平庸，不怕困难，甘为科学事业献身，崇高信仰引领他一路前行。凸显了
南仁东热爱祖国、献身“天眼”工程、执着探索的崇高形象。
文章的结尾说“这是他留给人世间的最后思考”，可见，这句话对当今的人们有启发作用。南仁
东的科学精神激励着一代又一代科技工作者接续奋斗，勇攀世界科技高峰，同时启发我们要有崇高理
想并潜心钻研，终会超越平庸，做出不凡的业绩。
主旨上，“让美丽的夜空带我们踏过平庸”是对上文南仁东科学精神的总结，也是对他取得成就
的高度评价，也是对为国奋斗的科技工作者们拼搏奋斗、勇攀科技高峰的高大形象的集体升华。
