文档内容
铭记峥嵘岁月 厚植家国情怀 任务三：勇担时代重担
03《别了，“不列颠尼亚”》《 *县委书记的榜样——焦裕禄》同步学案
核心目标
1.了解新闻体裁，分析文章特点。
2.鉴赏文章写作视角，分析选材之妙。
3.分析文章手法，学习写作技巧。
4.对比总结，感受历史价值和现实意义。
预习前瞻
*夯实基础
1.明确字音。
《别了，不列颠尼亚》
紫荆花（ ） 掩映（ ） 世人瞩目（ ）
《县委书记的榜样--焦裕禄》
盐碱（ ） 鲜血（ ） 抡着（ ）
淤塞（ ） 跋涉（ ） 部署（ ）
颤抖（ ） 噙着（ ） 巍然（ ）
2.解释词语。
《别了，不列颠尼亚》
世人瞩目：
陈迹：
掩映：
《县委书记的榜样--焦裕禄》
来龙去脉：
不辞劳苦：
白帐子猛雨：滔滔不绝：
神情自若：
泣不成声：
3.近义词语辨析
第一组：消失·消逝
消失 侧重结果，强调失去了或很快失去了，这种失去，可能还会出现。
逐渐减少以
至没有。 侧重过程，指逐渐减少以至没有，这种失去往往不会再出现，多指时间、生命
消逝
等。
【应用】
①轮船慢慢地驶离海港， 在远方的地平线上。
②流星最美的时刻是在它划破长空，即将 的那一瞬间。
________
第二组：
__
滔
___
滔
_
不绝·侃侃而谈
滔滔不绝 形容话多，连续不断，没完没了，是中性词。
说话连续不断
侃侃而谈 形容说话理直气壮、从容不迫，是褒义词。
【应用】
③他只要一谈起电影，就 ，如数家珍。
④面对金刚怒目的坐山雕和他手下的一大伙土匪，杨子荣镇定自若， 。
__________
__________
*课文导读
任务1：梳理《别了，“不列颠尼亚”》一文中的新闻事实，列出时间、地点、事件表。
任务2：《县委书记的榜样--焦裕禄》作为一篇新闻人物通讯，特别注意选取典型材料，通过典型事例表现
人物。请通读全文，补全下表。
小标题 典型事例
“吃别人嚼过的馍没味道” (1)当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 (2)
他心里装着全体人民，唯独没有他自己 忍受肝病痛苦，坚持除“三害”斗争
“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治
(3)
好！”
他没有死，他还活着 焦裕禄精神的影响
任务活动
任务活动一 走近新闻，分析特点（完成目标1）
任务活动二 解读视角，学习选材（完成目标2）
任务活动三 鉴赏手法，学习技巧（完成目标3）
任务活动四 对比总结，感悟现实（完成目标4）
任务活动一 走近新闻，分析特点
【情境设计】这是两篇分别诞生于改革开放新时期和开始全面建设社会主义时期的新闻作品。《别了，
“不列颠尼亚”》是消息，《县委书记的榜样--焦裕禄》是通讯，结合之前学过的新闻知识以及所查到的
资料，了解新闻的样式及主要特点，分析这篇文章各自的特点，整体把握新闻体裁的阅读方法。
1.结合之前所学和所搜集到的相关知识，制作新闻体裁资料卡。
2. 分析两篇文章标题的独特之处。
任务活动二 解读视角，学习选材
【情境设计】在《别了，“不列颠尼亚”》这则消息中，作者以独特的视角，抓住几个重要时刻，真
实再现了香港历经百年沧桑后回归祖国这一重大历史事件。《县委书记的榜样--焦裕禄》这篇人物通讯，
特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。1.《别了，“不列颠尼亚”》的写作角度与其他有关香港回归的新闻报道有何不同？
2.《别了，“不列颠尼亚”》一文中写了三次降旗，各有什么意义？
3.结合《县委书记的榜样--焦裕禄》试分析下面典型事例对人物塑造的作用。
典型事件 表达效果
第一节“艰难调
研”
第二节
第8段“走访老贫
农”
第三节
第2段“带病工作”
资料补充：
①据兰考县水利志记载，1962年全县90.3万亩耕地中，内涝56.84万亩，占62.9%，并且遭受内
涝、风沙、盐碱“三害”。
②民国31(1942)年：
“大旱，赤地千里，土地荒芜，作物枯败，兰封出外逃荒七万余人，河南三百万人在灾荒中丧
命。”
自咸丰五年(1855年)到上个世纪六十年代，一百多年，有63座村庄被黄沙埋掉。
“旧时兰考，久无故地，洪水一来，县官就会拎着大印到处逃避，跑到那里，那里就是县衙。”
《兰考县志》
4.《县委书记的榜样--焦裕禄》中关于环境的刻画以及他人对于焦裕禄的评价有何用意，请结合内容分析。
技巧点拨·如何运用烘托手法
烘托作为一种写作方法，主要是用人、景等从侧面渲染，使所要表现的事物鲜明突出。
1.以人烘托人
如苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》，从“千古风流人物”说起，引出赤壁之战时的“多少豪杰”，烘托周瑜一人。
2.以物烘托人
如高适的《别董大》，“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前暮日黄昏、沙尘漫天、
遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的景象，烘托人物的离愁别恨。
3.以物烘托物
如《别了·“不列颠尼亚”》一文运用了气氛烘托手法，如：“蒙蒙细雨中”“雨越下越大”是天气
状况的实写，两处用笔，写出过程，对仪式的气氛起了烘托的作用。
【小试牛刀】
请学习上面的烘托手法，运用环境描写烘托人物心情的方法，写一段表现人物心情痛苦或愉快的文字。
任务活动三 鉴赏手法，学习技巧
【情境设计】《别了，“不列颠尼亚”》既有生动的现场感，又有厚重的历史感，阅读时要关注文中
时间、场景的转换，重点把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法。《县委书记的榜样--焦裕禄》很重
视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想内涵，阅读时要细加体味。
1.《别了，“不列颠尼亚”》一文中，在介绍了仪式之后，作者总要介绍一些背景材料。课文中现实场景
和背景材料融合的事例有哪些？这样写的好处是什么？
材料补充：
勿忘百年屈辱史
1841年 第一次鸦片战争后,英国强占香港岛
1842年 签订《南京条约》,割让香港岛给英国
1860年 签订《北京条约》,割让九龙半岛界限街以南地区给英国
1898年 签订《展拓香港界址专条》,租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿,租期99年
第二次世界大战期间,日军进犯香港,驻港英军无力抵抗,当时的香港总督杨慕琦无奈宣布
1942年
投降。香港被日本占领,开始了三年零八个月的“日治时期”
1945年 日本战败后在香港签署降书,撤出香港。
1982年 英国首相撒切尔夫人访华，邓小平提到香港回归问题，首次提出“一国两制”设想。
中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。宣布：中国政府将于1997年
1984年
7月1日对香港恢复行使主权。
1997年7月1日 中华人民共和国恢复对香港的主权2.鉴赏《县委书记的榜样--焦裕禄》 “以言见人”的特点，找出各部分典型的语言，并分析其作用
部分 典型语言 作用
（一）导语
（二）吃别人嚼过的馍没味道
（三）当群众最困难的时候，
共产党员要出现在群众面前
（四）他心里装着全体人民，
唯独没有他自己
（五）活着我没有治好沙丘，
死了也要看着你们把沙丘治
好！
（六）他没有死，他还活着
资料补充：
人物信息 焦裕禄（1922年8月16日～1964年5月14日），男，汉族，山东淄博博山县北崮山
村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。
人生轨迹
1922年8月16日 出生在一个贫苦家庭
1946年 加入了中国共产党
1950年 被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长
1954年8月 相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修
1962年 被调到河南省兰考县担任县委书记
1964年5月14日 因肝癌病逝于郑州，终年42岁
在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100
2009年9月10日
位新中国成立以来感动中国人物”
2019年9月25日 焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号
3.请比较《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样--焦裕禄》这两篇新闻作品在写法上的异同。
4.试总结消息与通讯的区别
任务活动四 对比总结，感悟现实
【情境设计】《别了，“不列颠尼亚”》是消息，报道香港历经沧桑之后回归祖国这一重大历史事件，反映了中国人民对维护国家主权、民族尊严和领土完整的不懈追求；《县委书记的榜样--焦裕禄》是通讯，
记述一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共
产党人改天换地的伟大信念，体会两篇作品的历史价值和现实意义。
1.结合文章内容，完成下表。
内容概括 现实意义
《别了，“不
列颠尼亚”》
《县委书记的
榜样--焦裕禄》
课后作业
1.搜集与课文相关的新闻作品，阅读并分析其写作特点。
2.完成配套《分层作业》。
课后反思
收获
不足答案
预习前瞻
夯实基础
1.《别了，不列颠尼亚》
紫荆花（jīng） 掩映（yǎn） 世人瞩目（zhǔ）
《县委书记的榜样--焦裕禄》
盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn）
淤塞（yū sè） 跋涉（bá shè） 部署（shǔ）
颤抖（chàn） 噙着（qín） 巍然（wēi）
2. 《别了，不列颠尼亚》
世人瞩目：全世界都在关注某事或人，形容人或事非常重要。
陈迹：过去的事情或者事物。
掩映：彼此遮掩，互相映照、衬托。
《县委书记的榜样--焦裕禄》
来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。
白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。
滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。
泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
3.近义词语辨析
参考： ①消失 ②消逝 ③滔滔不绝 ④侃侃而谈
*课文导读
任务1：
时间 地点 主要事件
下午4时30分 彭定康注视着港督旗帜降下旗杆
港督府
下午4时40分 彭定康乘车最后一次离开港督府
6月30日
晚6时15分 添马舰东面 告别仪式，宣读英国女王赠言
晚7时45分 “威尔士亲王”军营旁 第二次降旗仪式最后一分钟 米字旗最后一次降下
第一分钟 交接仪式现场 五星红旗升起
7月1日
0时40分 中国南海 “不列颠尼亚”号离开香港
任务2：
参考： (1)实地调查兰考“三害” (2)风雪天送粮 (3)因肝癌住院，依旧心念兰考人民
任务活动
任务活动一 走近新闻，分析特点
1.参考：
新闻
广义 包括消息、通讯、访谈、报告文学、特写等。
类别
狭义 专指消息。
特点 时效性；真实性；准确性
5“W”＋1“ H”
要素 when（何时） ②where（何地） ③who（何人）
what（何事） ⑤why（何因） ⑥how（何果）
①
引题：交代形势，烘托气氛，说明背景等。
④
标题 正题：对一则消息内容的高度概括。
副题：补充说明情况或说明正题，往往是重要事实或结果的提要。
结构 导语 新闻的第一句话或第一段话，凝练简明地述新闻的主要内容。
主体 对导语内容进行展开，集中叙述事件、阐发问题和表明观点，是新闻的主干。
背景 新闻发生的社会环境和自然环境。
结语 新闻的最后一句话或一段话，，对全文内容做概括性小结。
注：背景和结语有时暗含在主体中。
2. 参考：
《别了，“不列颠尼亚”》：①此标题使用了借代手法。新闻报道了“香港回归”这一重大事件，但
是其标题没有凸显交接仪式和欢庆场面，而是选择代表英国皇家的游轮“不列颠尼亚”号驶离香港这一特
写镜头，这样拟题使用了借代的手法；与这样一艘极具代表性的游轮告别，表示英国在香港 150多年的殖
民统治的终结，饱含着对中国崛起的自豪感、幸福感。②“别了，‘不列颠尼亚’”还使用了倒装句式，
借以强调香港告别了英国的殖民统治，回归祖国的怀抱；字里行间既有对侵略者的嘲讽，又蕴含着民族自
豪之情。
《县委书记的榜样--焦裕禄》：①运用小标题，将文章的主要内容标示出来，既能画龙点睛，又能吸
引读者。②运用小标题，使整篇文章显得眉目清晰，既避免了长篇文章带给人的冗长感，又可增加版面的
立体感。③有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大的品格具有重要作用。
任务活动二 解读视角，学习选材
1.参考：
①观察视角独特。作者没有局限于一般新闻报道可能会选择的视角，如或写交接仪式现场的庄严，或
写庆祝回归人群的激动，更没有对这一事件进行政治分析，而是另辟蹊径，选择了英方撤离这样一个独特
的视角，新颖而别致。
②选材角度新颖。作者选择了英方撤离这样一个独特的视角，却并没有写成英军撤离大事记的形式，
而是在简略介绍英国人降旗、参加交接仪式、登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中，独出机
杼地穿插对英国人登上香港、开始实施管治的历史的回顾，今昔对照，将现实的事件放在了一个历史的背
景中，这就更加突出了事件的历史意义。
2.参考：
①第一次降旗：港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志着今后香港再也不会由港督来管
治。
②第二次降旗：当天港岛每天一次的降旗。这次降旗在平时很平常，但在这一天意义却非常大，因为
这面旗帜的降下，标志着被英国管治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱。
③第三次降旗：中英香港政权交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一次。这次降旗，标志着英国对
香港长达一个半世纪的管治结束了，也标志着中华人民共和国从此对香港恢复行使主权。
3.
典型事件 表达效果
第一节“艰难调 本节详细叙述了焦裕禄率领调查队实地调查的情况，突出了调研的艰辛和取得的成
研” 果，表现了焦裕禄同志求真务实的作风和不畏艰难、积极乐观的精神。
第二节 通过叙述焦裕禄走访老贫农的典型事例，集中展现了焦裕禄在风雪中关心群众的形
象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了焦裕禄的无私奉献精神。对老贫农称
第8段“走访老贫
“我是您的儿子”，这简单朴实的一句话，发自内心，体现了焦裕禄在处理群众和
农” 党的关系时，把群众放在重要的位置。
第三节 本段通过侧面描写和正面描写相结合的手法，借旁观者的视角写焦裕禄忍着病痛的
动作，引用焦裕禄对病痛的理解来写他这样做的原因，表现了焦裕禄心中装着人
第2段“带病工作”
民，全心全意忘我工作的形象。
4.参考：
侧面烘托焦裕禄的形象。
文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。 面对这种状
况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。
“大家议论说新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望能从不利条件中看到有利因
素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄乐观精神。【小试牛刀】
参考：
痛苦：北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。最初坠落
的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有哗哗的金红的阵雨了。接着，便在
树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的
蓝天和淡云。
愉快：凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。近来每晚八
点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一颗星星都亮，不论你在哪里，都很容
易找到它。
任务活动三 鉴赏手法，学习技巧
1.参考：
现实场景 背景材料
4时30分，港督旗帜降落 每一位港督离任都举行降旗仪式
4时40分，港督离开港督府 插叙对港督府的介绍
晚6时15分，告别仪式 150多年的英国管治即将终结
7时45分，第二次降旗仪式 插叙156年前英国占领港岛，今天降下米字旗
子夜时分，中英香港政权交接仪式上的易帜 英国对香港长达一个半世纪的管治宣告终结
0时40分，“不列颠尼亚”号离港 从海上来，又从海上去
好处：背景材料对事件做了必要的补充，使得每一项仪式都显示出历史的跨度，使人感受到深厚的历
史内涵，也更加深刻地体会到仪式本身的现实内涵。因而，虽然作者并不直接发表评论，说出仪式的历史
意义，但情感和评价暗含其中。
2.
部分 典型语言 作用
他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿 当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严
林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽 重的时刻，他的语言表现出了一个共产党
（一）导语
苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说: 员、县委书记不怕困难，迎难而上的精
“治住它，把片白变成一片青!” 神。为兰考百姓打下一针强心剂！
许多同志担心他在大风大雨中奔波，会 体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必
（二）吃别人嚼过 加剧病情的发展，劝他不要参加，但他 躬亲的精神。
的馍没味道 毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他
说：“吃别人嚼过的馍没味道。”
（三）当群众最困 这里住的是一双无依无靠的老人。…… 反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品
难的时候，共产党 老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿 质，也表明人民群众对新中国的拥护和爱
员要出现在群众面 子。”老人问他大雪天来干啥，他说: 戴。深化了文章的情感，突出党员干部与
前 “毛主席叫我来看望您老人家。” 人民群众之间密切的联系。
（四）他心里装着 地委负责同志劝他住院治疗，他说:“开
写出了焦裕禄的固执与执拗的性格，表现
全体人民，唯独没 会要安排一年的工作，离不开!”……他
了他高度的责任心和敬业精神，以及无私
有他自己 笑着说:“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。” 奉献的高贵品格。
（五）活着我没有 我死后只有一个要求，要求组织上把我
治好沙丘，死了也 运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治 这里体现了焦裕禄心系百姓、心系民生的
要看着你们把沙丘 好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治 奉献精神，以及不忘初心的使命担当。
治好！ 好!
一位老贫农泣不成声地说出了36万兰
（六）他没有死， 通过百姓的语言，侧面写出了焦裕禄的精
考人的心声: “我们的好书记，你是活活
他还活着 神品质的高贵。
地为俺兰考人民，硬给累死的呀……”
3.参考：
(1)相同点：都通过典型场景和生动细节记录重大事件，展现其重大意义；语言都简练深刻，既具有
新闻语言的客观平实的特点，又形象生动，含蓄深刻。
(2)不同点：前者记录的重点是事件，通过典型的镜头式场景来展现主题。后者重在通过人物的语言
传达心声、反映品格；选择人物的主要经历，详略得宜地记述人物并凸显其精神品格，多角度、分层次地
表现人物。
4.参考：
消息较短，通讯较长
篇幅
消息简略单一，通讯详细丰富
内容
消息程式性强，通讯创造性强
形式
消息手法简单，通讯手法多样
手法
消息朴实，通讯富有文采
风格
通讯不如消息迅速及时
时效
任务活动四 对比总结，感悟现实
1.
内容概括 现实意义
《别了，“不 自与英国就香港问题进行谈判以来，中国政府恢复 让我们认识到中国共产党的坚定
对香港行使主权的过程曲折而艰难，充满了激烈的 信仰和坚持不懈的努力是祖国统
列颠尼亚”》 交锋与较量。 一的保障。
让我们认识到学习并弘扬焦裕禄
焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力
精神，要重点学习并弘扬焦裕禄
更生的革命种子，正在发芽成长……他一心为革
《县委书记的 的公仆情怀、求实作风、奋斗精
命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群
榜样——焦裕 神和道德情操。要见贤思齐，把
众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化
禄》 焦裕禄精神作为一面镜子来好好
为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、
照一照自己，将来努力成为焦裕
奋发图强的大道上继续奋勇前进。
禄式的好党员、好干部。
