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03《别了，“不列颠尼亚”》《 *县委书记的榜样——焦裕禄》分层作业
*基础达标+能力提升+高考链接 三步提升 建议用时：40分钟
班级： 姓名： 得分：
基础达标
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
__________，维护国家安全是国际法赋予主权国家的基本权利，世界上许多主权国家都有国安法，这
是国际惯例，也是常态。筑牢织密香港__________国家安全的防线，国家层面立法迈出了第一步，也是关
键的一步。
在外界看来，国家经月余努力推出港区国安法，堪称高效。但从历史的维度看，这条国安立法之路，
香港整整跑了23年的马拉松。国家主导下的港区国安法利剑出鞘，无疑是__________的有效之举。对于被
外在__________、误入歧途的年轻人群体，以及对“一国两制”存在困惑或者误读的香港社会，港区国安
法起到了活血化瘀的功效。通过这部法律的实施，为“一国两制”行稳致远提供了强大支撑，不仅将有力
推动香港重新出发、回归正轨，也将成为香港居民权利和自由的坚实保障。以法治为遵循、以完全为保障，
香港一定能变乱为治，续写繁荣与辉煌。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．俾众周知 维持 悬崖勒马 裹挟 B．众所周知 维护 亡羊补牢 裹挟
C．众所周知 维持 悬崖勒马 裹胁 D．俾众周知 维护 亡羊补牢 裹胁
2．下列各句中的引号，和文中的引号作用相同的一项是（ ）
A．现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C．有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
D．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．通过这部法律的实施，为“一国两制”行稳致远提供了强大支撑，不仅将有力推动香港重新出发、
回归正轨，也将成为香港居民权利和自由的坚实保障。
B．这部法律的实施，为“一国两制”行稳致远提供了强大支撑，不仅将有力推动香港重新出发、回归
正轨，也将成为香港居民权利和自由的坚实保障。C．这部法律的实施，为“一国两制”行稳致远提供了强大支撑，不仅将有力推动香港回归正轨、重新
出发，也将成为香港居民权利和自由的坚实保障。
D．通过这部法律的实施，为“一国两制”行稳致远提供了强大支撑，不仅将有力推动香港回归正轨、
重新出发，也将成为香港居民权利和自由的坚实保障。
【答案】1．B 2．D 3．C
【解析】1．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
第（1）空，俾众周知：让大家都知道、了解。众所周知：大家都知道。从句子的位置看，“众所周知”
可以放在句首，而“俾众周知”不可以，故应选用“众所周知”，排除AD。
第（2）空，维持：使继续存在下去，保持。维护：保全、保护，使免于遭到破坏。这里的语境是用立法
来保护国家安全，故应选用“维护”，排除C。
第（3）空，亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失，侧重于补救强调将损失降
到最低。悬崖勒马：比喻到了危险的边缘及时清醒回头，侧重于在最后关头醒悟。这里的语境是强调国安
法的补救作用——“起到了活血化瘀的功效”，故应选用“亡羊补牢”。
第（4）空，裹胁：用胁迫的手段使人跟从做坏事。裹挟：（风、水流等）把别的东西卷入，使随着移动；
（形势、潮流等）把人卷进去，迫使其采取某种态度。这里修饰的是被外在因素影响因而误入歧途的年轻
人，故应选用“裹挟”。
故选B。
2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中“一国两制”的引号作用是标示特定称谓。
A.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，是名言的直接引用；
B.“厚壁障”指的是父子间的隔阂，此处引号作用是标示特殊含义；
C.“慈祥”，加引号表示反语；
D.“闭关主义”是历史上的一项国家政策，此处也是表示特定称谓。
故选D。
3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子存在两处语病：
一、成分残缺，滥用“通过”，介词湮没主语，应去掉“通过”，排除AD；
二是语序不当，“重新出发、回归正轨”改为“回归正轨、重新出发”，排除B。
只有C项全部修改正确。
故选C。
二、课内文本阅读4．《别了，“不列颠尼亚”》一文中，现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？
【答案】现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应一个现实的场景，依
靠一些关键词衔接在一起。比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗
的仪式，则让人联想起150多年前，英国殖民者踏上香港，升起英国国旗。自然的衔接，使得这些背景材
料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得
现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。
【详解】本题考查理解分析文中重要内容的能力。
现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应一个现实的场景，依靠一些关
键词衔接在一起。如“4时40分，代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯
莱斯”，最后一次离开了港督府”，是写彭定康离开港督府，是现实的场景；而“掩映在绿树丛中的港督
府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建
和装修”，是港督府历史的背景材料。又如“在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次
降下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结”，是现实中的降旗仪式；而“从1841年1月26日英
国远征军第一次将米字旗插上海岛”，是从现实的降旗联想到150多年前，英国殖民者踏上香港，升起英
国国旗。这样处理，衔接自然，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，
与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现
实内涵。
5．《县委书记的榜样——焦裕禄》一文是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象的？
【答案】本文在写焦裕禄时，注意通过矛盾冲突来表现人物的思想性格，矛盾冲突主要表现在两个方面：
一是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争；二是同自己的病痛做斗争。文章正是在十分尖锐的斗争
中显示出了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。
把典型人物放在矛盾斗争中去写，通过人物的言行来揭示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引
人入胜。
【详解】本题考查理解分析塑造人物形象手法的能力。
文章开篇就交代了焦裕禄刚来到兰考时面临的情况：“一九六二年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、
盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了二十万亩麦子，秋天淹坏了三十多万亩庄稼，盐碱地上
有十万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历史的最低水平。”而焦裕禄将“一个改造兰考大自然的蓝
图制订出来了。这个蓝图规定在三五年内，要取得治沙、治水、治碱的基本胜利，改变兰考的面貌”，可
见这是矛盾冲突的第一个表现，即与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争。文章在叙述了焦裕禄如何
与内涝、风沙、盐碱作斗争的时候，“一九六四年春天，正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重了”，焦裕禄同自己的病痛作斗争，他“常把右脚踩在椅子上，用右
膝顶住肝部”“左手经常揣在怀里”“他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在
右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿”；送进医院时，“医生们为他
和肝痛斗争的顽强性格感到惊异”。可见，同自己的病痛做斗争，是矛盾冲突的第二个表现。文章正是在
焦裕禄同恶劣的自然环境和病痛作斗争的过程中，显示出了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。人
物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。把典型人物放在矛盾斗争中去写，通过人物的言行来揭示
人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。
6．《别了，不列颠尼亚》和《县委书记的榜样——焦裕禄》两篇课文，前者是新闻，以叙事为主；后者
是通讯，以写人为主。为了生动形象，两者都进行了典型化选材，请你结合文本举例进行分析。
【答案】【示例】《别了，不列颠尼亚》一文，选取四个典型镜头（也是四个典型瞬间，即第一次降旗、
第二次降旗、政权交接仪式、“不列颠尼亚”号离港），对历史瞬间进行特写，贯穿起全文。
《县委书记的榜样——焦裕禄》选取人物典型事迹集中塑造人物形象，如在激流中绘制洪水流向图、在灾
害关头镇定布置工作、访问无依无靠老人、肝痛难忍仍坚持听取汇报、躺在病床预见兰考未来……
【详解】本题考查学生鉴赏文本写作手法的能力。
《别了，不列颠尼亚》是短新闻。文章可以分为四层，第一层（第1～3段），港督府告别仪式（第一次降
旗）。港督彭定康离开港督府。第二层（第4～6段），添马舰东广场告别仪式（第二次降旗）。添马舰东
面广场的告别仪式，象征着英国长达156年统治的结束。第三层（第7～8段），交接仪式（降旗与升旗）。
米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起。第四层（第9段），“不列颠尼亚”号离港。通过对四
个特定的场景的描述，真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻，几个特定场景中着重描述了几次升
旗与降旗。国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五
星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。作者郑重地记录下这一历史时刻，含蓄地表
达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦的心情。
《县委书记的榜样——焦裕禄》是人物通讯，选取了焦裕禄在河南兰考工作时的多个典型事例，如：面对
大风雪的灾害天气，给办公室的同志们布置工作；一九四六年春天，肝病越来越厉害，他用右膝顶住肝部
坚持工作；同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线，锁风沙，制洪水，带病察看水情等。这些典型
事例，有的是正面描写，有的是侧面烘托，塑造了焦裕禄全心全意忘我工作、一心为民众着想、求真务实、
开拓进取的高大形象。
能力提升三、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。歌唱祖国、礼赞英雄从来都是文艺创作的永恒
主题，也是最动人的篇章。我们要高扬爱国主义主旋律，用生动的文学语言和光彩夺目的艺术形象，装点
祖国的秀美河山，描绘中华民族的卓越风华，激发每一个中国人的民族自豪感和国家荣誉感。对中华民族
的英雄，要心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄、塑造英雄，让英雄在文艺作品中得到传扬，引导人民树立正确
的历史观、民族观、国家观、文化观，绝不做亵渎祖先、亵渎经典、亵渎英雄的事情。要抒写改革开放和
社会主义现代化建设的蓬勃实践，抒写多彩的中国、进步的中国、团结的中国，激励全国各族人民朝气蓬
勃迈向未来。
坚定文化自信，离不开对中华民族历史的认知和运用。历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看
清世界、参透生活、认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面
向未来。“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。没有历史感，文学家、艺术家就很难有丰富的灵感和深刻的
思想。文学家、艺术家要结合史料进行艺术再现，必须有史识、史才、史德。
历史给了文学家、艺术家无穷的滋养和无限的想象空间，但文学家、艺术家不能用无端的想象去描写
历史，更不能使历史虚无化。文学家、艺术家不可能完全还原历史的真实，但有责任告诉人们真实的历史，
告诉人们历史中最有价值的东西。戏弄历史的作品，不仅是对历史的不尊重，而且是对自己创作的不尊重，
最终必将被历史戏弄。只有树立正确历史观，尊重历史、按照艺术规律呈现的艺术化的历史，才能经得起
历史的检验，才能立之当世、传之后人。
（摘自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》）
材料二：
英雄者，国之干，族之魂。“同英雄伟大动机相伴随的，往往是伟大的社会效果”。英雄烈士不仅以
其顽强抗争推动了历史进步，更以其坚定信念、无畏气概和高尚人格，充实了民族的精神殿堂。透过长征
将士，人们惊叹于“人类的精神一旦唤起，其威力是无穷无尽的”；走近抗战军民，人们感佩于“一寸山
河一寸血”；品读革命故事，人们更深刻理解，为什么中国“一定有一个可赞美的光明前途”。回望历史
的天空，正是无数先贤英烈，挺立起民族精神的万里河山。对于“谁是最可爱的人”这样的历史之问，无
论任何时候，我们的回答不应有改变。行程万里，礼赞英雄从来都是最动人的乐章。然而社会转型期，总
有奇谈怪论制造杂音噪音，混淆世人的历史认知。或是以“还原真相”“历史揭秘”之名，行曲解历史、虚无价值之实；或是以审丑、炫丑为能事，通过诋毁英雄、嘲弄高尚来哗众取宠、从中牟利；或是宣扬、
美化侵略战争，损害国家尊严，伤害民族感情。历史观、英雄观扭曲了，轻则精神缺钙、是非颠倒，重则
思想滑坡、国家崩溃。李大钊在100年前就指出，“故历史观者，实为人生的准据，欲得一正确的人生观，
必先得一正确的历史观”。先有数典忘祖，后有祸起萧墙，历史上、国际上不乏这样的案例。
《旧唐书》里说得好，“但立直标，终无曲影”。崇尚英雄才会诞生英雄，争做英雄才会英雄辈出。
党的十八大以来，从各种形式纪念英烈、表彰先进、慰问英模，到健全党和国家功勋荣誉表彰制度，尊崇
英雄、褒奖英模已成为一项国家大事。抹黑英雄、虚无历史注定不得人心，近年来各界人士抨击曲解历史、
恶搞先烈、侮辱英雄的错误言行，让英雄形象更为生动，让公众认知更为深刻，浚通了民族的精神血脉。
从今年5月1日起，英雄烈士保护法正式施行。以法律形式“布大信于天下”，为全社会唱响新时代见贤
思齐、崇尚英雄、争做先锋的正气歌，注入强劲正能量。
“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该巍然耸立。”无论卫戌边疆安宁、
挺立抗灾一线，还是养浩然之气、励鸿鹄之志，和平年代同样需要英雄情怀。民族复兴的关键一程，更加
迫切呼唤群英荟萃，更加需要激荡雄风浩气。没有革命英雄主义成就不了英雄军队，没有英雄气质塑造不
出英雄国家。英雄是鲜活的价值观，是无比珍贵的精神富矿。礼赞英雄、学习英雄，高举英雄烈士们传递
过来的火把，新时代的英雄史诗将由我们这一代人书写。
（摘自《崇尚英雄才会诞生英雄》，《人民日报》）
7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．礼赞英雄是文艺创作的永恒主题，塑造英雄需浓墨重彩，使其形象在文艺作品中得到传扬。
B．历史能帮助人们认清世界和自我，文学艺术家可以凭借无限的想象描写历史，为我所用。
C．“谁是最可爱的人”这样的历史之问，无论何时，都可以回答是树立民族精神的先贤英烈。
D．民族复兴大业离不了英雄气质，仍需要革命英雄主义，更加迫切呼唤英雄激荡雄风浩气。
8．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一与材料二都谈到了英雄创作和历史之间的关系，但二者论述的重心不尽相同。
B．文学创作要从历史中汲取养料，这就要求作家有史识、史才、史德，不能戏弄历史。
C．社会转型期容易产生一些驳杂的思想，只有树立正确的历史观，才不致于数典忘祖。
D．英雄烈士保护法实施的目的就是对曲解历史、恶搞先烈、侮辱英雄的言行加以惩罚。
9．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．红色经典塑造的英雄人物让读者耳熟能详，如《红岩》中的江姐。
B．根据小说《林海雪原》改编的戏剧《智取威虎山》曾经家喻户晓。C．由《戏说乾隆》开启的戏说类电视火爆，在几大电视台同时播放。
D．电影《小兵张嘎》中倔头犟脑而又聪慧勇敢的嘎子深受儿童喜爱。
10．请结合材料说说当下我们为何需重塑和礼赞“英雄”。
11．人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》中塑造的焦裕禄书记为何会成为社会主义建设时期的经典英
雄形象。请结合材料加以分析。
【答案】7．B 8．D 9．C
10．①英雄是民族最闪亮的坐标。歌唱祖国、礼赞英雄从来都是文艺创作的永恒主题，也是最动人的篇章。
②心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄、塑造英雄，让英雄在文艺作品中得到传扬，进而引导人民树立正确的历
史观、民族观、国家观、文化观。③在民族复兴的进程中，我们更加迫切呼唤群英荟萃，更加需要激荡雄
风浩气。④礼赞英雄、学习英雄，高举英雄烈士们传递过来的火把，方能书写新时代的英雄史诗。
11．①焦裕禄书记是社会主义建设时期的经典英雄形象，离不开穆青的人物通讯《县委书记的榜样——焦
裕禄》的宣传，这正体现了“我们要高扬爱国主义主旋律，用生动的文学语言和光彩夺目的艺术形象，装
点祖国的秀美河山，描绘中华民族的卓越风华，激发每一个中国人的民族自豪感和国家荣誉感”的观点。
②焦裕禄同志身先士卒、鞠躬尽瘁，用实际行动践行共产党员全心全意为人民服务的宗旨，他就是社会主
义建设时期的英雄标杆、“闪亮的坐标”，是“最可爱的人”，因此他的英雄事迹家喻户晓，传遍了华夏
神州。③焦裕禄同志用顽强的精神带领兰考人民搞建设，促进了兰考县的面貌大改变。他的坚定信念、无
畏气概和高尚人格，充实了华夏民族的精神殿堂，是值得我们学习的楷模。
【解析】7．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。
B.“文学艺术家可以凭借无限的想象描写历史，为我所用”的说法错误。材料一最后一段说“历史给了文学
家、艺术家无穷的滋养和无限的想象空间，但文学家、艺术家不能用无端的想象去描写历史，更不能使历
史虚无化”，即文学艺术家不可以凭借无限的想象描写历史，而应有自己的历史观，应尊重历史事实。
故选B。
8．本题考查学生对材料相关内容的推理和判断能力。
D.“目的就是对曲解历史、恶搞先烈、侮辱英雄的言行加以惩罚”的说法以偏概全。从材料二倒数第二段
“从今年5月1日起，英雄烈士保护法正式施行。以法律形式……唱响新时代见贤思齐、崇尚英雄、争做
先锋的正气歌，注入强劲正能量”可知，崇尚英雄、争做先锋，进而注入强劲正能量才是主要目的。
故选D。
9．本题考查学生对论点论据论证的把握能力。
C.“由《戏说乾隆》开启的戏说类电视火爆，在几大电视台同时播放”不符合材料一“只有树立正确历史观，
尊重历史、按照艺术规律呈现的艺术化的历史，才能经得起历史的检验，才能立之当世、传之后人”的观
点，因为戏弄历史的作品，不仅是对历史的不尊重，而且是对自己创作的不尊重，最终必将被历史戏弄。故选C。
10．本题考查学生对材料信息的筛选和概括能力。
题干要求结合材料回答当下我们为何需重塑和礼赞“英雄”。
从材料一第一段“祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。歌唱祖国、礼赞英雄从来都是文
艺创作的永恒主题，也是最动人的篇章。我们要高扬爱国主义主旋律，用生动的文学语言和光彩夺目的艺
术形象，装点祖国的秀美河山，描绘中华民族的卓越风华，激发每一个中国人的民族自豪感和国家荣誉
感”可以概括出要点一：歌唱祖国、礼赞英雄从来都是文艺创作的永恒主题，也是最动人的篇章。
从材料一“对中华民族的英雄，要心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄、塑造英雄，让英雄在文艺作品中得到传
扬，引导人民树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，绝不做亵渎祖先、亵渎经典、亵渎英雄的事
情”可提炼出要点二：让英雄在文艺作品中得到传扬，进而引导人民树立正确的历史观、民族观、国家观、
文化观。
从材料二最后一段“民族复兴的关键一程，更加迫切呼唤群英荟萃，更加需要激荡雄风浩气。没有革命英
雄主义成就不了英雄军队，没有英雄气质塑造不出英雄国家。英雄是鲜活的价值观，是无比珍贵的精神富
矿”“礼赞英雄、学习英雄，高举英雄烈士们传递过来的火把，新时代的英雄史诗将由我们这一代人书
写”等语句可以概括出要点三和要点四：在民族复兴的进程中，我们更加迫切呼唤群英荟萃，更加需要激
荡雄风浩气。礼赞英雄、学习英雄，高举英雄烈士们传递过来的火把，方能书写新时代的英雄史诗。
11．本题考查学生对文本重要问题的个性化探究能力。
题干要求回答焦裕禄书记为何会成为社会主义建设时期的经典英雄形象。
回答此题，要结合材料关于英雄形象的观点以及对穆青人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》大致了解。
首先，焦裕禄之所以社会主义建设时期的经典英雄形象，与穆青的宣传报道有关。而穆青的人物通讯正是
“高扬爱国主义主旋律，用生动的文学语言和光彩夺目的艺术形象，装点祖国的秀美河山，描绘中华民族
的卓越风华，激发每一个中国人的民族自豪感和国家荣誉感。对中华民族的英雄，要心怀崇敬，浓墨重彩
记录英雄、塑造英雄，让英雄在文艺作品中得到传扬”的具体表现。
其次，通讯中详细介绍了焦裕禄的英雄事迹，他的言行举止，他率先垂范的点点滴滴，正是英雄身上“坚
定信念、无畏气概和高尚人格”的集中表现，是新时期的“国之干，族之魂”，因而其形象广为流传。
最后，正如材料一所说“英雄是民族最闪亮的坐标”，焦裕禄用全心全意为人民服务精神给兰考县人民带
来翻天覆地的变化，他就是我们学习的楷模，是我们精神的坐标。
高考链接
四、语言表达
12．阅读下面的文字，请将划线的句子改写成排比句。（要求：不得改变原意。）焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成
疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共
产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕
禄的。
答：
【答案】为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，
为祖国艰苦奋斗创新功的一代人的精神符号。
