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第8.3课 琵琶行（并序）
课程标准/素养目标 学习目标 重点难点
1．把握诗歌，体会作者表达的情
1．把握文体特点； 感。
对诗歌文本内容的准确解读，培
2．鉴赏诗歌意象； 2．领悟作者的情感，培养人文情
养阅读诗歌和鉴赏诗歌能力。
怀，提高审美能力。
3．了解白居易的诗风。
一、作者简介
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。白居易是唐代新乐府运动的倡导
者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，
即被称为的“讽喻诗”。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官
至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗
经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐
府题目咏写时事， 故以此命名，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌
的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它
源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
二、写作背景
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇
帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二
年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
三、解读序言
要求通读序言，利用课文注解，翻译文句，并说说此“序言”的作用。1.概述小序的内容及作用。
明确：
2．小序和诗歌哪些段落分别照应？
明确：
3．小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？
明确：
四、白居易生平与诗作
时期 生活特点 诗歌特点
前期（从入仕到贬江州司 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭
马以前） 下”的宗旨。 翁》
后期 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：
命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作 《长恨歌》《琵琶行》
（即自贬江州司马到死）
“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中
闲适诗：《赋得古原草送别》
多是非”。
五、整体感知，疏通读音
学生自由朗读，借助工具书，扫除生字词；
铮（ ） 悯然（ ） 转徙（ ） 浔阳（ ） 瑟（ ） 声声思（ ） 捻（ ） 霓裳
（ ） 衣裳（ ） 红绡（ ） 钿头银蓖（ ） 谪居（ ） 整顿衣裳——（ ） 还独倾
——（ ） 间关——（ ） 呕( )哑( )嘲( )哳( )
六、诗文按什么顺序写？请理清行文思路并概括每段内容大意。明确：
第1段
1. 作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？这段中景物描写的作用是什么？请用诗句中的一个字概
括这一段所渲染的气氛特点。
明确：
第2段
思考1：白居易是根据什么来描述音乐形象的？琵琶女在琵琶声中流露出什么样的内心感情？
明确：
思考2：为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句?
明确：
第3.4段
1.通过叙事塑造了哪几个人物形象？
明确：2.诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？
明确：
3.诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试
做具体比较（用原诗文概括回答）
思路点拨：
最后1段，
思考：这首诗在结构上有何特色？
明确：
景物描写在诗歌中的作用
1.诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。这些景物有什么作用呢？
[明确]
2. “相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
明确：
从琵琶曲调的起伏变化中，体会琵琶女情感和生活变化整个曲调可以分为四个乐章。
第一乐章“前奏曲”：
第二乐章“欢乐曲”：
第三乐章“沉思曲”：
第四乐章“悲愤曲”：古诗描摹音乐的方法
一、全诗共写了几次音乐？（连带诗歌结构）是怎样写的？
二、作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？
1、找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。
2、叠词和联绵词：
叠词：
联绵词：
3、正面描摹与侧面烘托
①正面描摹：
②侧面烘托：
4、曲中带情：题组A 基础过关练
一、基础选择题
1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ）
A．湓浦口（pén） 憔悴（jiāo） 六幺（yāo） 慢捻（niǎn）
B．铮铮然（zhēnɡ） 贾人（jiǎ） 荻花（dí） 转徙（xǐ）
C．虾蟆陵（há） 嘈杂（cáo） 钿头（diàn） 幽咽（yè）
D．江浸月（jín） 呕哑（yā） 嘲哳（zhā ） 裂帛（bó）
2．下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A．悯然（mǐn） 憔悴（cuì） 湓浦口（pū） 商贾云集（ɡǔ）
B．转徙（xǐ） 迁谪（zhé） 铮铮然（zhēnɡ） 东船西舫（fǎnɡ）
C．幽咽（yè） 铁骑（qí） 水浆迸（bènɡ） 钿头银篦（bì）
D．红绡（xiāo） 阑干（lán） 悄无言（qiāo） 轻拢慢捻（niǎn）
3．下列各句中，加点内容使用不恰当的一项是( )
A．对这项“千呼万唤始出来”的拆迁政策，村民依然很不满意，看来政策的制定还是没有从村民的角度
出发。
B．他们都是匆匆过客，“同是天涯沦落人”的感慨使得每一个漂泊者都感受着同样的悲欢离合。
C．混迹官场十多年，绞尽了脑汁，费尽了心思，到如今，依然是“司马青衫”，连个七品芝麻官都没有
混上。
D．面对仇敌，打不能打，杀不能杀，他牙关紧咬，两眼喷火，却一言未发，只把扣住扳机的手指松开按
上，按上松开。《我的兄弟叫顺溜》一剧中，对于这场戏的处理可以说做到了“此时无声胜有声”，完全
靠演员的表情、动作来凸显人物内心。
4．下列对诗句运用的修辞格判断，不正确的一项是（ ）
A．大弦嘈嘈如急雨（比喻） B．秦时明月汉时关（互文）
C．终岁不闻丝竹声（借代） D．铁骑突出刀枪鸣（夸张）
5．下列加点的词语从修辞手法的角度看不同类型的一项是（ ）
A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦C．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿
D．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
6．下列加点词的活用情况与例句相同的一项是（ ）
例句：遂命酒，使快弹数曲
A．举酒欲饮无管弦 B．闻舟中夜弹琵琶者
C．商人重利轻别离 D．因为长句，歌以赠之
7．下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．使快弹数曲 快：赶忙
B．曲罢悯然 悯然：忧郁的样子
C．低眉信手续续弹 续续：一个接一个
D．秋月春风等闲度 等闲：随便地，轻易地
8．下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（ ）
A．而耻学于师 学于余
B．吾尝终日而思矣 惑而不从师
C．采采芣苢，薄言采之 自言本是京城女
D．其闻道也固先乎吾 君子博学而日参省乎己
9．下面解释有误的一项是（ ）
A．快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）
B．低眉信手（随手）/银瓶乍破（突然）/却坐（退）
C．声声思（思考）/阑干（纵横错乱的样子）/是夕（这）
D．漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/弦转急（更、越）
10．下列关于古代文化常识的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”，即中国封建王朝用来纪年的一种名
号，为汉武帝首创。
B．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近；而有的
却毫无联系，如白居易，字乐天。
C．“江州司马青衫湿”中，“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的
服色为黑色，后借指失意的官员。
D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是中国古时管理宫廷音乐的机构，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百
戏的教习、演出等事务。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
远 游①
杜甫
贱子何人记，迷芳著处②家。
竹风连野色，江沫拥春沙。
种药扶衰病，吟诗解叹嗟。
似闻胡骑走，失喜问京华。
【注】①本是作于唐代宗广德元年（763），诗人时在梓州（今四川三台）。②著处：处处，到处。
4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联叙远游之迹：远游多年，迷失方向，处处为家，因此，对远方的儿子非常惦记。
B．颔联描写远游之景，即景寓情，以飘摇动荡的风竹、江沙来隐喻自己的人生际遇。
C．颈联述远游之事：强扶衰病之躯种药，借吟诗来排解嗟叹，字里行间充满悲苦之情。
D．全诗融叙事写景抒情于一体，层次分明，章法谨严，颇能体现杜诗沉郁顿挫之风。
5．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
题组B 能力提升练
阅读下面的文字，完成各题。
音乐
赵丽宏
①深夜，无月，无风。带木栅栏的小窗外，合欢树高大的树冠犹如张开着巨臂的人影，纹丝不动，贴
在墨一般深蓝的天幕上。一颗黯淡的星星孤独地挂在树梢，像凝固在黑色人影上的一粒冰球，冷峻而肃穆。
②静。静得使人想到死亡。思绪的河流也因之枯涸，没有涟漪，没有飞溅的水花，没有鱼儿轻盈的穿
梭……只有自己沉闷的呼吸，沉闷得像岩石，像龟裂的土地，像无法推动的铁门。难熬的寂静。
③这时，突然有一种极轻微的声音从远处飘来，仿佛有一个小提琴手将弓轻轻地落到E弦上，又轻轻
地拉了一下。这过程是那么短促，我还没有来得及品味其中的韵律，声音已经在夜空里消失。世界复又静
寂。在我的小草屋里，这响动却留下了回声，一遍又一遍，娓缓沉着地回荡着，回荡成一段优美的旋律，
优美中蕴含着淡淡的忧伤，也流淌着梦幻一般的欣喜。眼前恍惚有形象出现——一个黑衣少女，伫立在月光下拉一把金黄色的小提琴，曲子是即兴的，纤手操持着轻巧的弓，在四根银弦上自由自在地跳跃滑行，
音符奇妙地从弓弦下飘起来，变成一阵晶莹的旋风，先是绕着少女打转，少女黑色的长裙在旋风中翩然起
舞，旋风缓缓移动，所达之处，一片星光闪烁。
④渐渐地，我也在这旋风的笼罩之中了。我仿佛走进了一个辉煌的音乐厅，无数熟悉的旋律在我耳畔
光芒四射地响起来。钢琴沉静地弹着巴赫，长笛优雅地吹着莫扎特，交响乐队大气磅礴地合奏着贝多
芬……也有洞箫和琵琶，娓娓叙说着古老的中国故事……
⑤终于，一切都消失了，万籁俱寂，只剩下我坐在木窗底下发呆。窗外，合欢树的黑影被镀上了一层
亮晶晶的银边——月亮已经悄悄升起。
⑥以上的经验，距今已有二十年，那时我孤身一人住在荒僻乡野的一间小草屋里，度过了无数寂静的
长夜。静夜中突然出现的那种声音，其实是附近的人家在开门，破旧的木门被拉动时，门臼常常发出尖厉
的摩擦声，从远处听起来，这尖厉的声音便显得悠杨而奇妙，使我生出许多不切实际的幻想。门臼的转动
和美妙的音乐，两者毫不相干，把它们联系在一起，似乎很荒唐，然而却又是那么自然。
⑦我曾经请一位作曲家对音乐下一个定义，他几乎是不假思索地答道：“什么是真正的音乐？音乐是
人类的爱和智慧的升华，是人类对理想的憧憬和呼唤。”他的回答使我沉思了很久。这回答当然不错，可
是用这样的定义来解释其他艺术，譬如绘画和舞蹈，似乎也未尝不可，而音乐毕竟不同于其他艺术。音乐
把人类复杂微妙的感情和曲折丰富的经验化成了无形的音符，在冥冥之中回响，它们抚摸、叩动、撞击，
甚至撕扯着你的灵魂，使浮躁的心灵恢复宁静，使干涸的心田变得湿润，也可以让平静的心灵掀起奇妙的
波澜。音乐对听者毫无要求，它们只是在空间鸣响，而你却可以使这鸣响变为翅膀，安插到你自己的心头，
然后展翅翱翔，飞向你所向往的境界……音乐是自由的，又是无所不在的，有什么记忆能比对音乐的记忆
更为深刻，更为恒久呢？
⑧我想起了最近欣赏的一场交响音乐会。指挥这场音乐会的是一位个子矮小、性格文静的中年人，当
他站到庞大的乐队前面，不慌不忙地举起指挥棒时，像一个骄傲而威严的大将军面对着他的千军万马。
⑨乐队演奏的是瓦格纳的歌剧《唐豪赛》序曲，小小指挥棒挑出了惊天动地的音响。我在音乐中闭上
眼睛，想透过轰鸣的旋律寻找《唐豪赛》中的人物，然而我失败了。我的眼前既未走来朝圣的信徒，也没
有舞出妩媚妖娆的仙姑，那位在盛宴上放歌豪饮的英雄更是无影无踪。我在音乐中感觉到的是毫不相干的
一种景象。
⑩似乎又走到了二十年前我常常走的一道高耸的江堤上。灰色的浓云低低地压在我的头顶，眼前是浩
瀚无际的长江入海口，浑黄的江水在云天下起伏翻滚，发出低沉的咆哮，巨大的浪头互相推挤着，成群结
队向我扑来。巨浪一个接一个轰然打到堤壁上，又被撞成水花和白雾，飘扬到空中，飞溅到我的身上。我
的整个身心逐渐湿润了，清凉了，郁积在心底的忧愁和烦闷在轰鸣的涛声中化成了轻烟，化成了白色的鸥鸟，振抖着翅膀翔舞在水天之间。浓重的铅云开裂了，露出了隙缝，一道阳光从隙缝中射进来，射在起伏
的水面，浪波又把阳光反映到空中。我是在一片光明的包围之中了……
（有删改）
14．下列对本文有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．文章回忆和音乐有关的经历，思考音乐独特的价值，描写、议论与抒情相结合，想象与联想并用，诗
意地表现出音乐的魅力。
B．住在荒僻乡野的作者听见了附近人家的开门声， 以为是小提琴的声响，进而产生一系列关于音乐的美
好幻想，这也算是美丽的错误。
C．第③段中“音符奇妙地从弓弦下飘起来，变成一阵晶莹的旋风”，运用通感手法，化无形为有形，表
现了音乐的灵动和飘逸之美。
D．文章从二十年前的感受写起，最后又联想到二十年前漫步江堤的情景，前后呼应，有虚有实，表现出
音乐带给人的强烈而深刻的震撼。
15．文章开头两段有关深夜的描写有什么作用？
16．结合文章，回答下面的问题。
（1）从文中看，作者认为音乐“不同于其他艺术”的特点是什么？
（2）第⑤段画线处写道：“窗外，合欢树的黑影被镀上了一层亮晶晶的银边。”这样写有什么好处？请
简要赏析。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文段一：
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢
悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有
迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（白居易《琵琶行·序》）
文段二：
白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文
章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入
等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县
尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时
之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事
居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上
前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太
子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，
不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯
上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。
（节选自《旧唐书·白居易传》）
17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/
B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/
C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/
D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/
18．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。
B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。
C．字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。
D．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。
19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。
B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。
C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。
D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
（2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。
21．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。
题组C 培优拔尖练
阅读下面刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。9．对诗中词句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．第二句中的“弃置”一词点明了被贬之意，流露出了怨愤之情。
B．第三句的意思是，时光不会倒流，怀念旧时岁月也只能是念念而已。
C．第四句借对回乡情景的想象，表明自己被贬时间太久和还京途中恍如隔世的感觉。
D．尾联点明“席上”“酬赠”之题意，表达了要从痛苦中走出的决心。
10．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．一、二两句将漫长凄苦的贬谪生活高度浓缩，抒情委婉细腻，极富感染力。
B．三、四两句接连用典，言简意丰，含蓄地表达了思念、怨愤与无奈之情。
C．五、六两句以“沉舟”“病树”自喻，展示了生活的哲理。
D．全诗前半部伤感低沉，后半部开朗昂扬，情思跌宕，和谐完整，沉郁中更见豪放。
五、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听筝
柳中庸①
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
[注]①诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。
22．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此诗写听筝的感受，“听”是此诗的关键，所写内容都是围绕“听”字铺开。
B．首联“悲怨”二字概括了听筝的总体感受，并为全诗奠定了悲怨的情感基调。
C．颈联诗人展开想象，用“谁家”“何处”连连发问，孤独寂寞之情溢于言表。
D．全诗情感非常丰富，诗人直抒胸臆，抒发了伤春之悲、怀人之愁、离别之恨。
23．古人描摹音乐颇有心得，请比较一下本诗颔联与《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”
两句在描摹音乐的不同之处。
六、情景默写
24．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》一诗中不止一次出现月亮这个意象，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是
“ ， ”。
（2）《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。
《琵琶行并序》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ，
”。
（3）古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行并序》中的“ ，
”。
七、语言运用
《琵琶行》一诗描写音乐的内容到底有什么魔力，______能穿越千年的时空震撼人心？通关全诗，一
曲琵琶吟，情动知音心，弹奏者充沛的情感表达，首先拨动了听者的心弦。随之，诗人摹写弹奏乐曲的
______，极尽变化之美，用丰富的画面形式将抽象的听觉意象化为视觉意象，调动了读者的感官，牵动了
读者的情丝。
诗人善将______、强弱有致的音乐描摹出来，讲究浓与淡、密与疏的错落有致。“大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，大弦发音浊杂深厚似暴风骤雨，（1）______。
这两种刚柔不已的艺术节奏错落有致，或重或轻，或快或慢，形成“大珠小珠落玉盘”般急剧变化的音乐
节奏美感与（2）______的艺术效果。一开始乐曲的氛围是明丽轻快的，转眼间“间关莺语花底滑，幽咽
泉流冰下难”，从莺语之流畅轻盈逐渐转向沉咽，再到“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”，沉涩之处
幽细难寻，而音乐所拨动的情感之声却在曲调进入“休止”之时悄然延伸。“此时无声胜有声”，“无
声”之时，唤人想象，追求“大音希声，大象无形”的丰足意味。片刻休止是为蓄势，即刻“银瓶年破水
浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，银瓶乍破，水浆迸发，千军万马，铁骑奔突，刀枪齐鸣，达至全曲激越雄健、
亢奋澎湃的高潮。在雄壮的乐声中，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，乐曲______。
25．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ）
A．以致 杂乱无章 变化多姿 余音绕梁
B．以致 纷繁复杂 变化多端 戛然而止
C．以至 纷繁复杂 变化多姿 戛然而止
D．以至 杂乱无章 变化多端 余音绕梁
26．下列各句中的引号和文中画波浪线句子的引号作用相同的一项是（ ）
A．拖拉机开进农田却常陷进淤泥，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。
B．红烛啊！灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”
C．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。D．为了追求自己的“种子事业”，钟扬的足迹甚至延伸到了人烟稀少的青藏高原。
27．在文中（1）（2）空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过15个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
白居易被贬江州之后，因为地处偏远，政务不多，正好可以安静地疗伤，总结过往。一方面生存环境
变得 ，另一方面又迎来精神上的舒阔旷敞。【甲】由于与朝廷的地理距离影响到了心理距离，使诗人能
够客观而清晰地观望所谓政治经济文化中心。这样的冷寂期和疏离期， 是他诗作最多的时期之一，佳作
迭出， 。被视为一生之杰作的《琵琶行》就是来江州第二年所作。古往今来，《琵琶行》赢得了无数赞
叹，庙堂与民间，仕人与庶人，皆能共鸣。
现实主义的《琵琶行》又是那么浪漫，那么另具幽怀、 。它展示了诗人特异的才情与飞扬的想象力，
是高超的语言艺术的结晶。从“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”到“东船西舫悄无言，唯见江心秋月
白”，九组妙句极尽夸张和奇喻。【乙】那些精彩的意象，流淌着的翻卷着的奔涌着的使人心旌摇动唏嘘
感叹怅惘低徊的快乐、哀伤、悲愤与不甘。【丙】让人在感慨中不忍目睹却又无可奈何：背过身去，它还
要顽强地浮现出来。
28．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．恶劣 恰恰 汗牛充栋 别出心裁
B．狭促 因而 精彩纷呈 别有会心
C．狭促 恰恰 精彩纷呈 别出心裁
D．恶劣 因而 汗牛充栋 别有会心
29．画线句【甲】有语病，下列修改最为恰当的一项是（ ）
A．由于与朝廷的地理距离影响到了的心理距离，使得诗人能够客观而清晰地观望那个政治经济文化中心。
B．与朝廷的地理距离影响到了心理距离，使得诗人能够客观清晰地观望那个政治经济文化中心。
C．朝廷的地理距离影响到了心理距离，使得诗人能够客观而冷静地观望那个政治经济文化中心。
D．由于朝廷的距离影响到了心理距离，诗人能够客观而冷静地观望那个政治经济文化中心。
30．画线句【乙】原为：“快乐、哀伤、悲愤与不甘，在那些精彩的意象中流淌着，翻卷着，奔涌着，使
人心旌摇动、唏嘘感叹、怅惘低徊。”分析作者修改的原因。
