文档内容
统编版高中语文必修一《我与地坛》教学设计第二课时
一、情境导入
作者在感情上感激地坛，在精神上依赖地坛，在心理上也十分迷恋地坛，。那是因为在作者对生存
的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了
作者的生死观。可以毫不夸张地说，是地坛不动声色的挽救了作者。那么，母亲呢？在他生命中又有着
怎样的影响？
二、教学目标
1.了解史铁生的经历及其作品。
2.品味文章深沉绵密的语言特色，赏析景物描写。
3.体会地坛和母亲对史铁生的影响。
核心素养
语言建构与运用：反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。
思维发展与提升：了解作者残疾后，在地坛的启示下，对生命产生心理
解、新感悟的历程
审美鉴赏与创造：赏析文中地坛的景物特点，体会作者获得的生命启迪。
文化传承与理解：激发对自然的热爱之心和对生活的热爱之情。
三、诱思导学
作者记述了和母亲有关的哪些事？表达了对母亲怎样的情感？
找出给你感触最深的文字，诵读品味，体会真情。
学生展示一： 母亲
一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，
望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去
活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”
赏析：体现了母亲对我的担忧。母亲——坚忍的意志
学生展示二：
她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她
的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见
我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离
去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有
找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
赏析：体现了母亲的悲苦与操劳。
学生展示三：
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。……在那段日子里--那是好几年长的一段日子……事实上我也真的没为她想过……
我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜……
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
赏析：体现了母亲的悲苦与操爱的伟大。
学生展示四：我的情——回忆
心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？
为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担
忧，却不该分享我的一点点快乐？
学生展示五：我的情——内疚
那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸
的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
学生展示六：我的情——痛悔
这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告
诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
四、选文赏析
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸
碎……母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄
地进来，眼边红红的，看着我。……"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么
劲儿！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
——《秋天的怀念》
小结：地坛，荒芜但并不衰败，给了作者生命感悟，母亲，坚忍、毫不张扬的爱，给了作者生存启发。
五、合作探究
1、作者逐渐领悟到“母亲的苦难与伟大”，领悟到创作也“并不是母亲盼望我找到的那条路”。
你认为母亲盼望“我”找到的那条路到底是什么？
明确：母亲只是以她“艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱”，在暗中默默地鼓励我勇敢地
活下去，找到一条“走向自己幸福的路”。
2、怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的
脚印” ？
明确：作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这
样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也
早与“我”融为一体。
六、课堂练习
下列语句中，运用比喻修辞的是( A )A.蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空
B.蚂蚁摇头晃脑搏着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去
C.瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了
D.露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金
七、拓展提高
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过
15个字。
抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是① ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这种心理疾
病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为，② ，包括大脑
对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。我国的一些学者也认
为，抑郁症不单纯是 ③ ，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。
答案：
①每个人都可能得的心理疾病
②抑郁症的成因有很多
③心理问题
八、课堂总结
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的
“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达
出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
九、板书设计
地坛 母亲
荒芜但并不衰败 坚忍、毫不张扬
生命感悟 生存启发
