文档内容
2 全等三角形
课时学习目标 素养目标达成
1.通过实例理解全等三角形的概念和特征 几何直观
2.掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的
性质,并能进行简单的推理和计算,解决一些实 推理能力、应用意识
际问题
基础主干落实 起步起势 向上向阳
新知要点 对点小练
1.已知图中的两个三角形全等,则∠α
的度数是( )
A.72° B.60° C.58° D.50°
2.如图, AOC≌△BOD,则OA=
,AC= ,∠A= ,∠C= .
△
重点典例研析 学贵有方 进而有道
【重点1】全等三角形的对应元素
【典例1】(教材再开发·P95“操作·交流”拓展)如图,已知△ABC≌△DEF,找出
△ABC和△DEF中的三对对应边与三对对应角.【举一反三】
1.如图, ABC≌△EFD,则下列说法错误的是( )
△
A.FC=BD
B.EF平行且等于AB
C.AC平行且等于DE
D.CD=ED
2.如图, ABN≌△ACM,∠B和∠C是对应角,AB与AC是对应边,写出其他对应边
△
和对应角.
【重点2】全等三角形的性质的应用
【典例2】(教材再开发·P96随堂练习T2强化)如图,在四边形AECD中,B是CE
边上的点,连接AB,AC,已知△ABE≌△CDA.(1)若∠DAC=40°,求∠EAC的度数.
(2)若DA=4,BC=6,AC=7,求EC-AE的值.
【举一反三】
1.已知:如图, OAD≌△OBC,且∠O=80°,∠C=25°,则∠AEB= 度.
△
2.如图, ABC≌△DEC,点B,C,D在同一直线上,且BD=12,AC=7,则CE的长为
△
.
【技法点拨】
全等三角形性质的两点应用1.求线段:全等三角形的对应边相等,可以直接确定对应边的数量关系,也可以间
接求解相关线段的长度等.
2.求角:全等三角形的对应角相等,可以直接确定对应角的数量关系,也可以间接
求解相关角的大小等.
素养当堂测评 (10分钟·20分)
1.(4分·几何直观、推理能力)如图是两个全等三角形,图中的字母表示三角形的
边长,则∠1等于( )
A.60° B.54° C.56° D.66°
2.(4分·几何直观、推理能力)如图, ABD≌△ACE,若AB=13,AE=7,则CD的长度
△
为( )
A.20 B.13 C.7 D.63.(4分·几何直观、推理能力)如图,若△ABC≌△DEF,BE=3,AE=8,则BD的长是
.
4.(8分·推理能力、应用意识)如图, EFG≌△NMH,∠F和∠M是对应角.在
△
△NMH中,MH是最长边.在△EFG中,FG是最长边,EF=2.1 cm,EH=1.2 cm,NH=4.4
cm.
(1)写出其他对应边及对应角;
(2)求线段NM及线段HG的长度.
