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《故事二则》教学反思
《扁鹊治病》
《扁鹊治病》这则寓言比较易懂，学生基本上能通过自读自悟明白其
中的道理，因此，我在教学时注重了放手让学生通过自己阅读文本去理解、体会。
在本次教学过程中，我具体安排了3个环节：一是导入课题、激发兴趣。我能
够引导学生从了解扁鹊医术入手，紧扣主题，给学生营造了自主，合作的学习氛
围，学生热情度高，积极回答问题。课前让学生搜集扁鹊的资料，介绍扁鹊，以达
到了解扁鹊的目标，并为接下来课文的学习奠定了良好的基础，把学习的主动权
交给了学生。二是，以扁鹊四次给蔡桓公看病为主线，有意识的指导学生运用体
会、想象等形式抓住重点内容进行有提升的读。通过研读蔡桓公的反映，来探究
文本，让学生有思考的余地，通过想象来丰富文本。并且从中体会扁鹊医术的高
明，医德的崇高；体会蔡桓公固执己见和不听正确意见的性格，以达到明理。三是
通过表演来回顾课文内容，达到复述课文的目标，通过跨越时空的对话，来拓宽
学生的思维。教法、学法灵活，学生展示比较精彩。在表演这一环节中，我抓住时
机让学生演一演的方式，达到了复习课文内容，理解人物性格的目的。尤其值得
的一提的是，就连平时不喜欢表现的学生也积极地参与到表演中来。
缺点：课堂调控能力不够强。第一轮表演指导不到位。寓意提炼急促，还应侧
重联系学生实际用寓意导行。在第一轮表演结束后，应该让学生点评一下，哪些
角色需要改进，指导学生演好人物角色。总之，上完这节课后，我感觉自己需要改
进和学习的地方有很多很多，如何使自己快速地成长起来，更好的上好每一节课，
是我今后工作的重点，我将更加努力锤炼自己。
《纪昌学射》
《纪昌学射》一则寓言故事。故事通过纪昌的事例教育孩子们学习要有恒心、
有毅力、肯下苦功夫。
在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品
质，我带领孩子层层深入地品读句子。让孩子理解“注视”的意思,并让学生用飞
卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。在教学纪昌看梭子练眼力时，我请孩子们回忆自己的经历谈感受，从而体会
在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。 这节课我力求做到充
分尊重学生，让学生多读多感悟，发挥学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点
声音，少了点感觉，值得好好反思！
