文档内容
阶段贯通 1 先秦时期
微专题1 文明起源——早期中华文明起源的特点
中华文明是在欧亚大陆产生的一支原生文明，其经历了从起源到逐
原生性
步形成的过程，夏、商、周时期逐渐进入阶级社会
我国考古学家取得了一系列举世瞩目的成就，大批重要的考古发现
可信性
为我们研究中华文明的悠久历史提供了重要的实物依据
中华文明的演进过程是多元文明的交融，各地区的文化通过相互竞
整体性
争、碰撞、交融，最终形成了完整的中华文明
连续性 中华文明源远流长，历经几千年从未中断，一直延续到今天
对点训练
1．(2023·岳阳联考)有学者在研究中华文明起源时注意到中国独特的地理环境：东部二、三
级阶梯的河谷平原适合发展农业，长江、黄河总流域面积大，两河间具有广阔的发展空间、
多样化的气候和生态环境，两河的中下游没有不可逾越的地理障碍。这些特征可以共同用来
解释中华文明( )
A．“独立发展”的特征 B．“多元一体”的特征
C．“连绵不断”的特征 D．“农业文明”的特征
微专题2 家国情怀——夏商周的文明传承对点训练
2．(2024·呼和浩特一模)西周初期将京师之地称为“中国”，后该词的指称范围扩大到周王
朝分封的中原诸侯国，常以“中国”称“华夏”，同时具有了族类的含义。这些做法( )
A．实现了对地方直接控制
B．有利于华夏民族的形成
C．促进了边远地区的开发
D．扩大了西周的统治区域
微专题3 社会转型——春秋战国时期的社会特征
春秋战国时期是社会大动荡、大发展时期，也是我国奴隶社会逐步瓦解和封建社会形成的社
会大变革时期。
各国通过变法改革，寻求富国强兵的道路；官僚制出现，为中央集权政治
的巩固和发展提供了制度上的有效保障；郡县制逐步取代分封制，是中国
政治
地方行政制度史上的一个重大转折；国家由分裂走向统一；由奴隶制贵族
政治向封建官僚政治演变
铁器、牛耕的使用，提高了生产力，社会经济得到发展；井田制瓦解，土
经济
地私有制逐步确立，以小农经济为主体的农耕经济开始形成
礼乐制度崩溃，形成了百家争鸣局面，是中国历史上第一次思想解放潮
思想 流；在政治学、哲学、伦理学等方面取得了辉煌的成就，奠定了中国思想
文化的基础
从西周到春秋时期，教育一直被贵族垄断；春秋晚期，私学兴起，平民阶
教育
层获得受教育的资格
对点训练
3．(2023·青岛高三上期末)“家”字在春秋以前仅有两个意思，分别是氏族宗庙、宗族。而
春秋末期到战国初期，逐渐衍生出“个体家庭”的意思。引起“家”的含义变化的主要原因
是( )
A．分封制逐步瓦解 B．宗法制趋向完善
C．生产关系的变革 D．各国变法的推动“目的、意在”类选择题
目的类题型是近年高考的流行设问方式，一般表述有“目的”“根本目的”“旨在”
“意在”“重在”“为了”“出发点”等。
情境设计一般是历史事件中的人物言论或者是措施、做法。无论是历史人物，还是历史
事件，只要涉及人物的用意或事件的目的，都脱离不了特定的时空背景，也就是阶段特征，
应注意结合时代背景和题干材料思考，也就是以题干材料的关键词明确主干知识，以时空确
定主干知识的演变脉络。同时注意历史人物的阶级属性，其言论和措施应该吻合其阶级立场。
总而言之，目的既有阶级性又有时代性。另外，如果是学者观点或者看法，还要注意其
言论的指向性，弄清其言下之意。
(2023·全国甲卷，24)西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国
先祖在西周初被封以“子男之田”，春秋时期，楚国国君自称为王，称霸中原，争当华夏盟
主，孔子编撰《春秋》，仍坚持称楚王为“楚子”。孔子此举目的是( )
A．实录历史事实 B．提升周王权威
C．维护等级秩序 D．强调文化差异
解题过程
①时空：春秋时期。②主旨：孔子对自称为王的楚国国君不满，编撰
审读题干
《春秋》，内含褒贬
注意问法 “此举目的”，要结合孔子所处时代及其立场进行分析
春秋时期，礼崩乐坏，楚国国君自称为王，违背传统礼制。孔子坚持
解决问题
原爵位称呼，体现对等级制度的维护，符合其克己复礼的主张
1．(2024·汕头高三月考)周人灭商以前以丰镐一带为中心，是为“宗周”。周公二次东征后，
以洛邑一带居“天下之中，四方入贡道里均”，“卒营筑，居九鼎焉”，以洛邑为王城，是
为“成周”。据此可推知，定鼎洛邑旨在( )
A．不断扩大西周王畿范围
B．实现对地方的垂直管理
C．促进南北之间文化交流
D．构建天下共主的正统性
2．(2023·盐城三模)战国时期，诸子对利用舆论来管理基层社会的态度各异。孟子主张君主决策时要把国人的舆论作为重要参考，但不能盲从。韩非主张应采取对统治有利的舆论，但
前提是必须受到法律制约，“言行而不轨于法令者必禁”。两种主张的共同目的是( )
A．加强君主集权 B．稳定社会秩序
C．强化思想控制 D．迎合贵族诉求
