文档内容
专题 53 把握辩证分合
目录
思维导图 1
知识梳理 2
知识清单1辩证思维的含义与特征 2
知识清单2 分析与综合及其辩证关系 4
易混易错 5
典例精析 7
真题赏析 11知识清单一：辩证思维的含义与特征
一、辩证思维的含义
1．形而上学思维方式
(1)形而上学思维的含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并
把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
(2)形而上学思维的弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事
物的本来面貌。
2．辩证思维方式
(1)辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质
和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
(2)辩证思维的发展历程
①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心
主义的性质。
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基
础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
二、辩证思维的特征
1．整体性的辩证思维
(1)整体性的辩证思维的含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的
丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
(2)整体性的辩证思维的作用
①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。
②能够科学地处理整体与部分之间的关系。
2．动态性的辩证思维
(1)动态性的辩证思维的原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过
程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
(2)动态性的辩证思维的含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾
运动的观点看问题。
(3)正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证
思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
拓展：
1.动态性与相对静态性的关系
动态性 相对静态性含 相对静态性指的是事物的相对静止、相对稳
动态性是指事物的运动、变化、发展的性质
义 定的性质
相对静态性是指静止是相对的、有条件的。
区 动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都
静止是相对的、有条件的，它是运动的一种
别 特 是运动、变化、发展的，没有不运动的物
特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质
点 质。运动是物质固有的属性，是物质存在的
运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的
根本方式
稳定和平衡状态
动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。
联系
绝对运动中包含有相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对运动，即静中有动
2.比较辩证思维的整体性与动态性
关系 整体性 动态性
整体性的辩证思维是从认识事物的整体 动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发
含义
角度思考问题的一种思维方法 展过程上来思考问题的一种思维方法
事物以绝对运动和相对静止相结合的方
客观事物是变化、发展的，任何事物都有一
原因 式存在，由多要素构成，有多层次、多
个产生、发展的过程，都是矛盾的统一体
方面的属性
区 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、
辩证思维用全面的观点看问题，将认识
发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问
别 对象的各个要素、各种联系的丰富性、
要求 题。不仅要考察事物的现状和历史，还要想
多样性在头脑中再现出来，并从整体角
到事物的未来，把认识对象看成不断变化着
度去思考如何解决问题
的开放系统
①整体性的辩证思维能科学地处理 动态性的辩证思维能科学地把握事物的发
作用 “此”与“彼”之间的关系。②辩证思 生、发展的过程，把握事物变化发展的规
维能科学地处理整体与部分之间的关系 律。侧重于从时间上来认识事物
①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不可分割的
联
②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思
系
维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的
(4)辩证思维与诡辩论的区别：辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不轻信和
盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
知识清单二：分析与综合及其辩证关系
一、分析与综合的含义
1．分析方法的含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象
的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
2．分析的必要性：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和
规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取
出来。
3．分析的方法
(1)辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主
要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括
性的分析。(2)分析方法的种类
①定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”
“是不是”的问题。
②定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
③功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象
“有什么作用”的问题。
④因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的
问题。
4．综合方法的含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按
照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
5．不同的综合方法
(1)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。
在科学研究中的综合，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合，旨在把握物质世
界的本质和事物发展的普遍规律。
(2)常用的综合方法：在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对
象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
二、分析与综合的辩证关系
1．分析与综合的辩证关系：分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
(1)区别：分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，
综合是从事物部分走向整体的认识。
(2)联系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继
续对事物进行新的分析。
2．辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体
现。
3．怎样正确地进行辩证的分析与综合：要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指
导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
拓展：全面理解分析与综合的辩证关系
分析 综合
分析就是把认识对象分解为各个部分、 综合是一种把认识对象的各个部分、各
含义不 各个要素、各个层次，或者把认识对象 个要素、各个层次和不同发展阶段，按
同 的复杂的发展过程分解为若干阶段，分 照其固有的联系联结和统一起来进行考
别加以认识的一种思维方法 察的思维方法
区别 分析是从事物整体走向部分的认识，精 综合是从事物部分走向整体的认识，整
特征
确性是其优点 体性是其重要特征
在科学研究中，人们常常运用定性分析 在科学研究中，人们常常运用结构综合
常用方
和定量分析等多种方法，认识被研究的 和功能综合等多种方法，获得对研究对
法不同
对象 象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律
①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作准备，而综合的结果
联系 又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却
相辅相成的对立统一的关系
辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合
正确处理两者关
得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断
系
地由低级向高级发展
1.辩证思维的实质和核心就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。
【解析】运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
2.凡未经实践检验的认识，绝不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学的根本区别。
【解析】辩证思维同唯心主义诡辩论
3.辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的过程。
【解析】由自发走向自觉
4.辩证思维强调整体性和动态性，反对独立性和静态性。
【解析】不排斥局部的独立性，相对的静态性；在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事
物。
5.分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。
【解析】其优点是精确
6.辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。
【解析】矛盾分析法
7.分析与综合是两种完全对立的思维方法。
【解析】方向相反却相辅相成的对立统一的关系
8.定性分析是最高层次、最具概括性的分析。
【解析】矛盾分析法（辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系，主要矛盾和次要矛盾之间
的关系，矛盾的主要方面和次要方面之间的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物的性
质。）
9.辩证思维就是用联系、发展、片面的观点看待事物和思考问题。（ × ）
【解析】辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。
10.辩证思维的实质和核心是坚持辩证的否定观。（ × ）【解析】辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
11.辩证思维是与古代朴素唯物主义观点相对立的思维方式。（ × ）
【解析】辩证思维是与形而上学相对立的思维方式。
12.动态思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性。（ × ）
【解析】辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性
的对立统一中把握事物。
13.整体性思维排斥部分独立性；动态性思维排斥相对静止。（ × ）
【解析】辩证思维强调整体性，但并不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性。
辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
14.分析方法与综合方法是两种完全不同的思维方式。（ × ）
【解析】分析法与综合法具有对立统一的辩证关系，二者的认识起点不同，在思维运动的方向上是相反的。
但分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意分析基础上的综
合。
15.综合是对部分的简单相加。（ × ）
【解析】辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整
体。
8.认识是综合的结果，而不是分析的结果。（ × ）
【解析】分析是把认识对象分解为各个部分、要素、层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶
段，分别地加以认识的一种思维方法。综合是一种把认识对象的各个部分、要素、层次和不同发展阶段，
按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。二者都是科学的思维方法。认识过程中的每一步，
既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展。
1．（2023·山东·模拟预测）我国长江三角洲地区经济发达，但能源短缺、污染严重，西部地区能源丰
富、经济落后，国家因此决定实施西气东输计划。这个计划的实施，要考虑多处气源联网互供、大型地下
储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，还要考虑这个计划的未来发展。国家实施西气东输计划，
从思维方法上说明了（ ）
①人们只要用动态性的辩证思维看问题，就会把事情办好
②辩证思维要求用实践的观点看问题
③辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题④我们不仅要重视事物之间的表面联系，也要重视事物之间的内部联系
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】D
【详解】①：“只要用动态性的辩证思维看问题，就会把事情办好”过于绝对化，要将事情办好，不仅仅
需要动态性的辩证思维，还需要整体性的辩证思维，等等，①错误。
②：实践是人们改造客观世界的物质性活动，两个“要考虑”反映的是看待问题，材料并未涉及实践的观
点，②排除。
③④：国家实施西气东输计划，考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很
多问题，要考虑这个计划的未来发展，这说明辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题，也说明我
们不仅要重视事物之间的表面联系，也要重视事物之间的内部联系，③④正确切题。
故本题选D。
2．（2022·辽宁·模拟预测）习近平强调，我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。
他认为，增强辩证思维能力，才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，才能把各项工作做得更好。
在习近平看来，当前，我国社会各种利益关系十分复杂，这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、
重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。这主要说明辩证思维（
）
①用静态的方式去思考认识对象
②把多层次、多视角认识综合起来，整体性地思考问题
③能够科学地把握事物的发生、发展过程
④把认识对象看成不断变化着的封闭系统
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】C
【详解】①：辩证思维要求我们运用动态的方式去思考认识对象，①错误。
②：辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，②正确。
③：材料中“这就要求我们善于处理局部……战略抉择”说明辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展
过程，③正确。
④：辩证思维应该把认识对象看成是不断变化着的开放系统，④错误。
故本题选C。
3．（2022·浙江绍兴·统考一模）漫画《塞翁失马》（作者：王永琦）寓意告诉我们要（ ）A．坚持辩证的观点看问题，保持乐观态度
B．努力提升个人综合素养，积极履职尽责
C．树立正确的人才观，充分发挥人才作用
D．畅通人才流动渠道，鼓励人才扎根基层
【答案】B
【详解】B：漫画反映当任者，没有承担责任，缺乏担当，一调了之，需要努力提升个人综合素养，积极
履职尽责，故B正确。
ACD：材料没有涉及坚持辩证的观点看问题，也没有涉及充分发挥人才作用和鼓励人才扎根基层，故ACD不
选。
故本题选B。
4．（2019·四川宜宾·四川省宜宾市第四中学校校考一模）下列对名言名句从思维方法的角度所作的解
释,对应正确的是( )
A．积力之所举,则无不胜也;众智之所为,则无不成也——关键部分的功能及其变化对整体有决定性的影
响
B．吾生也有涯,而知也无涯——没有不可认识的事物,但永远都存在尚未认识的事物
C．安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘乱——同一性寓于斗争性之中,并为斗争性所制约
D．相知无远近,万里尚为邻——相知这种精神的力量可以缩短万里这种物质的距离
【答案】B
【详解】A：“积力”“众智”是强调整体的主导地位，不是强调关键部分，A错误。
B：“吾生也有涯,而知也无涯”意思是我的生命是有限的,而知识是无限的,要用有限的生命去追逐无限的
知识,说明没有不可认识的事物,但永远都存在尚未认识的事物，B正确。
C：斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约，C错误。
D：精神不能直接作用于物质，D错误。
故本题选B。
5．（2023·湖南邵阳·邵阳市第二中学校考模拟预测）与此前的“西气东输”“西电东送”“南水北调”等传统基建不同的是，本次的“东数西算”是国家在算力水平发展层面的新基建。在优化算力资源空
间布局，加快打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大的新优势。这体现了（
）
①以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律
②分析与综合的对立统一是推动发展的内在动力
③辩证思维强调整体性，并非排斥局部的独立性
④正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】①③：优化算力资源空间布局，打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大
的新优势，体现了以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律；说明辩证思维强调整体性，并非排斥局
部的独立性，①③正确。
②：内部矛盾是推动发展的内在动力，②排除。
④：材料强调的是全面的把握事物，从整体出发，没有体现正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性，
④排除。
故本题选B。
6．（2022·山东威海·统考二模）为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分
解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，分别研究它们对遗传的影响，发现
影响遗传的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质
是DNA……“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘就这样解开了。这一过程体现的思维方法是（ ）
①在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析
②在分析与综合的对立统一中推动认识的发展
③运用分析法把握各部分的性质及之间的联系
④综合方法在揭示奥秘的过程中起到基础作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【详解】①：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析，材料未涉及在解剖细胞过程中
对研究对象进行定量分析，①排除。
②③：为了揭开"种瓜得瓜，种豆得豆"的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把
细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，发现影响遗传的主要部分在细胞核，分解为DNA和RNA，发现生物
遗传的主要物质是DNA，这表明在分析与综合的对立统一中推动认识的发展，运用分析法把握各部分的性质及之间的联系，②③符合题意。
④：分析是综合的基础，综合是分析的先导。因此，该选项的说法错误，④排除。
故本题选C。
1.（2023·辽宁·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 【筚路蓝缕破茧成蝶】
独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对
桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”,并将自主研发桥梁钢
的任务交给鞍钢。
为了啃下这块“硬骨头”,鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研
究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一
定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等
性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，
他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经
验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”,
满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。
(2)结合材料一，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。
【答案】
(2)①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析是
综合的基础，分析为综合做准备。
②技术人员研发过程中，研究并确定桥梁钢的各项参数，再经过不断对比、调整，总结经验，解决了技术
难题，取得了研发的成功。
【详解】
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题要求说明技术人员在桥梁钢研发过程中运用分析与综合的辩证思维方法的措施，需要调用分析与综合
的辩证思维方法的有关知识，从措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等
元素不同占比对钢材性能的影响→可联系综合与分析的关系。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。
