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【高频考点】2022-2023学年部编版八年级语文上册
期末高分突破卷（二）
考试范围：部编版八年级语文上册；考试时间：150分钟；试题总分：100分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、语文知识积累(共10分)
1．(本题2分)（2022·陕西咸阳·八年级期末）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．记载（zǎi） 跳蚤（sāo） 黝黑（yǒu） 惟妙惟肖（xiào）
B．宏敞（chǎng） 雕镂（lòu） 兴味（xìng） 油光可鉴（jiàn）
C．纤维（xiān） 斟酌（zhuó） 倔强（jué） 恹恹欲睡（yē）
D．辟邪（bì） 濒临（bīn） 踌躇（chù） 摩肩接踵（zhǒng）
【答案】B
【详解】此题考查字音。
A. 跳蚤（sāo）——（zao）；
C.恹恹欲睡（yē）——（yān）；
D.踌躇（chù）——（chú）；
故选B。
2．(本题2分)（2022·陕西渭南·八年级期末）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A．穹顶 枷锁 致密 安营扎寨 B．演绎 萦绕 锵然 庭台楼阁
C．暄腾 寒噤 缄默 招摇撞骗 D．颠簸 诬蔑 山麓 轻歌漫舞
【答案】A
【详解】本题考查常见易错字。B.庭台楼阁——亭台楼阁；
C.暄腾——喧腾；
D.轻歌漫舞——轻歌曼舞；
故选A。
3．(本题2分)（2022·湖南株洲·八年级期末）依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域______住了。
②他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了______的记忆。
③她______地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
A．迷惑 清晰 谨小慎微 B．吸引 清晰 小心翼翼
C．迷惑 深刻 小心翼翼 D．吸引 深刻 谨小慎微
【答案】B
【详解】本题考查词义辨析。
①空，迷惑：心中辨不清是非，摸不着头脑，使迷惑；
吸引：把事物、力量或人的注意力转移到某一方面来；该句指“我们的”的注意力转移到新领域了，故填
“吸引”；
②空，清晰：看的清楚分明，图像十分清晰，或清楚明白；
深刻：形容内心感受程度非常深的，或深入透彻，达到事物实质的；该句指“这种谈话”对在人内心的记
忆十分的清楚明白，故填“清晰”；
③空，谨小慎微：原指说话、做事非常谨慎，现多指对一些事情过于小心谨慎；
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意；该句指“她”找
位置的动作十分的谨慎，故填“小心翼翼”；
故选B。
4．(本题2分)（2022·湖南株洲·八年级期末）下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．我们再一次明白了这样的道理：勤奋、踏实是学习成败的关键。
B．智能手机均内置新版软件移动视窗操作系统，并拥有通话、上网冲浪和观看视频等。
C．校运会上，李杰用相机把参赛同学拼搏的身影和助威鼓励的话语一一摄入镜头。
D．在阅读文学名著的过程中，我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
【答案】D
【详解】本题考查病句分析。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混
乱等。A．两面对一面，勤奋、踏实应当是学习中好的表现，不是失败的关键，所以应把“成败”改为“成功”；
B．成分残缺，“拥有”没有宾语中心语，应在句末加上“功能”；
C．搭配不当，“身影”可以“摄入”，“话语”只能“录下”，应删除“和助威鼓励的话语”；
故选D。
5．(本题2分)（2022·辽宁铁岭·八年级期末）选出下列加点词语运用不恰当的一项（ ）
A．在科技新产品展示会上，展品众多，他看得眼花缭乱。
B．老李的才干在公司里可以说是鹤立鸡群，大家都很钦佩他。
C．到过铁岭莲花湿地的人无不赞叹：莲花的美让人触目伤怀，流连忘返！
D．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
【答案】C
【详解】本题考查成语运用。
A.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。本句用来形容展品众多，令人看到觉得迷乱，运用恰
当；
B.鹤立鸡群：意思是指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。本句
用来形容老李在公司中出众的才干，运用恰当；
C.触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。本句用来形容莲花的美，对象误用，运用不恰当；
D.因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。本句用来形容设计者和匠师们根据实际情况修建园
林，运用恰当；
故选C。
二、句子默写(共6分)
6．(本题6分)（2022·陕西安康·八年级期末）经典诗文默写。
（1）________________，城春草木深。（杜甫《春望》）
（2）一曲新词酒一杯，________________。（晏殊（浣溪沙》）
（3）________________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）征蓬出汉塞，________________。（王维《使至塞上》
（5）________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）
（6）所以动心忍性，________________。（《生于忧患，死于安乐》
【答案】 国破山河在 去年天气旧亭台 晴川历历汉阳树 归雁入胡天 天接云涛连晓雾 曾益其所不能
【详解】考查名篇背诵，注意：亭、历历、雁、涛、曾。
三、综合性学习(共6分)
7．(本题6分)（2022·陕西宝鸡·八年级期末）“剪纸”作为我们身边的文化遗产，近年来越发引起了人们
的重视。某校八年级学生开展“走进剪纸艺术”的综合性实践活动，请你完成以下任务。
(1)【我看剪纸】班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。
（80字以内）
(2)【剪纸故事】如图的剪纸讲述的是语文教材中一则经典故事。请你简要叙述。（60字以内）
(3)【撰写对联】请根据以上剪纸故事补全对联。
上联：纸上金鸡报平安
下联：__________________
【答案】(1)剪纸艺术作为我们身边的文化遗产并没有落伍。首先，剪纸艺术是我国劳动人们智慧的结晶，
具有历久弥新的生命价值；其次，剪纸艺术紧跟时代发展，艺术形象栩栩如生，深受人们喜爱。所以，我
们应该传承剪纸艺术，让剪纸艺术发扬光大。
(2)可汗征兵，木兰没有哥哥，且父亲年迈，木兰于是替父从军。征战沙场，得胜归来。木兰回到家乡与家
人团聚，恢复女儿身。
(3)图中木兰战沙场/战后木兰归故乡
【详解】（1）考查语言表达能力。答此类题目，观点一定要明确，同意或是赞成，陈述理由时，一定要
言之有据，条理清楚。一般像这样的题目，观点是同意或是反对都是可以的，只要言之有据即可。本题如
果反对，可围绕民间艺术的传承来陈述理由；如果同意，可围绕这种艺术过于古老，跟不上时代的发展来
陈述理由。
示例一：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了
这一点。剪纸艺术是我国劳动人们智慧的结晶，我们应该传承剪纸艺术，让剪纸艺术发扬光大。
示例二：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。
（2）考查图文转换能力。解答时，要认真观察画面以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。根据画面内
容和右图右上角“花木兰”的文字可知，图画反映的是木兰从军的故事。主要内容是：木兰女扮男装替父
从军。在与匈奴军队作战中，她英勇善战，屡立战功。战后，木兰回到家乡与家人团聚，恢复女儿身。
（3）考查拟写对联能力。对联要求1、字数相等,断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，
位置相同；4、要内容相关，上下衔接。
上联“纸上金鸡报平安”，“纸上金鸡”是偏正短语，“报平安”是动宾短语。下联结合木兰从军的故事
可拟写为：图中木兰（偏正短语）战沙场（动宾短语）。（或战后木兰（偏正短语）归故乡（动宾短
语）。）
四、名著阅读(共2分)
8．(本题2分)（2022·河南安阳·八年级期末）《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军的奋斗历程。
请你从下列困难中选择一项，结合相关内容，说说中国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是什么。
A．恶劣到极点的自然环境 B．极度匮乏的物资供应 C．部分少数民族的不理解
【答案】示例一：我选择A。过草地是红军长征途中的一段艰苦历程，沼泽地带经常大雨连绵不断，没有
树木遮阴，红军风餐露宿，几乎达到了人体所能承受的生存极限，许多人陷入沼泽之中牺牲，但红军最后
还是战胜了恶劣的自然环境。他们靠的是坚定的信念、顽强的意志和团结互助的精神。
示例二：我选择B。彭德怀带领的部队遭到国民党军队的封锁，生活物资极度匮乏，红军病的病，饿的饿。
当地农民鼓励红军，他们从地下挖出藏起来不让白军知道的粮食给红军吃。中国共产党和红军能在危机中
生存发展，很大程度上是因为他们以自己的模范行动，赢得了人民群众的拥护和支持。
示例三：我选择C。共产党为了克服回民天生不愿与汉人合作的心理，向回民提出诺言，取消一切苛捐杂
税，协助成立回民自治政府，取缔征兵，保护回族文化等等。从而得到回民信任，有部分回民还参加了红
军。共产党真心实意为百姓谋福利，赢得回民的拥护和支持，由此在危机中生存发展。
【详解】此题考查名著内容理解与概括。
《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军的奋斗历程。埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道
“冒险、探索、发现、勇气、胜利和狂喜、艰难困苦，英勇牺牲、忠心耿耿、这些千千万万青年人的经久
不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力
面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。”这是斯诺对工农红军的万里长征的
评价，也是中国共产党及红军在危机中生存、发展的有力保障。结合具体事例展开论述即可。
示例一：选择A:红军爬雪山时，严寒和饥饿是红军遇到的最大的困难。天气寒冷、空气稀薄、雨雪交加、
道路艰险，是雪山地区自然环境的主要特征。如夹金山，主峰海拔约4930米，终年积雪，空气稀薄，没有
道路，没有人烟，天气变幻无常，时阴时晴，时雨时雪，忽而冰雹骤降，忽而狂风大作。这样寒冷的气候和神话般的情景，不要说盛夏六月，寒冬腊月在南方也是绝对没有的。但红军最后还是翻越了雪山。他们
靠的是红军指战员充分发挥阶级友爱的精神，靠的是党员干部的模范带头作用，靠的是红军必胜的坚定信
念。
示例二：选择B:红军爬雪山时，极度缺乏御寒的装备。因为红军战士从南方一路转战而来，衣着单薄，在
雪山上只好靠吃辣椒、生姜御寒，许多战士被冻伤甚至牺牲。但红军广大指战员都坚信自己能克服这些困
难，翻过大雪山，到达目的地。因此，他们靠的是坚定的信念和顽强的意志。
示例三：选择C:红军在经过甘孜藏区时，由于国民党长期对少数民族的反动宣传和土司的残暴统治，广大
藏民不了解红军，躲避红军，甚至射杀红军。为了顺利经过藏区，刘伯承深入藏区，宣传红军政策，还和
小叶丹建立了生死之交的友谊，最后红军队伍顺利经过。他们靠的是不怕牺牲的精神和平等、正确地对待
少数民族同胞的政策。
五、字词书写(共2分)
9．(本题2分)（2022·云南文山·八年级期末）从下面的书法作品中选择八个汉字用正楷正确规范地抄写在
田字格中。
【答案】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（任选八个汉字正确书写即可）
【详解】本题考查汉字书写。本幅字是李白所作的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其诗文内容是“故人西辞
黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。①用正楷工整美观任选八字书写；②汉
字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“鶴”简写为“鹤”，“廣”的简写为“广”，
“辭”的简写为“辞”，“揚”的简写为“扬”，“遠”的简写为“远”，“際”的简写为“际”。
六、诗歌鉴赏(共4分)
10．(本题4分)（2022·四川乐山·八年级期末）阅读古诗，完成后面的题目。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，
悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。(1)下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A．“结庐在人境，而无车马喧”中的“人境”指人世间，“车马”指达官贵人的高车骏马。
B．从“问君何能尔？心远地自偏”中，可以看出作者远离世俗、淡泊名利的人生态度。
C．诗句“此中有真意，欲辨已忘言”，作者从这种恬美闲适的田园生活中，体会到人生的趣味，而这种
人生乐趣是不能向别人说出的。
D．全诗描写了诗人弃官归隐田园后悠然自得的心态，表现了作者决心摒弃世俗、回归自然、陶醉自然的
人生追求。
(2)“采菊东篱下，悠然见南山。”被誉为千古名句。苏轼曾评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有
妙处。”请分析这两句妙在何处？
【答案】(1)C
(2)该诗句描写自己采菊东篱时，无意间偶见南山的情景，静穆超然的南山与自己悠然自得的心情融合，
“悠然”传神地地表现了作者一种超凡脱俗、天真自然的意趣。
【解析】（1）
考查对诗文内容的理解。
C.“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表
达。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不
可言传，也无需叙说。并不是选项中所说“这种人生乐趣是不能向别人说出的”。
故选C。
（2）
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句
的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面
分析，并要结合具体语境灵活作答。诗句“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是：在东篱之下采摘菊花，
悠然间，那远处的南山映入眼帘。因为前文有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采菊，抬
头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，“悠
然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇，达到了景与心境完美融合的境地。
因而被誉为千古名句。据此理解赏析作答。
七、对比阅读(共12分)
(本题12分)（2022·河南三门峡·八年级期末）阅读下面两个语段，完成下面小题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得
天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，
委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵戈之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故
君子有不战，战必胜矣。
【乙】齐桓公①问管仲②曰：“王者何贵③？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓
苍苍莽莽之天也。君人者④，以百姓为天。百姓与⑤之则安，辅之则强，非⑥之则危，背之则亡。《诗》云：
人而无良，相怨一方。民怨其上，不遂⑦亡者，未之有也。”
【注释】①齐桓公：春秋诸侯，五霸之一。②管仲：齐桓公的贤相。辅佐桓公成霸业。③贵：以……为贵。
④君人者：指国君或皇上。⑤与：亲附，拥护。⑥非：非难，责怪。⑦遂：终于，最终。
11．(3分)解释下列句子中加点的字的意思。
（1）委而去之___________________ （2）亲戚畔之___________________
12．(3分)用现代汉语翻译下面的句子。
天时不如地利，地利不如人和。
13．(3分)结合语段【甲】的内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”的理解，并任举一个事例来证明
“得道者多助”或“失道者寡助”。
14．(3分)孟子与齐桓公在治国思想上有相似之处，请结合两文内容进行分析。
【答案】11． （1）去：离开。 （2）畔：通“叛”背叛。 12．有利于作战的天气时
令不如有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势不如作战时的人心所向上下团结。 13．
“得道者多助，失道者寡助”是说施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君主则会失去民心。示
例：“得道多助”事例：文王姬昌为西伯侯时，礼贤下士，最终人民拥护，贤士归心，为后来周王朝的建
立奠定了基础。“失道寡助”的事例：商纣王虽然天资聪慧，却不实行仁政，以酷刑残害臣民，最终众叛
亲离，葬送了商王朝。 14．孟子与管仲在治国上都有以民为本思想。孟子认为“人和”是克敌制
胜的首要条件，管仲认为没有百姓的支持政权最终会灭亡。（要求学生必须结合两篇短文来分析。意思对
即可）
【解析】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用
法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：守城者弃城而逃走。去，离开。
（2）句意：兄弟骨肉都会背叛他。畔，同“叛”，背叛。
12．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：天时：指有利于作战的时令，气候。地利：指
有利于作战的地形。人和：指得人心，上下团结。
13．第一问：考查对重点句子的理解。“得道”可以理解为施行仁政。“失道”可以理解为不施行仁政。
根据甲文中的“多助之至，天下顺之”可知，施行仁政的君主会得到广泛的拥护。根据“寡助之至，亲戚畔之”可知，不行仁政的君主则会失去民心。
第二问：考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。如：中国共产党得到了全体国民的拥挤，民心所向，
众望所归，最终领导中国各族人民取得了抗日战争和解放战争的胜利。这是“得道多助”的例子。相对来
说，国民党因为倒行逆施，与广大人民的意愿背道而驰，最后蒋家王朝轰然倒塌。这是“失道寡助”的例
子。
14．考查比较阅读。本题考查学生比较阅读的能力。甲文首句提出观点“天时不如地利，地利不如人和”，
强调“人和”的重要性。乙文中“君人者，以百姓为天”一句意思是给人民当君主的人，要把百姓当作天。
并通过“百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡”的具体论述，阐明了“人和”的重要性，这与
甲文观点是一致的。两文都体现了“民本”思想。
【点睛】参考译文：
（甲）有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士
兵的人心所向、内部团结。三里的内城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是
得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形
势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是
因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆
域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的
人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他
的人多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行
仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。
（乙）齐桓公问管仲：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的？”管仲回答说：“应把天当作最宝贵
的。”齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的‘天’，不是广阔无边的天。给人民当君主的人，要把
百姓当作天。百姓亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百姓反对，国家就很危险；百姓背弃，
国家就要灭亡。《诗经》中说：‘统治者如果不贤良，一个地方的人民都会怨恨他。’百姓怨恨他们的君
主，而最后不灭亡的政权，这是从来就没有过的。”
八、现代文阅读(共18分)
（一）(本题8分)（2022·陕西渭南·八年级期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】深受热捧的“云教育”
“云教育”又名信息化教育，是指能够实现教育资源共享、受教育者可以在某个平台上找到自己所需
要的各种优质的学习资源，是集学习、管理、习惯养成为一体的一种教育模式！“云教育”本质上并非一
个单一的网站，而是一个教育信息化服务平台，通过“一站式”应用和“云”的理念，试图打破教育的信息化边界，让所有学校、教师和学生拥有一个可用的、平等的平台。
“云教育”在某种程度上，通过一个统一的、多样化的平台，让教育部门、学校、老师、学生、家长
及其他与教育相关的人士（如教育软件开发者），都能进入该平台，扮演不同的角色，在这个平台上融入
教学、管理、学习、娱乐、交流等各类应用工具，让“教育真正的实现信息化”。
【材料二】“线上教育”优点多
①传统课堂＋线上教学2 ②传统课堂 ③线上教学2（互动多样型） ④传统课堂＋线上教学1 ⑤线上教
学1（听讲为主型）
图一：学生喜欢的上课模式（传统课堂、线上教学1、线上教学2）调查（可选取二项）图二：你认为
线上教育的优点有哪些？（答题人数451人）
【材料三】信息技术优质化
国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐步攀升，覆盖各省份，
截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。中国教育电视台空中
课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10，家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用
便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。
“在‘停课不停学’工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育部基础教育
司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教育的重要
保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别
是为薄弱学校、边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。
【材料四】信息技术新转变
吕玉刚同时表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教
育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。如何保证在线学习与线
下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时
调整教与学活动，在线教育要从“单声道”向“双声道”转变，从“教师中心”向“学生中心转变。”
（摘自《人民日报》15．(2分)下面是对材料内容的理解和分析，与原文意思不符的一项是（ ）
A．“云教育”本质上并非一个单一的网站，而是一个教育信息化服务平台。
B．在线教育正在从“单声道”向“双声道”转变，从“教师中心”向“学生中心”转变。
C．线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用。
D．教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教育的重要保障。
16．(2分)“云教育”深受人们热捧的原因正确的一项是（ ）
A．“云教育”为所有学校、教师和学生提供了一个可用的、平等的平台。
B．“云教育”可以起到“停课不停学”的重要作用，为广大师生带来极大方便。
C．喜欢“云教育”的师生占比特别大，访问人次达17.11亿。
D．“云教育”集教学、管理、学习等于体，有共享性、重复性、不受时空限制的便利性等优势。
17．(2分)用简洁的语言概括材料二图一传递的信息。材料二图二中列举了“云教育”可以回放、笔记可截
图、不受时空限制以及其他等优势，请从其他方面列举一个优点来做具体说明。
18．(2分)材料四中，吕玉刚表示，在线教育暴露出网络运行保障能力存在不足。如果保证在线学习与线下
课堂教学质量实质等效，还需要哪些方面的改进？
【答案】15．B 16．D 17．从图一可以看出，课堂教学与互动式的线上教学融合最受学生青睐，听讲式
的线上教学最不受欢迎。优点示例：为薄弱学校、边远农村地区输送了优质资源等。 18．在线教
育要从“单声道”向“双声道”转变，从“教师中心”向“学生中心”转变。
【解析】15．本题考查信息辨析。
B.有误，根据【材料四】“在线教育要从‘单声道’向‘双声道’转变”可知，应为“要从”并非“正在
从”；
故选B。
16．本题考查内容理解辨析。
根据【材料一】“‘云教育’又名信息化教育，是指能够实现教育资源共享、受教育者可以在某个平台上
找到自己所需要的各种优质的学习资源，是集学习、管理、习惯养成为一体的一种教育模式”、“在这个
平台上融入教学、管理、学习、娱乐、交流等各类应用工具，让‘教育真正的实现信息化’”、以及【材
料二】图二等信息内容可知，“云教育”集教学、管理、学习等于体，有共享性、重复性、不受时空限制
的便利性等优势。 ABC三项表述不够完整；
故选D。
17．本题考查图文转化。
第一问，作答此题要认真观察图片数据，分析对比得出结论。由图片数据可知，传统课堂+线上教学所占
比例为56.79%，占比最多，以听讲为主的线上教学占比7.41%，占比最少，由此可得出结论为：课堂教学与互动式的线上教学融合最受学生青睐，听讲式的线上教学最不受欢迎。
第二问，列举一个“云教育”的优点即可。示例：云教育资源丰富，能做到知识资源实时便捷共享。
18．本题考查内容理解概括。
根据【材料四】“教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学
活动，在线教育要从‘单声道’向‘双声道’转变，从‘教师中心’向“学生中心’转变”即可直接提炼
作答。
（二）(本题10分)（2022·陕西汉中·八年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留
一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向
地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎
慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴
向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得
太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我
寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那
曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊
吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子
们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和
夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，
走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，
藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨
的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问
星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的。爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的
脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自
禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它
在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的
孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
19．(2分)文章以“枯萎的蒲公英”为标题，有什么作用？
20．(2分)结合语境，按要求赏析下面的语句。
（1）叶儿们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。（请从修辞手法的角度赏析）
（2）她时不时地弓下腰，用那曾经饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长
着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。（请从人物描写的角度赏析）
21．(2分)文章两处画波浪句子都提到了“我”的心“疼”，请说说“我”心“疼”的原因分别是什么？
22．(2分)请结合文章内容，简要分析母亲的人物形象特点。
23．(2分)请简要分析文章最后一段在全文中的作用。
【答案】19．①赋予象征性：“枯萎的蒲公英”象征了去世的母亲；②交代行文线索：全文描写枯萎的蒲
公英，旨在歌颂母亲；③题目新颖生动，富有吸引力，提高读者阅读兴趣；④感情的出发点：开头借“枯
萎的蒲公英”引入回忆，结尾借与“蒲公英”对话直接抒发“我”对母亲的感激、思念之情。（意近即
可） 20．（1）运用拟人的修辞手法，通过“努力”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英在寒冬
中紧贴地面而艰难生长的状态生动地描绘出来，表达出“我”对蒲公英顽强的生命力，以及母亲身上所具
有的刚强坚毅品质的赞美。
（2）运用了动作描写（细节描写），“弓腰”“翻检”等一系列动作，准确传神地写出了年老的母亲为
了给“我”治嗓子寻挖蒲公英的情形，表现了母亲对子女深沉而伟大的爱。 21．第一处的“疼”
是为母亲付出的艰辛而心疼；第二处提到的“疼”是因蒲公英尚在，母亲已逝而心疼。 22．①母
亲是个刚强坚毅的人，不管生活有多大的困难都能挺过来；②母亲是个勤劳的人，一辈子操劳持家；③母
亲是个善良无私的人，本本分分地艰难谋生；④母亲是个疼爱子女的人，年过八十还为女儿寻挖蒲公英。
（意近即可） 23．结构上，照应开头并总结全文；内容上，升华主旨，赞美了母亲刚强坚毅的品
质及对“我们”无私奉献的爱，表达了“我”对母亲深深的思念之情，深化了文章主题。（意近即可）
【解析】19．本题考查对标题作用的理解。
文中②段写“叶子的边缘已露出萎黄的老态”的蒲公英，“用尽全部的力，贴向地面”，“把最沉实的爱，
尽可能多地传递给儿女”，使作者想到了“八十岁”仍“为我寻挖着蒲公英”的老母亲，“枯萎的蒲公
英”就象征那为儿女操劳一生的母亲；作者由自然界的枯萎的蒲公英想到了像蒲公英一样坚强刚毅的老母亲，继而引出对往事的回忆，结尾部分
再次写到这颗冬日里的蒲公英，“枯萎的蒲公英”既是全文的线索，又是抒情对象，借此表达了作者对母
亲的感恩、思念和赞颂的主题，同时以此为题也激发了读者的阅读兴趣。
20．本题考查句子的赏析。
（1）根据题干要求首先判断修辞手法，划线句赋予蒲公英以人的情感，运用了拟人的修辞；接着分析拟
人手法的作用，即生动形象地表现事物特征，句中“努力”“爆发”等词语描写了冬日里的蒲公英不畏严
寒奋力生长的状态，赞美蒲公英具有顽强的生命力；最后明确其表达效果，即赋予了蒲公英象征意义，用
普工用象征母亲身上的刚毅品质，表达了“我”对操劳一生坚强刚毅的母亲的赞美。
（2）根据题干要求首先判断人物描写角度，根据画线句“她时不时地弓下腰”“极其小心地翻检着枯黄
的草”分析可知，此处运用了动作描写；接着分析动作描写的作用是突出人物形象特征，此处生动地描写
母亲给“我”治嗓子寻挖蒲公英的情形，用“弓下腰”“肉皮松弛的手”等细节表现出了母亲的疲态，再
用“极其小心地翻检”则表现出了母亲的认真和谨慎；最后明确其表达效果，即通过如此准确地刻画母亲
的动作，表现出母亲对待挖蒲公英这件事的认真态度，从而突出母亲对子女的深沉而伟大的爱。
21．本题考查对文章情感的分析。
第③段的“疼”是因为“我”看到“叶子的边缘已露出萎黄的老态”的蒲公英，“用尽全部的力，贴向地
面”，“把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”，想到坚强刚毅的母亲一生为儿女奔波劳碌而心疼母亲；
第⑧段的“疼”是因为虽然这颗蒲公英叶片已泛黄，但它能在“这冬日里与我面对”，而此时母亲已去世
了，她再也不能与“我”面对，而使“我”无比伤心。
22．本题考查人物形象的分析。
根据第④段写八十多岁的母亲为了给“我”的嗓子败火，而去挑蒲公英，表现了母亲的吃苦耐劳，也表现
了她对儿女的爱；第⑤段回忆往事，写母亲一生为了这个家奔波劳碌，不辞辛苦，表现了她是一个勤劳善
良、坚强刚毅的人。
23．本题考查对语段作用的分析。
本语段正好是文章的结尾，在结构上由联想回到现实，就有照应开头，收束全文的作用。
在内容上就有升华主旨，深化中心的作用。而⑧段“在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，
打着爱的‘旗语’，温暖着我层层叠疊的孤寂”等议论抒情的语句，即可归纳出本文中心：赞美母亲蒲公
英般的刚强坚毅，为儿女甘于牺牲自己奉献精神，并表达对母亲的想念之情。
九、作文(共40分)
24．(本题40分)（2022·陕西西安·八年级期末）阅读下面的文字，按要求作文。
北京冬奥会赛场上，健儿们尽情对抗，你争我夺，拼尽全力打好每一场比赛。而我们通过一场场比赛
不仅看到了00后小将的年轻肆意、个性洒脱，更看到了奥运老将的稳重担当 、奋力拼搏……也给我们留下了许许多多精彩的瞬间。生活中瞬间的事物很多，瞬间的美也很多。
请以“美的瞬间”为题，结合自己的生活体验，写一篇作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于
600字。【答案】例文：
美的瞬间
虽然这件事过去很久很久了，但是，它深深地烙在了我的心头，令我难以忘怀……
那是一个星期四的下午，天阴沉沉的，见不到一缕阳光，看样子会下一场倾盆大雨。路上的行人都攥
紧手中的雨伞，加快脚步，匆匆地往家赶。我正从校门口出来，一看到阴暗的天，就不住地加快了脚步。
可是，走到一半时，还是下雨了。风呼呼地吹着把我的伞吹到了一边，顽皮的雨滴们纷纷蹦到我的身上。
这糟糕的天气，我心想。万般无奈之下，我不得不推开一旁一间甜品店门，走进去点了食物，静待雨停，
好让我回家。
我慢慢地吃着盘子里的蛋糕。不经意间，我瞥见角落里的一对母子。他们的衣着打扮略显老旧，显得
与周围人格格不入，但这并不影响他们。小男孩面前的桌子上摆着一杯用玻璃杯装着的汽水。也许在别人
看来，他们点的少了一些，但小男孩依旧十分开心。他一会儿小心翼翼地吸几口汽水，一会儿又把汽水向
那位母亲推了推，许是想让母亲也尝尝吧。母亲笑着摇摇头，把汽水推了回去。不一会儿，母亲见小男孩
把汽水喝完了，便会心地笑了，眼里满含慈爱。这时母亲从口袋掏出一把皱巴巴的零钱，给小男孩买了一
块可口的草莓蛋糕。小男孩把蛋糕推到母亲面前，执意让母亲先吃，母亲只得挖了一小块奶油放进嘴里。
小男孩见了，笑成了一朵花。蛋糕就这样一点儿一点儿地少了，母亲看着小男孩，脸上露出了宠爱的笑容。
终于蛋糕吃完了，他们手拉手走出了店门。不知什么时候，雨停了，蛋糕也吃完了。我坐在椅子上，回想
着刚刚的那一幕，静静地思考着……我突然回想起来，那一刻，他们的笑容是那样的美……
良久，我站起身，推开门，走了出去。抬头望望天，发现大雨后的天真蓝。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意：首先明确“瞬间”具体所指，也就是在行文的时候应具体点明；其次就是要抓住“美”，也就
是自己所看到的、听到的、经历到的人和事必须是积极向上的，让自己深受感动。对此要发掘感动点。题
目带有明显的叙事性，所以文体应选择记叙文。题目并没有限制瞬间的数量，为了丰富文章的内容，可从
生活中选取多个美的瞬间来呈现。
选材构思：从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵在一瞬间受到了触动，要把它挖掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。要善于从触
动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？为什么是美的？你从中受到了什么启发？要把
这些感悟写出来。动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述，重点安排什么材料，在何处、
做怎样的议论和抒情，怎么收尾。
