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期末强化突破卷
(满分：100分 考试时间：120分钟)
题 号 一 二 三 总 分
得 分
一、积累与运用。(12分)
1.下面加点字注音全对的一项是( )。
A.翘首（qiáo） 解剖（pōu） 狼藉（jí） 重峦叠嶂（zhàng）
B.胡髭（zī） 锃亮（zèng） 镂空(lóu) 坦荡如砥（dǐ）
C.俯瞰（kàn） 恹恹（yǎn） 娴熟(xián) 殚精竭虑（dān）
D.炽热（zhì） 秀颀（qí） 嶙峋（lín） 络绎不绝（yì）
【答案】A
【解析】B.镂空（lòu）；C.恹恹（yān）；D.炽热（chì）；故选A。
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）。
A.推祟 绊脚石 妙手偶得 诚惶诚恐
B.鲜腴 订书机 无动于衷 坦荡如砥
C.狼藉 金箍咒 因地制宜 洛绎不绝
D.蒙昧 起搏器 眼花瞭乱 殚精竭虑
【答案】B
【解析】A.推祟——推崇；C.金箍咒——紧箍咒， 洛绎不绝——络绎不绝；D.眼花瞭乱
——眼花缭乱；故选B。
3.下列句子加点词语使用不正确的一项是( )。
A.他脸颊两旁不加修剪,皮肤粗糙,藏污纳垢,缺少光泽。
B.他白手起家,多年在商场上披荆斩棘,终于有今日的成就。
C.王小波是当代有影响的作家,他的杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
D.这位老师和颜悦色地对犯了错误的同学进行教育。
【答案】C
【解析】C句子中加点词语使用不正确。惟妙惟肖：形容描写或模仿非常逼真传神。不能
用来形容议论。
4.下列句子中没有语病的一句是（ ）。
A.随着智能手机等电子产品的普及，越来越多的人加入了“低头族”的行列。
B.浏阳花炮行业能否实现产业转型升级，关键在于产品创新，打造安全环保新形象。
C.长沙及长株洲潭地区对于蒙华铁路在浏阳设8个站点是一个良好的发展机遇。
D.盛夏来临，气温节节升高，为了自己的身体健康，同学们切忌不要过量食用冷饮。
【答案】A【解析】B.两面对一面，去掉“否”；C.语序不当，改为：蒙华铁路在浏阳设8个站点，
对于长沙及长株潭地区都是一个良好的发展机遇；D.否定不当，去掉“切忌”或“不要”；
故选A。
5.下列句子排序，最恰当的一项是( )。
①那阵清风也把草原上一望无际的绿色和温润的阳光一起带给我。
②我和它之间的交流方式只有对视。
③我这样想着的时候，忽然感觉有一阵柔美的清风从它的眼睛里吹过来。
④我想告诉它贡格尔草原上的时光静好。
A.③②④① B.④①③② C.②④③① D.①③④②
【答案】C
【解析】通过阅读这四句话可知，这段话中“我”是主体，“它”是“我”倾诉的对象，
因此，第②句是总起句。对视是为了与之交流，而交流的目的是有想告诉的事，所以第④
句紧承第②句，第③句“我这样想着”承接第④句的“我想告诉它”，第①句的“那阵清
风”承接第③句的“一阵柔美的清风”。综合以上分析，排序应为“②④③①”，故选
C。
6.下列各选项中说法有误的一项是（ ）。
A.消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，背景和结语有时暗含在主体中。
B.句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子主干，就
能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。
C.演讲的核心是“讲”，是口头表达，其语言要求多使用常用词语，多用短句，可适当重
复。
D.《雁门太守行》和《钱塘湖春行》的“行”都是指诗的一种体裁——歌行体。
【答案】D
【解析】D.《雁门太守行》的“行”是指诗的一种体裁——歌行体，《钱塘湖春行》的
“行”是指行走。故选D。
二、阅读与理解。（33分）
（一）阅读下面的诗歌，完成7—8题。 （4分）
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
7.这首词表达了词人怎样的思想感情？
【答案】含蓄地表达了词人对时光易逝、春色飘零的怅惘以及物是人非之感和孤独寂寞之
情。
【解析】本题考查对诗词思想内容及作者感情的理解把握。这首词中“夕阳西下几时回”
“无可奈何花落去”两句是对时光流逝的感慨，对落花之景的失落，“去年天气旧亭台”
和“似曾相识燕归来”突出了物是人非的特点，“小园香径独徘徊”，“独”与“徘徊”
体现出诗人的形单影只，无尽的孤独和寂寞。题干要求概括作者的感情，把各句表现出来
的内容连缀整合作答即可。8.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一向被词评家赞赏，请简要赏析。
【答案】运用对偶的修辞手法，以“花落去”对“燕归来”，对仗工整，音调和谐，画面
生动，具有音乐美；含蓄地表达了词人对时光易逝的感慨。
【解析】本题考查对诗词名句的赏析。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”营造出落花
飘零、旧燕飞回的意境，蕴含着浓郁的叹惋之情，考生赏析时可从意象分析，也可从语言
角度分析。前者需点出意象描摹的具体内容及其包含的作者感情。如“落花”这个意象写
出了暮春之景，表达了惜春之意；“归燕”这个意象通过旧燕归来，表达出时光已逝，物
是人非之感。对仗工整，音调谐婉，具有音乐美等。
（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。（10分）
（甲）北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，
曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之
北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，
始龀，跳往助之。寒署易节，始反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石
何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。
子又生孙，孙又生子：子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不
平？”河曲智叟亡以应。
（选自《愚公移山》）
（乙）有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰②来，妇人仓皇③沉水避
之。二小儿戏沙上自若④。虎熟⑤视久之，至⑥以首⑦抵触，庶几⑧其一惧；而儿痴⑨，竟不知
怪⑩。虎亦寻⑪卒⑫去。意⑬虎之食人，先被之以威⑭；而不惧之人，威亦无所施欤⑮!
（选自苏轼的《书孟德传后》）
（注释）：①浣衣：洗衣服。②驰：疾行，跑。③仓皇：匆忙而慌张。④自若：神情不紧
张。⑤熟：仔细。⑥至：甚至。⑦首：头。⑧庶几：在这里是“希望”的意思。⑨痴：无
知识，天真。⑩怪：惊怪。⑪寻：随即，不久。⑫卒：最终。⑬意：估计。⑭被之以威：
对人施加威风。被，施加，给……上⑮威亦无所施欤：（它的）威风也就没有施展的地方
啊!
9.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )。（2分）
A.其如土石何 未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
B.面山而居 笑而止之（《愚公移山》）
C.且焉置土石 是焉得为大丈夫乎（《富贵不能淫》
D.意虎之食人 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》
【答案】B
【解析】本题考查加点词的意义和用法。A.其：用在“如……何”前面加强反问语气/代词，
代“山川之美景”；B.而：连词，表修饰/连词，表修饰；C.焉：兼词，“于何”，在哪
里/副词，表反问，怎么；D.之：主谓之间，取消句子独立性/动词，去，往；故选B。
10.把下列句子翻译成现代汉语。（2分）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
【答案】（他们）凿石头，挖土块，用箕畚（装土石）运到渤海边上。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直
译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文
言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。重点词语：
叩，敲，凿；箕畚，名词作状语，用箕畚装土石；尾，边。
11.甲文写了智叟的阻止、遗男“相助”，有什么作用？（3分）
【答案】用智叟这个人物与愚公进行对比，用遗男“相助”来衬托愚公，从而使愚公形象
更加丰满、高大。（运用对比和侧面描写，烘托了愚公具有不怕苦难的决心、坚忍不拔的
毅力和造福子孙的宏愿。）
【解析】本题考查对文章内容的理解。智叟的阻止、遗男“相助”，都有利于愚公这个任
务形象的塑造。遗男的相助，说明了移山是符合人民利益的，受到了乡邻的拥护；智叟的
阻止，则是通过愚公、智叟两人不同的态度，形成鲜明的对比、以突出愚公为子孙后代造
福而移山的远大抱负。都是运用了侧面烘托的方法，突出愚公精神的感人。据此分析作答
即可。
12.甲文愚公“老骥伏枥，志在千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。对此你有何感想？
请简要谈谈。（4分）
【答案】人生有时会面对如大山般的艰难险阻甚至是突如其来的灾难，但只要我们有信心，
有毅力，镇定自若，勇敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。
【解析】本题考查对文章内容谈感想。学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理
解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。
学生能根据文本内容来进行表述，合理即可。甲文愚公信念坚定，不怕任何困难，有顽强
的毅力，最终移山成功；乙文两个小儿初生牛犊不怕虎。我们可围绕“人生难免会遭受大
大小小的挫折，面对挫折困难我们要无所畏惧。这些挫折可能使人一蹶不振，也可能会锻
炼人的意志。只要我们坚信‘阳光总在风雨后’，坚持不懈，镇定自若，勇敢无畏，就能
克服困难，战胜灾难，取得成功”来谈即可。
【参考译文】
甲文：北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山
区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大
山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻
子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？
再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”
于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁
月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：
“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；
儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是
山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。乙文：有个妇人白天把两个小孩放在沙上， (自己)在溪水中洗衣服。老虎从山上奔来，
妇人很慌张地沉进水里躲避它。两个小孩子在沙上戏耍，神态依然如故。老虎仔细地看了
（他们）很久，甚至用头触碰(他们)，希望其中一个能害怕；然而小孩儿天真，竟然不知
道惊怪，老虎也随即离去了。估计老虎吃人，必定先对人施加威风；然而（对此）不感到
害怕的人，（老虎的）威风也就没有施展的地方了啊！
（三）阅读下面语段，完成13—16题。 （10分）
想起那年读书时
谷煜
真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家
里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕
人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，
可读，真好。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，
往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着
华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自
是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着
看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？
便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍
保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮
嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一
声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的
刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那
些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，
仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张
大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，
也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……
它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院
子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要
一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后
唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。
坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？
怎么办？
偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家
发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的
地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。
慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到
了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不
是长久之策，就和妈妈打游击战。
那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但
眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲
仙。
后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢
丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。
一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。
这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（原文有删改）
13.作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。（3分）
【答案】①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人
家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。(答出任意三个即可)
【解析】本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照
“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节，概括故事开
端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各
个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。①去邻居家读“报纸
墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读；⑤来到乡里读
书。
14.下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。（2分）
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不
吭，一页页，仔仔细细看过去。
【答案】动作描写，运用一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，及对读书强烈的
渴求。
【解析】本题是对句子赏析的考查。本题考查从人物描写的角度赏析句子。找出运用的动
词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。这句话通过一连串动词，写出了
我得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。15.作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是
什么？这句话表达了作者怎样的情感？（3分）
【答案】句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈
震撼，表现了作者对读书的依恋。
【解析】本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，
结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合
语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”
的原则。句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈
震撼，表现了作者对读书的依恋。
16.结合全文，写出你对文末画线句子的理解。（2分）
这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
【答案】总结全文，呼应开头；点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋。
【解析】本题考查对段落在文中作用的理解能力。解答时，根据题干要求，联系段落在文
章中的位置，从结构和内容两方面进行分析。文章最后一段的作用一般为：总结全文，照
应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，发人深思，暗示主题或者强化作者情感等。
“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？”总
结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀恋。
（四）阅读下面语段，完成17-20题。（9分）
快乐从何而来
克林格尔巴赫·贝里奇
①无论是零碎的喜悦，还是获得满足之后的激动，快乐都是一种人们更基本的需求得
到满足时才会出现的东西。
②开始于60年前的研究中，将电极植入大鼠大脑的不同位置，发现大脑中有一块区域
似乎很享受温和的电刺激，大鼠反复回到研究者对它们进行微弱电击的那个角落。如果通
过线路连接，让大鼠可以通过按一下控制杆，自行启动植入电极，那么大鼠就会强迫症般
地在1小时内自行刺激超过1000次。于是麦吉尔大学奥尔兹认为他们找到了大脑中专门负
责产生行为奖赏效应的系统，这一区域包括位于前脑基底部的伏隔核和围绕连接大脑左右
半球的纤维束形成的扣带皮层，这里被视为“奖赏回路”的运作基地和快乐根源。
③关于快乐在大脑中出现的位置及方式果真如此？从未停止的探索回答了许多科学家
的怀疑。奥尔兹找到的脑区位于大脑前部，由神经递质多巴胺激活，而多巴胺则是由脑干
附近的神经元释放。假如大脑前部的这些脑区真能调节快乐感，那么使多巴胺充盈其间或
被彻底清除，应该能改变动物对它们喜爱的某种刺激的反应，这样推断顺理成章。然而，
结果并非如此。
④芝加哥大学庄小溪很有创意地通过基因改造培养出一种缺少一种蛋白质的小鼠，而
这种蛋白质能重新摄取多巴胺，并使其回到神经细胞中。实验小鼠缺少这种蛋白，大脑中
的多巴胺的浓度较高，但它们吃到甜食时表现出来的快乐并不比正常小鼠强烈。只是它们
在扑向甜食时反应更敏捷，但舔嘴的次数没有增加。另一方面，大脑中多巴胺被清空的大
鼠，对甜食丝毫不感兴趣，如果不主动饲喂，它们甚至会“绝食”到饿死。在人身上，多
巴胺的浓度似乎也与人们所宣称的对某种美食的“需要”程度有关，而与“喜爱”程度无关。毒品滥用使大脑中充满多巴胺——尤其那些与“需要”相关的脑区。而由于多巴胺的
冲击而激发强烈的渴求，并且使这些脑区的神经细胞对今后的毒品接触更加敏感，但毒品
没有带来快感，就如小偷因诱惑冲动行窃，却并不感到有何快乐。可见多巴胺的作用只是
意欲驱动，而非带来真实的快乐。
⑤根据这一发现我们假设，“快乐电极”的刺激会使大鼠（或人类）的大脑中的多巴
胺积累增多，但不能让大鼠感到快乐。不出意料，在杜兰大学希斯的实验中，启动电极使
伏隔核中的多巴胺浓度提高，驱使大鼠觅食饮水，但没有使它们对食物更有好感，相反在
电极刺激下奔向甜食的大鼠却摇头、擦嘴。他多次利用标准“快乐电极”对精神变态和抑
郁症患者施加电流，结果都能使得至少一名患者非常强烈地想喝酒，但却没有患者感受到
显著的快乐。由此可以断定，“需要”和“喜爱”是由大脑中完全不同的机制所主导。
⑥受到奖赏时的情感体验，与“喜爱”和“需要”都有关系。最终我们找到了大脑中
真正的快乐中心一那些负责直接产生快乐感的区域，位于此前认为构成奖赏回路的某些大
脑结构中，在这些所谓的“快乐热点”中有一个位于伏隔核中的叫做内侧壳的部位，另一
个位于前脑底部深处的腹侧苍白球（主要接收来自伏隔核的信息） 。
⑦为了定位这些“快乐热点”，我们搜索了那些受到刺激后能放大快乐感的脑区，比
如能使大竄对甜食的喜爱更加强烈的区域。无数次失败后，利用其大脑中合成的脑啡肽成
功提高了大鼠对甜食的喜爱程度。这些“快乐热点”中的每一个，都只是它们所在位置的
一小部分（小鼠1立方毫米，人类1立方厘米），但正如群岛中的每一个小岛，小岛彼此
相连，与其他处理快乐信号的脑区相通，形成了一个强大、完整的快乐回路。实验中如果
使快乐回路中的一部分失活，并不会减弱或中断大鼠对甜食的喜爱，除非腹侧苍白球被破
坏。同时要想产生非常强烈的欣快感也不容易，除非是像我们的实验中能在短时间内立即
激活整个快乐通道。
⑧腹侧苍白球在人体中是否也具有同样作用目前尚未可知，要弄清楚腹侧苍白球以及
快乐回路其他部分之中，哪些对于人类感受快乐是必不可少的并不容易。有一名患者的腹
侧苍白球在一次过量用药中受到损害，他说此后时常陷入抑郁、绝望、罪恶的情绪中，毫
无快乐。由此可以推测腹侧苍白球在快乐感受中具有核心作用。
⑨“快乐热点”所形成的快乐回路与多巴胺驱动的奖赏系统通常互相关联，从而使我
们对那些感觉良好的食物有“需要”，对感觉不好的东西断然“拒绝”。但在精神抑郁、
成瘾情况下，这两类系统不再关联，导致患者一直渴望那些不再带来快乐的事物。这一关
联的中断可能也与其他类型的强迫行为有关，比如暴食和赌博。弄清这种关联中断的方式
和原因，或许就能找到更好的方法，逆转产生上述疾患的大脑变化，从而恢复“需要”和
“喜爱”之间的天然联系。
17.通读全文，概括说明“快乐从何而来”。（3分）
【答案】刺激脑区中“快乐热点”的一部分，其他处理快乐信号的脑区便与之连接，形成
强大完整的联动网络，增强对食物的喜爱；在多巴胺奖赏系统的作用下，对感觉良好的食
物有“需要”。两者共同作用，快乐产生。（或刺激位于伏隔核中的内侧壳或前脑的腹侧
苍白球部位，动物就会联通神经网络，对食物喜爱程度加强，强大完整的快乐回路与多巴
胺驱动的奖赏系统互相关联，从而使动物获得满足和快乐。）（意思对即可）
【解析】考查对文章内容的概括。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据第⑥
段“最终我们找到了大脑中真正的快乐中心——那些负责直接产生快乐感的区域……在这
些所谓的‘快乐热点’中有一个位于伏隔核中的叫做内侧壳的部位，另一个位于前脑底部
深处的腹侧苍白球（主要接收来自伏隔核的信息）”，第⑦段“这些‘快乐热点’中的每
一个，都只是它们所在位置的一小部分（小鼠1立方毫米，人类1立方厘米），但正如群
岛中的每一个小岛，小岛彼此相连，与其他处理快乐信号的脑区相通，形成了一个强大、
完整的快乐回路”，第⑨段“‘快乐热点’所形成的快乐回路与多巴胺驱动的奖赏系统通
常互相关联，从而使我们对那些感觉良好的食物有‘需要’”，可以概括出答案：刺激位
于伏隔核中的内侧壳或前脑的腹侧苍白球部位，动物就会联通神经网络，对食物喜爱程度
加强，强大完整的快乐回路与多巴胺驱动的奖赏系统互相关联，从而使动物获得满足和快
乐。
18.说明下面这段文字应该放在选文什么位置，并答出两点理由。（2分）
亚里士多德指出，幸福包括两个关键要素：欢欣愉悦和精神满足。科学家在揭示快乐
的生物学基础方面已经取得了一些进展，但我们还需要解决大脑如何全方位地感受高品质
生活的诸多疑难。我们也希望新的发现能帮助人类将快乐与意志统一起来，让我们每天的
生活都能得到满足。
【答案】放在选文最后一段之后。理由：①这段文字与上文承接紧密是对上文的总结归纳，
也是自然延伸。②阐明科学探索的价值取向和目的，点明写作意图。③引用亚里士多德的
话，将科学探索与哲学思想建立有机联系，进而就科学研究提出新的问题与希望。④与开
头照应，使文章结构严谨。（答出任意两点即可）
【解析】本题考查根据文本内容进行推断与探究。文中的材料要与说明内容相契合，因此
材料的位置确定，要根据说明内容与段落之间的关系来判断。材料中“科学家在揭示快乐
的生物学基础方面已经取得了一些进展”承接了选文所述的研究成果；“但我们还需要解
决大脑如何全方位地感受高品质生活的诸多疑难”意味着科学研究未来还要继续，“我们
也希望新的发现能帮助人类将快乐与意志统一起来，让我们每天的生活都能得到满足”就
科学研究提出新的问题与希望，总结全文，同时首尾呼应，结构严密，首尾圆合。故而放
在最后一段合适。
19.结合文章内容简要说明选文语言的一个显著特点及其表达效果。（2分）
【答案】示例一：准确性。如第②段列举了启动植入电极后，大鼠在1小时内自行刺激的
次数，具体准确地说明大脑中具有专门负责产生行为奖赏效应的系统，令人信服。
示例二：严密性。如第③段“假如大脑前部的这些脑区真能调节快乐感……结果并非如
此”一句中，运用“假如”“那么”“然而”等关联词语，说明假设情况下应有的结论，
以及实验结果对此结论的判断，推导严密，逻辑性强。
示例三：生动性（形象性）。如第⑦段用“群岛中的每一个小岛”与其他“小岛彼此相
连”，比喻“快乐热点”中的每一个与其他处理“快乐信号”的脑区相通，形象具体、通
俗易懂地说明了“快乐回路”形成的原理。
【解析】考查对说明文语言特点的鉴赏。说明文要求语言准确严密。如此文语言准确性。
第④段“在人身上，多巴胺的浓度似乎也与人们所宣称的对某种美食的‘需要’程度有关，
而与‘喜爱’程度无关”一句中，运用“似乎”一词，表明是一种猜测，不确定，符合研究现状的实际情况，体现了说明文语言的准确严密。
如此文语言生动形象。第④段“……就如小偷因诱惑冲动行窃，却并不感到有何快乐”中
“就如”一次，运用打比方，更具体准确、生动形象地说明了“多巴胺的作用只是意欲驱
动，而非带来真实的快乐”，将深奥的道理讲得通俗易懂。
20.你从文中科学家身上的科学精神方面获得怎样的启示？请结合相关内容进行分析。（2
分）
【答案】①大胆质疑是科学发现的必备品质。庄小溪对于奥尔兹找到的“快乐在大脑中出
现的位置及方式”产生怀疑，通过实验获得“多巴胺的作用只是意欲驱动，而非带来真实
的快乐”的发现。 ②创新精神是科学探索和发明创造的必要前提。庄小溪使用培养缺少能
摄取多巴胺的蛋白质的小鼠和清空大鼠脑区多巴胺等方法，都表现出鲜明的创新精神。
（大意对即可。）
【解析】考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的
生活体验，阐述启示即可。如：锲而不舍也是科学研究必不可少的精神态度。科学家经过
无数次失败，终于用大鼠大脑中合成的脑啡肽成功提高大鼠对甜食的喜爱程度，没有不怕
失败的执着精神，就不会获得成功；科学思想方法。运用假设，严谨推断。假设是科学研
究的重要思维方法，对已有 观点进行假设推断，进而获得另一种结论，以此为引导进行实
验，证明这种结论是否正确。庄小溪对奥尔兹观点的假设和实验，希斯为证实庄小溪的观
点而进行的实验和推断，都很严密合理，也很有价值，为“快乐热点”的发现提供了前提；
格物致知，实验求真。科学家为了探索“快乐从何而来”，进行了大量繁琐的实验，从而
使获得的结论真实可靠。
三、运用与提升。（55分）
21.结合《红星照耀中国》的阅读，完成下列两项任务。（5分）
任务一：赏析选文，体会特点。
①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，
几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，
一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红
军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。
②红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在
他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一
日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个
信号。
（选自《红星照耀中国》，人民文学出版社，董乐山译）
（1）任选一项作答。（2分）
A.结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。
B.结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。
【答案】A.说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。
B.用“惊惶奔逃”形容敌军，用“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达了作者对敌军的
嘲笑，对红军的赞扬。（任选一项作答）任务二：表达观点，感受精神。
（2）你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。（3
分）
《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵
不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信
的四川军队这样嘀咕。”
【答案】“人”的角度：（示例）我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也
有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
“疯子”的角度：（示例）我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取
异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥
上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然
在这样凶险的情形下过桥。
“神”的角度：（示例）我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座
大山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包
围，真是神奇。
22.写作。（50分）
你，是我至亲的家人；你，是我远方的朋友；你，是那柔美的故乡；你，是那不经意
间流露出的善良的眼眸……世间由无数的你组成，似近似远，却又发现，原来你一直都在。
请以“原来你一直都在”为题，写一篇文章。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（2）说真话，抒真情，忌抄袭。
（3）文中不出现本人真实的地名、校名、人名。
（4）书写工整，不少于600字。
【习作点拨】这是一篇命题作文。
1.审题与立意。“原来”，有恍悟的意思，一直在追寻，不断尝试，不断努力，蓦然发现，
原来，想要的一直都在，不曾离开。限制词“一直”表示动作持续不断或状态持续不变，
因此不能只写一个材料。“在”可以是存在或陪伴。 “都在”表示在某处从未离开。你，
从题目提示语来看，是我至亲的家人，是我远方的朋友，是那柔美的故乡，是那不经意间
流露出的善良的眼眸……“你”可以实指，也可以虚指。“你”可以是人、物、景、思想、
情感、理想、信念、文化、习俗……当然，这里写虚指的内容，主题立意上应该会更深刻，
更有意境，也更容易出彩。
2.选材与构思。这篇作文的重点是必须交代清楚以下几个问题——“你”是谁，“你”以
怎样的姿态在那里，“你”的“一直都在”对“我”的影响或给我的感触是什么。难点是
扣住“一直”和“都”写出并强调这个持续不变的状态。还要写出“原来”的意味，表现
我的寻找过程。注意写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，写出来才可能具体、
准确、生动、感人，才有可能打动读者。注意第二人称“你”在文中的使用，要给人以亲
切自然、娓娓道来之感。还要用细节来刻画细腻的心理和情感。
3.提升与拔高。这个题目，在主题立意时，不要只着眼于一种情感，这样深度就稍显不够，
可以把眼光放开，深入挖掘，能上升到一种哲理的高度，那就更妙了。
