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2022-2023 学年八年级语文上学期期末考前必刷卷
八年级语文·全解全析
参考答案：
1． 相顾无相识，长歌怀采薇 征蓬出汉塞，归雁入胡天 月下飞天镜，云生结海楼 最爱
湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶事务者 窥谷忘反
【详解】本题考查默写。注意易错字：顾、薇、蓬、塞、鸢、戾、纶、窥、反。
2． 煦 jī 3．B 4．C 5．从另一个角度看，语言也是心灵的窗户。或：从别的角度看，语
言也是心灵的窗户。
【解析】2．本题考查字音字形。
和煦（hé xù）：形容温暖的阳光。
羁绊（jī bàn）：被身边的物事缠住手脚。
3．本题考查词语运用。
第一空：
宣誓：参加某一组织或担任某一职务时，在一定的仪式下当众说出表示忠诚和决心的话。宣言：扬
言，宣扬；宣告，宣布；国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告；
发表言论，表达意见。
在此形容刘禹锡向世人宣告，展示其积极乐观的心态，应使用“宣言”；
第二空：
断绝：原来连贯的不再连贯；原来有联系的失去联系。摆脱：指冲破束缚和障碍而获得自由；或从
束缚、牵制、困难或危险等不良状态中脱离出来。
在此形容从某种思想束缚中逃离出来，应使用“摆脱”；
故选B。
4．本题考查基础知识综合。
C.根据⑤句中的“只有……才……”这组关联词可知本句为条件复句；
故选C。
5．本题考查病句修改。
“从另一个别的角度看，语言也是心灵的窗户”中“另一个”与“别的”语义重复，删去其一即可。
6．选文中，石蚕仿佛化身为一位优秀的潜水艇艇长，“一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地
停留在水中央”，作者用轻松诙谐的笔触将石蚕的生活习性描写得栩栩如生。更可贵的是，作者还
善于思考和探索石蚕身上的科学知识，“是不是有木筏那样的结构，或是有类似于浮囊作用的装备”，给我们以科学思维的启迪。所以，鲁迅说《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。
【详解】本题考查对名著特点的理解。“一部很有趣，也很有益的书”可以从《昆虫记》的文学性和
科学性两方面分析。
文学性表现在：这本书行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，石蚕仿
佛化身为一位优秀的潜水艇艇长，“一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水央。它们
还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向”。将石蚕的生理习性描写得栩栩如生，为我们展现了一
个活灵活现的石蚕。
科学性表现在：结合“石蚕的小鞘是不是有木筏那样的结构，或是有类似于浮囊作用的装备，使它
们不至于下沉呢？”可知，作者还善于思考和探索石蚕身上的科学知识，“是不是有木筏那样的结构，
或是有类似于浮囊作用的装备”，给我们以科学思维的启迪。据此可知，《昆虫记》即具有文学性，
又具有科学性，所以，鲁迅说《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。
7．(1)行不足：百游不厌。
(2)这两句诗生动形象地写出西湖早春的妩媚和生机。“乱花”、“浅草”分别写出花的繁多，草的柔嫩；
“渐欲”、“才能”表现春天的发展变化，这些词语突出初春的勃勃生机。
【详解】（1）本题考查词语的意思。
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意思是：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿
过一条白沙堤。“行不足”的“不足”就是“不满足”之意，“行不足”，就是说，钱塘湖百游不厌，表现出
诗人对钱塘湖美景的喜爱。
（2）本题考查诗句的赏析。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚
刚够遮没马蹄。这一联写俯察所见花草，描绘了春花初绽，春草吐绿，写出了西湖早春的妩媚和生
机。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，
用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形
容。“渐欲”和“才能”，是诗人观察、欣赏的感受和判断，表现出了春天的发展变化，“乱”“浅”“渐欲”
“才能”突出初春的勃勃生机。
8．①考虑，想到 ②只是 ③这 ④睡醒 9．①庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇纵
横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。
②（我）认为凡是这个州有奇异姿态的山水，都为我所拥有、欣赏了。 10．C 11．相同：两个
语段都表现了作者热爱自然，旷达乐观的情感态度。
启示：要用积极乐观的心态面对生活中的不如意，擅于从身边寻找快乐。例如疫情给生活按下暂停键，但仍然可以保持乐观积极的心态，将每天过得快乐又充实。
【解析】8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境
中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到；
（2）句意：只是缺少清闲的人。但：只是；
（3）句意：住在这个州里。是：这；
（4）句意：睡醒了就起来。觉：睡觉。
9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊
句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重
点词有：
（1）空明：形容水的澄澈；藻荇：均为水生植物；交横：纵横交错；盖：大概；
（2）以为：认为；凡：只要是；是：这个；之：的；异态：奇异姿态；皆：都。
10．本题考查文言文内容理解、断句、手法。
C.句意：入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。
“入深林”“穷回溪”为顺承关系，“幽泉怪石”点明所见景致；
故断句为：入深林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到。
故选C。
11．本题考查内容理解及启示。
甲文，《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫
步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让
人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面蕴含着贬低的悲凉与人
生的感慨；两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，先对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的
描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光
的爱慕，抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏（热爱自然），用与“忙人”（朝
廷官员小人）相对的“闲人”来写自己，表现了对“忙人”的鄙夷与讽刺，表现了作者旷达的心胸。
根据乙文“自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隟也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入
深林穷回溪幽泉怪石无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉”可知，在作者被贬后有空闲的时间就无
拘无束的游玩，亲近自然，赏山水之景，常常一醉方休，随缘自适；表现了作者对自然的热爱，旷
达的心胸。
据此可知两文作者情感的相同之处：拥有热爱自然，旷达乐观的情感态度。两人没有被贬，人生的不得意而抑郁堕落，而是懂得欣赏身边的美好，寻找快乐。启发我们以积极
乐观的心态面对人生中的挫折，要擅于从身边寻找快乐。如：在成绩下降时，学会适当放松紧绷的
神经，寓教于乐。
【点睛】【甲】参考译文：
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地
起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同
在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院
中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两
个这样清闲的人罢了。
【乙】参考译文：
我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘
束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，
没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕
着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。
睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了；可是我还未曾
知道西山的奇异特别。
12． 李队长让老钟送烟荷包到裁缝铺或给疯婆子； 裁缝铺有变，老钟将烟荷包交给疯婆子；
李队长的爱人（疯婆子）找到老钟，接李队长遗骸回去。 13．（1）哽咽是指因悲痛不能顺
畅出声。踉跄指走路不稳。这里传神细腻写出了疯婆子得知李队长牺牲后强抑内心的痛苦的样子，
表现了疯婆子的坚强。
（2）逗号表示停顿、思考，省略号表示语意未尽，突出了老钟因李队长的牺牲而难过得说不下去
的复杂情绪，也表现老钟对李队长的敬重之情。 14．B 15．示例一：疯婆子是主人公。作为女
性革命者，在艰巨复杂的“接头”任务中，疯婆子面对敌人装疯卖傻，机智勇敢；面对丈夫牺牲，尽
量克制，隐忍坚强，小说从多角度多侧面塑造形象，鲜明地表现出革命者的精神风貌，突出文章主
旨。
示例二：老钟是主人公。老钟是小说着墨较多的人物，小说情节主要围绕老钟展开，通过老钟接受
并完成“接头”任务充分展现革命者的风貌，他坚定革命信念，是对革命充满敬意，是真正革命者的
典型代表，中心地位突出，主题鲜明。
【解析】12．本题考查文章内容理解与概括。
第③段写老钟在隐秘的山洞，发现奄奄一息的李队长；根据第③段“李队长几乎用尽最后的气力，交给老钟一个绣着荷叶的烟荷包，用微弱的声音告诉他，
去镇上裁缝铺，接头暗语是：‘今晚有出远门的大船吗？’答：‘有。渡船上是新修的桅杆！’暗号对上
了，就把这个烟荷包交给对方”，第④段“要是……裁缝铺……有敌人，就去找疯，疯……”，联系第⑯
段“老钟恍悟，回道：‘有。渡船上是新修的桅杆！’李队长的遗言里，万一裁缝铺有变，应是要他找
这疯婆子。老钟遂镇定下来，将烟荷包从腰间解下，郑重交到疯婆子手里”可概括为：李队长让老
钟送烟荷包到裁缝铺或给疯婆子；
根据第⑪段“随着一声呵斥，只见两个衣着体面的人，推推搡搡地把疯婆子从裁缝铺轰了出来。疯
婆子跌倒，手里的竹竿和豁碗摔在地上。那碗骨碌碌的，在青石板上滚出去老远。老钟吃惊地左右
看看，心知有变”，第⑯段“李队长的遗言里，万一裁缝铺有变，应是要他找这疯婆子。老钟遂镇定
下来，将烟荷包从腰间解下，郑重交到疯婆子手里”可概括为：裁缝铺有变，老钟将烟荷包交给疯
婆子；
根据第⑲段写抗战胜利“老钟和乡亲们送走了一船又一船的解放军战士”；根据第㉒段“女人微笑道：
‘大哥，可找到您了。怎么，不认识了？’见老钟沉吟不语，又说：‘我是李队长的爱人。解放了，想
接老李回去……今晚，有出远门的大船吗’”可概括为：李队长的爱人（疯婆子）找到老钟，接李队长
遗骸回去。
13．本题考查赏析句子。
①“疯婆子无言，艰难地哽咽一声，转身踉跄走远了”此句写出了疯婆子在得知李队长之后的举动。
“哽咽”指不能顺畅出声。“踉跄”指走路不稳，这两个词生动形象地写出了疯婆子得知李队长牺牲后
强抑内心的痛苦的样子，但为了顺利传达情报，她必须坚强，所以只是哽咽，转身踉跄走远了，写
出了疯婆子为了抗战胜利的隐忍坚强。
②比较原句与改句，我觉得原句好，因为“‘他，牺牲了……’”里面有逗号和省略号，“他”后边的顿号，
是老钟怀着悲痛的心情给疯婆子回答“他”的情况，用了表示停顿、思考的顿号。“牺牲了”后边的省
略号，表示语意未尽。老钟为李队长的牺牲，内心十分悲痛难过，话难以说下去，表现出老钟对李
队长的无限崇敬之情。改句则没有这种表达效果，因此是原句好。
14．本题考查对小说内容和艺术特色的理解分析。
B.“这时她确认老钟就是前来接头的自己人”有误，从文中第⑮段“举起竹竿作威胁状，厉声道：‘说，
哪里来的’”可知，这时她并未确认老钟就是前来接头的自己人，在对了暗号之后才确认老钟是接头
人；
故选B。
15．本题考查对小说主人公的评判。说说你认为谁是主人公并阐述理由即可。
示例：老钟是主人公。老钟在文中多次出现，小说情节主要围绕老钟展开，通过老钟接受并完成“接头”任务以及写老钟牺牲的儿子，疯婆子寻老钟找李队长遗該等内容都与老钟有着密切的关系，
少了老钟文章内容不能构成整体，也不会这样丰富，同时老钟的形象的充分展现革命者的风貌，他
坚定革命信念，对革命者充满敬意，他把李队长的遗体严严实实掩盖住，并三鞠躬；老钟是一位真
正的革命者，不仅亲自为游击队传送情报，而且儿子也牺牲在战场；老钟是一位老革命，非常警惕，
从容镇定，敏锐细致，中心地位突出，主题鲜明，所以所老钟是小说的主人公。
如果说疯婆子是小说的主人公，疯婆子作为女性革命者，为了完成任务，为抗战的胜利，甘愿装疯
卖傻，机智与敌人周旋。在得知自己的丈夫牺牲后，她以革命为重，对丈夫的牺牲尽量克制，能够
表现出隐忍坚强，实属难得，有革命者的品格。女人有着女性的情感，听到丈夫之死深受震动，多
年之后还要送丈夫回家，表现深情、痴情的一面。多角度多侧面塑造形象，突出文章主旨。所以所
疯婆子是小说的主人公。
16． 女孩儿发现客人是自己偶像小窗 女孩儿在镜子里看到小窗 小窗小时也曾在镜中看到
自己的偶像——老师 17．是虚构作品。理由：①情节离奇（故事富有想象力）。文中“女孩儿”和
曾经的“小窗”照镜子时，从镜中看到的竟然是别人的形象（女孩儿和小窗照镜子，看到的竟然不是
自己，而是自己的偶像），这在现实中是不可能发生的；②巧合太多。女孩儿家里的来客竟然正是
她想要联系的偶像小窗，而小窗不仅是妈妈的学生，还曾以妈妈为偶像，并跟自己有过类似的经历，
这一系列巧合在现实中很难同时出现；③人物形象具有高度的典型性（或类型化的倾向）。文章虚
化人物活动的背景，淡化对人物的个性化描写，两个主要人物，都只聚焦于其偶像崇拜这一个特点，
更像是作者根据写作意图刻意设计出来的。 18． A处， 示例一：两处省略号写出了女孩
说话断断续续、结结巴巴的样子/“嗫嚅”，指有话想说又不敢说，表现了女孩儿说话时吞吞吐吐的
样子/女孩儿说话，一会儿我，一会儿你，语无伦次，由此可见她跟小窗打电话时紧张、激动的心
理。
示例二：女孩儿第一次跟偶像打电话，难免紧张、激动，所以才会结结巴巴、语无伦次，语言描写
特别真实传神！
B处，示例一：小窗的字应该本来就是秀丽的，但她并没有意识到这一点，而将其完全归功于用了
老师用过的粉笔头，这样的偶像崇拜已经丧失自我了。
示例二：小窗喜欢老师，可谓“爱屋及乌”，在她眼里，连老师用过的粉笔头都有了神奇的魔力。
19．插叙①女孩的故事是文章的主体部分，通过打电话这一契机巧妙嵌入小窗的故事，既丰富了小
说内容，又不影响主体故事的完整性（巧妙勾连，让两个故事相互映照，体现出构思上的别具匠
心）；②通过两个相似故事的叠加，突出偶像崇拜这一现象的普遍性；③在女孩儿困惑之时，让其
偶像小窗现身说法，用自己的经历启迪女孩儿走出偶像崇拜的误区，引导其正确对待偶像，从偶像身上汲取成长的力量，促进成长，巧妙地揭示了小说的主题。（答出两点即可） 20．示例一：
我认为应该选择正面的偶像来崇拜。偶像崇拜是任何时代都存在的现象，青少年偶像崇拜是一种自
然现象。我们应该选择正面的偶像。因为榜样的力量是无穷的，对崇拜者会起到正面作用。正如文
章中小窗的偶像是自己的老师，小窗在照镜子后，经过一段时间的思考，才明白其中的道理，并将
偶像崇拜转化为一种成长力量；后来她好久不照镜子，直到长大后才逐渐树立起对自我的信心，才
能毫不怀疑地接纳自己。我们也要选择阳光正面、能给自己健康引导的人作为偶像，比如那些科学
家、抗疫战士、那些自强不息的勇士。
示例二：我认为不能肤浅模仿偶像。女孩儿从小窗的故事中得到启发，意识到真正的偶像崇拜是从
偶像身上汲取力量，而不只是肤浅地崇拜和模仿偶像；要想让自己的人生发光，就要努力找准自己
的定位，成长为更优秀的自己，而不能一直活在偶像的阴影中。现实生活中，对于偶像，我们不能
简单地模仿他们的穿着动作等，而是从他们身上找到精神闪光点，为自己成长助力。
【解析】16．本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出
的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。
横线前一处“妈妈把客人介绍给女孩儿”对应第④段“不一会儿客人就起身告辞。走过女孩儿房门时，
妈妈顺便给女儿介绍”。
第一空，结合第⑥段“女孩儿没回答。客人的声音使她大为谅讶：‘你是……’”，第⑧段“真的是小窗！
可耳塞里的声音……小窗解释说，她去外地出差刚回来，今天的节目并非直播，是出差前预先录好
的”，可用“女孩儿发现客人是自己偶像小窗”概括；
第二空，结合第⑬段“小窗的面容出现在镜子里，虽然貌不惊人，却是十分亲切。女孩儿呆呆地注
视着面容”，第⑭段“好一会儿她才发觉不对劲儿。镜子里应该映出她自己啊”，第⑲段“女孩儿再照
镜子。她看到的仍然是小窗”，可用“女孩儿在镜子里看到小窗”概括；
第三空，结合第㉗段“‘一天，我看见你妈妈的迷人的小皮包放在讲台上，教室里没有别人。我就屏
住呼吸去抚摸那皮包。后来就轻轻地把包打开了。包里是些小东西。我拿出一面小镜子。在镜子里
我看见的不是我自己——对了，是你妈妈’”，可用“小窗小时也曾在镜中看到自己的偶像——老师”
概括。
17．本题考查对文章内容的理解与概括。作答时，首先要表明观点态度，是虚构。然后结合文章内
容，具体阐释理由。
结合文章第⑬段“小窗的面容出现在镜子里，虽然貌不惊人，却是十分亲切。女孩儿呆呆地注视着
面容”，第⑲段“女孩儿再照镜子。她看到的仍然是小窗”和第㉗段“我拿出一面小镜子。在镜子里我
看见的不是我自己——对了，是你妈妈”可知，本篇中的人物——“女孩儿”和“小窗”具有高度的类型化（典型性）两个人物都只聚焦在“照镜子”，女孩儿和学生时期的小窗照镜子时看到的不是自己，
竟然是自己的偶像，这使得文章的情节显得离奇，很有想象力。
结合文章第⑦段“妈妈说的这位学生在电台当主持人，主持《窗前明月光》。妈妈从没听过《窗前
明月光》”，第⑧段“真的是小窗！可耳塞里的声音……小窗解释说，她去外地出差刚回来，今天的
节目并非直播，是出差前预先录好的”可知，家中的来客不仅是妈妈的学生，而且正是女孩儿的偶
像小窗，再结合第㉖段“‘你知道我那时候最崇拜谁？就是你妈妈。不为别的，就为她漂亮’”可知，
女孩儿和学生时期的小窗都有自己的偶像，而且都有照镜子看到偶像的类似经历，这些在现实中出
现的几率很小，显得故事巧合太多。最后，文章中对于女孩和小窗的人物形象塑造很集中，主要集
中在偶像崇拜这一共性上，对于其他则没有过多的介绍，包括外貌、身份、背景甚至姓名等，淡化
了其个性化描写，这样使人物形象显得高度典型化。表现的手法上，本篇故事富有想象力“女孩儿”
和“小窗”照镜子时，从镜子中见到的不是自己，而是自己的偶像；而且情节曲折离奇，“女孩儿”崇
拜“小窗”，正欲联系，偶像“小窗”却主动上门，“小窗”是妈妈的学生，曾将妈妈作为崇拜对象，这
些内容在现实中几乎很难同时出现。综上所述，这是一篇虚构的文章。
18．本题考查对重要语句的批注。
A处是女孩跟自己的偶像小窗打电话的语言描写。批注可以从标点符号、用词等角度进行批注，如
省略号体现女孩的羞怯，“嗫嚅”一词体现女孩想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。整个语言描
写真实传神地体现女孩儿的激动心理等。
B处是小窗在讲述自己学生时代时，如何崇拜女孩妈妈的描写。批注可以从这一细节反映出小窗极
度崇拜偶像这一角度来作答。
示例：A处：是语言描写，且用了省略号，表现出女孩说话结结巴巴的样子，这里写出“女孩儿”跟
“小窗”打电话时的紧张、激动；
“嗫嚅”意思是：有话想说又不敢说，吞吞吐吐的样子。这个词语用得极为凝练传神，体现出女孩在
和偶像对话中，想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
B处：“总喜欢”一词表现了小窗对女孩妈妈的极度崇拜；“小窗”的讲述，是语言描写，“小窗”将自己
办黑板报秀丽的字迹归结为用了老师用过的粉笔，这是偶像崇拜迷失了自己，“别的粉笔写出的字
不可能这样秀丽”可谓是小窗“爱屋及乌”的表现，客观上，秀丽的字体是自己练出来的，与粉笔没
有多大的关系，但小窗将其归功于老师用过的粉笔头，这也是一种极度的崇拜所致的结果。
19．本题考查对插叙及作用的分析。插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的
线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。插叙有如下作用：对主要情节起补充
衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；）使文章脉络清晰；推动情节发展，更好的突出人物的性格；突出主题，升华主题。等等。
结合第㉕段“小窗便告诉女孩儿，她小时候也遇到过这样的事”可知，小窗讲述她小时候也遇到过这
样的事，是运用了插叙写法。从艺术处理上，文章从第㉕段开始借女孩打电话之机，将小窗学生时
期与女孩有过类似经历的事情巧妙嵌入，这样使文章的内容更加丰富，也使文章更加充满巧合性，
体现作者构思上的别具匠心。从故事情节上，女孩照镜子看到自己的偶像，与小窗曾经照镜子看到
自己的偶像的故事高度相似，这样情节的处理更加突显偶像崇拜这一现象不是个例，而是一个社会
普遍现象。从故事主题上，结合第㉘段“不知怎么的，我再也不害怕长大了。我所倾慕的形象在我
的血液里化作了成长的力量”和第㉙段“女孩儿放下电话听简。她将镜面贴在胸口，感受着血流的变
化”可知，小窗的故事最后启发了女孩，使得女孩跟小窗一样，将倾慕的形象化作成长的力量，变
得不再一味崇拜偶像，而是更多地关注自己，做好自己，这样更加突显小说的主题。
20．本题考查阅读感悟谈看法。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容谈谈如何看待偶像崇拜。
示例：我认为应该选择正面的偶像来崇拜。青少年偶像崇拜心理，从个体发展来看，是一种正常的、
普遍的心理现象。人的成长变化需要一个过程，文中的女孩受到小窗经历的启迪，将偶像崇拜转化
为一种成长力量。女孩走出偶像崇拜的误区，明白其中的道理，女孩意识到一味崇拜偶像会丧失自
己，真正要做的应该是自己，明白这一道理后，女孩儿再照镜子看到了自己。我们要树立正确的偶
像观，以具有奉献精的人物为偶像，为自己的人生树立正确的方向。
我认为不能肤浅模仿偶像。文章通过两个相似故事的叠加，突出偶像崇拜这一现象的普遍性。女孩
儿从小窗的故事中得到启发，从崇拜的偶像身上汲取力量来充实自己。崇拜偶像，不能成为偶像脚
下的小丑，亦步亦趋，而应从偶像身上汲取有益的养料，并以他们为榜样，成为人生路上指引我们
走向成功的明灯。去追随，去超越，最终做自己的偶像。而不能拜倒在偶像脚下，一味模仿他们的
语言、穿着。对偶像的钦佩并不是一种膜拜，崇拜他人的同时，别忘记了自己个性。
21．D 22．B 23．D 24．①做好茶文化典籍、诗词等精品的宣传与外译工作；②打造良好的茶
饮与茶文化口碑；③在传播中国茶文化时要与当地文化融合；④要与时俱进选用恰当的传播媒介。
【解析】21．本题考查文章内容的理解和分析。
D.结合材料二第④段的“三是中国茶诗的传入与日本茶诗的创作……茶作为社交的媒介与诗建立了密
切的关系，使得诗的创作不仅成为茶会的主题，茶也成为诗咏颂的对象”可以看出，茶作为社交媒
介与诗建立了密切的关系，说明了中国茶诗的传入与日本茶诗的创作带动了中国茶文化在日本本土
的发展，与《茶经》没有关系，因此“说明《茶经》在日本的传播带动了中国茶文化在日本本土的
发展”错；故选D。
22．本题考查文章内容辨析。
A.结合材料一第②段的“当代茶人重提茶德，以敬为礼、崇尚以和为贵、清为德，美真康乐，综合
凝练出‘和、敬、清、美、真’为中华茶文化的精神内核”和④段的“中国是世界茶文化源头。1200年
前，中国最早提出茶道”可以看出，我国成为世界茶文化源头的首重原因是中国最早提出茶道，而
不是“以‘和、敬、清、美、真’为内核的中华茶文化的形成”；
C.结合材料一第⑤段的“中国茶，味醇而不烈，蕴含着和谐身心，和谐人与人、人与自然关系的精
神追求；尤其是‘和’的思想与当代构建和谐社会的思想一脉相承，将茶的精神融入人们日常生活，
对于和谐社会、和谐世界构建具有重要意义”可知，中华茶文化“和”的精神内核与构建和谐社会的
思想一脉相承，而不是“方向相一致”；
D. 结合材料二第②段的“《茶经》中有饮茶加盐的记载……直到今天，我国仍有部分地区保留着茶
里加盐的风俗，如基诺族的凉拌茶、广西的油茶等。17世纪的日本也有往茶里加盐的相关记载，
该国的梅子茶泡饭就是一个典例”可知，以我国基诺族凉拌茶、广西油茶和日本梅子茶泡饭为例，
是为了论证“《茶经》中有饮茶加盐的记载”，而不是论证“《茶经》对中日茶文化具有的影响”；
故选B。
23．本题考查文章内容辨析。
D.结合材料一第①段的“在事茶、饮茶中，由礼仪遵行、习俗认知、技能体验和艺文鉴赏而内向自
省所感悟到的精神哲思，即为中华茶文化精神内核”可知，“中华茶文化精神内核”指“内向自省所感
悟到的精神哲思”；“有开胃消食、健脾提神功效”只是说明茶有药用价值；
故选D。
24．本题考查材料内容概括与意见建议。
结合材料二第②段的“一是茶文化典籍的外译”和第④段的“三是中国茶诗的传入与日本茶诗的创作”
可概括出，要做好茶文化典籍、诗词等精品的宣传与外译工作；
结合材料一第⑤段的“这些茶礼、茶俗表现出和亲、和友、和邻，和美、和乐、和谐等一系列风尚，
是茶文化精神内核‘和’的体现。茶是对话交流最好的媒介”可概括出，要打造良好的茶饮与茶文化口
碑；
结合材料二第④段的“唐宋诗人往往在茶诗创作之中表达自己对自然的向往，其茶诗所体现的理性
色彩将茶性与人性相融合，而日本茶诗里的‘和、敬、清、寂’茶道精神，就是诗人追求高尚品德的
书写，这与中国茶诗中蕴含的哲理一脉相承”可概括出，要在传播中国茶文化时与当地文化融合；
结合材料一第④段的“茶文化作为传统文化对外交流的一张‘金名片’，将中国茶和中华文化传递至世
界各地”和⑤段的“近年来，习近平总书记多次在外交场合，以茶叙的形式招待外国元首，茶已成为中国标志性的传统文化符号”可概括出，要与时俱进选用恰当的传播媒介。
25．例文：
闭上眼晴听
春天来了，只不过我们北方的春天有些晚了。一天早晨，我睡眼朦胧中，听到窗外有鸟叫，那
不是守候在这里的麻雀发出来的声音，我启窗看去，一个黑影向远处飞去。接着又听到几声鸟鸣，
我一下子意识到春天也是有声的，而且这种感受越来越清晰。原来闭上眼睛，也能感受春天。
破冰的“咔嚓”声。我没有亲眼看到春天破冰的情形，但我亲耳听到了那破冰的“咔嚓’声。听人
说，每当破冰的时候，一排排冰接踵而至，冰与冰之间相互挤压着，在随着水流向下游行进的过程
中冰与冰相互碰撞，发出清脆的“咔嚓’声。那“咔嚓”声，有时你分辨不出哪里在响，那声音像是有
规律，又像是没规律。晚上那声音传得更远了，离江近的人家都能听到破冰的“咔嚓”声。
“呜呜”的风声。我们这里的春风不像南方春风那样温柔，忽的一阵风叫醒了沉睡的树叶，不用
几天，树叶也叫了起来。我感觉树叶是被强迫叫起来的，风丝毫不给树叶商量的余地，不给树叶打
个哈欠、伸个懒腰的时间。那“呜呜”的风声还叫醒了原野，叫醒了大地。
小草试探着从土里出来，我想那破土而出时也一定有声音，只是那声音太小，我们听不到。我
想花开也应该有声音，植物的生长也应该有声音。
还有那雨声，那雷声，那昆虫的叫声。一群麻雀聚在一起叽叽喳喳，因为太阳快落下去了。我
想它们除了在谈论着自己的收获之外，还应该在谈论春天的事。细想一下，春天自己有太多的声音
了，不管是破冰的“咔嚓”声，还是雨声，都让人充满着欣喜与好奇，让人对它满怀希望。
闭上眼睛，听听春天的声音吧，听听这些春天里声音的独特之处。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“闭上眼晴听”为题进行创作；联系材料“生活当中有很多时候闭
上眼睛，侧耳倾听，或许能有一个新的发现，也能为我们打开一个全新的世界”可知，材料启发我
们侧重“听”，“闭上眼晴”来修饰“听”，强调的是静下心来，用心感受、倾听。文章可围绕由倾听到
的声音引发的感受来立意。
第二，文体及内容。本篇习作适合写成散文或是记叙文。可通过不断设疑的方式思考文章内容，思
考在哪里闭上眼睛听，听到了什么，有何感受等等。如：山林里倾听自然的声音，感受大自然的生
机与活力；总是忽略母亲的为家庭的付出，我闭上眼睛听到了锅碗瓢盆的声音，听到了窸窸窣窣的
声音，听到了母亲劳动的声音；临近毕业，内心慌乱、迷茫，在教室中听到那同学们为梦想奋笔疾
书的声音，听到那背书声，听到了奋斗的声音等等，为了使文章立意深远，不要只点明听到的声音
是什么，还要将自己的感悟、体验细致讲一讲，来深化中心，打动读者。
