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2022-2023学年八年级语文上学期期末考前必刷卷
八年级语文·全解全析
1．D
【解析】A.qiáo/qiáo/qiào；
B.chà/chà/shā；
C.bǐng/bǐng/píng；
D.都读xuán；
2．B
【解析】本题考查字形。
A.油光可签——油光可鉴；
C.合颜悦色——和颜悦色；
D.帐蓬 ——帐篷；
3．D
【解析】本题考查成语运用。
A．祸不单行：指不幸的事往往接二连三而来。使用正确；
B．触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。使用正确；
C．不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。使用正确；
D．不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。在此形容家长不重视，使用有误；应使用“不
以为意”；
4．C
【解析】A.成分残缺，缺少宾语，应在句末加“活动”；
B.搭配不当，两面对一面，应删掉“否”；
D.句式杂糅，删掉“的结果”；
5．(1)中牟“黑陶烧制技艺、诗竹画”载誉海峡两岸文博会
(2)所谓诗竹画，即把诗句的每个字的笔画都变形画成竹叶，与竹竿相配所组成的竹子图。
(3)问题一：请问吴旭老师，您是什么时候开始学习诗竹画的？问题二：吴旭老师，学习诗竹画需
要做好哪些准备工作？
【解析】（1）
考查拟写新闻标题。标题应能概括新闻的主要内容。根据材料一中的“第九届海峡两岸（厦门）文
化产业博览交易会”“中牟县文化广电旅游局组织报送的‘黑陶烧制技艺、诗竹画’两个非物质文化遗产项目亮相本次文博会，荣获一银一铜两项大奖”可拟写标题为：中牟两项非遗获得文博会大奖。
（2）
考查筛选信息。根据“必须用竹叶组成诗的每一个字”可知，诗竹画的每个字的笔画都变形成了竹叶
的形状。根据“因为必须是用竹叶组成的诗”可知，每一片竹叶上的字又组成了一首诗。根据“如果
仅仅把诗的字变形画成竹叶，而没有有机地组成一幅画，也不叫诗竹画”可知，竹叶还需要与竹子
的其他部分有机组合成一幅画。这是诗竹画的三个特点。据此可拟写为：所谓诗竹画，即把诗句的
每个字的笔画都变形画成竹叶，与竹竿相配所组成的竹子图。意近即可。
（3）
考查设计问题。开放类试题，针对其传承人的身份，言之在物，言之有理即可。如：您认为当前诗
竹画的传承遇到了哪些问题？您是因为什么对诗竹画产生了兴趣进而学习它的呢？
6．飞鸟相与还 烽火连三月 提携玉龙为君死 铜雀春深锁二乔 采菊东篱下 悠然见南
山 国破山河在 城春草木深
【解析】“烽”“携”“雀”“乔”“篱”“春”是本题中的易错字，作答时要注意字形，不要写同音字。
7．B 8．D 9．威慑天下不能靠武器的锐利。
【解析】7．本题考查理解文言字词。
B. 加点词语解释有误。“池非不深也”句意是护城河不是不深。池：护城河；
8．本题考查理解文章内容。
D.“反映了孟子‘民轻君贵’的政治思想”理解有误。全文语句整齐，气势磅礴，反映了孟子“民贵君轻”
的政治思想。
9．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意
句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。本题
中注意重点字词“威（威慑），以（靠、凭借），兵革（武器）”要理解正确。
10．（1）听到 到；去 说 老朋友 （2）拒绝下属夜怀金十斤相送，拒绝“故旧长者”提出
的“为产开业”，表现出杨震清正、廉洁、自律的可贵品质。
【解析】（1）理解常见文言词语在文中的含义。
①句意：听到杨震贤明就派人征召他。闻：听到。
②句意：当他赴郡途中。之：到，去。
③句意：怎么说没有人知道呢！谓：说，动词。
④句意：他的老朋友中有年长的人。故：老朋友。
（2）考查对文章内容的概括和分析人物形象。文章“故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀
金十斤以遗震。震曰：故人知君，君不知故人，何也? 密曰：暮夜无知者。震曰：‘天知，神知，我知，子知。何谓无知’”，叙写了杨震坚决拒绝王密的献金；文章“故旧长者或欲令为开产业，震不
肯”，叙写杨震拒绝为旧长者“开产业”。从中看出杨震是一个为官清廉，不为利益所动，性格刚直，
不以权谋私的人。据此概括作答。
11．（1）“接”“连”把天空、云涛、雾气自然地结合在一起，描绘了一种瑰丽雄伟的境界。“舞”字化
静为动，变平凡为神奇，既出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人精神的昂扬飞动。
（2）这首词借助对梦境的描述，创造了一个虚幻的世界，隐寓了词人对南宋黑暗现实的失望，
充分反映了词人对美好生活以及对自由与光明的理想境界的向往和追求。
【解析】（1）本题考查诗句炼字。
在赏析炼字的诗句时，应重点品析动词、修饰词以及词类活用的词语，在答题过程中，首先解释词
义，而后点出该词的特殊用法及效果，最后解释意境或情感。在“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆
舞”一句中，写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，则绘景
如活，动态俨然。“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，
形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
生动形象的写出了词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，海上刮起了大风，
无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，
虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调，同时也传达出词人豪放不羁的性情。
（2）本题考查诗歌情感。
上阙“彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”一句以浪漫主义的手法，塑造了态度温和、关心
人民疾苦的天帝，以此表达自己美好的理想，下阙“我报路长嗟日暮”点出了词人晚年孤独无依的痛
苦经历，“学诗谩有惊人句”著一“谩”字，流露出对现实和南宋朝廷的强烈不满。“蓬舟吹取三山去”
回答了上阙“归何处”的问题，将自己美好的梦想表达了出来，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望
自由自在的生活。这首词把真实的生活感受融入梦境，把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话
传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，充分显示
了作者性情中豪放不羁的一面，表达了词人对美好生活的追求和向往。
12．①秋分这天，太阳光直射地球赤道，全球各地昼与夜的时间长度相等。②秋分正好处于立秋和
霜降的中间，秋分有平分秋季的意思。 13．A 14．扬州的秋天，书写在瘦西湖的二十四桥明月
夜里。 15． 二十四节气在今天的意义已不仅仅是天文历法，而更具有深厚的人文意义。节气
中蕴含着中华文化的博大精深，传递着对自然的敬畏、对人的敬爱。（意思对即可） 扬州举行
沉浸式的诗画主题夜游，带给人们“移动剧场”+“零距互动”的新体验；通过“文化+”“产业+”，探索古
城现代化建设新模式。所以，传统需要创新，需要融合于现代人喜闻乐见的生活方式，传统也能“年轻”起来。（意思对即可）
【解析】12．本题考查信息提取与概括能力。解答此题需要联系上下文，找到与问题相关的段落，
抓住关键句子作答。
根据材料一中第三段“秋分这天，太阳光直射地球赤道，全球各地昼与夜的时间长度是相等的”和第
四段“而秋分正好处于立秋和霜降的中间，因此秋分就有了平分秋季的意思” ，选取原文中能表现
题意的词句进行作答即可。
13．本题考查对材料内容理解和诗词鉴赏分析的能力。
A．“金气秋分，风清露冷秋期半”意思是金秋已到了风清露冷、秋季过半的秋分时节。与主题“秋风”
呼应，符合题意；
B．“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”意思是秋风萧瑟，天气清冷，草木被风吹落，白露凝霜。
根据材料一第四段“古人认为立秋是秋季的开始，霜降是秋季的结束，而秋分正好处于立秋和霜降
的中间” 可知，诗句“露为霜”在秋分之后。故不适合被引用；
C．“萧远树疏林外，一半秋山带夕阳”意思是那河边、远处，萧瑟秋风中，有片稀疏的树林，林后
是耸立的高山，一半沐浴着西斜的阳光。诗句描写秋日萧条景象，与下文“疏朗时节”描写的景色不
符，故不适合被引用；
D．“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下”意思是太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的
晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长
长的影子。诗句侧重描写秋日傍晚萧条景象衬托出诗人孤寂的思想感情， 与下文“快意秋分”旷达
的思想感情不符，故不适合被引用；
14．本题考查文章段落归纳并参照句子格式进行仿写的能力。
结合第三段的内容“当地举办‘瘦西湖，梨园夜’首届戏曲主题游园会”“让游客尽享瘦西湖之夜的文化
盛宴”可知，第三段内容是围绕瘦西湖展开，故首句应是概括扬州秋天瘦西湖特点的总领句。然后
再结合第二段和第三段首句的格式，按照“扬州的秋天，动词+在+地点+修饰词”进行补写即可。
示例：扬州的秋天，蕴含在瘦西湖古往今来的佳景里。
15．本题考查情景对话。
（1）题干对北京2022年冬奥会开幕式词的讨论，根据上文的问题“我们为什么还要在那么重大的
场合向世界展示‘节气’？”及下文小语的回答“传统文化的确是我们中华民族的瑰宝”分析，小文的应
围绕节气在文化传播中的作用来进行回答。
示例：二十四节气代表着一年的时光轮回，也代表人与自然和世界相处的方式，用它来倒计时，体
现中国人对时间的诗意理解和表达。
（2）本题考查阅读材料的感悟启示。表述时需要紧扣文章内容，联系生活实际，写出自己的感悟。示例：扬州将历史老街融入现代化元素，“微更新、渐进式”改造古巷使得古城“年轻化”， 通过“文
化+”“产业+”。在延续历史文脉和生活气息的同时，探索出传统文化古城现代化建设的新模式。为
传统文化赋予创新，才能更好的融入年轻人的生活中，变成现代人更喜爱的生活方式。
16．表层含义：指“我”的风信子开花迟缓；深层含义：花开有早晚，人的成长也一样，耐心等候，
你终会成长为自己想要的样子，要有耐心，要学会包容“成长中的缓慢”。 17．（1）运用比喻的
修辞手法，把“风信子”比作“老僧”，生动形象地写出了风信子安静、与世无争的姿态，突出“我”看
到风信子毫无动静后内心的焦急。
（2）“冒”有“向外透；往上升”之意，生动形象地写出了风信子开花的状态；“堆”有“堆积”之意，“一
堆”写出了风信子开花的多和密，突出了“我”的愉悦和惊喜。 18． 焦急 不奢求 欣
喜 19．内容上：用反问句引发读者思考。画龙点睛，点明文章主旨——迟开的花也是花；结构
上：总结全文，与首段收到风信子呼应，使文章结构完整，与标题“迟开的风信子”相照应。
【解析】16．本题考查标题的含义。在答题时，从表层含义与深层含义两方面进行思考。
根据文章的内容，“我”从雅安带回来的风信子迟迟不开放，试图用各种方法促使其开花，直至放弃
后才在一次偶然的机会发现它开花，可知标题“迟开的风信子”是对整篇文章内容的概括，说明了
“我”的风信子开花迟缓；
从第⑩段“花有早开，人有早慧；花也有迟开的，人也就有晚熟，乃灵敏与慢热两种不同的类型。
一味求早无异于拔苗助长，难免会因急功近利而误入歧途，而一味地追求大器晚成也未必就能奏
效”可知，整篇文章是用了借物喻人的表现方式，写花最终是为了写人，作者借“风信子”的迟开，
表明花开有早晚，人的成长也一样，需要耐心等候，你终会成长为自己想要的样子，要有耐心，要
学会包容“成长中的缓慢”。
17．本题考查词句的赏析。
（1）从“像一个入定的老僧，一副我行我素、无欲无求的样子”可知，这句话运用了比喻的修辞，
通过将迟迟不开的风信子比作“老僧”，生动形象地写出了风信子安静、与世无争的迟开姿态，从侧
面衬托出“我”看到风信子毫无动静后内心的焦急。
（2）“冒”是“不断向外透，往上升”的意思，这里用“冒”字生动形象地写出了风信子开花时旺盛、蓬
勃的生命力，凸显出“我”对风信子开花的惊讶之情；“堆”是“堆积、积攒”的意思，这里用“一堆”写出
了风信子开花的多和繁密，突出了“我”的愉悦和惊喜。
18．本题考查文章内容的概括。
第①空：从第③段“到了腊月，陆陆续续有朋友晒出他们的风信子开花的图片，……而我的风信子依
然静默如故，没有一丝破壳吐绿的意思”可知，在朋友们盛开的风信子面前，作者面对自己迟开的
风信子，内心感到的是焦虑和焦急；第②空：从第⑥段“眼见得大年三十临近了，我已经不奢求风信子开花了”可知，此时作者面对不开
花的风信子，心里已经没有了奢求与期待；
第③空：从第⑨段“哈哈，终于睡醒了！哈哈，终于开花了！”可知，风信子终于开花，此时作者的
心情是欣喜的、快乐的。
19．本题考查结尾的作用。结尾一般具有总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然
一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨等作用。在答题时，可以从内容和结
构两个角度进行回答。
结尾“迟就迟吧。迟开的风信子，不也是花吗？”是作者对风信子迟迟才开放花朵的一种内心自我的
纾解和释然。在内容上，作者借用这种纾解和释然，强调了花开不在迟，对待成长也要有耐心的主
旨；反问句的形式能够进一步引发读者思考；在结构上：这句话总结了全文等待风信子开花的内容，
与首段作者收到风信子构成了呼应，使文章结构更加紧凑、完整，与标题“迟开的风信子”相互照应。
20．范文：
忘不了
在我的记忆中，有一个地方，让我的童年满溢着温暖，那就是我的老家。
那里，有我活泼可爱的弟弟妹妹，有亲切热情的邻居，有蓝天绿水和清甜的空气，有清清的河
水，还有大片大片的绿绿的茶园……
小时候，我总爱去那怡人的茶园玩。那一排排绿油油的茶树就像士兵一样排得整整齐齐，在灿
烂的阳光下青翠欲滴。远远望去，那一笼笼绿就像清清的水，向那天际流去……在那样的氛围里，
吹着山风，鼻尖绵延着一丝丝的香，心里也流淌着甜甜的暖，整个人的精神都舒展开来，那般的惬
意，那样的舒适……
采茶时节，茶园里多了些斑斓的色彩，那些穿着不一的采茶工，把那一片片的绿，点缀得那样
的诗意，像是绿中的花，不细看，感觉是在风中摇曳，唱着一曲采茶之歌呢！我们那时，只顾玩，
要么站在高处，对着那片风景看得痴迷，要么在风中大声地喊着，让清风携着我的声音，将内心的
快乐，四处播撒……
清楚地记得老家那里有一条清澈见底的小溪，叫做松阴溪。在炎炎的夏日里，那儿，就是我们
的宝地。我常常带着弟弟妹妹，在那里嬉戏玩耍。夏日的午后，小溪在阳光的照射下，显得波光粼
粼。我们光着脚丫，不顾一切地冲向小溪，那清凉的感觉，舒服极了。水面，一圈一圈的波纹，把
我们的欢笑声，嬉戏声、一圈一圈地荡了出去。河边洗衣、淘米的乡邻看着我们，脸上漾着灿烂的
笑。看到河里的小鱼摇着尾巴，快活地游着，心里就如洒进了那一抹绚烂的晚霞，暖暖的，甜甜
的……
那里还有一片美丽的树林，还有一亩亩的田地，还有一个个普普通通的水井，还有……每一个地方，都留下了我们快乐的笑声；每一个地方，都有那些乡邻勤劳的身影。记忆里的这个乐园，不
仅给了我身心的温暖，更给我了我精神上的慰藉。它轻轻地在我的梦里告诉我：家乡，是我们精神
世界里的根，它给我们的，是一辈子的快乐和温暖，历经时空，也不会变……
【解析】这是一道命题作文，“忘不了”，题目缺少宾语也缺少主语，因此可以当作半命题作文来写。
首先看主语，“谁”忘不了，从而确定文章是采用第一人称还是第三人称来写作。其次看宾语，即忘
不了“什么”。“忘不了”包含的内容很广泛，如，忘不了春花夏雨秋林冬雪四季美景，忘不了师长以
及亲朋好友的鼓励与关爱，忘不了挑灯攻读、刻苦拼搏的幸福过往，忘不了那一抹微笑，那一个坚
强的背影，忘不了那刻骨的感动，也忘不了遭遇的挫折，失败的泪光……既可以是关于“人”的，比
如亲人、同学、老师、陌生人等，也可以是关于“物”的，比如书本、老宅、某条河流等，还可以是
某些抽象的东西，比如情感、理想、追求等等。为什么忘不了呢？一定是对自己有着深刻记忆和影
响的，是刻入骨髓里的。所以，要在文中揭示出“忘不了”的这些人或事对人的影响：他（她、它）
应该能启迪着人的思想，拓展着人的聪明才智，影响着人的审美观、价值观和人生观，激励着人不
畏艰难险阻努力前行等等。
文体适合写成记叙文或抒情散文。要力求写出完整而生动的事件过程，或是事物的细致深刻的特点，
尤其要注意运用一些细节描写以加深对这些“忘不了”的人和事或物的认识和理解。在作文结尾时，
要能运用适当的抒情议论句来揭示文章的主旨，从而揭示出“忘不了”的原因。
21．(1)西安事变（或双十二事变）；张学良、杨虎城。
(2)逼蒋抗日；西安事变得到和平解决。
(3)周恩来，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
【解析】（1）本题考查名著人物及情节的把握。
西安事变：又称双十二事变。1936年12月12日，时任西北剿匪副总司令的东北军领袖张学良和
时任国民革命军第十七路总指挥的西北军领袖杨虎城在西安发动兵谏，扣押时任国民政府军事委员
会委员长和西北剿匪总司令的蒋中正。同月25日，在中共中央和周恩来主导下，蒋中正被迫接受
“停止剿共、一同抗日”的主张而告和平解决，迫使国民政府放弃“攘外必先安内”的基本国策。西安
事变的和平解决为抗日民族统一战线的建立准备了必要的前提，成为由国内战争走向抗日民族战争
的转折点。最终使中国建立了形式上的民族统一抗日战线。
根据选文“在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落”可知，明确斯诺所说的
“这场军事政变”指的是西安事变，发动者是张学良、杨虎城。
（2）本题考查《红星照耀中国》中“西安事变”情节的把握，这场军事政变的动机是逼蒋抗日，其
结果是西安事变得到和平解决。
（3）本题考查《红星照耀中国》中“西安事变”情节的把握，这场军事政变发生后，中共派周恩来去谈判。通过谈判十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
